課堂節心得體會多篇

課堂節心得體會篇1

20xx年11月8日我非常榮幸地參加翻轉課堂的培訓。在這裏我首先非常感謝縣教育局給予我們這麼寶貴的學習機會，我非常珍惜這次學習機會，在學習中我不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是專業技術的提升，我都在努力地學習、勇於創新、自我完善，緊跟時代的步伐，下面將我所學、所感、所思做一簡淺的記錄。

胡小勇教授的講座就是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是聽君一席話，勝讀十年書。教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。翻轉課堂的精髓在於改變教學模式，但它的成敗關鍵在於老師是否願意改變，是否願意放棄傳統的教學思維與習慣?翻轉課堂是一種新的教與學的模式，這對於老師和學生都是一種挑戰!先教後學，以學定教這種新的教學模式，客觀，認識長短;正確，科學定位;積極，激發動機;在推動之前，一定要先做好心理建設，必須要先對相關的老師、學生、家長説明原因，並鼓勵他們嘗試用新方法來學習!

通過學習之後讓我明白翻轉課堂的一種類型是把知識傳授的過程放在教室外，觀看在線講座或上課內容，而把知識的內化過程放在教室裏，與學生面對面的交流。它基本的操作流程是：先自主學習包括髮布學習指導、提供學習資源、在線輔導;反饋調整檢測包括學習效果、監控學習進程;調整教學策略包括總結提升答疑解惑、組織討論、引導提升。

通過學習瞭解到，翻轉課堂 是指把老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業的教學結構翻轉過來，構建學生白天在教室完成知識吸收與掌握的知識內化過程，晚上回家學習新知識的教學結構，形成讓學生在課堂上完成知識吸收與掌握的內化過程、在課堂外完成知識學習的新型課堂教學結構。

翻轉課堂教學模式的特點及優點：由於學生在家根據教師編寫的學案，自行觀看微課，消化新授知識。對於部分不能懂得內容，可以反覆觀看微課;促進了學生小組合作學習能力的培養。由於學生進行了充分的自主學習，學生在課堂上小組合作學習的過程中，結合各個學生所長，所學的內容也相對全面。而翻轉課堂教學模式中，學生考慮的問題之多，解答問題之多方案，是相對全面的;培養了學生自主學習的能力。傳統的教學模式中，直接由教師灌輸給學生，而翻轉課堂教學模式，督促了學生先行學習教師編制的學案，自主的觀看視頻，再回到課堂上內化，這個過程培養了學生自主學習的過程;實現了分層次教學模式。在傳統的教學模式中，教師的講解時針對所有的學生，對於部分還掌握不透的學生則照顧不周全。而翻轉課堂教學模式，學生可以反覆的觀看視頻，相當於老師講解了好多遍。實現了不同學生個性學習的方式。

當然，教授的精彩講座中也提到，翻轉課堂的實施，也是一項重大的使命和任務，畢竟還有諸多現實的因素需要外面克服。如：部分學生的自主學習的積極性不高;優異的學生在學習的過程中不能及時的得到教師的表揚和肯定，長期以往，沒有當初的積極性去幫助基礎薄弱的學生這些問題都需要我們在實際的教學工作中潛心鑽研用心琢磨才能達到預期的效果的。

翻轉課堂——明理念、學方法、巧設計、堅持做;這種新型的，高效的，科學的，進步的教學模式一定會給我們的課堂注入全新活力!

課堂節心得體會篇2

疫情之下，庚子年伊始註定不平凡，一場不辭不懼的逆行、-份守望中國的職責、一枚記錄時代的符號、一種歷久彌堅的信仰..在舉國上下萬眾一心、共克時艱、堅決打贏這場抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情戰的關鍵時刻，我校因時而進，組織學生在線學習，充分挖掘抗疫阻擊戰中的育人元素、生動素材，經過直播課講授了全國上下齊心協力抗擊疫情的重大舉措、感人事蹟和生動故事，教育引導大學生弘揚愛國主義精神，增強中國特色社會主義“四個自信”。廣泛宣傳習近平總書記重要指示精神，宣傳黨和政府關於疫情防控的決策部署，是思政課程的優勢。

此次直播課目的就是引導大學生深刻理解此次疫情，是對我國治理體系和治理本事的一-次大考，它既檢驗了全面從嚴治黨的成效，也是不忘初心，牢記使命”主題教育的真正考場。應對當前情勢，向大學生展示中國特色社會制度的優勢，增強"四個意識”，堅定·四個自信”，做到“兩個維護”，使學生們相信，有黨中央的堅強領導，有強大的祖國做後盾，有全國人民的齊心協力，有公開透明的信息，有細緻的防護準備，科學的預防治療，強有力的合理保障，必須會打贏這場沒有硝煙的戰爭。廣大思政課教師充分利用這場沒有硝煙的戰爭中關於生命、關於敬畏、關於勇敢、關於付出、關於擔當等方面的鮮活事例和生動素材，引導同學們進行思考與感悟，在課程講授中，融知識教育與主題教育為一體、積極開展愛國主義和家國情懷。

相信這次疫情只是對我們的考驗，無論應對什麼樣的困難，我們都要堅信生活充滿陽光、充滿了愛與團結，無論是什麼時候？我們都不是孤單一個人，我們的背後有強大的祖國和全中國的人民。真誠感激為本次疫情做出貢獻的人們，向你們致以最崇高的敬意！而我們作為大學生，作為祖國的生力軍和突擊隊，應當正確對待疫情，在這段日子裏頭傳遞滿滿的正能量！

課堂節心得體會篇3

本期我擔任六年級英語教學，作為第一次代英語，這真可以説是摸着石頭過河，如何做好國小英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這裏我就把我在這幾個月的國小英語教學中，摸索出的一點頭緒和體會拿出來與大家共勉，不足之處敬請大家斧正。

一、愉快教學，培養學生學習興趣

俗話説“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養學生的興趣，全面提高學生的聽，説，讀，寫能力，這是很重要的。國小英語是國小生跨入英語王國的第一步，激發起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上儘可能地開展愉快教學，從而提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。

二、加大課堂口語訓練力度,積極進行英語思維

我們的英語教師必須儘量用英語組織課堂教學, 不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行,並使之生動活潑有趣,教師可以藉助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。

例如教“pencil”一詞時，教師可先舉起手上的鉛筆，然後説“this is a pencil”，並重復二、三次，重複時故意把“pencil”一詞重讀，然後再拿起學生的鉛筆説：“look ,this is a pencil”，並點頭，作肯定狀。接着，分別舉起幾個學生的鉛筆，還是重複前面

的那一句，並點頭作肯定狀，學生大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個具體實物。

名詞教學如此，動詞、介詞、代詞等的教學也不例外，因為國小英語教材中的語言詞彙都是相當淺顯，緊貼日常生活。

三、學生書本中的“音標”現象不可輕視

有不少學生從一開始的英語學習時，就養成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現象，這些不良現象看似很小，但是對學生的學習習慣和學習效果會造成很大的影響。

四、豐富的課外生活

要提高學生的英語學習能力，除了課堂的40分鐘，課後也可根據不同年齡段的學生開展不同的興趣小組和英語角，給學生充電，增加學生知識量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動和比賽。以調動學生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識。

課堂節心得體會篇4

中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。中國共產黨一經成立，就義無反顧地肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命，就把堅持“人民利益高於一切”鮮明地寫在自己的旗幟上，把全心全意為人民服務作為根本宗旨。無論是革命戰爭年代，還是社會主義建設時期，以及改革開放進程中，這個初心和使命都是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。從1935年至1948年的13年時間裏，中國共產黨經歷了抗日戰爭、解放戰爭，開展了整風運動、大生產運動，召開了黨的七大等一系列影響和改變中國歷史進程的重大事件。這一波瀾壯闊的歷史，堅定了中國共產黨人的理想信念和初心使命。在樑家河，親眼看到了習近平總書記七年知青歲月的鮮明印記，這七年的艱苦奮鬥和全心全意為人民服務的初心，彰顯了中國共產黨人“要幸福就要奮鬥”的世界觀、人生觀和價值觀，為我們樹立了奮鬥精神的典範。習近平新時代中國特色社會主義思想，則成為黨員幹部不忘初心、牢記使命的精神之“鈣”和行動指南。習近平總書記在中央黨的羣團工作會議上強調，中國特色社會主義事業是億萬人民的事業，黨的羣團工作肩負着莊嚴使命。我們基層政府作為黨聯繫服務廣大羣眾的橋樑，是黨的羣眾工作的重要組成部分，初心和使命就是把廣大羣眾緊密團結在黨的周圍，帶領廣大羣眾在改革發展中貢獻巾幗力量。在新的歷史時期，要強化責任擔當，深入研究羣眾生活的新情況新變化，加強對廣大羣眾的思想教育和宣傳引導，切實承擔好組織動員廣大羣眾堅定不移聽黨話跟黨走的政治責任，為推進新時代中國特色社會主義偉大事業發揮好半邊天作用，凝聚起同心共築中國夢的磅礴力量。

課堂節心得體會篇5

作為家長在教育孩子問題上幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，很多時候都不知如去解決。學習之後，我逐步改變了許多影響孩子發展的思想及行為習慣，找到了很多解決家庭教育問題的好方法。 我對孩子的教育最多的是命令和教訓，要求這要求那，卻不願聽聽她的需求。讀了《您真的愛孩子嗎》後，我真實感受到了孩子的需要，也發現了我作為父母的不足之處。

到底需要怎樣改變對待孩子的態度和教育的方式方法?我經過認真考慮後得出幾項結論：

一、儘量少出去應酬，抽時間陪孩子打球、做遊戲等她喜歡的事。每天儘量在一起吃飯一次，可以説説她遇見的趣事，聊聊上班時的糗事。

二、讓孩子多花時間進行一些有益的課處閲讀，激發孩子的求知興趣。同時我們也要從自己做起，多進行閲讀，家庭的學習氛圍好了，孩子也會跟着靜心學習。

三、我們應該瞭解孩子的心理，真正掌握他的需要。一旦孩子學習成績產生波動，我們不能一味地責備，而是要平和細緻地問清原因。

四、孩子做作業拖拉，學習自覺性較差。對此我們將採用循序漸進的辦法加以改善：首先與她進行討論並且做出約定，只要她能自覺並出色地完成學習任務，我們允許她提出適當附加條件。隨着她自覺性的提高，附加條件將逐漸減少，直到不允許有任何條件， 她也能自覺進行學習。

五、循序漸進培養她的自理能力和勞動習慣，形成為她人服務和參加家庭勞動的意識。我會要求她收拾好自己的房間(玩具、圖書、衣物的整理)，父母做清潔工作時做小助手等。

六、良好的行為習慣是兒童教育的重要一環。隨着孩子逐漸長大，世界觀、道德觀逐步形成。我們應從日常生活做起，培養孩子成為一個獨立、自信、有責任感、有愛心的人。身教勝於言教，我們將從坐公交車時給老人讓座、與同學團結互愛、尊重師長、愛護小動物、做錯事坦然承認、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來誠實坦蕩、富有愛心、堅強自立的優良品格。

“虎媽狼爸”式的教育孩子成才需要靠高壓，威信是靠吼、打、板面孔樹立起來的。我覺得那只是個例，並不適合每個孩子的教育方法。基礎教育階段要強調學生自由地探索，主動地學習，健康地成長。父母贏得尊重，要靠與孩子平等交往，靠理解、尊重孩子來建立。父母同孩子面對面、目光平視着説話，特別能讓孩子感受到被尊重。孩子説話時，父母最好專心傾聽，不要隨便打斷孩子的話題，讓孩子感到父母和藹可親，可以信賴。父母像朋友，她就會無話不談，無拘無束。在平等、寬鬆的環境裏，孩子就會養成活潑開朗、自信和勇於創新的健康個性。

課堂節心得體會篇6

金秋九月，踏着秋天的落葉，東勝區二十幾位國小語文教師來到了萃英山下的蘭州大學參加第三屆國小青年教師課堂觀摩會。

兩天半的活動分為兩場，每場16節課，都是比較年輕的教師在為我們展示紮實的課堂教學基本功。他們科學的教學設計、創新的實踐令我們在場的每位教師所佩服。

通過幾天的統編本課堂教學觀摩，我收穫以下幾點：

一、教學目標精準

老師們的課堂上充分體現着學段目標、年級目標、單元目標以及本課教學重難點。例如：四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個想法》的習作課堂上，他充分抓住了中段的學段目標：

1、樂於書面表達，增強習作的自信心。願意與他人分享習作的快樂。

2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

而本單元的語文要素是：感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來。為了讓學生平穩的從寫話過度到習作，教師首先是出示圖片，引導學生從自己的身邊發現生活中需要改進的問題並大膽地交流自己的發現和想法。然後教師為了啟發學生思維，規範表達，出示了兩段兩則例段，逐漸啟發學生、引導學生從問題——例子——想法三方面去説清楚、説完整，整節課教師都在引導幾句話説明白、想清楚。

二、課型豐富

本次活動有閲讀課教學、表達（口語交際）教學、作文教學、策略教學、預測教學等，閲讀16節（包括策略單元、預測單元、想象單元、詩歌、小古文、長課文）、口語表達8節、習作表達8節，老師們敢於突破常規的展示課型，科學的設計、創新的實踐，精彩的課堂教學，教師們較強的課堂把控能力，豐富的學生情感，讓在座教師的受益匪淺。

三、整體性強

教師們的教學設計充分體現了年段、學段、單元之間的銜接。注重教學目標的定位，注重本課目標和單元目標的統一。例如：在貴州省遵義市的柳華華老師教學，部編本二年級第五單元的口語交際教學《商量》，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學會運用商量的語氣説清楚，而語文要素是初步體會課文講述的道理；主要學習內容為感受和體會課文語言表達的多樣性，學習表達。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題，教師在教學時首先用表演的方式讓學生熟悉一年級下冊的動物王國開大會，應用文怎麼寫？特點、用處等，通過讀寫結合的點去回顧以前學的，並把今天學習的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升，一年級為“敢説、大膽説想法、説清楚”，而本次教師明確要求“説清楚想法” 並提出了“商量的語氣”這一交際技巧。教學中教師創設真實的情景，引導學生在交際中掌握“商量”的要領，學習使用商量的語氣與人交流。有趣的情境創設，讓孩子們有話可説，層層深入的課堂，讓孩子們越説越有深度。

還有部編本三年級三單元的略讀課文教學《那一定很好》，本課是既《去年的樹》後的一篇略讀課文的教學，教師在教學中引導學生與《去年的樹》比較異同，在比較中發現童話的特點，激發想象力和創造潛能，落實單元教學目標。而且本課的教學明顯的起着承上啟下的作用，前一篇精讀課文的運用，後一篇精讀課文的鋪墊（思維導圖的應用）。

四、語用意識加強

所有任課教師關注學生的表達，關注學生的語用，專家後來的點評特別提到了，我們中國人一定要有“文化自信、語文自信”。在一定的場景中把該説的話説清楚，並把不規範的語言及時糾正，這就要求教師在課堂教學中關注學生、關注學生的回答。

五、教學風格呈現三實

即真實、紮實、實效。沒有花哨的教學載體，沒有不適用的教學形式，教師們使用繪本、手機投屏、配樂、視頻等教學手段紮實、有效地輔助自己的教學，教師過渡語簡單、易於理解。

作為一名語文教師，應該有更高的站位——立德樹人，人文性與語文性統一的特點突出是我們教學的基本理念；身段放低，以生為本，面向全體，是我們教學的基本思路；重視學段特徵，體現年段意識，是我們教學設計的關鍵；注重情感體驗，少問幾個為什麼，才會讓學生在語文學習的道路上越走越遠。

課堂節心得體會篇7

重視孩子的德育教育，教孩子學會做人，是家庭和社會不可推卸的責任，家庭尤為重要。家庭教育中“德”教育為根本，因為“德”是人的立身之本，是人的靈魂，無德將會影響人的一生。古代的孔子就倡導以德育人，“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。。”對他的弟子言傳身教，乃至世人影響頗深，甚至衍生出儒學研究的課題。孩子呱呱落地第一眼看見的是自己的父母的微笑，聽到的第一聲是父母熱切的愛的召喚。孩子在自己身邊健康的成長同時深受為人父母的有意識和無意識的言傳身教，按照父母的生活習性、思路學做人。孩子品德的好壞形成在家庭，表現在學校，表現在社會。學校的是有計劃有目的有組織有專門教師進行全面教育，所以家庭教育“德”為重，“才”為輔，讓孩子心裏健康，道德品質好，去適應社會和學校，為孩子在學校有一個好的學習基礎和環境，為其提供優越的生長環境。

教孩子學會關心，學會做事做人，有意識的引導孩子正確的處理和麪對人、事、社會，知道尊老愛幼，百善孝為先。做事情要有恆心、毅力、自信心，挖掘孩子的潛能，在困難面前“我能行”，積極面對，消除畏難情緒，培養他的探索精神，謙虛勇進。同時要培養孩子的誠實品質，誠實守信，責任心強，知錯就改，老老實實的做人，踏踏實實的做事。

我的孩子劉博盈一直有個膽小，遇難而退的心裏，往常我一發現就比較急躁，不斷的對孩子指責訓斥，孩子只是低頭不語，反而我發現孩子更膽小，通過這次老師的指導，我首先試圖改變自己的教育方式，以緩和的態度，耐心的講，，我們和老師教你知識文化，變得更聰明，掌握豐富的知識，等長大了才能做你現在心中夢想的事情。孩子看到我的態度改變了，隨着她面對一心些困難也有了一些積極的態度去面對，我很欣慰。

l、自理能力。《生活與勞動》中編寫了“整理書包”、“整理牀鋪”、“釘鈕釦”、“摺疊衣褲”等有關培養自理能力的內容，這些課程教學在學校，但大量的實踐必須在家裏進行，如果沒有孩子父母的指導、督促和嚴格要求，則無法實現教學目標。育人的實踐告訴我們，父母包辦代替過多，往往抑制孩子的個性發展，阻礙孩子的成長。父母要以長遠目標為重，孩子的事情放手讓孩子自己做。

2、家務和公益勞動。從人生觀的角度看，勞動是一種為人民服務的本錢，也是實現人生價值的基本途徑和重要條件;從最低要求看，勞動是每 —個人的謀生手段，一種生存和生活的能力。為從小培養學生的勞動觀念和勞動技能，《生活與勞動》課根據學生的年齡特點和接受能力編寫了“洗碗筷”、“紅燒豬肉”、“鋪路填坑”、“秋收勞動”等內容。這類課在學校的課堂教育中，教師在講授目的意義、相關知識、操作的基本方法、步驟提出相應要求的同時，只能作示範性的操作或組織一般性的實踐勞動。而培養孩子熱愛勞動的觀念，視勞動為美德，熟練地掌握家務和生產勞動的技能技巧，不是一朝一夕能實現的，需要父母的言傳身教，堅持不懈的指導督促，逐步養成和掌握。所以作為孩子的父母在管教孩子學習文化知識的同時，也必須有目的地安排力所能及的家務勞動，井鼓勵他們積極參加公益勞動，使他們成為愛勞動，對勞動懷有一種光榮感和親切感的好孩子。

3、動手能力。《生活與勞動》課中的手工工藝製作，如“編籃子”、“繡手帕”、“製作七巧板”等內容，在國小低年級佔總課時的25%左右。中高年級佔33%左右。這充分説明培養孩子動手能力的重要性。因為孩子正處在長身體、長知識時期，讓他們手腦並用，理論聯繫實際，不但能豐富知識，提高分析和解決問題的能力，練就一雙靈巧的手，而且還能培養他們的創造能力，使機體充滿活力，磨練他們頑強的意志。對手工工藝製作的學習，學生興趣盎然，能充分展示他們的聰明才智和創造意識。家長應鼓勵孩子多動手，通過動手勞動培養他們的創造力，學會以創造的成果奉獻於社會，服務於他人。

4、衞生、生活習慣。一個人的衞生和生活習慣，反映了這個人的最基本的素質。衞生和生活習慣直接影響着孩子的學習、身體健康和給他人的第一印象。良好的衞生和生活習慣又必須從小養成。《生活與勞動》課中的“看電視”、“不挑食、偏食”、“生活起居要定時”等課，明確地規定了看電視的正確姿勢，每天入睡、起牀的時間，飯前便後洗手，衣着整潔，勤洗頭理髮等等，這些規定和要求，學校在教學之後只能作定時或不定時的檢查評比，平時的表現主要反映在家裏，孩子的父母親眼目睹，清清楚楚。所以，父母的具體指導和及時督促勝於學校教師的教育，只有家庭與學校相互合作，共同努力才能培養孩子良好的衞生和生活習慣。