調查研究的心得體會新版多篇

調查研究方案實例 篇一

為適應新課程改革的需要，切實促進學校教育教學工作持續發展和教師專業成長，將學校教育科研向更深層次推進，引導教師積極參與教育研究，把科研與教研、培訓有機結合起來，努力實現學校教學工作由“經驗型”向“科研型”的戰略轉變。經學校研究，特制定如下實施方案。

一、指導思想

樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學中的小事情、小現象、小問題入手，對教師在教學中遇到的問題，通過討論立為“小課題”，開展實實在在的研究，並通過小課題研究工作，探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式。

二、實施目標

1、通過小課題研究，切實解決課堂教學中的實際問題，提高教學有效性。

2、從機制上保證教研活動課題化，營造教研組科研氛圍，提高教研成效，促進教研組建設。

3、通過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學工作進行有機整合的能力，促進教師專業發展。

三、總體思路

以備課組為單位，組織構建研究團隊，開展研究。備課組長要做好引領工作，教師個人要單獨申報一項小課題進行研究，形成以課題研究引領教學研究和教師培訓的研訓一體的校本研訓機制，引導教師立足自己的教學和管理實際，觀察並發現教育教學現象中存在的問題，在常規教研活動中通過理論學習和實踐研討解決問題，提煉形成教學策略，指導自己和同事的教學行為，實現教學質量的提升，從而實現學校教育的發展。

四、實施流程

1、選題。填寫《小課題研究方案》（附件一）。學科組（教師）根據自己在教學工作中遇到的突出問題，查閲、收集和整理相關資料，認真分析篩選，確定研究課題。選擇的研究課題，應具備“針對性強、切口小、研究週期短”的特點，一般應是所任學科在教育教學中存在的一個問題，可以是教學過程中的一個環節、一個問題、一種現象、一個案例等。小課題研究週期不要太長，原則上是一個學期或一個學年。

2、申報立項。參加“小課題研究”的學科組（教師），在規定時間內向教科室提交《中學小課題研究方案》，確定研究的主要內容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟等。教科室對提交的課題進行審核，在一週內公佈立項的小課題。不合格的，須重新選題、申報，直至完成立項。

3、實施研究。課題負責人組織成員按照課題方案，有計劃地開展研究工作，積累研究過程資料（同時完成附件二、三），建立小課題研究檔案袋。將常規教研與小課題研究相結合，在教學、聽課、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題。教科室將對研究進行督查指導。

4、結題（中期小結）。程序是：

（1）課題組及時整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；

（2）將研究報告、過程資料及成果資料交教科室；

（3）教科室組織有關人員聽取研究者的報告，對課題進行評審，向研究者宣佈評審意見。

5、成果鑑定與推介。學校將對開展的小課題研究成果進行鑑定、評獎並納入學期量化考核，對優秀的研究成果進行全校推介，推動成果在學科內及學科間的應用與共享。

五、課題管理

1、營造良好的小課題研究氛圍。學校積極倡導和要求全體教師參與到課題研究中來，並提供理論上和實踐操作層面上的具體指導。不斷強化“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、實、快”為教育科研工作指導方針，促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神祕感，引導課題組選擇一些內容具體、切口小、週期短的問題進行科學研究，從而克服傳統課題研究“假、大、空”的不良現象。

2、加強組織領導。成立小課題領導小組，具體負責小課題研究的指導和評審等工作。制定具體可操作的《小課題研究實施方案》，加強研究的過程管理，對立項的小課題研究建立電子檔案。制定小課題研究的組織、實施、評定、表彰獎勵等制度，確保小課題研究紮實有序地開展。

3、培訓小課題研究人員。進行專題培訓，介紹與小課題研究有關的教育理論等，指導教師通過多種渠道查閲相關資料，激發教師研究小課題的興趣和研究慾望，掌握基本的研究方法，從而培養出一些思想前瞻、能力突出、成果豐碩的研究型教師。

4、深化小課題研究。要把課堂教學作為實施小課題研究的主渠道，積極開展以上課、説課、評課為基本形式的課堂教學活動，深入探究各學科教學的基本策略；研究組成員定期召開專題會議，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施；課題組內部也可以開展教學論文、教學反思、教育案例、教學設計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果評比活動，引導教師研教結合，在實踐中反思，在反思中提高。

六、小課題領導小組

組長：李居濤

副組長：劉甲田

成員：孫晉斌張會侯成峯趙炎馬強趙雪梅

調查研究的心得體會 篇二

響應區委、區政府領導幹部下基層“三解三促”活動要求，在近一個月的時間裏，我積極深入xx村聯繫點開展調研活動，察民情、體民憂、解民意，力所能及為基層幹部和羣眾解決實際問題。一個月來基層調研，我對我們的工作有了更深的瞭解。

下基層，是領導幹部的基本功，是切實加強新形勢下羣眾工作、推進社會管理創新的重要舉措，是融洽黨羣幹羣關係的實際行動。

新形勢下羣眾工作，必須深入羣眾，瞭解羣眾，熟悉羣眾。幹部不能因為基層矛盾多，不願下去，不敢下去。通過此次調研，我發現羣眾對黨的政策方針是擁護的，意見較大的是政策不落實、執行不到位等問題，人民羣眾歡迎並期望領導幹部走到他們中間，和他們一起解決困難和問題。開展領導幹部下基層活動並形成長期有效的制度，非常必要。我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。構建社會主義和諧社會，領導幹部要從羣眾最關心、最直接、最現實的。利益問題入手，急羣眾之所急、想羣眾之所想、辦羣眾之所需，傾聽羣眾呼聲、體察羣眾情緒、反映羣眾訴求、關心羣眾疾苦，為羣眾全心全意辦實事、盡心竭力解難題、開拓創新謀發展、堅持不懈抓經濟，多為羣眾辦實事、辦好事。辦了實事，羣眾得到了實惠，得到了切實的利益，就會更歡迎我們，更擁護黨的決策，心與黨會貼得更緊。領導幹部下基層，感受百姓生活，體驗發展艱辛，是對我最生動、最形象、最直接的教育，有助於形成正確的世界觀、人生觀、權力觀、政績觀。同時，還能幫助我進一步讀懂基層，讀懂農村，為今後的工作和決策打下底子。

調查研究的心得體會 篇三

一個不喜歡讀書的民族，這個民族的未來是沒有希望的。隨着我們國家的經濟的快速發展以及人們生活水平的提高，各種各樣的讀物向人們撲面而來。從上個世紀末到現在為止，隨着網絡時代的到來，大眾文化取代精英文化已經成為了現在市場的主流方向，閲讀對象也不僅僅是文字而已。更涵蓋了影像畫面的一切傳統。閲讀與民並沒有涵蓋的東西，似乎我們現在已經進入到了淺閲讀的時代。作為今後國家建設中堅力量的當代大學生，我們的閲讀狀況又是如何的呢。為了能夠了解大學生的閲讀情況，就某所學校的學生進行了調研，發現了某些問題，並且探討了其中存在的原因，找到了解決方法。

現在搜索式閲讀標題式閲讀，跳躍式閲讀，網絡閲讀和手機閲讀已經成為了當今閲讀的主要方法啊民族，通俗本口袋本的盛行，財經勵志類圖書等語言行文學也越來越多。當今的種種現象已經表明了現在已經進入到一個淺閲讀的時代，究竟什麼是淺閲讀呢？又為什麼會產生淺閲讀。淺閲讀是指一種淺層次，以簡單輕鬆，娛樂性為追求的`閲讀形式，在內容方面已無力似的消遣娛樂或者是感官的刺激為主，充滿了遊戲進程和荒誕不經的色彩。在方法上面則是以動漫圖像影像為主，文字為輔。

相對於以前的傳統閲讀而言，這種快餐式的文化追求是橫向的廣度，也就是我們所謂的碎片式的語言拼盤式的內容。以知道代替知識這樣的快餐式，跳躍式的淺閲讀，也已經成為了大學生當下閲讀新趨勢。現在閲讀的認知度是比較高的，從調研結果來看，一半以上的學生認為閲讀是一件有趣的事情，不喜歡閲讀和很不喜歡閲讀的學生只佔了很少的一部分。但是我們也發現很多人的閲讀時間比較少，每天閲讀三小時的僅僅只有5%左右，1~3小時的達到一半以上。

調查研究方案 篇四

為切實加強黨校科研工作，提高科研能力和水平。經校委會議研究，確定20xx年地區黨校系統立項課題46個，為切實保證調研效果與文稿質量，擬於4月至7月期間開展黨校系統課題大調研活動，具體調研方案如下：

一、時間安排

1、調研時間：4月18日至6月18日；

2、撰寫課題初稿時間：6月18日至7月7日；

3、課題組討論修改初稿時間：7月5日至15日；

4、集體審稿時間：7月15日至20日；

5、修改定稿時間：7月20日至29日。

二、調研方式

主要採取座談了解、走訪、實地察看、查閲資料、調查問卷等形式。

三、調研內容及課題組成員（見附表）

四、相關要求

1、參與調研的'人員要高度重視調研工作，精心組織，積極行動。各調研組要根據調研內容，精心設計調研方案，選擇調研對象要有代表性，確保調研的情況真實、全面。

2、在外出調研前均要向科研科作書面報告，報告要説清調研具體時間、地點和方案，由科研科審核並存檔備案。

3、科研科要積極創造條件，做好課題調研的溝通協調及相關服務工作。

4、各縣黨校的課題也按此時間開展調研及完成文稿，調研工作自行組織安排，切忌走形式、走過場。

5、各課題組務必於7月15日前將修改完善的課題文稿文字版與電子版同時）本站●（送交地委黨校科研科，由科研科組織專家組進行評審。

調查研究的心得體會 篇五

當前，城鎮化進度大幅加快，農村經濟發展方式處於深刻變革關鍵時期，新思潮、新矛盾逐漸出現，面對挑戰，農村宣傳信息工作必須先行。做好宣傳信息工作，既能為黨委及時提供決策依據，又能為政府各部門拓寬信息渠道，還能為促進社會主義新農村各項事業全面和諧發展提供輿論支持，讓廣大農村羣眾充分了解黨委政府農村發展方略部署，瞭解農村幹部為促進農村全面和諧發展的不懈努力，讓全社會關心支持社會主義新農村建設。

做好宣傳信息工作，是廣大人民羣眾真正理解支持農村工作的有效渠道，是抓好社會主義新農村建設的必然需要。農村幹部要充分認識宣傳信息工作的重要現實意義，進一步轉變觀念，創新思路，把握當前工作重點，深入挖掘主題，大力宣傳農業農村工作的`各項部署、舉措和取得的成效，才能讓農村黨員幹部全面認識工作新任務，讓全區人民羣眾瞭解農村發展新形勢。

首先，要樹立信息意識主動採集信息。單位領導要強化宣傳意識，圍繞中心工作主動開發信息，及時發現、蒐集工作中出現的新情況、新經驗、新問題以及幹部羣眾的思想動態和呼聲。在平時工作中要做好影像記錄，保留相關文字資料，並及時總結提煉和挖掘，形成精準全面的工作記錄和宣傳素材。

其次，要注重信息的時效性和準確性。以嚴肅認真的態度和務實求真的精神，對採集的信息進行識別和核實，務必做到信息來源真實可靠、反應內容事實確定、資料數據權威有效，堅決杜絕虛假失實信息。突發公共事件按規定就是向上級報送。

再次，要牢固樹立程序意識和保密意識。嚴格執行信息報送程序規定，領導嚴把信息稿件質量關，防止失密泄密，並嚴格執行責任追究制。

最後，要努力開發高層次信息。緊緊圍繞中心工作，甄選典型、突出特色，有意識地開展調研，形成有深度、有層次的調研報告，為領導決策提供依據。

調研方案 篇六

根據教導處工作計劃，決定在第16周對二年級進行校內一週教學調研活動。

一、調研目的：

1．對二年級教師的教學常規工作情況通過課堂教學評價，檢查作業佈置與批改、輔導、研修手冊等環節，進行全面的觀察、調查和評價。

2．對二年級學生的學習方法、學習習慣、學習負擔等情況通過聽課、查作業、座談等手段進行一個全面的瞭解和評價。

3．通過本次調研，全面瞭解我校二年級教師的教學情況和學生的學習情況，不斷完善我校的教學工作管理。

二、調研時間：

20xx-20xx學年第一學期第16周

三、調研年級：

二年級

四、調研組成員：

組長：xx

副組長：xx

組員：教導處、督導團人員

五、調研形式：

1、隨堂聽課：瞭解各學科教師的課堂教學情況。

2．資料檢查：備課本、學生作業本、研修手冊。

3．家長問卷問卷及座談。

4、質量調研：語文、數學

六、調研具體安排：

1．聽課

語文、數學、英語、體育、音樂、美術、品生等

2．學生座談

時間：週三中午12：15開始

對象：每班抽取2人：學號為12、32

地點：閲覽室

負責人：xx

3．家長問卷，負責人xx

七、調研具體要求：

1．各調研人員負責檢查被聽課老師的備課及整班作業。

2．在調研過程中，要留下能説明問題的學生。

調查研究的心得體會 篇七

為了提高教學實效，學生了解社會現實，理論聯繫實際，培養其觀察、思考和分析問題的能力以及團結協作的品質和集體主義的精神，我們在這個學期進行了社會調換實踐。這次社會實踐使我們的視野更加開闊，對於社會的瞭解更多。在此，我説一下我的體會與感受。

這次社會實踐使我對於我的大學周圍的社會環境有了更多的瞭解。通過這次實踐，我們知道了更多我們生活了兩年的這個地方的政府工作的開明程度。首先，讓我印象比較深刻的是，當我們向居民調查時，有很大一部分人不知道《中華人民共和國政府信息公開條例》的相關知識，還有一小部分人甚至表示不關心政府政務公開信息。這種情況讓我不得不感慨現在居民對於保護自身的權利和利益的。意識不夠重視，還有政府對於政務公開的宣傳與實行不夠到位。

當然，這次實踐最重要的不是調查結果，而是在這個過程中我的收穫與體會。這次實踐我們首先是討論，然後確定課題：然後在討論，確定分工合作的內容：最後在付諸實踐。這是一個漫長的過程，任何一個環節都必須要小組成員共同努力才能取得最後成果。在整個過程中我們都有所成長。至少，我再一次深刻認識到團隊合作與團隊意識的重要性，光靠一個人或許能夠完成小事情，但絕對不可能成功一件大事。再其次，當參與一件事情，不管怎樣，付出百分百的努力，雖然不一定能夠得到百分百的成果，但你能夠得到其他的很多感悟。

社會實踐活動，真正讓我在實踐中鍛鍊了自己、增長了才幹，提高了綜合素質，他讓我學會了如何更好的與陌生人溝通、學會了怎麼樣與隊友協調合作、學會吃苦耐勞，讓我懂得了團結合作的偉大力量，讓我學到了很多書上永遠無法學到的東西。總之，他讓我成長了不少，這次難忘的經歷不僅將成為我人生中一段美好的回憶，也將成為我人生的一筆寶貴富，更時刻激勵我加倍努力，實實在在的把握每一個今天，從眼前踏出遠行的路，每一步都留下堅實的腳印！

調查研究方案 篇八

為貫徹落實省測繪政研會五屆常務理事會第八次會議精神，切實推進“百題調研”工作的有效開展。根據《省測繪政研會“百題調研”領題調研工作方案》的具體要求，結合我組工作的實際，特制定本實施計劃。

一、調研課題

《加強貴州特色的測繪文化建設的思考》

二、調研內容

（一）我省測繪文化建設的。現狀及主要問題。

（二）測繪文化的主要內涵和時代特徵。

三、調研方式

圍繞調研內容，採取開座談會、發放問卷調查、個別訪談、實地調研等方式進行。

四、調研組織工作

按省測繪政研會“百題調研”專題調研工作方案的安排，課題調研二組成員由以下常務理事單位抽調專人組成:

省地礦局測繪院、省地礦局機關黨辦、省國土資源廳測繪項目處、科宣處、紀檢監察室、省第三測繪院、省林業勘查規劃院、鐵二院貴陽分院、省測繪資料館、貴陽測繪院，牽頭單位為貴州省地礦局測繪院，組織協調由省測繪政研會祕書處負責。

五、調研活動實施安排

（一)調研活動階段(20xx年4月1日至30日）

1、制定調研活動實施計劃及相關工作安排（20xx年4月1日至16日）

(1)20xx年4月1日至13日，制定本課題組調研活動實施計劃。

(2)20xx年4月19日下午3點，在省地礦局測繪院八樓會議室召開第一次工作會議，參會人員為各單位常務理事及調研工作人員，主要內容有:

①學習貫徹本調研活動實施計劃，抓好工作落實。

②發放調查問卷，提出調研建議。

2、20xx年4月17日至4月21日，開展個別訪談調研工作。由各成員單位安排專人對本單位的。老專家、老領導進行訪談，聽取建議。

3、20xx年4月22日至28日，由各成員單位根據工作實際，選定1至2個野外作業測區深入測繪生產一線開展實地調研工作。

（二)彙總分析階段(20xx年5月3日至10日）

1、20xx年5月6日下午3點，在省地礦局測繪院八樓會議室召開第二次工作會議，參會人員為各單位常務理事及調研工作人員，主要內容有:

①匯交調查問卷及相關調研資料。

②對我省測繪文化建設的現狀及存在的主要問題開展討論。

2、由省地礦局測繪院針對“我省測繪文化建設的現狀及主要問題”這一課題內容收集到的調研資料進行彙總分析。

3、由省國土資源廳紀檢監察室針對“測繪文化的主要內涵和時代特徵”這一課題內容對收集到的調研資料進行彙總分析。

（三)形成報告階段(20xx年5月11日至25日）

1、20xx年5月11日至20日，由省地礦局測繪院撰寫題為《加強貴州特色測繪文化建設的思考》調研報告一篇。

2、20xx年5月21日下午3點，在省地礦局測繪院八樓會議室召開第三次工作會議，對調研報告進行最後審議。

3、20xx年5月22日至25日，上交調研報告。