暑期研修體會感悟

暑期研修體會

研修期間，我多次反覆觀看視頻，徜徉於求知的海洋，樂此不疲地汲取着每節課的精華，一點點地充實自己，為本就教學經驗不足的我提供了寶貴的資源，也為以後能全面備課、高效上課奠定了基礎。通過觀看這些視頻，我受益匪淺，感慨良多，但給我印象最深刻的是濟南一中的張小新的Living Legends新授課，展現了以學生為主體的高效課堂，留出空白，讓學生思考討論，自主完成任務，鍛鍊了學生的自主學習能力。

在這節課中我總結了以下優點：1. 貼近主題導入，激發學生興趣。俗話説，好的開端是成功的一半。從標題入手，學生闡釋legends真正含義，引出主題背景，激活學生已知信息，並引導自主提問，形成閲讀期待。教師提問引導，在興趣及問題的引領下進行“聽説讀寫看”的整體閲讀，讀後師生共同得出文章的主旨大意。2.課文分析中肯，學習目標明確。張老師在講解之前，讓學生從總體上讓學生了解文章題材，以便讓學生能準確定位，讓學生對課堂的任務一目瞭然，有目的、有意識地進行每一個環節，讓學生做到了然於胸。3.突出學生課堂主體性地位，當前在新課改的新形勢下，強調學生在課堂中的主體地位，教師在課堂中只起到引導和指導作用。張老師的課堂中就很好的體現了這一點，在課堂中，她讓學生進行充分的討論，也體現了現在強調的學生自主學習的學習模式。然後讓學生起來回答問題，使課堂處於良好的秩序中，同時也體現了張老師對課堂的掌握能力。在傳統的新授中，大多數教師採取了教師主講，學生聽的模式，這種模式不利於學生形成自己學習思考的模式，在遇到相同類型的問題時，可能仍不能掌握正確的理解思路。4.強調了教師的主導地位。在英語課堂講解中，沒有采取傳統的課文講解的方法，而是着重給予閲讀方法的指導，着重培養學生的課文理解能力，方法的指導很重要，學生只有掌握了正確的技巧和方法才能以不變應萬變，在各類閲讀中都做到遊刃有餘，應對自如。

通過這次研修，觀看老師們的優秀視頻，我深知天外有天，人外有人，只有努力提升自我，完善自我，不斷學習，不斷反思，才能爭取在以後的教學生涯中上好每一堂課。