學法學習心得多篇

學法心得體會 篇一

隨着社會不斷髮展，各種思潮的湧現，一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們學校，我們國小生變壞真是太容易了，比如網吧、遊戲廳等，你們可明白有多少人所以而荒廢學業甚至走向犯罪的道路！年齡的特點決定了同學們的幼稚、不成熟，可能會做出一些不該做的事情，甚至因法律意識的淡薄而導致一些違法犯罪現象的發生。有的同學愛打架或盜取別人的錢財。小小的年紀，就沾上了許多惡習。走出學校，或早或晚，幾乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他們最終走上這一步，並不是一步走成的，其實他們就是在我們這個階段、我們這個年齡開始一步一步不聽教育，漸漸變壞的。所以，這的確應當引起社會的高度重視。我們完全有必要學習有關的法律知識，來儘量減少甚至完全避免違法犯罪現象的發生。藉此機會，我異常向大家提出幾點提議：

一、不帶通訊工具進入學校，不準沉迷於網絡。要充分地認識現代通訊和互聯網給我們生活帶來的利弊，認識國小生熱衷於交往和娛樂、沉湎於虛幻世界，給身心健康成長、給成就學業帶來的不良影響。自覺不將通訊工具帶進學校，糾正網絡遊戲、網上養寵、網上裝備、網上交友等危害身心健康、消耗家長錢財和影響學習的行為。

二、不亂拋亂扔，不準損壞公物。潔淨的環境、完好的設施，能體現一個團體的精神面貌，也反映團體中的個體的禮貌素養水平。潔淨的環境不能僅依靠打掃，完好的`設施不能僅依靠裝備，而要靠同學們的愛護。

三、不“説謊、小偷小摸、義氣用事”。在這些不起眼的不良行為逐漸滋生、發展的青少年犯罪中，消費觀念和生活觀念的變遷成為重要的誘因。一些學生一味在生活上互相攀比，比高檔、用名牌，過度的高消費使他們產生不勞而獲的寄生蟲思想，得不到滿足就去偷去搶，墜入違法犯罪的深淵。我們千萬不要為了一時的享受、一時的痛快，而毀掉自我的一生。

四、不要因為“相互之間磕磕碰碰，就出現打架鬥毆”只要我們心胸放得開闊一點，大事化小，小事化了，就能避免發生許多壞事件，又何必逞一時之強，釀終身大錯呢？而案件中因為講義氣出手幫忙的同學，同樣受到了不一樣程度的處罰，他們的行為其實就是我剛才所説的“義氣用事”，沒有約束好自我的行為，導致發生如此後果。這樣的例子在我們身邊很多，比如去年在我們學校就有為了幫忙朋友惡性打架鬥毆的案件，造成對方同學輕傷，構成了刑事犯罪。最終用去家裏上萬元不説，還被公安機關拘役。

總之，人，不可能自然而能變得優秀，是內力自我約束和外力強制作用所然。沒有規矩，不成方圓；沒有紀律，不成體統。同學們，法律是神聖不可侵犯的，祝願我們同學都能學法、知法、懂法、守法、用法，做一個守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長。

學法心得體會 篇二

今年是我國進入“五五”普法的第四個年頭，經過多年的法制宣傳教育，廣大幹部羣眾的法治觀念、法律意識和法律素質得到了顯著提高。然而隨着社會經濟的發展，我們更應當清醒地看到，公務員學法用法工作中仍存在不少問題，公務員依法行政的意識和本事與學習實踐科學發展觀的要求相比還存在較大差距。作為勞動保障部門的公務員，要帶頭學好法律知識，努力提高法律意識，不斷增強依法決策、依法管理、依法辦事的本事，為構建國家經濟社會運行的“保障系統”盡力，必須結合本職工作，從以下幾個方面做起：

一是進一步提升學法用法思想理念。提高全民法律意識，推進依法治國、依法行政、建設社會主義法治國家是一項重大而長期的工作。自覺學習、貫徹和宣傳法律，關鍵在於提高思想認識。首先，建設社會主義法治國家是黨和國家的基本方略，公務員學法用法是執政為民的本質要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開展的基礎和重要保證。其次，是本職工作的需要。勞動保障工作量大面廣，涉及各個部門諸多法律法規，作為勞動保障部門的公務員，必須充分掌握法律知識才能保證各項工作規範有序開展，服務好本職工作。三是自身建設的需求。公務員首先應當是國家法律帶頭的執行者和遵守者，學法用法這個頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關係到勞動保障的形象。同時，公務員隊伍進取地學法用法對整個社會引領作用也顯而易見，如對鞏固執政基礎、規範社會秩序、培育公民品格、促進文化建設都起着不可忽視的作用。四是廣大羣眾的迫切願望。經過多年來法制教育，廣大羣眾要求依法行政、陽光行政，體現法律面前人人平等的呼聲越來越高，作為一名合格的公務員，學好用好法律不單是個人的榮辱得失，而是與法治國家的實現緊密相聯。

二是進一步確保學法成效。學法是用法的前提。儘管這些年來，公務員系統普法宣傳學習取得了必須成效。但不可否認，政府機關異常是在基層，相當數量的領導幹部和公務員法治意識和法治觀念還比較淡薄，弄不懂、學不深現象還比較突出，並直接消極地作用在實際工作上。造成這種現象的原因固然是多方面的，但與一些地方公務員學法用法環節存在形式主義不無關係。在因制度弱化導致的上無壓力、下無動力的情景下，部分公務員提不起學法的精神和用法的自覺性，這就導致部分公務員法律素質不高，行政活動缺乏科學性、嚴謹性和合法性。所以，在將來的學法用法工作中，應進一步完善形式、充實資料、健全機制、強化培訓、嚴格考核，真正提高廣大公務員學法用法的進取性和自覺性，不斷增強公務員學法用法的實際效果。

三是進一步加強依法行政。當前上訪案件和事件呈上升態勢，分散了政府在發展經濟為主線上的很多精力。這種現象一方面反映了廣大人民羣眾法律意識的增強，另一方面也反映出沒有嚴格執法或者依法行政造成的新問題、新矛盾逐步顯現。這也為我們敲響了警鐘，如果不嚴格依法行政，就有可能累積新的社會問題和矛盾，給接下來的工作增加阻力，從而阻礙經濟快速健康發展。此刻，依法治國觀念深入人心的局面來之不易，公務員隊伍作為倡導者和實踐者的主力軍，更應把依法行政這根弦繃得更緊一些，時刻按照“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”原則行使人民賦予的權力。尤其要解決好羣眾關注的熱點難點問題，認真解決這些問題，能夠充分體現法制宣傳為人民的要求。在經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的背景下，一旦“法治精神”在人民羣眾心中被破壞，就很難修復。另外，我們也要在制度上完善，健全行政執法監管體制，實行領導幹部問責機制，用事實對廣大羣眾進行法制教育，堅持從實際出發，做好羣眾思想工作，維護好社會穩定，做到學法用法的和諧統一。

學法學習心得 篇三

線索教學法打破以往常規、單調、機械、固定的教學模式，學生不會感到枯燥無味，課堂不會氣氛沉悶，教學質量不會難以提高。圍繞“新課標”的教學改革正在全國如火如荼地進行，課堂教學模式也在發生嶄新的變化，線索教學正成為義務教育階段頗具生命力的教學手段。創設課堂教學線索的方法多種多樣，教師要根據學生實際，教材的不同內容等具體情況和條件靈活運用，創造出適合學生，而富有感情的教學情境。怎樣才能發揮好語文教學中的情境效應，不僅對激發學生的求知慾望，增強學生的學習興趣，發展學生的智力能力具有重要的作用，而且對於促進素質教育的深入發展，提高教學質量產生積極的影響。那麼，怎樣才能發揮好英語教學的交流優勢，營造出生動活潑的教學氛圍呢？結合多年的教學實際在此談談線索教學的幾點心得：

好的開始是成功的一半”，教師如果能通過巧妙的導入設計，調動學生興趣，那就為一堂好課奠定了堅實的基礎。我們在教學實踐中常有這樣的體會，當一節課的開始學生們積極發言，那被調動不僅是學生，甚至還包括我們自己。

打開興趣之門的鑰匙五花八門，各顯其通，在低段教學中，據據其的年齡特徵和心理特徵，孩子們傾向於

1、故事導入，小孩子是聽着媽媽的故事慢慢成長的，孩子愛聽故事，投其所好，在枯燥無味的教學結合所學教材內容，故事更是起到了點活的作用，自然學生全部興趣都被激發了，這樣的情鏡導入作為課堂線索深受年輕教師的喜愛。隨着學生們年齡的增長，另外一種線索導入方法進入課堂，當然在低段學生中也普遍運用。

2、問題導入，孩子們好奇心強，結合課文，在導入中提出疑問，激發懸念，讓學生在課堂的學習中心存疑問，渴望答案的求知情境中學習。又或者如能在每次的課前結合教材，給學生們帶來一些英語趣味的問題，從而激發他們討論和思考的興趣，培養他們動腦的習慣，更為一堂課創造了探索的氣氛。這樣的導入方法許多老師也在運用着。我最鍾愛的是另外一種情境導入法

3、生活導入，英語的外延是生活，在學校、家庭、社會中為學生創設學英語用英語的環境，讓學生貼近生活、感受生活、熱愛生活、描寫生活。而學生都喜歡和自己生活有關的文章。將生活融入線索，能夠消除學生對課文的畏懼情緒，使他們帶着一種放鬆和快樂的心情去學習。當然線索教學法遠不止以上闡述的幾點，還有更多更好的方法需要廣大專家、教師的共同探討。

reading的教學是每個英語老師教授的重點，怎樣才能讓學生真正的走進課文，深刻的理解課文，這是所有教師的願望也是難以達到的境界。在課堂教學中要針對學生的心理，結合課文內容，拓展教學思路，從而激發起學生的情感，通過線索串起整節課達成教學目標。

學法學習心得 篇四

為解決一線教師在單元整體教學中的困惑，促進高中語文單元整體教學的有效開展，提高高中語文教學的質量，好研網組織全省高中語文教師“單元整體教學實踐”在線研討的活動。以下是我對這次活動的心得體會：

以前我們的學習總會把課文當作重點，單元導語曾經受到過不屑一顧的冷遇，原因是以前沒有認識到單元導語藴含的內在價值和對學生的指引作用。但在的單元整體教學，首先需要教師高度重視單元導語，讓學生根據單元導語，制定自己一單元的學習目標，並且引導學生閲讀自己感興趣的課文，並將這一單元列出提綱。看了單元整組教學的介紹，才知道我們在教學新的單元時，不能將每篇課文單獨來備課，而應該從整體上把握，讓學生從整體入手感知單元，可以讓學生知道這個單元學什麼，自己將要經歷什麼，興趣點與疑惑點在哪裏，可以結合自己的感受和體驗，在一個相對大的範圍內確定學習目標。我們將“單元整體感知”獨立成一個課時，可培養學生的求知慾望。

通過學習我還發現單元整體教學還具有以下優點：

（一）這種“單元整體教學”與學生自學、分組教學相結合，能有助於學生的全員參與，整體提高。單元教學的時候，都要求學生先自學每篇課文，找出不懂的問題，然後在小組內提出並交流。由於交流階段一般在自學基礎上進行。交流內容一般為：學懂學會了什麼；提出不懂的問題或值得討論的內容。在這個過程中教師有的放矢地引導全班學生討論以求得到解決。()全班同學在發現問題和解決問題的過程中鍛鍊學生的思維和口頭表達能力。

（二）還有助於提高學生的課外閲讀興趣，擴大了學生的課外閲讀量，開闊了視野，積累了知識。由於單元教學的速度快，效率高，因此可以節省更多的時間進行課外閲讀指導，進一步提高了閲讀能力。

（三）更好的調動學生的學習積極性，提高了學習效率，培養了較強的自學能力。不但有助於課堂活動的開展，還有助於高效課堂的構建

通過這次“單元整體教學實踐”在線研討的活動，我感覺到單元整體教學不僅是對教師提出了一個更高的要求，也是對學生們的一次考驗。在今後的實際教學中我們一定更加努力的在學習中探索，在總結中提高使自己更快的適應新的教學方法。

學法學習心得 篇五

xxxx年5月10日上午，在市第十四中學九年級（3）班的教室，我聽了楊虹老師的九年級複習課《做學法尊法守法用法的人》。

從感性上説，楊老師平易近人，有較好的親和力，與學生的關係融洽；語速恰到好處，語言表達清晰準確；整體課堂氣氛和諧且活躍。

從理性上講，楊老師的教學設計符合所教班級學生的實際水平，做到了適合學情，説明楊老師的教學設計是有的放矢，因材施教的；教學設計和實際教學過程的邏輯非常清晰，理論和解題結合得較好，學生易於接受，有很強的教學模板性；教學設計從純理論上講本身是能突出教學重點難點的，當然因為時間關係，而在實際教學中沒有完全突出重點難點，似乎情有可原，不過這給我們一個經驗就是教學實踐中一定要學會取捨，該縮短的教學內容一定下決心要精講，不需要老師講的內容一定要放手給學生自主學習，而老師只是略帶而過。

總之，聽了楊老師的課後，受益匪淺，讓我在今後的教學實踐中有了一個比較清晰的教學思路，特別是在畢業班的複習課如何上的問題上為我提供了一個較好的模式，值得學習。

學法心得體會 篇六

最近開展了學法知法活動。我經過這段時間的學習，進一步增強了學習的主動性和自覺性。同時也明確了要以科學發展觀為指導，以培養社會主義建設者和可靠接班人為宗旨，以辦好讓人民滿意的教育為目標，在各方面做學生的表率，促進學校各項工作發展。因為這次學習活動具有重大的現實意義，所以我利用業餘時間和休息時間學習了《教師法》等重要理論，經過學習，本人受益非淺，對依法執教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下頭，我就具體談一談學習的感想：

一是持之以恆、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。此刻我們要應對新形勢下新教育發展的需要，必須認真學好黨的教育方針和國家教育法律法規等教育理論。學理論，就要抓住實質，在提高理論素養上下工夫，逐步加深對“教育即服務”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“學高為師，德高為範”等重要思想的理解。並時時處處注意自我的言行舉止，加強自我的依法執教意識。

二是刻苦鑽研業務知識，提高自身各方面的知識修養。新形勢下新的理論知識層出不窮，業務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鑽研不深不透，異常是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產生不可預知的影響。我們應當時刻記住，僅有不斷學習新的知識，不斷加強業務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務於教育教學這項本職工作。

三是工作作風上需嚴謹，在工作標準上要夠嚴格，才能盡善盡美。比如加強橫向聯繫，尤其是近兩年來，我發現自我創新工作上做得很平凡，時時處處爭一流的標準上把握不夠，以後應多向有工作成績的老同志學習。抓住學習活動的契機，進一步提高認識，從我做起，從此刻做起，從一切能夠做的事情做起，對教育多一份執着，多一些奉獻，少一些怨言。時刻以黨員先進性、模範性的標準來嚴格要求自我。獻身教育事業，爭做優秀教育工作者。

四是模範遵守社會公德，舉止禮貌禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教。教師的言傳身教對學生而言至關重要，它對學生潛意識的影響作用是不容忽視的。所以應當加強師德的學習，規範自我的言行，為祖國的教育事業出力。

學法學習心得 篇七

軍訓之前，年級用一天的時間安排各科組長和優秀的畢業生來講高中各學科學習的方法，一是慣例，二是大有深意。因為對於高一學生來説，只有明確高中的學習方法和學習目標，軍訓才有意義，軍訓的價值才能得到恰當的對待，不然直接去做軍人好了。所以，今天一天的內容至關重要，我一字不漏地仔仔細細地聽了其他各學科的學法指導，當然出於對語文科組長的熟悉和我自己對學科的熱愛，更多了一點對語文學科的學法指導的感想。簡單記述，準備再次在班級裏詳細地講一講。

“語文，天生重要！”這是《語文報》的廣告語。我不知道他們是怎麼想到的這樣一句簡約至極的廣告語，卻不得不膺服於《語文報》對語文的價值定位。當王老師也講到“語文，天生重要”的時候，我又不由自主地漫想起：“語文，為什麼重要？什麼樣的語文形態才重要？為什麼當下的語文課堂、語文教材爭議如此之大，非議如此之多？該做什麼樣的語文教師？學生學習語文的邊際在哪裏？……”幾乎可以説，這些問題已經在我頭腦裏已經糾纏、旋轉了近五年了。這近五年的時間裏，我不斷地實踐，大面積的閲讀，不斷地和別人交流，興致勃勃地聽課聽講座，開闊學科視野，就是想解決我頭腦的這些問題，所以我特別認同樑簌冥對學者的分類概括：“學術中人”和“問題中人”，雖然我不是什麼學者。經過幾年的自虐式追問，我個人覺着對高一新同學來説，語文大致可以做出如下歸納：

首先是考試語文。今天王老師講到的不少內容以及下午所有介紹學習經驗的同學所講的內容都屬於這個範疇。這個概念很淺白，內涵很容易理解，接受的範圍也最廣，很多同學或家長也都是圍繞這一語文形態來想象和理解語文的，我也認為考試語文確實非常重要。因為語文是一門學科，是一門重要的考試科目，對於大學聯考來説，考試語文的成績能很大程度上決定大學聯考人生的路徑和方向。所以，考試語文是語文的常態，一點都不奇怪，甚至可以説不是常態才怪。如果一個語文老師無視考試語文的存在，我以為是不負責任的。而且語文老師不僅不能輕視考試語文的存在，還要研究分析考試語文，找出應付考試語文的對策和方略，總結出技術與方法，提煉出技巧與攻略。

今天一天的講座內容幾乎都是圍繞這些來講的，王老師和各同學都講到了不少有用的東西，我會在後面的備考時間裏繼續補充一些，會更加完善一些。説實在的，掌握熟練這些攻略一年的時間足矣！我在高三連續待了兩年，寫了十五萬字的備考講義，全是借鑑、總結、歸納和分析得來的方法、技巧、攻略，細緻到對每一道題、每一個答案的總結，所以大家對考試語文儘管放心，我從沒忘記，更不敢放棄。問題是，高中三年的時間裏，如果我們不斷地在重複一年的學習內容，是不是有點可惜和遺憾。語文確實是如此的逼仄嗎？語文課非要如此的灰色、機械與僵硬嗎？語文作業非要面目全非、令人生厭嗎？我們對待語文能不能有另外一副面孔？當然，我有如此的想法是基於對語文學科的理解與反思，並不是一味地叛逆語文、作秀語文。

其次是課堂語文。課堂語文，簡而言之就是語文課堂上的語文。這一範疇雖然也是簡單明瞭，卻要補充解釋不少相關的內容。課堂語文，不只是簡單的課堂，還有課堂背後所支撐的語文教材、語文教法、語文內容、語文目標、語文課程等等內容，系統龐大而又繁雜。頭兩年的時間裏，我讀了一系列的相關書籍，通過對倪文錦、錢夢龍、王尚文、潘新和、王榮生、李海林、黃厚江、韓雪屏、陳隆升等一系列名家著作的研讀，大致明確了語文學科的課程規定和語文教學內容的確定，對語文有了一個理論認識，不再迷茫於語文備課時的不知所措和無從下手。基本能確定了語文課的存在依據。

當然，明白道理和理論是一回事，能上好語文課卻是另外一回事。比如，如何提高學生對課堂語文的課堂興趣，就這一問題曾經是紀中青年語文教師成長課題組一兩個月內在反覆探討的課題。為了生動課堂，在不傷及對語文課程理解的基礎上，我們總結出了各種技術，幽默之法，故事之法，笑話之法，文采之法，視頻之法，題目之法，等等。一定程度上的深入細想和精心準備確實提高了課堂的活力和生氣，至少在現在還盡力去保持並繼續開發。再比如，對課文的處理，對一篇課文的教學內容再開發，如何深度解讀，如何讀出思考，等等，解決每一個問題都要反覆參考大家、名家的研究成果，這樣才能完成對我自己課堂語文的完整理解，這樣的課堂語文才能不失語文的本真和屬性。這樣的語文形態是語文教師的專業內容，對於學生來説，他們關注的可能不是老師為什麼這樣上語文課，而是享用老師把語文課上得怎麼樣，有什麼樣的收穫和感受，不管是對生命的領悟，還是對思想的垂釣，抑或是對文學美的欣賞，學生有所得才行，這才是課堂語文的真諦。

無疑作為專業技術的語文，從教師的立場來説，課堂語文才是語文教師的跑馬場和自留地，至於語文課程和語文教材，更是語文教師的私人訂製，從這個角度上説，基本上可以這樣概括：語文，即語文教師；課堂語文，即語文教師。

再次是生活語文。除了學業考試的結果和語文課堂的過程，我個人覺着語文對每一個同學還必須有一個延伸，有一個陪伴，有一個相隨一生的東西，這個東西我還不能確切地命名，因為它因人而異，有的認為語文可以帶給自己不斷地體驗和經歷，有的認為語文可以帶給自己能力和機遇，有的認為語文可以帶給自己人生的理解和幸福，有的認為語文可以感知到自己生命的存在……不管怎樣，語文帶給我們審美、詩意和幸福，其存在是我們生活多必要的，我們如何在生活中使用語文、感受語文、分享語文，這全都是這三年的高中語文課上所要積澱的。

所以，語文，天生重要。我的理解是，要先從語文的形態講起才行，這樣才能明白語文對於高一學子們意義的“前世今生”。

學法心得體會 篇八

一向以來，我們學校的生源都是市區中學挑揀剩下的，學生數學入學平均分僅有40多分滿分是100分，處於市屬學校平均分的末流，這樣的生源也導致了每次期末數學考試成績一向處於全市的排行的後幾名，覺得怎樣樣也不能教好這樣的學生，學生也對數學成績很不滿意，每次考試年級平均分都是20多分，也以往以為，這輩子就這樣下去了，此刻也在進行教改，碰到了很多的困難，而自我在數學方面就是研究到認真備好課，寫好教案，一絲不苟上好課，日常教學都是自我在唱獨角戲，很少研究到對學生進行學法指導，學生的學習是很被動的；所以，往往後果是教師備課充分，上課也講得辛苦，講課滔滔不絕，還是有相當部分學生聽不懂，上課不僅僅不認真聽，還不時還發現有學生趴桌子睡着了，考試成績平均分與及格率也不好，感覺上課很累人，學生也學得挺累的。這都是隻管教學進度教學方法，不顧學生學法指導所造成的啊。

經過學習，改變教學方法，尋找學生的學習需要，精心地選擇適合於學生的復學習資料，使所有學生既能參與，又有必須的拓展、探索的餘地，全體學生在獲得必要發展的前提下，不一樣的學生獲得不一樣的體驗．課堂教學中重啟發、重內化、重反思本事的培養；同時兼顧對學生的學習目的、動機、學習心理、學習自主控制和學習習慣的精心指導，培養學生的學習本事，將教法與學法有機結合，此刻看着學生在課堂上認真傾聽，認真做練習，並且數學成績提高很明顯，自我心裏感覺很開心。