班主任論壇心得體會【精品多篇】

班主任論壇心得體會 篇一

9月20日星期六，我主動向學校申請去某大學參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的。寶貴經驗：早上是著名班主任萬瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學生養成好習慣》。

第一眼看到xx，覺得他説話的聲音很温和，透着濃濃的書卷氣。

聽完報告後，我覺得萬瑋老師是一位對教育很用心的人，他用自己的時間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發意義的探索。

萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財富和經驗。他逐漸從失敗的情緒中恢復過來，在反思中悟出了許多道理。在任何時候都要學會徹底反思自己，學生出現問題，老師必須有承擔責任的勇氣。

我也從中得到一點點收穫：

1、學會自保。

自保是教師走近學生的前提。出色的專業知識、幽默意識是教師走近學生的基礎。攻心為上，尊重基礎上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出。學生是對手，戰略上藐視對手，戰術上重視對手，行動上知己知彼方可立於不敗之地。以正合，發揮教師自身作用，以情感人；以奇勝，研究學生心理，出奇制勝。改變教學方式，不戰而屈人之兵。虛實相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰、運動戰、游擊戰，打好心理戰，出其不意，勝券在握。

2、學會反思。

自我實踐反思是新時期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。並在幽默風趣的語言中展開了用實踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗後的一年，他這樣説那是一段非常重要的時光，我逐漸從失敗的情緒中恢復過來，開始冷靜的思考，我曾有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多www本站uawen.本站cn的道理。

到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯誤都變成了我寶貴的財富和經驗。反思讓萬老師從低谷中走出來，讓他成為了一名傑出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時的工作中養成主動反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創新和提高。正如美國的波斯納提出的教師的成長=經驗+反思。我想應該在日常的工作中養成隨時記錄工作得失的習慣，並在課後分析其原因，以便在今後的工作中發揚或改進，促使自身的教育教學水平的不斷提升。

班主任論壇心得體會 篇二

xxxx年5月12日—5月14日，在xxxx酒店多功能會議室舉辦了青年班主任成長暨李鎮西班主任工作論壇高級研修班，機會難得，我主動向學校申請報名參加。在這三天，我仔細聆聽了各位大師的講座，筆記做了整整一大本，感觸頗多。

既然是學習李鎮西班主任工作，不得不先介紹一下李鎮西。李鎮西，特級教師，xxxx市有突出貢獻的優秀專家，全國優秀語文教師，xxxx年xxxx市“十大教壇明星”之一，現任xxxx市武候區實驗中學校長，發表教育文章500多篇，多部教育專著，曾獲中宣部“五個一工程獎”。xxxx年出版《心靈寫詩——李鎮西班主任日記》一、二集。

這麼厲害的人物，與任小艾、魏書生齊名，對於我這個教了5年的語文老師，竟然不認識，不瞭解，這説明我有多麼地無知。李鎮西在一天的時間內為我們介紹了他的經歷、教學、班主任工作、他做校長時的管理等等。讓我最有感觸的是他的激情，他的學習生活方式。他是個極富有激情的人，他的激情使他能熱情地對待每個學生，能熱情地對待學校複雜而煩瑣的工作，不僅上課上班時與學生呆在一起，甚至放假時也與學生一起去森林探險，去黃果樹瀑布遊玩，一起打雪仗、躺在地上玩拼字，一起趴在地上比誰的狗叫大聲。出差時，走到哪，每天都要把他看到的，經歷過的事情寫下來，寄給班級，讓班級知道他每天在外的動向，回來後每人人手一件禮物。這樣的老師，全身心都奉獻給了孩子，做他的學生能不感受到他的愛，能不為他感動，能不聽他的話嗎？他的激情，使他對周圍環境的敏感認知有自己的見解，使他對班級工作手段富有創意，經常想一些新點子，促進班級進步。也許有人説，我們沒有生活在李鎮西的年代，那時對教育沒有那麼多關注，沒有那麼多束縛，也沒有辦法像李鎮西這樣碰上了好的機遇，成名成家。這些都不是最重要的，重要的是我們生活中沒有幾個人能做到像李鎮西這樣富有激情，我們總是被學校的工作折磨得疲憊不堪，總是被學生的事情弄得心力交瘁，一下班，我們就迫不及待想逃離苦海，享受自己該有的生活。我認為我們把“老師”作為我們的工作，我們的職業，而李鎮西老師卻把它當成是一生的形象名片，自己的最愛，這就是最大的差別。李鎮西的一句話感染了我：或者改變你的職業，或者改變你的心態，停止抱怨，從教室開始，改變整個世界。是啊，與其在工作中抱怨這，抱怨那，不如學會去享受它，換一個角度去看孩子，你會覺得他們連調皮時也是那麼可愛，那麼純真。

在這幾天的培訓當中，反覆提到兩個詞：讀書、寫作。讀書要養成習慣，不讀書不要推説自己沒有時間，主要是自己沒有讀書的習慣，李鎮西老師講到自己走到哪都帶着書，連等車的5分鐘也拿出書翻翻。讀書品種要雜，多看教育經典書籍，真正的經典永恆而平易近人，真正的專家是用淺顯的語言反映深刻的道理的。多看人文書籍，拓寬自己的人文視野，增強自己的文化底藴，其外再看看學生都在讀的書，和他們一起交流一起討論，看看教育報刊，瞭解同行在思考什麼。我是一個愛看書的人，但反思自己讀過的書，大都種類單一，特別是教育經典書和教育報刊閲讀量還不夠，這是我以後要加強的。

老師要想使你工作的事情更具價值，就要學會把發生的事寫下來。我雖然愛看書，利用一切時間去提高自己的思想，提升自己的理念，但每每到要評優評先時，我卻望而卻步，我拿不出什麼級別的文章，每每動筆，都覺得不知道從何寫起，這種湊數的文章連自己都看了難受，更何況別人，經常自己寫完就全部刪掉。李鎮西老師點醒了我，他自己總是隨手記，把自己想説的事記下來，把做過的事記下來，把正在思考的事記下來，把有疑惑的事也記下來。不為出書而寫書，只是每天記一點點，日積月累就是書了。於是在參加培訓期間，我就開始籌備建立我的博客，雖然現在我的博客還很粗糙，功能鍵我都不太熟悉，但它已經在使用了，我想到什麼寫什麼，把在對學生進行教育的工作中，學生成長的過程中，我的生活中，成功的、失敗的、得意的、開心的、困惑的、難過的都把它寫下來，並把它分門別類。我相信久而久之，我也能成為一個有經歷的老師，一個有故事的人。李鎮西在培訓中回答提問曾説過這樣一句話：“我今天不講方法和技巧，只講情感和觀念，如果你看了我的書，聽了我的演講，也開始寫書了，這説明我的影響成功了！

班主任論壇心得體會 篇三

12月24日，也就是聖誕前一天，我們跟日照市外國語學校聯合召開班主任工作論壇，在論壇中聽了來自我校兩名和日照外國語學校兩名優秀班主任的精彩演講，獲益匪淺。

第一個演講的是我校的厲斐老師，她作為一個剛參加工作不久的老師，講述了自己的成長曆程。她告訴我們老教師有老教師的優勢，同樣年輕老師也有年輕老師的'優勢，我們應該發揮我們青春洋溢的優秀，和學生打成一片成為朋友。瞭解學生的過去，接受他們的過去，善於與學生溝通，不要學生一犯錯誤就去吵他們。多激勵孩子，多與家長溝通。

第二個演講的是日照外國語學校的李世芬老師，作為一個老教師，她有母親般的關懷，對學生無微不至，注重用愛去教育感化學生，面對犯錯誤的學生，不是去吵，而是讓學生學會反思，在反思過程中尋找對的方法，學會成長。

第三個演講的是我校的桑老師，她用20年的工作經驗告訴我們，班主任的偉大與感動，班主任是孩子的伴侶，陪伴孩子們的成長，是孩子們童年時最深刻的記憶。注重班級氛圍的培養，注重小班幹部的培養，注重學生自覺性的培養。

第四個演講的是外國語學校的劉海燕老師。注重發揮學生的特長，每個學生都有自己的優勢，而老師就是伯樂，選出在各個方面有特長的學生，並讓他們的特長得到發揮。

每個老師都有自己的管理經驗，都有自己獨特的見解，這也許就是他們能在自己班主任工作崗位上工作多年而不疲倦的法寶吧，我們應該多向他們學習，找到適合自己的管理辦法。

班主任論壇心得體會 篇四

20xx年7月21日至23日，我有幸到廣州參加了第四屆廣東省中國小班主任工作論壇。本屆班主任工作論壇由廣東省中國小德育研究會主辦，上海市中國小德育研究會友情支持，論壇在兩天半的時間內，對班級的功能與價值和全媒體時代班主任的核心能力兩大主題進行了研討和交流。培訓時間雖然短暫，卻讓我受益匪淺。下面談談我的感受：

一、歐美和中國的教育

7月21日上午，我們首先聆聽了華東師範大學李家成教授的專題報告：建設新集體，培育新個人。李教授第一點給我們講了國際對話中的中國學生班級生活，歐美教育是沒有班主任的，在歐美的教育制度中，有一個很重要的角色，叫“顧問”，有時也翻譯成“輔導員”。這個角色在中國的教育裏面是沒有的。無獨有偶，中國的中國小教育裏面，也存在一個很重要的角色，叫“班主任”，也是歐美沒有的，因此，英語也沒有對應的翻譯。在中美教育中，顧問和班主任的角色既相似又不同，體現了中國和歐美教育思想的不同，就是：在歐美教育中，成人的角色是啟發、幫助和引導學生。而中國教育中，成人的角色是管理和控制學生。因此，從校內的職位、專業的訓練和工作的內容上來看，兩者相差很大。第二點講教育視覺下的集體與個人，美國孩子的午餐在走廊吃，課間時間也是在走廊，這樣的話，讓人感覺“無家可歸”，教室不能給孩子提供歸屬感，不能提供更多的教育資源。在中國，最典型、最示範的就是有班主任，孩子在教室裏能找到歸屬感。馬卡連柯式集體與個人：“在集體中，通過集體和為了集體進行教育”。他把集體作為教育科學的一個專門的獨立的教育範疇，分別從對象、年齡和主體等幾個方面揭示了集體與教育的內在本質的關係，這是教育研究上的一個突破。同時，馬卡連柯的這一思想無疑也有方法論上的意義。他抓住了諸多教育現象中集體這一獨特的教育現象來進行他的教育理論和教育實踐研究，並將這一集體看成動態的結構，避免了靜止地看問題，取得了豐碩的成果。馬卡連柯的這種研究方法，為我們的教育研究提供了又一突破，使我們能從不同的角度對教育進行深度與廣度方面的探討。我們的教育，歸根結底是為了培養人，培養和諧發展的現代人，因此，集體教育只是達到這種目的的手段，集體是實現這一目的的場所。馬卡連柯在他的集體教育思想中詳細研究了集體中形成個性的完整體系。他指出，集體不是一羣人，而是個性的聯合體。集體與個性是作為—個雙重的統一的對象出現在教育者面前。因此，在實踐中，教育集體與教育個人“只有同時用一個共同的方法來解決才行。”這種正確的集體與個性關係的認識對我們的工作無疑會大有幫助。社會是在不斷髮展的，我們的教育培養的人是未來的人，未來社會是一個人與人之間的聯繫更加緊密的社會，馬卡連柯的集體教育思想及其研究又具有未來教育的意義。

二、樸素的教育

珠海市斗門區第一中學、廣東省中國小名班主任工作室主持人鄭學明老師給我們講——樸素的教育最迷人。只要潛心做過教育的人都會發現，教育其實並沒有那麼多刻意的高大上。樸素的教育最迷人，教育必須迴歸自己的本真。為此，打造優秀的班級團隊應該做到以下五個方面：

（一）定好一個調

分數不是人生的全部內容。做班主任，不可能不關注學生的成績。但如果將目光僅僅停留於分數絕對是一種狹隘和短視。學習不是孩子人生的全部，成績也不是衡量孩子能否成才的標準。我始終認為，中國小生掌握正確的學習方法要比死記硬背大量的死知識有用得多。最終能夠成才的都是會自學的人，掌握了正確的學習方法以後學習的知識才能真正的掌握。為了應付考試而學習，特別還有人專門花心思在考試技巧上，這些最終都是要付出代價的。若干年後，學生一般記不住你是如何教他做題的，但肯定記得住你是怎樣教他做人的。一位優秀的班主任，應該引導學生樹立五種觀念：團隊觀念、責任觀念、競爭觀念、效率觀念、自立觀念。

（二）用好一批人

每一個孩子都是生活百花園裏獨一無二的鮮花，應該讓每一朵鮮花盡情地開放。班主任工作非常繁瑣，事無鉅細都統包統攬肯定是力不從心的。在班級管理過程中，要儘量讓每個學生都來參與，使班級活動真正成為學生的自主活動，使學生在自主活動中得到自我教育。墨子曰：“譬若築牆然，能築者築，能實壤者實壤，能欣者欣，然後牆成也。”以築牆為喻，講明瞭只要大家各自幹好自己的工作就可以。

（三）搭好一個台

人的情緒需要表達。成功的教育取決於溝通的質量。我覺得，任何時候，溝通很重要。對比較開朗的學生，要有口頭表達的平台，讓學生有機會説。對比較拘謹的學生，要有書面表達的平台，讓學生有地方寫。對於這一點，我們每個老師都應該努力做到。

（四）把好一個舵

人生有起伏，生活有波折，青春期的孩子更需要激勵和引導。鄭學明老師給我們講了四個措施：氛圍烘托、活動激勵、細節入手和榜樣示範。在榜樣示範這個措施中，我們要做一個公平公正的班主任、做一個表裏如一的班主任、做一個讓人放心的班主任。

（五）唱好一台戲

“一花獨放不是春，一樹奇偉難成林”，個人英雄主義無論在哪個年代、哪個行業都是沒有生命力的。基礎教育不是精英教育，不能只為了某一個亮點，而是要追求一片燦爛。因此，挖掘集體智慧、發揮團隊作用相當重要。在這裏，主要就是強調同事之間的合作了。教育其實很簡單。如果你是孩子，你覺得你需要什麼樣的老師，你就努力去做什麼樣的老師；如果是你的孩子，你覺得他需要什麼樣的教育，你就給你的學生什麼樣的教育。一腔真愛，一份寬容，如此而已。把孩子當作活生生的人來看待，讓校園裏充滿民主、平等，讓老師、學生在校園裏自由呼吸。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。願我們能為把這個簡單的事情做好而努力！

兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經驗是我在今後的工作中可以借鑑的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用於自己的工作實踐中去，不斷提高班主任工作實效。

班主任論壇心得體會 篇五

金秋十月，在汝南縣教體局的精心組織下，我懷着一顆求知的心，有幸赴鄭參加並聆聽了“全國第三屆班主任論壇”，感觸頗深。各位班主任侃侃而談，才華橫溢，到會專家暢所欲言，為我們奉獻了一場場精彩的表演。我深深的被這些教育者感動着、鼓舞着。

通過這次論壇，讓我對班主任工作有了更多的認識與瞭解，我深切的感受到作為班主任職責的重要性。班主任是班級的管理者，班主任的一言一行都是學生的榜樣，在實際工作中，我們班主任心理負擔過重，一部分教師出現了職業倦怠，這嚴重影響了我們的工作，甚至影響了學生的身心成長。在論壇中，魏書生先生給我們講述了心理調試的方法，要求我們做到“鬆、靜、勻、樂”，在工作中保持一顆樂觀，平和的心態，在工作中不要失去自我，守住根本，做好自己能做的事，盡好自己的職責，無論別人怎麼説，都要做好本職工作。“守住、守住、再守住”。作為一名教育工作者，我們要踏踏實實，本着一份責任心去工作，用心教好自己的每一個學生，努力讓每一位學生快樂成長。

在這次論壇會上，幾位全國優秀班主任給我們上了一堂堂生動的示範課，他們講述的核心有喜歡、自信、幸福、快樂，這些平凡的詞語中包含着他們高深的教育藝術。作為一名班主任，要多學習努力提升自己，要讓自己變成一個有智慧的老師，在面對孩子，特別是犯了錯的孩子時，我們不能一味的説教，要走進學生的心靈深處，收詢到學生的心底需要，我們才能有的放矢的實施教育。一個會用心教育的班主任，他是學生生活的引導者，學生學習的引路人。作為一名班主任，我們要有一顆寬容的心，我們要理解、呵護學生、要微笑面對學生，激發出學生的個性，培養其創新精神，讓學生在你的世界裏展示自我，發展自我。

北京鄭丹娜老師的講座娓娓動聽，催人淚下，贏得了與會者陣陣熱烈的掌聲。鄭州李迪老師的主題班會展示了李老師高超組織才能。一句句、一場場都充滿着教育藝術。

論壇雖然結束了，可是它帶給我的思想、理念卻留在了我心中，我會帶着新的目光、新的理解、新的心態去對待我的工作和我的學生，我相信我的教育之路會越走越好。

班主任論壇心得體會 篇六

本人於七月四、五號參加了慶陽市第三屆教育論壇——“我當班主任”，作為期末繁忙倦怠時期，參加如此認真策劃的論壇，無疑是身心受洗禮的時刻。擔任班主任工作幾年來，我只想用簡單的文字記錄我學到了什麼。

西峯區向陽國小的郭瑛，説了這樣一句話，讓我感受到她的認真與執着：如果你是金子，我就是鏡子，讓你更加光彩奪目；如果你是沙子，我就是蚌，讓你成為璀璨的珍珠。這位年輕女老師，利用親子交流卡，定期召開家長會這樣的工作方法，同時給我們講述了作為班主任的愛之苦、愛之甜、愛的真諦、愛的力量，愛之責任是激情與智慧。所思：被學生作為崇拜性的人物，始終用愛心、責任、激情與智慧灌溉和滋潤這些孩子們是多麼的可貴。

讓尋常的日子多些回味給別人以陽光，首先自己要充滿陽光改變自己，改變自己才能改變他人，改變我們能夠改變的，適應我們所不能改變的，努力我們能夠努力的新的學生觀，天生其才必有才，天生其才必有用，人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才這是來鎮原縣平泉中學祁來蒼老師的報告，他不僅有着豐富的理論知識，而且親自到鄉村學校當志願老師，將實踐與教學結合起來，這樣的親身經歷，他的報告更能打動我們。所思：多學多思，在思想上不斷豐富自我，做一個有思想的教育者，讓自己所做的事情有理所居，班主任教育上升到一個更高的理論層次，自己做的每一件事會覺得更有意義、讓尋常的日子多些回味。

華池縣第二國小的劉瑞霞老師，在她講的“傾聽花開的聲音”中提到教育是農業，不是工業。班主任工作就好比花開的過程，當然花開有道：學會寬容，多元管理，歷練自我。我思：在國小班級管理中要仔細觀察細節的同時，對學生要有愛，更要學會愛，用自配祕方的那桶水來澆灌他們。

華池二中的靳小英老師對學生讚揚性的評價，如你太有才了，一切皆有可能等等。寧縣和盛中學南娟娟老師的偏愛後進生，嚴愛優等生的獨到觀點。慶化學校的趙振科老師的心靈日記。華池職中劉宏文老師的班級管理中的五忌等。

總之，三十五位班主任的報告中，雖然只有資歷頗深的幾位班主任已形成了自己的工作理念和思路，但是每位班主任的一線的工作方法和經驗，就是最值得借鑑的直接經驗。班主任的成長過程，不就是從摸索中總結，由直接經驗上升為理論框架，從而有理論支撐自己的教育教學。比如，有一位班主任每天晨讀時間，和學生一起做一種“加油站”的活動，學生在音樂的伴奏下，一起做簡單的律動，清晨學生的手和腦得到了活動，這無疑是很好的方式，當學生早上剛到校精神不佳的時候，這樣的韻律活動是很值得借鑑的。

班級內外隨處都是習慣的'標語，讓班級的牆面都成“説話”，成為學生耳濡目染的學習渠道，讓教室成為一本書。同樣還有一位吸引人的班主任，她的主題是，沐浴書香，走進文化，班級裏建立了“我是小書蟲”的圖書角，每月更新圖書，通過視頻我看到圖書角乾淨整潔，真正起到了圖書角的作用。“班主任簡介、寄語、班級照片”，班報的承辦，都為自己的班級管理增色不少。

愛心啟迪了智慧，智慧促進了成長，成長中打造文化。總的來説，整天的學習活動促動人去思考，促進我想照着這些方式去做。

班主任交流心得 篇七

班主任交流心得材料

有人曾對班主任做出過這樣的評價，他説：班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果，班主作任在，學生仍不能做好，那麼這個班主任無疑是失敗的。作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那麼，陪葬我們的可能是幾十個上百個甚至上千個孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作對教育工作者是至關重要的。

我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌着、思索着、改進着、提高着。十幾年的班主任經歷，使我感受概括為“用情育、用心管、用智引”

一、“用情育”就是班主任必須有愛心，用真情感染教育學生。

愛學生是教育學生的起點和基礎，教育是愛的延伸。愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會像春風一樣潛入學生的心田。蘇霍姆林斯基曾經説過：“教育技巧的全部奧祕，就在於如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養、思想和感情的頂峯。”教師對學生的愛，勝過於千次萬次的説教。

愛是責任：教師對學生的愛是一種責任，有了這種責任，教師必須嚴格要求自己，用心去愛每一位學生，使教師成為學生學習與成長的夥伴。學生有了進步教師就會高興，學生有了不足我們就會查找原因。在我擔任班主任期間，可以説我把全身心的愛都投入到了學生之中，所經歷的、所感受的都是無法用語言來表述的。有時我覺得壓力很大，但愛和責任讓我充滿信心走到了今天。面對多層次的生源問題，學生多層次的學習能力、學習習慣的情況，我精心備好每一節課，全力以赴上好每一節課，達到師生共鳴的和諧效果。平時，特別注意關心經濟上有困難的同學，如我們班的艾洪權同學，來到我們班級時是擇校生，家裏經濟條件非常困難，母親多病，家裏只靠幾畝薄田生存，弟弟還要上學，所以他自己決定輟學，以解決家裏的實際困難。當我知道他的情況後，主動和他交流，並與學校共同承擔了他的學習和生活費用，使他免除後顧之憂，能夠繼續完成他的學業，並以此鼓勵他努力學習，用優秀的成績，高尚的人格報效學校，回報社會。我們班主任一貫是隻講付出不計回報，以愛心撫慰學生的心靈，以耐心期待學生的進步，用自己的奉獻精神，在成就學生的同時完善自己，享受從教的幸福和快樂。我認為：老師的愛，比父愛更深沉，比母愛更細膩，比友愛更無私。

二、用心管就是班主任對學生的管理要耐心，細心，還要有信心

班主任工作應細心。班主任所面對的是幾十人的集體，他們分別來自不同的環境，不同的家庭，因而形成不同的個性差異。在日常生活學習中，班主任要當有心人，觀察他們最近有什麼變化，瞭解他們有什麼想法，遇到了什麼困難或不開心的事。積極的要鼓勵，消極的要開導，危險的要排除。在中國小生中的一些偶發事件中，往往有其因果聯繫。如果班主任工作細一點，深一點，往往能將其消滅在萌芽狀態中，避免重大事件的發生。我每兩週組織學生寫寫自己的心理感受，既能使學生自己總結和沉澱一下自己，又能讓老師深入瞭解一下學生的心裏，達到了事半功倍的作用。

班主任應有耐心。有些學生在學習和紀律上反覆性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反覆做工作，有些學生所形成的壞習慣由來已久，出現反覆是正常的，就如同久病的患者，醫生開一兩劑藥是不能解決問題的，高明的醫生往往採取持久戰的方法，對症下藥，長期服藥，中西結合，這樣才能達到良好的效果。班主任工作也應如此，要有將頑石深化的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個天天説反覆做的工作。高一時用了好長時間，下了好大的功夫才把沒住過校的學生在家裏懶散和家長替代的毛病改正過來；但就是現在我也絲毫不敢放鬆對他們的要求。現在我們班級實行着“天天提醒、週週總結”的制度，舍長每天早晨彙報本宿舍前一天的加、減分情況，每週一利用晨會的時間進行總結，出現問題由舍長牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的辦法，減分的同學要説清自己減分的原因並在全班同學們面前表態，現在我們的宿舍整體上都不錯。

班主任要對每個學生充滿信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。班主任相對學生而言，是長者、是陽光、是雨露；而學生則是種子、幼苗、小樹。他們需要長者的呵護，陽光的照射，雨露的滋潤。班主任如果對學生喪失了信心，學生將會自暴自棄，與教師形成對立面。從國家的利益看，他們踏入社會後將是構建和諧社會的不安定因素；從個人利益看，灰色人生將伴他們終身。

三、“用智引”班主任的工作要動腦筋，抓住時機的對學生進行引導。

班風和學風建設是班主任工作的核心問題，也是重中之重。我堅持“和諧立班、質量強班”。

（一）“和諧立班”從某種意義上説，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當然也不例外。它包括家校的和諧、師生的和諧、分數與能力的和諧、全面發展全體發展與可持續發展的和諧等等。努力營造一個和諧的班集體是我的不懈追求，工作中我主要堅持三個多一點點的原則。即“親密接觸多一點點”、“身子蹲下來多一點點”、“發展的眼光多一點點”。

（二）質量強班

教學質量既然是學校教育的生命線，也理所當然是我們班主任工作的生命線，我主要想從以下三個方面來談談

1、堅持不懈，引導學生明確學習目的。

2、“小題大做”，注重學習流程。

3、巧設獎罰，強化目標激勵。

在各科老師的同心協作下，在全班同學的努力下，班級的學習成績正不斷奮勇前進。這次期會考試，我班還有三人進入了年級前十名，這都是令人欣慰的事情。

四、做好班主任工作必須不斷學習，更新教育理念，與時俱進。

學生是活的，學生是變的，我們不能用老方法去教育新的學生，也不能僅僅憑經驗去教育一批又一批的學生，要加強學習，更新知識，跟上時代，與學生同步。以前的教書先生，學生回答問題錯誤，拿出戒尺責打，現在還可以這樣做嗎？最近我讀了好多關於教育方面的書籍，對很多觀點很感興趣。比如：“讓批評也“温柔”；“教育有點神奇但不是傳説”；“教育有時候也需要遺忘”；“換個視角你會看到不同的風景”“老師要蹲下來和孩子講話”等等，讓我感觸頗多。

班主任論壇心得體會 篇八

12月5日，我有幸參加了學校組織的班主任論壇，通過這次論壇我收穫很多。從六位老師的發言中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次論壇以後的一些個人的想法——如何做好班主任工作總結一下：

一、努力充實自己

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常説教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學生

愛是教育永恆的主旋律。作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關係

班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生着想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。

四、用人格去影響學生

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起着主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭温暖的學生，給他送去體貼的關懷這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

五、組建和培養好班幹部隊。

要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。選出的班幹部要有一定的羣眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方的班幹部也不是難事了。

六、做好家校聯繫

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。 總之，這次班主任論壇讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

高中部班主任論壇演講稿 篇九

——高中部郝戰利

尊敬的各位領導、老師們：

大家晚上好！首先感謝學校領導和學工部提供了班主任交流會這樣一個機會和平台來讓大家互相學習、探討和交流。

能代表高中部向大家彙報我的工作，闡述我的觀點，分享我的情感，倍感榮幸！同時也很惶恐與不安！因為高中部的所有的班主任工作作風踏實，勤奮敬業，業績輝煌，大家真的很優秀！

今天我就如下三個方面的話題給大家彙報，與大家探討與分享。

首先是一個很普通的話題：“事業與打工”。眾所周知 ，當今社會，經濟快度發展，城市化進程加劇，打工成為普遍現象，同時也成為了普遍的觀念。久而久之，這種觀念更加固化，“打工”和“工作”就是一個詞了（也許它們本來就是一個詞）。當朋友見面問及工作時，往往聽到“我在某某地兒打工”的回答，我們自己閒談時也經常説到，“我就一打工的，那裏幹活也一樣”等的説法。其實這些話語無可厚非，很質樸！也很實在！但我卻覺得這些説法透露出來的信息值得玩味，它在平淡無奇中透露着一種消極的情緒，缺乏一種自覺地味道，更談不上覺他，時日長了，很容易麻痺人的思想，讓人的惰性佔據上風，容易使人喪失昂揚的鬥志，因為它缺乏激揚的精神，“我就一打工的嘛”！主人翁的責任感很容易被淡化，事業心也就逐漸的被消磨了，然後在工作中的表現容易越來越疲沓，進而影響整個教學事業。

但實際上我們真的是工作很疲沓嗎？答案顯然是否定的，我們的老師披星戴月，堅守崗位，兢兢業業，為學校和班級工作默默地奉獻着自己的智慧與精力，並且毫無怨言！一位位黃牛般勤耕不輟！正是這種奉獻精神支撐着學校的輝煌與榮耀。

我們既然做都已經做了，且做的很棒！為什麼我們不在觀念上再提升一個檔次呢？我們應該有“做教育就是在做事業”的觀念，它可以使您去除許多煩惱，當您消極麻煩之時，當您疲憊不堪之時，當您煩惱急躁之時，心裏想“這都不是事兒！我在做事業，怎能不碰點事、不遭遇些挫折呢？正常！淡定息怒！注意風度！……”，於是乎，煙消雲散，淡定從容，還得到胸襟開闊之美譽！這時我們心下自然快活，有一種酣暢淋漓之感！幸福感油然而生，人生的真諦找到了——痛快！當然，強化“做教育就是在做事業”的觀念還有很多好處（積極、自覺、覺他、昂揚鬥志、激揚精神、增強責任感與事業心等），不在一一列舉。

我之所以強調“做教育就是在做事業，而不僅僅是打工”，並不是我在唱高調，並不意味着我們缺乏之，因為我們一直在很棒地做着，在這裏我只是提個醒而已。

第二想與大家聊一下“合作”的話題。班主任工作的合作對象是眾多的。

如果將我們的學校比作一艘遠航之舟，那麼總校就是船長，學校與學部領導班子就是舵手，他們高屋建瓴、審時度勢、把握航向；我們班主任和老師就是水手，推動航舟奮勇前行。這裏的合作我覺得主要是參與管理、執行決定。把自己所見、所聞、所思與管理層積極交流、溝通，是為參與管理，無論建議是否被採納，我們問心無愧；將管理層所做出的決定義不容辭地服從並執行，是為本分，也是本職工作。如此上令下行，上通下達，航舟當然會平穩前行。

班級組團隊的老師們是推動班級前行的主要動力，我們的老師是優秀的，他們用自己的精湛技藝和人格魅力征服了學生，很多同學願意與他們談心交流，因此，加強與任課老師的溝通與交流對了解班級的動態、學生的情感至關重要，他們是班主任工作的強有力的助手，主動與任課老師交流是一名優秀班主任的必要手段。（舉例：在語文老師的日記作業中瞭解學生的思想動態、真情實感。）

生活老師是班主任的左臂右膀，其角色無疑是副班主任！她們對學生的生活起居、行為習慣、思想動態比班主任瞭解的更多，因為許多學生在寢室裏的表現才是最真實的，可以説是原形畢露（對於缺乏良好行為習慣的同學，也是我們的重點管理對象）。多與她們交流溝通，才能更準確把握學生的思想情感和性格特徵，才更能夠有利於班主任工作的順利進行。（舉例：楊向輝老師準確認學生，彰顯生活老師的獨特優勢和對學生的精準瞭解）

重視與體育組的合作是我們學校班主任工作的一大特色，通過抓“兩操一課”，通過與體育老師的合作與交流，對於提高學生的思想認識，凝聚班級風氣，加強學生的自律能力，有着至關重要的作用，會起到意想不到的效果。（舉例：自己在高一二時利用課間操整頓紀律）

當然與學校各個職能部門的合作都是班主任工作的必不可少的一環，例如與學部老師（舉例肖天、劉存良兩位學部幹事的辛勤工作）、與後勤部門、與門衞（經常給我反映一些情況）等，在這裏不在一一列舉。

總之，學校的各個職能部門就像人體的各個器官，只有合作、協調，人體才能舒坦，學校才能發展。在現在全球化的背景下，在開放的時代，閉門造車、固步自封會讓人徘徊不前，踟躕於方丈小園；只有合作才能共贏，才能進步，才能讓我們縱橫馳騁，翱翔藍天。我們一定要具備合作的意識並付諸於行動去落實之。

第三給各位彙報一下我做班主任工作的一些具體做法。

班會是我校班主任的必修課，也是對班主任工作的基本要求，成功的班會是凝聚班級力量的有效途徑，是統一思想的法寶，是傳道布理的主陣地。由於是歷史教員，所以我只能做文科班的班主任，文科班有着與理科班不同的特點，民辦學校尤其如此，那就是：文科班更具感性色彩，思維習慣差，深度不夠，理性不足。反映在學習上，學習缺乏應有的專注度，理解問題膚淺，基礎普遍較差；反映在生活紀律上，行為習慣差，一任己意，做事欠考慮，自律性嚴重不足。而且70%以上的問題生匯聚在了文科。這些都給班級管理帶來相當的`難度，難度再大也得管，還得管得住，辦法總比困難多，其中班會就是有效的辦法之一。我一向重視班會，逢周必開，甚至根據需要每週數次！在班會上開誠佈公，當然傳播正能量為主。通過班會讓學生認識我的為人性格，這就是我，我就是這，為我處理日常問題提供了方便。直到今天，班會時間要是不開班會，不是我覺得缺少點什麼，是學生覺得不開班會就有點受不了，一個勁兒催我開開開。班會最大的收穫對我來説就是：正能量之潛移默化！

班會和日常管理讓學生了解了班主任，班主任該怎樣瞭解學生呢？辦法多多：觀察、找同學和家長、老師瞭解等，我覺得找學生談心不失為一種有效的途徑。談話要有針對性，通過談話注意掌握學生的個性、家庭、學情、生活等情況，然後對症下藥，提出不同的要求和建議，並在以後的學習生活中履行之。尤其是生活行為習慣差的同學更應該多次接觸，因為他們才真正的需要談話，對於行為習慣良好的同學，談話當然也必要，但不做無病呻吟之事。通過談話不但讓我瞭解了學生的基本情況，而且學生會感覺到老師很在意、很重視他（她），不自覺中拉近了師生之間的距離，親其師而重其道，管理難度自然減小。（舉例文同學書摔門衞、氣走老師）

當然，對於學生，沒有學校教育肯定是不行的，但學校教育也不是萬能的，對於那些屢教不改、家校結合多次確實也奈何不了的學生，我就另尋他路，建議其家長更換學校，因為我覺得對於學校而言，不差幾個學生，但對於家庭而言，學生讀書之事就是天大之事。並告誡學生，如果任何學校約束不了你，那將來只有國家機關對你實行無產階級專政了。（舉例謝同學之喝酒抽煙、打女生、交白卷、家長不配合）

無論是班會還是談話，一定要明白對象是一羣少不更事、正在成長的孩子，重複多次他也未必聽得進，更做不到位，所以做班主任一定要有耐心！班主任工作是一項長期的有耐心的藝術性的細活。隨着學生的長大和閲歷的增多，再加上老師長期潛移默化的教育，學生會慢慢懂事、成長的。（舉例郭同學之奇葩事一二件以及現在的好轉情況）

在處理學生時，一定要壓住胸中之沖天怒火，審時度勢，察言觀色，把握好火候，把處理決定放在自己可控範圍之內，不做欠理性的決定，以防學生情緒激動走極端。這也是做班主任自我保護的基本意識。在處理學生時，一定要考慮好各種複雜的關係，家庭、社會、公司學校領導、學生自身等等，畢竟我們這個圈子説小不小，説大也不大，處理決定執行不了，尷尬的是我們班主任；一旦做了決定，就要堅決地執行下去，任爾東南西北風，我自決定不動、不改初衷，因為咱的最大後台是公司、是老總，是故做決定一定慎重、理性。在處理學生時，一定不要怕事，大家都是人，沒有什麼好怕的，尤其對於一些素質較低的家長要學會應付，淡定從容，注意分寸。（舉例趙同學籃球傷頭事件）

我彙報一下我對運動會的重視和組織。竊以為運動會給我們提供了一個一年才有一次機會的平台，它能彰顯班級的紀律性、戰鬥力、凝聚力，展示學生自己的體育才華與天賦，鍛鍊學生的心態和氣度，培養學生的良好的生活學習習慣等（舉例趙同學參加運動會得倒數第一但收穫心態之鍛鍊）。我一向重視運動會的工作（舉例：2013年和2017年的組織工作）。運動會2010、2011兩屆年級第二；2012、2014、2015、2016、2017五屆年級第一！（舉例如何搶分）。優秀的運動會成績有力地推動了其他工作的開展，使班級向着更加光輝燦爛的明天邁進！

當然，班主任工作的核心是如何提高班級的學習成績，對於民辦學校尤為重要！在當今大學聯考制度下，沒有成績就沒有生命線！（舉例：利用班會介紹學習方法；有針對性的指導；對學生的督促與檢查；親自示範等）

最後我想説的是，班主任工作沒有什麼祕訣，就一句話“跟的緊”（舉例：最亂的兩個時段）。只有跟的緊，才能瞭解學生的基本情況，貼近學生，走進學生的心裏；只有跟的緊，才能瞭解事情的真相，使事情得以及時公正的解決；只有跟的緊，才能瞭解學情，掌握學生第一手資料，把握好學生的動態，使整個班級得以進步。

釋家學説認為人的一生是苦難的一生；屈原的名句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；中國傳統文化的主流思想講究積極入世、造福民眾；作為地地道道的普通中國人，我想多數人對此是認同的，起碼我對此深信不疑並以此激勵我繼續前行！不管前方是坎坷還是荊棘，我堅信：踏過坎坷是坦途！作為老師尤其擔任班主任工作，不明此理，何以教人！想及此，心下甚慰！

宏力學校以她博大之胸懷、包容開放之文化匯聚了天下英才，我這點班主任體會乃滄海一粟、九牛一毛，不一定多好，甚至不好，僅供參考並商榷之，不當之處歡迎批評指正！

我的彙報完畢！謝謝大家！

班主任論壇心得體會 篇十

於七月四、五號參加了慶陽市第三屆教育論壇——“我當班主任”，作為期末繁忙倦怠時期，參加如此認真策劃的論壇，無疑是身心受洗禮的時刻。擔任班主任工作幾年來，我只想用簡單的文字記錄我學到了什麼。

西峯區向陽國小的郭瑛，説了這樣一句話，讓我感受到她的認真與執着：如果你是金子，我就是鏡子，讓你更加光彩奪目；如果你是沙子，我就是蚌，讓你成為璀璨的珍珠。這位年輕女老師，利用親子交流卡，定期召開家長會這樣的工作方法，同時給我們講述了作為班主任的愛之苦、愛之甜、愛的真諦、愛的力量，愛之責任是激情與智慧。所思：被學生作為崇拜性的人物，始終用愛心、責任、激情與智慧灌溉和滋潤這些孩子們是多麼的可貴。

讓尋常的日子多些回味給別人以陽光，首先自己要充滿陽光改變自己，改變自己才能改變他人，改變我們能夠改變的，適應我們所不能改變的，努力我們能夠努力的新的學生觀，天生其才必有才，天生其才必有用，人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才這是來鎮原縣平泉中學祁來蒼老師的報告，他不僅有着豐富的理論知識，而且親自到鄉村學校當志願老師，將實踐與教學結合起來，這樣的親身經歷，他的報告更能打動我們。所思：多學多思，在思想上不斷豐富自我，做一個有思想的教育者，讓自己所做的事情有理所居，班主任教育上升到一個更高的理論層次，自己做的每一件事會覺得更有意義、讓尋常的日子多些回味。

華池縣第二國小的劉瑞霞老師，在她講的“傾聽花開的聲音”中提到教育是農業，不是工業。班主任工作就好比花開的過程，當然花開有道：學會寬容，多元管理，歷練自我。我思：在國小班級管理中要仔細觀察細節的同時，對學生要有愛，更要學會愛，用自配祕方的那桶水來澆灌他們。

華池二中的靳小英老師對學生讚揚性的評價，如你太有才了，一切皆有可能等等。寧縣和盛中學南娟娟老師的偏愛後進生，嚴愛優等生的獨到觀點。慶化學校的趙振科老師的心靈日記。華池職中劉宏文老師的班級管理中的五忌等。

總之，三十五位班主任的報告中，雖然只有資歷頗深的幾位班主任已形成了自己的工作理念和思路，但是每位班主任的一線的工作方法和經驗，就是最值得借鑑的直接經驗。班主任的成長過程，不就是從摸索中總結，由直接經驗上升為理論框架，從而有理論支撐自己的教育教學。比如，有一位班主任每天晨讀時間，和學生一起做一種“加油站”的活動，學生在音樂的伴奏下，一起做簡單的律動，清晨學生的手和腦得到了活動，這無疑是很好的方式，當學生早上剛到校精神不佳的時候，這樣的韻律活動是很值得借鑑的。

班級內外隨處都是習慣的標語，讓班級的牆面都成“説話”，成為學生耳濡目染的學習渠道，讓教室成為一本書。同樣還有一位吸引人的班主任，她的主題是，沐浴書香，走進文化，班級裏建立了“我是小書蟲”的圖書角，每月更新圖書，通過視頻我看到圖書角乾淨整潔，真正起到了圖書角的作用。“班主任簡介、寄語、班級照片”，班報的承辦，都為自己的班級管理增色不少。

愛心啟迪了智慧，智慧促進了成長，成長中打造文化。總的來説，整天的學習活動促動人去思考，促進我想照着這些方式去做。