小力量的心得體會多篇

小力量的心得體會篇1

雲南一位縣級領導在教育局工作的時候，有幸和張老師有了面對面的接觸。

2008年香港教育工會組織了“向張桂梅老師學習分享活動”，一行30多人到了兒童福利院看望張桂梅老師。

香港教育工會的副理事長李副祕書長臨行前，特意遞了個信封給這位領導，説“張老師身體虛弱需要加強營養，建議每天喝袋牛奶，但沒有冰箱牛奶不易存儲，上半年我給了她3000元囑咐她買個冰箱，昨天去她住房看沒有買，這筆錢都用孩子們身上了！這裏面有2600元，請你在張老師搬到新的兒童福利院時，幫忙用這筆錢給她買個冰箱，拜託了！”這位領導深深地感受到了李副祕書長的用心良苦，接受了這個重託。

可還沒等到張老師搬新家，組織安排這位領導到了新的崗位，臨行前他到兒童福利院看望張老師，一是辭行，二是把李副祕書長的心意告知張老師。他誠懇地對張老師説，“請您不要辜負李副祕書長的心意，一定照顧好自己的身體，這筆錢只能用來買冰箱……”再三囑託後便離開了。

半年之後，這位領導到新福利院看望張老師，發現宿舍裏除了原有的書和物件外，沒有看到冰箱的影子！“牛奶只是我喝，孩子們卻沒得喝，我怎麼能喝呢？”張老師説到。

後來知道張老師把錢用在購買孩子們的生活用品上了。這位領導深深地自責，覺得辜負了李副祕書長的重託！耳邊迴響起祕書長的話“張桂梅老師的身體太弱了，她的工資不用在自己身上，連我們寄給她買藥的錢，她也用在孩子們身上了，請你給她買個冰箱，華坪天氣熱，鮮奶必須放冰箱保鮮，希望她能每天喝上一袋鮮奶。”

萬般懊悔之後，這位領導陷入沉思，每天喝一袋牛奶於常人不過是平常之事無可厚非，況且身體健康需要，張老師卻視為奢侈，孩子們有的她才能有，有人説張老師“捧着一顆心來，不帶半根草去”，他真誠贊同。

小力量的心得體會篇2

?當下的力量》這本書我讀完的感覺就是，這是一本要靜下心來，用心體會的書。他的每一句話都需要我們細細的品味，才能得到我們自我的體會，然後我們才會由這本書得到關於我們如何對待過去、此刻和未來的一些想法。同時這本書，也不是很容易理解，許多語句都是比較晦澀，比較需要我們深入理解的，可是一旦我們理解這些有點深奧的語句，對於我們的內心都是深刻的震撼。

由於我們總是習慣於理性思考、喜歡用腦子，也沉溺於過去的.經驗構成的小我的自我認同，還有在現實社會的壓力下我們對未來的期許，所以活在當下不是那麼容易。“如果沒有東西能夠給他們真正的成就感，那麼他們還有什麼能夠去拼搏呢”“事物和生活條件能夠給你歡樂，但它無法給你喜悦。喜悦是你內在寧靜狀態的關鍵部分。它是你的自然狀態，不是努力才能獲得的。”

最打動我的是第84頁的資料，上頭提到，此刻的人總是在等待，他們等待願望實現的那一天，以為那樣自我就會幸福了，實際上他們是在拒絕當下。

對啊，我們總是推遲了自我歡樂的時間!我以往想過，當我得到某個工作我必須是最最開心的人了，那時我必須會每一天很滿足;我以往想過，當我得到某個人的愛的時候，我必須要好好珍惜，那時我必須會很幸福;我以往想過，如果我此刻有了什麼東西，我會多開心啊，我必須會是最知足的人，可是此刻呢，因為我沒有得到那個工作、沒有得到那個人、沒有得到那個東西，所以我此刻怎樣也歡樂不起來，或者説我有什麼理由歡樂呢，那麼多的願望都沒法實現。

之後，我得到了這個工作、得到了這個人、得到了這樣東西，可是我一點也沒有想象中的歡樂和幸福，煩惱依然存在，我仍然不開心。所以我又在想了，我此刻不歡樂是因為我還沒有得到其它的東西，如果我得到了更多的東西，那麼我那時候才會幸福。

以前的我就是這個樣貌拒絕當下的，生活在等待中，讀完這本書，我的體驗是：人變得沉穩，不再那麼焦躁了，不再因為後悔過去沒有做好的事情而耗費情感，也不再為不可預知的未來產生焦慮、不安、害怕。這本書讓我明白了活在當下的重要，讓我明白下一秒的重要。我理解的當下就是理解此刻的自我。我明白做到這點很難，可是我會努力去做的。

小力量的心得體會篇3

?一個微笑的力量》是我在《讀者》上看到的印象最深的一篇。説是“在澳大利亞的悉尼港東部，有一處臨海懸崖，站在懸崖上，遙望碧海，海鷗歡快的歌唱，在野花的芬芳中迴響。”可這麼一處美麗的地方，竟成了跳海自殺者的“絕佳選擇”！成了“自殺崖”！不知道這是不是這美麗之崖的悲哀？或許問題不是出在這處崖上，而是我們人身上？

生活當中，有很多種關係，上下級，父子，母女，同學，同事等等，在這種關係當中的雙方，碰到了對方，都會是有笑容的。而我們的生活中有一種關係是每個人都擁有的，那就是陌生人。不問我們認識幾個中國人，能認識很多同在一個鎮的人就算是他的記憶力超羣了。本來我們人的大腦也記不住那麼的東西，記住該記住的就是一個定理。我們認識的人，我們會給予他們微笑和關懷，如果遇到了一個陌生人，我們又是怎麼對待的呢？我想，大多數人會説：“我又不認識他，我對他笑，對方還以為我哪根筋搭錯了呢。”起初我也有這麼想過，之所以説有，是因為我沒深思過怎麼對待跟我們擦肩而過的人。之後因為一些小插曲，讓我意識到，你給別人一個微笑，你就是被人的天使，會温暖對方的心一輩子！如果是在對方需要這個微笑的時候，你在不經意間給他，或許無心插柳柳成蔭，本來對這個世界充滿絕望的時候，是你讓他覺得這時間還是有温情在的！你無意給他點燃了一盞明燈！何等的功勞啊！

我之所以這麼説，是基於自己的親身感受而言。尤記得20xx年xx月xx日開始，我就在找兼職。第一份工作是在一家西餅店。那裏的店長很年輕。店長在給我分配任務的時候，臉上是一直帶着笑容，這我現在還記得她笑起來的模樣——兩個小酒窩，很甜美。在西餅店做了一個月後，我接受了一份與自己專業對口的兼職——輔導老師。記得第一次上班，送學生回家後，我就急忙趕公交車回校。（身上沒帶夠錢）學校是在10點就關門。從學校到上班的地方要做40分鐘，如果堵車要一個小時。不巧的是，我像個倒黴蛋一樣先是坐返了車，之後又在下車的地方在雨中等了半個小時。在那人生地不熟的地方，周圍人煙稀少，真有種被世界丟棄的感覺。好在天無絕人之路，最後一輛公交車終於被我等到了，當時我是這樣上的車——車子還在離我有十米遠的距離停下來了，因為沒有明顯的公交指示站牌。可喜的是，那輛公交車停下來了，好像在等人，越來越近的時候，我知道了，是在等我。我對着司機説了聲“謝謝！”我從微弱的淡黃色的光中看到了他給我的微笑。雖然當時身上已經很冷，可我的心是暖的。真的要謝謝他們！謝謝這些給我力量的可愛可敬的人！

微笑的力量真的是無窮大，大到讓有些人不能夠理解！我的經歷雖然不比文中的`他們那麼絕望的想到以死來解決自己的生命，但我只是想讓更多的人知道：或許你和他不不認識，但如果碰見了，請給他一個微笑。佛説：五百年的回眸，才換來今生的擦肩而過。請不要浪費了你前世幾百次的回眸。讓我們的生活中多一些微笑吧！於你，笑一笑，十年少；於他，記你點滴當泉報；於我們，何樂而不為？

小力量的心得體會篇4

一個成功的老師總有許多讓學生難忘的往事，也許只是一個鼓勵的眼神，一句關心的話語，都會塑造一個美好的故事。

從三年前走上教師崗位開始，我始終懷着一腔熱情，希望可以用自己的知識、智慧、人格引領我的學生們一同成長，並肩前行。然而對於一個還算新手的教師而言，我也面臨着最頭疼的問題---課堂紀律！面對課堂上幾個調皮搗蛋的學生，常常有種不知道該如何下手的感覺。以至於課堂紀律已經嚴重影響到教學計劃的進行。於是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現狀。

在課後請教有經驗的老教師，在平時的教學中我不斷的嘗試不同的教育方法，運用不同的管理策略。經過一段時間的嘗試與摸索，我越來越發現適當的表揚的作用要遠遠的大於一味批評的作用！剛開始的時候，面對課堂上調皮搗亂的學生，總是忍不住要採用“河東獅吼”的方式，然而卻無濟於事。那麼到底要怎麼做才能讓孩子們安靜而且懂得學習，這成為我一段時間且將繼續研究的主要問題。後來一件小事改變了我的處理方式。

我所擔任班主任的班級是一個相對比較安靜的班級，然而這並不表示這個班級沒有調皮的孩子。總有那麼幾個孩子特別調皮，課堂上無法控制自己，愛走動，愛説話，甚至還有一個孩子總愛尖叫，總是被其他任課老師抱怨。在我的課堂上他們也依然我行我素。對於老師的批評，他們會安靜，但是不到一分鐘又開始故態萌發，甚至有的孩子已經會對老師的批評是置之不理，有時候我甚至被氣笑了，不知道該不該誇他們心態好！

有一次上課，我照常預備鈴一響就到教室，教室裏真是熱鬧非凡，跑動、追逐、吵鬧，真是快樂無比。我靜靜地站在講台前好幾分鐘，教室還是熱鬧非凡。終於有一名男同學安靜下來，坐端正了。我馬上點名表揚，並讓他上去列出各組，在自己的組上加一分。同學們一下子愣住了，開始迅速地安靜下來，學着他的.樣子坐端正了。我開始問同學們，知道為什麼他們組可以加分嗎？孩子們七嘴八舌地開始回答：“因為xx安靜。按要求等老師來上課。”“是的，因為他按要求坐好。剛才最迅速安靜下來的組可以加一分。”然後在黑板上寫下。

接下來我把對課前準備的要求和上課的要求跟學生講清楚，並強調任何一位科任老師都可以給他們加分。第一名和最後一名都是不固定的。每一次得了第一名的組都進行口頭表揚。這樣幾周下來，班級的習慣就基本養成了。

有一次，上課時提問到一個特別調皮好動的男孩，我上課時特地提問他讀課文。他開始扭扭捏捏地站起來，斷斷續續地開始讀起來。由於他回家沒有進行課前預習，讀起來磕磕絆絆。我並不是馬上批評他，而是耐心地跟他一起指讀。起初他很不好意思，漸漸地就開始跟我一起讀起來。站次也從一開始的歪歪扭扭變得端正認真起來了。因此讀完課文之後，我在班上點名表揚了他。也許是平常接收的表揚太少，他表現得很害羞。但從他開始端正的坐姿，挺直的背，能看出，他還是很高興的。同時，我讓全班同學給他一個鼓勵的掌聲。這樣，一整節課，他都端端正正地坐在自己的位置上，沒有跑動！這一節課之後，我開始尋找恰當的時機表揚他，每一次的小進步都會得到肯定。當然他的錯誤我也會委婉地指正，而不是一味地嚴厲批評。這樣幾節課後，我發現他開始慢慢地變了。變得自信，變得不那麼愛搗亂。

國小生由於年齡的特點，自控能力較差，課堂常規還不能完全地習慣。而且説實話，哪個班級沒有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？這些孩子在學習上不能和其他孩子同步，行為上也有一定程度的偏差，他們也常常因為受老師的批評而被其他的同學冷落和挖苦。長此以往，他們只會越來越往偏激的方向發展。因此，適當地給予孩子表揚與鼓勵，一些平實的話能給孩子以温暖，讓孩子感覺到自己是生活在大家的關愛中，而不用用各種方式來引起大家的注意。

每一個教師也都是一個平凡的人，平凡的如同一滴中，但就是在這平凡的日子裏，我們卻能夠時刻感到充實與滿足。在這平凡的教育生活中，願我們都練就一雙如炬“慧眼”，發現美的事物，美的品德，用心澆灌，讓這一份“美的種子”生根發芽！

小力量的心得體會篇5

愛，好似一團烈火，讓我燃燒起心中的力量，她是熱情的；愛，好似一縷陽光，照亮我前進的方向，她更是唯美的。我的生活中到處充滿愛，母子之間的愛，師生之間的愛，朋友之間的愛，等等等等。正因為有這些愛才激勵着我不斷前進！

在家中我是父母的掌上明珠，什麼事都是以我為中心，爸爸媽媽也盼着我能為他們爭光添彩，可是，我總是不爭氣，總是一次又一次的讓他們失望，尤其是考試成績讓他們傷透腦筋。

有一次，我又沒考好，心裏特別虛，上樓時心裏就犯嘀咕，回家一頭鑽進我屋，漫不經心地寫着作業。這時媽媽走過來輕輕地拍拍我説：“乖寶，上了一天課，一定很累吧，來抱一下。”我羞愧的連眼皮都不敢抬一下，一直沙沙地寫着作業，心裏更覺得對不起日夜為我操勞的媽媽。媽媽一看我沒有任何表情，一直輕輕地看着我，好像一下子要把我的內心世界讀個明白。看來快隱瞞不下去了，我鼓足勇氣對媽媽説：“媽媽對不起，我又辜負了您對我的期望，這一單元又沒考好，我感覺特對不起您。”媽媽温柔地説：“成績我已經知道了，也和老師交流過了，都是小毛病，改了就是了，兒子，別灰心，找教訓，和粗心説拜拜，好嗎？”我説：“小毛病害死人，我以後堅決改掉粗心的壞毛病，媽媽謝謝您！”這時，媽媽張開雙臂，我也張開雙臂，來了個世界上最深情的擁抱，這時我和媽媽都哭了，但是，我感覺我們都是世界上最幸福的人，因為，我的媽媽愛我，我更愛我的媽媽。此時我感到一股暖流在我身上湧，我似乎又感覺到一股春風從我心裏迎面撲來！

小力量的心得體會篇6

愛的力量是偉大的，它讓人們學會了關心和愛，讓愛的火炬不斷傳遞，並激發出更廣泛更深沉的愛。

愛自己，你會認真學習，朝氣蓬勃；愛他人，你會樂於奉獻，不怕吃苦；愛祖國，你會理想遠大，服務社會；愛生活，你會用於挑戰，熱愛人生。當我反覆讀完《讓世界充滿愛》這本書後，我深深感動，書中一個個動人的故事扣人心絃，讓我再一次感到愛的力量。人生有一種潛在的、不可丟失的力量，那個力量是偉大、勇敢、堅強甚至可以説是：捨生忘死……你若失去這種力量，那將是人生最大的可悲。當你將面臨一場無情的大火時，你可以逃亡，可以找一處棲身之地而袖手旁觀。可為了孩子，為了更多人的生命，你會奮勇向前去營救，因為你擁有愛的力量。

愛的力量可以把你從“黑暗之谷”走向“光明大道”，愛的力量可以使你從死亡中“重生”，愛的力量可以使你在生與死的抉擇中不低頭，愛的力量可以點燃你幸福歡樂之光摧毀你心靈中的悲傷哀痛。天涯海角，那愛的力量將永遠伴你行。