網絡教研活動心得體會多篇

網絡教研活動心得體會篇1

上學期，我園分年級組進行了園本教研活動，各年級組根據本組的實際情況制定了相應的方案和組織實施。其中中班組教研活動“在繪畫活動中，如何體現幼兒的自主性?”給我留下了深刻的印象，也給了我很多啟發。

中班的這次教研活動開展，實質上是在摸索探究一種新的幼兒美術教學模式，讓教師轉變教學觀、評價觀、人才觀;讓孩子學會學習，使孩子會學、善學，培養他們的創新、自主學習能力，使其終身受益;同時也充分發揮教育的導向和激勵作用，使幼兒的個性得到全面發展。

著名教育家布魯姆指出：“┄┄學習者不應是信息的被動接受者，而應該是獲取過程的主動參與者”，幼兒美術教學也是一樣，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發揮幼兒的主體能動性，讓他們在美術活動的過程中動腦、動手、動口，成為學習的主人。

在中班教研彙報總結中，談到自主性首先就提到了“興趣”二字，的確，孩子們對美術活動有了興趣，才會自主地去學。教師要理解並支持幼兒的求知慾望，相信並承認幼兒的內在潛力，激發並培養幼兒的探索精神，這些是引導幼兒積極主動學習的關鍵。在平時的教育活動中，教師要掌握幼兒的心理特點，打破依葫蘆畫瓢的教法，開動腦筋，使每個幼兒從“要我畫”，變成“我要畫”。

在美術觀摩活動《多變的雲》中，中班的老師在興趣方面是採取了一些方法的：①、通過新異的事物、動聽的故事《多變的雲》演示引起幼兒美術興趣，促使幼兒自己去畫。②、教師為幼兒始終創造的是一個優美、輕鬆、自由、富有創造性的環境。幼兒在這樣的環境中可以自主的開展美術活動，引發對美術的情趣。③、給幼兒的活動提供豐富的工具和材料，尤其是設計了多種形狀和顏色的繪畫紙，這樣工具、材料愈多，變化愈多，幼兒對美術的興趣也愈濃厚。當然這次活動還可以提供更多、更豐富的材料，不僅可以利用蠟筆畫、顏料畫、水彩畫等方式，還可利用鉛筆屑、蛋殼、廢鉛筆頭、棉花球、積木等材料，儘可能在現有的條件下創造多種多樣的活動方式，以培養幼兒對美術的興趣，使他們在熟悉各種材料和工具的過程中，充分發揮其藝術表現才能。其實在美術活動中還可以採用遊戲的方法引起幼兒對美術的興趣，通過遊戲讓幼兒主動觀察物體的形狀和顏色等。

網絡教研活動心得體會篇2

通過這10天的學習，體會到了什麼是優秀，什麼是遺憾，什麼是提高，什麼是差距。在這次培訓期間，我充分利學習時間，與同行交流教育教學中的問題，積極參加完成教學作業，觀看視頻教學，圓滿的完成了研修中的各項規定要求。有學習就有收穫，下面我談談在研修中的收穫：

1、轉變思想，刷新教育理念，做教育的“常青樹”

通過學習，明白了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，要有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，同時增強了自身學習的緊迫性，感覺到了危機感和責任感。新的教學理念、教育思想，是保證一位教師”常青的關鍵。

2、研修中開闊了視野

在交流中，我受到了啟發。同樣一個課題，同樣一節課原來可以上的如此的生動、隨意，一個個原來模糊的授課環節，一個個苦思冥想的教學設計，在這裏我得到了完美答案。四個學習領域的不同處理，各種教學問題的探討都非常典型，既有可觀又實用，教學設計既有知識性，又兼具趣味性，讓我大開眼界。

在觀看視頻課堂實例時，更是受益匪淺，被他們高超的教學藝術、靈活駕馭課堂的能力所震撼，同時也找到了自身存在的嚴重不足。學習中所有的課程實例展示始終以新課改的教育思想、教育理論為理論指導，給大家呈現着一堂又一堂完美的美術課。

3、明確了以後的教學方向

在閲讀學習，完成作業，參加研討中，也有了自己的看法。在新課改的新形勢下，要及時調整思路，改變老的、陳舊的教學模式，提高“45分鐘”課堂效率，在以傳授知識的同時，開創學生的發散性思維，在學生的美術綜合素養提升上下足功夫。

4、加強理論學習，力足提升自我

通過這短短的十天學習，我從中學到了很多東西，深感作為教師不斷學習是多麼重要，所以以後要加強學習，學習最新的理論知識，及時瞭解最新的課改動態，提升自己的業務素質，為自己的教學提供強有力的理論、技術支持。

5、“十日談”之後的收穫與喜悦

通過這次學習，我對教學專業知識、課堂教學上都有眾多收穫。在研修中潛心學習、按時完成作業，學習態度認真，這反映的是對教學一種態度，一種意識。作為老師我應該能夠當學生的引領者、主導者，加強文化薰陶，加強審美活動，加強自身業務素質，與學生共同學習，共同感受，共同進步，只有這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構建和諧美好的教學環境，才能更好更全面提高學生的素養、培養學生的能力，讓學生成為在藝術上有所造詣的人。

美術學科是一門活潑、輕鬆、富有魅力的學科。美術課堂教學應充分調動學生學習的積極性，發展學生個性，提高學生的審美能力，使學生各顯其能，發揮想象，使學生寓知識技能於興趣之中，讓學生真正感覺到美術的樂趣，美術不是“副科”而是“富科”。

網絡教研活動心得體會篇3

20xx年6月我有幸參加了甘肅省義務教育學科教學網絡教研第二期國中數學課程的學習，受益匪淺。

隨着基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施,網絡教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手並肩，在學習和反思中，在探索和交流裏，共同經歷着成長的過程，尤其是在科技飛速發展的今天，利用網絡教研已成為教學教研的必然趨勢。

1、傳統的教研活動，由於受時間、空間的限制，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發佈及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用博客論壇、發貼等形式解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

2、網絡教研延續研究，空間無限。傳統的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網絡與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。

3、網絡教研促人反思，催人上進。網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家羣策羣力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。

4、通過教育成長博客，我們不但可以閲讀別人的文章，發表自己的教案、課件及經過實踐所得的教學反思等，並與同行交流。大家羣策羣力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享，還可以在發貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會更自覺地產生髮表的慾望，積極發表見解。而要發表更好的見解，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析、反思，進而使我們養成了觀察與思考的習慣，這就是所謂的催人上進，同時也實現了網絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的網絡環境。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進我們教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，這更是一種創新的思維。人類已經進入信息化社會，在信息化環境下如何促進教師們不斷提高現代教育技術應用能力，提高教師整體素質，是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。

網絡教研活動心得體會篇4

通過一段時期的網絡教研活動，給我帶來了新的教育教學觀念，同樣帶來了教學方式、教學手段、學習方式的轉變，對作為一名新教師的我也是動力。因為能促使我在教學實踐中積極探索。在網絡教研活動中我學到了很多知識，確實體驗到了網絡世界的精彩。網絡給我的教學帶來了方便，課堂也因為在網絡教研中吸收了寶貴經驗而更加有進步。

經過這一段時間，我慢慢的嚐到了一些甜頭兒，在這過程中我在不知不覺地進步，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短，起初只感覺比以前上起課來輕鬆了許多，後來我發現網上教研從老師自己來講，教學思想改變了，從思想上重視每一節課，網上課堂的使用極大的調動了學生學習的積極性，仔細想想，我認為這和我積極參網絡教研是分不開的。因為網絡使我們的課堂更加精彩。

網絡教研使我走出了崇興學校這一狹小的圈子，能與各個不同地方的骨幹教師交流教育思想，切磋教育技巧，提煉業務素質，更多的使我學到了他們身上的許多“亮點”，網絡教研空間無限。教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的.心得體會通過網絡發貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網絡教研，教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。

總之，我相信，隨着我們每位教師的積極參與，我們的教學業績、教學教研水平會不斷提高，我們的教學的前景會越來越美好。相信只要我們勇於探究，合理、恰當地運用信息技術，我們的課堂一定會“亮”起來。

網絡教研活動心得體會篇5

首先，教師應加強自身創造性素質的培養，提高創造思維能力。因為幼兒具有強烈的模仿性，教師的行動將成為幼兒的榜樣，因此教師本身應該具有創造力。同時，教師本身要具有開發幼兒創造性思維的意識。在活動中，應多鼓勵幼兒用多種材料和手法去表現作品，不拘泥於用一種固定的方式，鼓勵孩子們大膽的“試試看”。

其次，教師要注意培養幼兒的觀察能力。觀察能力是孩子們認識周圍事物，增長知識的重要途徑，觀察能力強的人會發現別人看不到的內容，會從人們習以為常的情景中看出特殊的東西。怎樣培養幼兒的觀察力呢?①、圖畫是培養幼兒觀察能力的最好手段之一。我們可以採用觀察—繪畫—再觀察—再繪畫的方法來指導幼兒的畫畫的經驗。②、引導孩子用“心”進行觀察。平時我們也常發現孩子們觀察同一事物時，其結果卻有很大的差別，差別的根本在於是否心神投入。要想讓孩子投入，一定要引起他們的觀察興趣和求知慾。③、抓住被觀察物的大致輪廓和突出特徵。例如《多變的雲》活動中，教師應該讓孩子們抓住曲線這一特徵來畫，讓孩子學會在觀察中抓住重點，抓住有代表性的特徵。④、恰當的語言提醒是不能缺少的。教師在指導繪畫中，語言應當具有啟迪性，啟發孩子自己去調整自己的觀察活動。

第三，教師要重視與幼兒的交流以及幼兒間的自由交流。在《多變的雲》的活動中在孩子們之間交流表達想法這一點是還需要加強的。教師應該儘量多地同幼兒交談，讓幼兒之間自由交談，並適時加入，適當指導。尤其在教師向幼兒提出問題，啟發幼兒動腦筋思考問題時，教師需要給幼兒機會發表自己的意見，鍛鍊口頭語言的表達能力。教師要進行引導性的交談，並引導幼兒運用已有的經驗進行聯想，鼓勵幼兒通過聯想來豐富畫面內容。值得特別注意的是，在指導過程中，要始終讓孩子做繪畫的主人。

第四，教師需要有效整和美術活動與其他活動。把繪畫活動和其他活動結合進行，不僅可以提高幼兒的活動興趣，不至於因為單調的、長時間的繪畫活動而使幼兒對此產生厭倦感，而且也有利於發展幼兒各方面的能力。

以上所述，是我對本次中班教研活動的一點收穫和體會。教研活動的開展為我們教師提供了更多學習和表現的機會，也為我們尤其是年輕教師營造了很好的一個成長環境。促進了我們更深層次的教學反思，讓我們對教學上所運用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促進了我們教師的專業成長。我想在我們所有老師的共同努力下，下學期我們的教研活動將開展的更加有聲有色。

網絡教研活動心得體會篇6

俗話説：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢?討論後，大家一致認為，一堂好課的導語設計是至關重要的。導語設計得好，先聲奪人，就能激發情趣，創設意境，激起學生強烈的“樂知樂學”的慾望，就會對教學產生積極作用。我們常説的“寓教於樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術美和現實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創造美的知識和能力的教育活動。

美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。通過討論大家總結了幾個方法：

一、直觀欣賞

“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、範畫等圖片材料導入新課，可激發學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。

二、興趣激發

心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣”，只有這種“內在興趣”才能激發學生的求知慾。激發學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調動學生的積極性：

1、運用實物導入

實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。比如開學第一節課，“封面設計”當我把自作的封面展示給大家時，學生們的興趣大增，課堂氣氛立即活躍起來。真的千言萬語不如一覽實物。它可以使任何繁瑣複雜的事物變得簡單明瞭，把實物運用到課堂上，不僅可以使內容變得通俗易懂，也可以激發學生的興趣，加深他們的印象。

2、運用謎語導入

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。“美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調查，從中得出結論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕鬆、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。”

3、運用故事導入

兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內容有關的故事導入新課，將會激發學生學習的興趣。

三、想象激發法

黑格爾曾説過：“真正的創造就是藝術想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創設情境，從而提高的想象力。另外，一節好的美術課除了要有好的導入，教師在開展美術活動過程還需充分調動學生的創造熱情，讓學生了解美，學會創造美的能力。

讓學生想畫，激發創造慾望。要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的衝動。

展示優秀的同齡學生美術作品，激發創造意識。去年三年級的課堂教學中，我收集了活動隊組中許多優秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼裏，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發出也想試一試的念頭，甚至是想超越的願望。

網絡教研活動心得體會篇7

我園開展了美術教研活動，美術老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那麼多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節《可愛的蟲蟲》，和大二班陳秀芳老師執教的《花花傘》。下面是我對這兩節課的一些觀點和看法。

首先説説《可愛的蟲蟲》，我覺得這節課老師的構思和大膽創設是很值得我去學習和借鑑，老師的課前準備也很充分，有新買的絲襪，，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發現一個問題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲，孩子會把報紙搓成一團，塞進絲襪裏，但不會用橡皮筋把絲襪紮好。都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環節。老師在設計這一環節時可以用更簡單的方法，儘量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節課對孩子的掌握可能會更好。

?花花傘》這一節課我認為老師的設計很有創新。手工繪畫相結合，完成手工後讓幼兒去設計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺的老師在出示示範的傘，出示後可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出後引導幼兒瞭解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。

以上是我個人的看法。當然，在這次的美術教研中讓我深入的瞭解到美術可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今後的美術教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。