青年大學習第九季第一期大學生心得體會【精品多篇】

青年大學習第九季第一期大學生心得體會 篇一

自新型冠狀病毒肺炎爆發以來，各地區、行業、部門都因應當前形勢，對既有的生產生活節奏和流程作了相應調整。當教育部門做出“停課不停學”要求時，教師和學生應該正確理解“停課不停學”，切記不可跳進一些三個認識誤區。

一、跳出“第一課堂”誤區，做好做足“詩外功夫”。

非常時期，我們要如何在減少甚至杜絕人與人的直接接觸的情況下，仍然能夠通過“互聯網+教育”的方式，營造一種良好的學風？仍然能夠呵護教育者的能動性和創造活力，使教師在教學過程中不可替代的人格魅力得以留存並張揚？

這就要求教師在此時刻，更加需要跳出對“第一課堂”的固有執念，把重心更多放在第二課堂(實踐創新)、第三課堂(網絡育人)上，並把三個課堂有機統合起來。

面對當下的疫情防控，學生絕不是一個單純的依靠網課學習的參與者，也絕不是隔絕於整個事態之外的孤立的旁觀者。在這場“停課不停學”中，教師應當一方面把這些重大現實問題的研究融入自身的教學和科研工作之中，教研互促、教學相長；另一方面帶動和引領學生，更深刻地認識人與自然的關係、人與社會的關係、人與自我的關係，用所學知識來觀察現實世界、理解社會運作、培育科學精神、提升人文素養、熔鑄家國情懷。

這樣，在不久的將來打贏這場疫情防控阻擊戰後，學生們一定能夠獲得遠勝“第一課堂”知識學習的更為豐富的生命體驗和精神財富，這或許才是這段“停課不停學”的教育史插曲中更值得珍視的片段。

二、跳出“唯直播論”誤區，避免教師倉促上陣。

這幾天，已經有一些報道開始宣傳部分教師準備好視頻直播的各種“裝備彈藥”，摩拳擦掌、躍躍欲試，斷言老師們“一認真”，一百個“李佳琦”也要服輸。

這種鼓舞士氣可能過高吊起師生的胃口，最終未必能盡如人意。在線教學並非是“一塊屏幕”那麼簡單，也並不是只有“直播”這一種形式。並非所有課程、也並非課程的所有部分都適合於用這種互動性較強的方式來呈現。

敝校20__年開始推行經濟學教育教學改革，所有研究生都開始上高強度的高級微觀經濟學、高級宏觀經濟學、高級計量經濟學。當然，改革伊始，步驟難免雜亂，授課教師的風格也不盡相同。有的教師仍以放PPT的方式應付，學生是“上課一時爽，考試着了慌”。

簡而言之，那種過度依賴PPT的講授方式，很可能是基礎課程教學的大忌。這類課程的在線直播對教師自身提出的要求是相當高的，因此，根據不同課程的教學目標和要求，選擇錄播、直播、慕課與線上答疑相結合的不同方式，才是更關鍵的問題。

三、跳出“主客倒置”誤區，激活學生的內在動力。

儘管在不同學段，這種主體作用的發揮程度有所差異，比如學前教育、國小教育階段，教師在教學過程中的引導和組織功能就至關重要，到了大學階段完全可以進入一個自我約束、自我激勵的反饋調節過程。但貫穿整個教育階段的一個基本前提是，尊重學生的主體地位，激發他們的好奇心、求知慾和研究興趣。

試想，如果在平日正規的課堂教學中都難以做到調動全部學生在全部時間中的積極性和提高所謂“抬頭率”的話，那麼在線上教學中繼續強化那種教師向學生的單向度灌輸，還奢望收到更好的反饋效果，實在是南轅北轍。學習歸根結底是學生自主之事，把學生的內在動力激活，自會突破時空的限制，而做好“勸學篇”，才是這個特殊時期教育工作者應該花大氣力做的事。

觀青年大學習第九季第一期心得體會2023 篇二

你，逆行的背影，牽動着多少顆心，伸出你那温暖的雙手，托起無數的生命。一紙紅戰書，滿滿的紅手印，生死線上方顯你的深情……

——題記

不久前的一天，一場突如其來的災難無聲無息地降臨了。伴隨着新年的到來，潛藏的危機也隨之而來。正當人們迎接鮮紅的春節時候，一則則鮮紅的消息也湧進了人們的耳朵。這個年，註定不尋常……

僅僅誕生了一個月的新型冠狀病毒，以排山倒海之勢迅速成為了每個人心中最大的那顆腫瘤。這個肺炎超越了它的前輩們，它就像細胞分裂一樣，一變二，二變四，四變八……直接霸佔了國際傳染病市場。速度之快，情況之危急，遠超想象，甚至幾乎讓整個中國幾近癱瘓！

就在這病毒肆虐之際，一羣救世主誕生了，他們不顧自己安危，毅然決然拿起手中武器奔赴戰場。他們是科學家院士；他們是醫生護士；他們是警察、交警；他們更是父母的兒女；他們還是孩子的爸媽。他們難道不知道，進去有可能就不會再出來了？他們難道不知道，他們是在和死神打交道？是的，他們知道，但是，他們沒有猶豫，在危難面前，他們選擇了逆行，義無反顧！他們是最美的逆行者！

當他們被記者採訪時，一句句“國家有難，怎能不幫！”深深觸動了我們的靈魂。是啊，看到這裏我潸然淚下。看着躺在病牀上呻吟的病人，他們有可能再也見不到自己的家人了，説不定下一秒病情就會發作，可他們依然儘可能地向醫護人員迴應着愛！一個個愛心人士用行動像我們證明了在這個科技發達的時代，愛依然存在，社會依然温暖。一批批物資運去前線，也帶着每一分愛！醫護人員們不辭辛勞，毅然同病魔作鬥爭，他們沒有妥協，也不能妥協，因為他們知道，如果他們都放棄了，他們深愛的國家，他們摯愛的家人都會為他們陪葬！所以他們不能倒下！

身為學生，我們能為抗擊疫情做的貢獻有限。我們不能直接做出什麼貢獻，我們唯有好好學習，用知識不斷豐富自己，將來也為人類社會做出更大的貢獻！

這才是真正的美，內在的美！願這次浩劫在以後不再發生，願人間真愛永遠傳遞下去！

青年大學習第九季第一期學習心得 篇三

“只爭朝夕，不負韶華”是習近平總書記在20__新年賀詞中給予每個中國人民的祝福語，也是向我們廣大青年提出了新的目標和期望！我們人生的學習之路，猶如一段漫長的旅程，也許沒有最後的終點，但我們仍然堅持在為夢想奮鬥的路途上，去追求自己喜歡的、熱愛的東西！

詩人汪國真曾説：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！一路上，我們變的是角色，不變的是初心。既然選擇的目標是地平線，留給世界的只能是背影。

在這場疫情中，首當其衝的是我們90後00後的一代人，讓我深刻的意識到時代賦予我們的責任感，做為新時代青年，我們理應學好文化課，學好自己的專業知識，為中國未來的發展奉獻出自己的一份力量。

另一方面，習近平總書記強調，面對嚴峻複雜的國際疫情和世界經濟形勢，我們要堅持底線思維，做好較長時間應對外部環境變化的思想準備和工作準備。要抓實安全風險防範各項工作。生命至上，安全第一。各地區各部門要壓實安全生產主體責任，全面做好安全生產和森林草原防火、防汛抗旱等防災減災工作。要深入排查各類安全隱患，完善各類應急預案，提高應急處置能力，確保人民羣眾生命和財產安全。

青年大學習第九季第一期學習心得 篇四

“西遷精神”是胸懷大局的愛國精神。“黨的決定就是我們的行動”“黨讓我們去哪裏，我們就背起行囊去哪裏”“哪裏有事業，哪裏有愛，哪裏就是家”，交大西遷老教授這三句感人至深的話是對交大西遷師生胸懷大局、舍家為國愛國精神的最生動詮釋。

“西遷精神”是艱苦創業的奮鬥精神。新時代是奮鬥者的時代，奮鬥的人生最美麗。62年前，在古城西安東南角的田野上建起一所著名重點大學，靠的就是一往無前、艱苦創業的奮鬥精神。奮鬥精神之所以可貴，就在於越是面對困難和矛盾，越能激發出非凡的力量：西遷的交大師生們一邊搞基建一邊開展教學和科研；基建科工作人員住在工棚，邊設計邊施工。

“西遷精神”是敬業無私的奉獻精神。交大西遷之所以能夠成為現實併成功，“西遷精神”之所以能夠感染無數人，“密碼”就在於：在交大西遷師生的內心深處，始終將為祖國繁榮富強而敬業無私、奉獻青春年華作為畢生的價值追求。熱工先驅陳大燮作為遷校帶頭人之一，捨棄了大上海的優越生活環境和在上海的房產，義無反顧偕夫人一起，首批赴西安參加建校工作。

“西遷精神”是鋭意進取的創新精神。1959年，交大遷校不久就參與中國第一台大型通用計算機的全部設計和製造工作；20世紀70年代研製出我國第一台光筆圖形顯示器；1978年，唐照千教授研製成我國第一台渦流式測振儀，並及時應用於平頂山電站大型發電機組振動測試；20__年，研製了國內首個自主知識產權的數字電視掃描制式轉換及視頻處理芯片……