聽課心得體會

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第一篇：聽課心得體會第二篇：大學聽課心得體會第三篇：聽課心得體會 wei第四篇：英語聽課心得體會第五篇：推門聽課心得體會更多相關範文

正文

第一篇：聽課心得體會

國小數學優質課比賽聽課心得體會2014年11月1日、2日，我有幸到江津參加了“重慶市第五屆國小數學優質課比賽”。在兩天的學習中目睹了15位優秀教師的課堂展示。受益匪淺，下面是我在聽完課後的一些感受和想法。一、課前親切談話，消除學生的緊張情緒對於一堂優質課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學生往往會由於很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節課順利進行。但是，這15位教師都能結合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× +1”諧音的關係介紹了自己，同時還和學生拉近了距離。二、教師語言幽默、風趣、富有感染力一位優秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善於調動觀眾的積極性，説得通俗一點就是那位主持人善於煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風趣，有意思。設想一下，如果把課堂比作舞台，把教師比作主持人，把學生比作觀眾的話，那麼學生會喜歡什麼樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學生的情感，拉家常式的教學模式讓學生在整節課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學生樂意去學。把學生的學習變被動為主動，學習效率大大提高。三、有效的問題導入情境國小各年級課件教案習題彙總一年級二年級三年級四年級五年級有效的課堂教學是教師永恆的追求，有效的導入情境是有效課堂教學的重要一環。“問題情境——建立數學模型——解釋與應用”是數學課程標準倡導的教學模式。課改以來，問題情境創設的重要性已被越來越多的廣大國小數學教師所重視。縱觀我們現有西師版的數學教材，每一個知識點都是通過問題情境的形式出現的。此次的老師中大部分都創設出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創設的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角...... 這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性，調動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。四、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果 這次的賽課中，老師們都運用了課件，以圖文並茂，聲像俱佳、 動靜皆宜的表現形式，大大增強學生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應用課件不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性，而且更有助於學生對知識的理解與掌握，並能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。五、課堂形式多樣，充分發揮學生的動手動腦能力課堂教學中，學生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現了這一點，什麼小組教學呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學生自己學，自己體會。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長度》是就讓學生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學生的思維，並加強學生的解決問題能力。這次全市國小數學優質課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學到了很多知識。他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用隻言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己今後奮鬥的目標。

第二篇：大學聽課心得體會

聽課心得體會

2014年11月28日我參加了學校的“雙高”聽課活動。聽課的老師是大宗商品專業的《國際貿易》的温懷德老師。這次聽課讓我受到了許多啟發，現在聯繫我自己平時教學中的不足之處，説一説心得體會。

本次課的主要內容是關於產品生命週期和大規模經濟在國際貿易中的應用。

第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，從對比中國、美國、西歐和日本等國家在產品生命週期中的相同和區別點來引入本次課的主要內容，比較生動且抓住學生的興趣。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人,。由於是在階梯教室上課，學生人數相對來説比較多。但温老師還是在不斷地引導學生互動，參與到課堂教學中來，很值得學習。

第三, 注重反覆強調重點。在講到產品生命週期的五個階段中，温老師從新產品的產生，成長，成熟，標準化和創新過退出等五個階段反覆強調其中的順序性和階段性的原則。讓學生在反覆的潛移默化中強化理解和記憶。

第四，豐富的專業背景知識是最大的魅力。從温老師的上課過程中不難發現其實他的專業背景和基本功是相當紮實的。就從昨天這節課的內容安排上來講，温老師對相關知識的研究其實是比較深的。不僅能夠結合國內外的發展歷程來解説，更能夠理論聯繫實際的向同學們展示，比較生動。

從昨天的聽課中，我學到了很多，也希望自己能夠吸取温老師在上課中的優點，運用到自己的教學中去。同時，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，力爭可以早日成為一名“雙高”老師。

第三篇：聽課心得體會 wei

聽課心得體會

四年級 魏曼曼

此次聽課中，教師根據國小生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用國小生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知慾，激起他們探 索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知慾，產生躍躍欲試的主體探索意識，學生滿懷熱情地投入學習，課堂氣氛活躍。體現了老師是教學的引路人，不斷地揭示知識，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，最後得出認知的理念。

如劉飛教師在教學中放手讓學生自主探究解決問題的方法，很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。他注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法。教師為主導,教師在“導”中幫助學生主動建構知識.充分發揮學生的主動性,最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的.讓學生通過活動積極地獲得知識。

聽課過程中對部教學環節不足的地方的心得：

1、如何處理好教師課前備課的預設與課堂教學生成之間的矛盾。

學生的回答或理解沒有按照教師事先備課的設想來進行，這時教師的做法往往打斷學生的發言或給與迴避，這就是我們所説的課堂預設與課堂生成發生了矛盾，當這種矛盾發生時無論教師們採取何種解決措施，都要站在學生的角度來處理課堂生成的新問題，以體現“以生為本”的課改理念。例如：教師在處理25×13×4時，應該尊重學生的想法，可以反問學生“為什麼要這樣做”，而不是按照自己的教案預設來回避學生的想法。還有當學生説出用簡便方法計算時，教師應給予充分的肯定，並適時引導全班學生體會、實踐這一簡便方法，會使乘法定律的應用價值體現的更充分，而不是限制學生的自由。

2.字母公式的出現，對於四年級來説這是一個難點，用字母表示數屬於代數範疇，一定讓學生明白字母表示的是什麼？為什麼要用字母表示?一定要用a、b、c來表示麼？還有對乘法交換律、結合律的理解都不夠，在結論出來後，怎樣指導學生能理解並掌握這些定律，而不是放到課後死記硬背。

3、教師催促學生完成學習任務是不科學的，站在學生的角度考慮他們也是急於完成老師佈置的任務，無論是討論，發言，習題計算，都應該在預定的時間內完成，但是課堂教學存在有效學習時間與非有效學習時間，我們不可能讓四十分鐘都成為有效學習，學生的組織、準備，包括拿本，拿筆，甚至是暫時的跑神都屬於非有效學習，教師要認識到這一點，所以不要因為攆教學任務而催促學生快一點，快一點，這與現代教育教學理念是相違背的。

第四篇：英語聽課心得體會

英語聽課心得體會

通過這幾次的聽課，讓我受益匪淺，

下面是自己的感想：

喬老師採用了小組競賽的形式來調動學生的積極性，還有説唱、猜迷、傳話、表演、等活動能吸引國小生的注意，提高其學習興趣；可以使他們在輕鬆愉快的環境中去感受語言為學生營造了和諧的教與學的氛圍。實行了小組計分和給個人獎勵等措施，激起了同學們對英語學習的興趣

平時我在這一方面做得就不夠好。聽課時我特別注意了她調動學生的方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

她口語流利，發音準確，口語教學是國小英語教學的一個重要方面。 如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平台，

例如：you please! who can try? read aloud ! welldone! good！great！等等。

還有她的簡筆畫非常值得我們去好好地學習，學好簡筆畫可以為自己的英語課堂增加很多的色彩！

蔣怡老師上課的重、難點把握準確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。在大容量的課堂內容中，能清晰、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收；教學步驟清晰，明確每個環節設計合理，環節與環節之間過渡連貫，流暢。

她的老師的課一開始，就以一首學生極為熟悉的歌曲旋律開始，於是學 生就跟着這個輕鬆而自然的旋律演唱：然後由一首歌謠，引出本課主要內容。再通過大量的練習和描述這樣就有效的複習了以前學過的舊單詞和舊句型。

這次去聽課，感覺課堂氛圍相當的活躍(更多好文章請關注)，學生的積極性很高，給人一種賞心悦目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍，使學生在玩中得，樂中學。平時我在這一方面做得不夠好；應該在備課的時候多加的研究

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。因此我對自己提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第五篇：推門聽課心得體會

尊敬的各位領導，各位老師們，大家下午好。很榮幸能在這裏與各位分享我的聽課感受。

3月份，為了繼續推行落實“四步十六字”教學模式，打造高效課堂，大力提高老師們的教學水平，學校開展了聽課月推門聽課活動。下面我簡單談一下這兩週以來的聽課心得與體會，若有不足之處，還望各位批評指正。

第一，我原來認為跨學科聽課沒大有必要，但現在我不這麼認為了。這兩週內，我更多的是聽其他科老師的課，受益匪淺。我學習他們的教學方法，“四步十六字”的應用，以及他們是如何提高課堂效率的。例如：我聽過滿主任的語文課，韓主任的數學課，張敏老師的物理課，馮春華老師的英語課。他們上課，導學目標明確，不講究花哨的形式，而是注重思路的引導，注重課堂的高效性，尤其注重學生的學習效率。他們能夠靈活運用“四步十六字”教學模式，讓學生真正成為課堂的主人，有效實現了課堂的高效性。

第二，我深刻感受到老教師講課與我們年輕教師講課有很明顯的不同之處。以前我備課的時候，總會花很多時間放在如何使新課引入更新穎，如何使知識點的過渡更自然等類似的表面問題上，卻忽略了一節課的精髓所在——也就是讓學生學到知識。但我聽了幾節老教師的課之後，我頓悟了。我明白了為什麼他們帶的班成績會普遍較好。他們教學設計的每一個環節都圍繞着“高效”進行展開。他們的出發點是如何讓學生更輕鬆、更容易的理解知識，以及如何更快、更牢固的記憶、落實並運用知識。我想，這將是我努力的方向。

第三，我認為老師們上課的時候都能採取適當的手段加深學生對知識的理解和記憶。例如，劉成龍老師講的《鴻門宴》，他大膽的放手讓學生去表演文中的任務，並讓其他學生通過評價演員及經過歸納出每個人物的性格特點，我想這些學生一輩子都不會忘記這堂課。還有聽特級教師黃老師的英語課，他採取多種不同的形式，反覆記憶單詞，這樣就攻克了學單詞這一難關。

第四，由於我們的學生基礎比較差，尤其是普通班的學生，他們知識儲備量少，思維能力又比較差，有一些較難的問題如果讓學生自己去交流討論，那就會浪費較多的時間，還收不到較好的效果。因此，“四步十六字”中的“自主合作”環節實施起來就比較難，或者就是“自問自答”式的提問。這一點可能也是我們教理科的老師共同的感覺。我想，我還需要花更多的時間去研究如何改善這種現象。

總之，這段時間的聽課時我更深刻的體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，我會不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，努力提升自身的教學素質。

高一級部： 郭秀峯

2014年3月19日

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