任重道遠——書法教材培訓心得體會

任重道遠——書法教材培訓心得體會

南陽市第二十一學校趙蕾

8月21日，我來到了美麗的天鵝之城——三門峽，參加2017年上海科技教育出版社組織的《書法練習指導》教材培訓會。

主編張信教授詳細解讀了《中國小書法教育指導綱要》，闡述了綱要的基本理念：

一、 書法教學要面向全體，讓每一個學生寫好漢字。識字與寫字，是學生系統接受文化教育的開端，是終身學習的基礎。中國小書法教育要讓每一個學生達到規範書寫漢字的基本要求。

二、 硬筆和毛筆兼修，實用與審美相輔。中國小書法教育包括硬筆書法和毛筆書寫教學。書法教育既要重視培養學生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育，發展學生的審美能力。

三、 遵循書寫規範，關注個性體驗。中國小書法教育要讓學生掌握漢字書寫的基本規範和基本要求，還要關注學生在書法練習和書法欣賞中的體驗、感悟和個性化表現。

四、 加強技能訓練，提高文化素養。中國小書法教學要注重基本書寫技能的培養，不斷提高書寫水平。同時在教學活動中適當進行書法文化教育，使學生對漢字和書法的豐富內涵及文化價值有所瞭解，提高自身的文化素養。

張信教授還對書法教學的目標與內容、實施建議與要求進行了詳細的分析解讀。為書法教學工作者指明瞭方向，要求我們認真學習，認清定位，用理念指導教學行為，根據書法教育的目標和內容，實施教學、評價學習，把書法教育落到實處。

洛陽的書法教研員王洋老師，以課堂教學書法鑑賞為實例，為我們上了一堂生動的書法課。介紹了楷書四大家的書法風格特點，還對王羲之的蘭亭序進行了深度賞析。不僅提高了我們的教育教學水平，還提高了我們對書法的審美能力和鑑賞能力。

上海市進華中學的孫旭東老師為我們做了題目為《書法那些事兒》的專題講座，孫老師從事漢字文化研究多年，從一個文化學者的角度講述了書法的淵源和字體的演變。從甲骨文、石鼓文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，至定型於東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，每一個朝代的書法風格，都反映着時代的精神面貌，所以會有“晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態”的區別；地域文化的差異，也會影響到書法的意識形態，所以會有“杏花春雨江南”尺牘的陰柔之美，與“鐵馬秋風翼北”碑刻陽剛之美的對比。可以説書法凝聚了中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情。它成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象徵。

孫老師鼓勵書法教育者要有厚重的人文修養，不斷提高自己的業務水平。讓我們的學生能在書法學習中瞭解到：書法藝術不但歷史悠久、博大精深，而且有着鮮明的藝術性和廣泛的實用性，它是陶冶情操，提高審美水平的重要途徑。

這次培訓，我不僅聆聽了專家的教誨，學到了很多專業知識，也在課下和其他地區的書法老師進行了交流，借鑑學習他們書法教學中的經驗，探討教學中的困惑，深感受益匪淺。對書法教育有了更深入的認識，亦深感書法教育責任重大，曾子説：“士不可不弘毅，任重而道遠。”吾將堅定前行！