讀百本書心得體會精品多篇

讀百本書心得體會篇1

暑假期間一直想給孩子尋一本有意義的書，讓她看完以後能留下深刻印象。偶然一次在書城找資料時瞥見了這本由美國作家。懷特着作的《夏洛的網》。這本書很久以前就聽説過，但從來沒有閲讀過，聽説風行世界五十年，感動了一大批讀者。我翻了幾頁，不由得被書中濃郁而樸實的鄉村農場氣息給吸引住了，最後決定就買它了。

把書拿回家後，我先讓孩子閲讀前兩頁，如我所料，她根本就看不進去。因國外作家的作品有着他們自己獨特的寫作風格，他們語言隨意、顛倒、繁瑣，也許一開始讀它不太習慣，但穩下心來慢慢品讀，你會感覺它像一瓶沉香的酒，越品越有味道。這本書講的是農場主朱克曼家的穀倉裏，快樂地生活着一羣動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個最醜惡的消息打破了穀倉的平靜：威爾伯未來的命運是成為燻肉火腿。悲痛絕望的威爾伯只能接受任人宰割的命運。然而，看似渺小的夏洛卻説：我救你。

於是，夏洛用自己的絲在豬欄上方織出了被人類視為神蹟的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，讓它在集市的大賽上贏得了特別獎，不再成為人類迫害的對象，得到一個安享天命的未來。但，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭。於是我決定讀給孩子聽，或許會引起她得興趣。我通過模仿各種農場小動物的聲音，把書中的各個角色繪聲繪色的表達出來。孩子聽得很入迷，眼睛一眨不眨的盯着我，恐怕錯過每一個細節。我一看目的達到了，讀的更起勁了。當讀到一些幽默的細節時，我們都忍不住咯咯的笑了起來，這本書實在是太有意思了。當我讀累了，她馬上接過書去，學着我的樣子有滋有味的演繹着書中的情節，甚至有種愛不釋手的感覺。

這本我們連讀了好幾天。一到下午，我們交替着讀上一段成為了必備功課。當讀到最後，夏洛拖着她那虛弱而疲憊的身體，還要堅持着幫小豬威爾伯到集市上爭取特別獎，最後終於孤獨得死在集市上時，我心裏酸酸的，感覺好淒涼啊！抬頭看了眼女兒，孩子的眼圈紅了，不一會眼淚掉了下來，足足哭了有十多分鐘。我沒有去阻止和安慰她，她哭説明她被夏洛無私偉大的精神感動了，這也是我想讓孩子去感受的東西。夏洛對朋友的無私、忠誠和奉獻影響了讀這本書的每一個人，其中就有我和我的女兒。我希望孩子們在以後的生活與工作中，少一些紛爭，多一些關懷，就像《夏洛的網》那樣，去除自私、醜惡，那該是多麼純淨美好的世界啊！

讀百本書心得體會篇2

?假如給我三天光明》主要講述了又盲又聾的海倫·凱勒坎坷的一生,以及她的心路歷程.她一生只有十九個月光明與聲音,在安妮·莎利及其他老師的幫助關愛下,在親朋好友的成全中,海倫克服了常人無法想象的困難,完成了哈佛大學學業,以優異的成績獲得了學士學位.她始終致力於殘疾人事業,四處募捐用以改善殘疾人的生活環境,併為他們創造受教育的機會.她曾周遊世界各地,為殘疾人加油鼓勁.最終成為一名傑出的慈善家、演講家、教育家.她的世界只有無光、無聲、無語的孤獨歲月.

但她卻頑強地認為假如給我三天光明——

第一天：我要透過“靈魂之窗“看到那些鼓勵我生活下去的善良、温厚與心懷感動的人們.

第二天：我要在黎明起身,去看黑夜變成白晝的動人奇蹟.

第三天：我將在當前的日常生活中度過,到為生活而奔忙的人們經常去的地方去體驗他們的快樂、憂傷、感動與善良.

有位哲學家曾經説過：“勇敢寓於靈魂之中,而不是一副強壯的軀體.”這正是對海倫的真實寫照.海倫憑着一顆堅強的心,最終在逆境中崛起,真是身殘志不殘.作為新一代的大學生,有着良好的生活和學習條件,但自身缺乏毅力.因此,這篇文章給我最大的啟示是：

一、要正確地對待困難,每個人一生中都會遇到困難.遇到困難時,不要害怕退縮,而要想方設法地將困難克服,戰勝困難的過程也正是自己進步的過程.

二、盡力地完成每一件事.有位名人曾説過：“什麼是不容易?不容易是把每天應做的事每天都堅持做.什麼是不簡單?不簡單就是把每件事都做得最好.”是啊,如果能按上面説的去做確實是十分難.做一件事、堅持一天很容易,堅持二天也很容易,但天天做到卻很難.因為這不僅需要恆心,還需要堅韌不撥的毅力.而要把每件事都做到最好,更是難上加難.因為這不僅要上述的兩點,還要有做事認真仔細的好習慣.如果我們能辦到這兩點,就能在平時的點點滴滴中得到進步,得到提高.

讀百本書心得體會篇3

魯迅先生是十九世紀二十年代偉大的文學家、思想家、革命家。他小的時候看到窮苦人缺醫少藥，飽受疾病之苦，立志學醫，希望用自己高超的醫術為窮苦人治病救命。然而，整個社會的腐敗和沒落，使他感到只靠自己高超的醫術救苦救命遠遠是不行的。於是，他棄醫從文，他要用自己的大聲《吶喊》喚醒沉睡的國人，實現社會的革命和進步。

?故鄉》就是魯迅先生1921年通過自己“回故鄉、在故鄉、離別故鄉”的親身經歷，描述了1921年前30年間中國農村經濟凋零，農民生活日益貧困的現象，揭露了帝國主義的侵略，封建主義的壓榨和官僚資本主義的剝削給勞苦大眾造成的災難，反映了辛亥革命前後農村破產，農民痛苦生活的歷史現實。二十年的變化，使活潑可愛、機靈能幹的少年閏土變成了一個“臉上刻着許多皺紋，只管吸煙身體全然不動，彷彿石像一般”麻木、畏縮的人。“多子多福”的封建觀念，苛捐雜税的攤派，兵匪及官僚的盤剝，是閏土家庭的生活“苦”的無法形容，問一句説一句，簡直形同木偶一般。還有“豆腐西施”楊二嫂由一個美麗的女子變為一個庸俗、自私、刻薄的人。

面對現實，魯迅先生不由自主地發出“救救孩子”的大聲“吶喊”：要人們衝破封建制度和封建禮教的束縛和壓迫，推翻 “吃人”的社會，“去尋求別樣的人生”。

近百年來，魯迅的“吶喊”喚醒了一批批新時代的青年人，他們求真理謀變革，喚起民眾千千萬，開創了新的社會、新的時代。如今，我們重温這片文章，使我們深深認識到：在任何時候，人——不能墨守陳規，要敢於創新;人——不能失去希望，失去了希望，就失去了動力和方向。我們是祖國的未來，社會的希望，中國的偉大復興正期待我們少年來繼承、來接班，中國夢、復興夢，正期盼着我們新的一代，“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，有了希望和不懈的努力，相信成功的路就在不遠的前面!

讀百本書心得體會篇4

?教師的幸福資本》這本書也給了我積極向上的動力。特別是裏面的一章挑戰工作——優秀教師的職業資本，這裏既有數學特級教師華老師的教，也有他對別的老師執教的課的評；既有他教學實踐的反思，也有他對人生的感悟。

講述教學實踐的真實短文，不僅操作性強、實用性強，使人想看，而且愛看。讀完全書，我感覺彷彿每個章節的背後都藴藏了無窮的玄妙，讓人懷着更為真切的敬畏之心，希望走近作者、走進名師。華老師致力於探索人文化的數學教學模式，“尊重、溝通、寬容、欣賞”使他的課堂教學充盈着時代氣息，洋溢着濃濃的師生情誼，一股清新流動的生命活力讓學生特別愛上他的“瘋狂數學”。讀了這本書，我認識到課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。我們要不斷嘗試，努力為學生營造一種寬鬆的氛圍，孩子們的思考才能任意奔馳。課堂上，要千方百計帶給學生一些思考，讓其尋找數學知識背後的東西。

華老師雖然是一名數學教師，但卻有着豐富的文化底藴，文章中經常引古論今，從我國古代的孔子、老子、莊子、墨子到黑格爾、恩格斯、愛因斯坦；從詩歌到故事他都能結合課堂中發生的事，在全方位的反思中恰當地引用，而且他還善於以日常生活中的事，如農民種地、打籃球等事情聯繫到教師的教學，聯繫到數學。這些，都得益於他的喜讀善思。一個工作繁忙的教育者，在有限的時間裏閲讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了。作為一名普通教師，在仰望書上一系列這麼優秀老師的高度時，不禁感歎，我能否實現從“經師”向“人師”的轉變？如何提升自己思想的高度？看完了，這本書帶給大家的收穫不僅改變着我們，更應該把這份收穫變成教育教學方法的改變，帶給孩子們！其實靜下心來想想，對於一個普通教師來説，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響着其人生是否快樂，更影響着學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。

那麼，就讓我們翰林這個大家庭一起幸福吧，去寬容他人、寬容學生吧。努力地充實自己，提升自己的文化品位，做一個幸福的教師。

讀百本書心得體會篇5

寒假裏，我讀了一本有趣的書，名字叫愛麗絲漫遊奇境記。書裏寫了一個名叫愛麗絲的小女孩，做了一個奇怪的夢，夢裏她跟着一隻紅眼睛的兔子進了兔子洞，在兔子洞裏，她一會兒變大，一會兒變小。在夢中，愛麗絲碰到了各種稀奇古怪的動物，吃下了神奇的蘑菇，參加了一個漫長又無聊的茶會，跟喜歡砍人腦袋的王后打槌球，聽素甲魚講海底學校奇怪的課程……

讀完這本書，我印象最深的是愛麗絲非常懂禮貌、尊敬他人。青蛙僕人跟她説話時，眼睛一直盯着天空，愛麗絲雖然覺得很惱火，但還是忍耐着跟他説話；公爵夫人長得十分難看，説話時用尖下巴頂着愛麗絲的肩膀，愛麗絲覺得非常不舒服，但她還是忍受着沒有説出來，還尊敬地稱公爵夫人為“您”。

我想到平時生活中，爸爸媽媽和老師一直教育我們要懂禮貌、尊敬師長。在家的時候，有一次，我因為力氣小，有事情想請爸爸幫忙，爸爸幫了我後，我沒有對他説謝謝，爸爸又生氣地把東西放回了原處，我意識到了自己的不禮貌，及時改正了過來，爸爸終於答應再幫我一次。平時在學校，我有時見到老師會主動問好，有時因為膽小，就不向老師打招呼，我覺得我做的不夠好，以後要努力改正。講禮貌是一個最基本的做人的道理，我要學習愛麗絲身上的優點，成為一個彬彬有禮的可愛女生。

讀百本書心得體會篇6

如果你每本書都一字一句讀完，可以説，你兩個月都讀不完一本書，就算你想盡辦法要一個月內讀完，讀到後期，你的心情會變得浮躁，從而分散你閲讀投入度。首先，我想問一下，你讀過的每本書，都是怎麼讀的?一字一句得讀，還是選擇性閲讀，還是隻看圖片，或者瀏覽標題?

那麼怎樣才能在有限的時間裏有效讀完一本書呢?

記住一下幾個點，幫助你提高讀書效率：

第一，明確你讀這本書的目的。

除了消遣，其實大多數人讀書都有個明確或者不那麼明確的目的。

比如近期在寫莎士比亞論文，可能會去把莎士比亞的代表作品，人物傳記，相關歷史，研究作品讀一遍，

最近在公司管理中碰到一些問題，可能會去讀一讀彼得德魯克的作品，讀稻盛和夫。

如果你最近想學位新媒體運營，你會去讀類似的暢銷書。

如果你最近想學習寫作，可能會去讀創意寫作書系列。

諸如此類。帶着目標去讀，就能更快發現自己想要的東西。也能辨別篩選哪些知識有用，哪些知識無用。而不是隨便拿起手頭一本育兒百科，一字一句去啃。

第二，以我為主，為我所用。

不同的人看一本書，它的內容是一樣的，但是心境，目的，習慣都不一樣，所以有人一天讀完，有人一個月才能讀完。

如果你要在一堆沙粒當中找金子。那麼就要縮小範圍。看一本書要多久，取決於你對金子的定義。

看一本管理法則類的書，我會在目錄中找到讓我欠缺的，或者感興趣的話題，深入研讀，如果其他的話題我瞭解透徹，或者不是緊急必須的，我會選擇瀏覽或者放棄。一本400頁的書，可能我只看了50頁，但是我已經能夠讓他對我的生活，為人，產生影響。這就足夠了。

閒暇時間看一本蘇東坡作品選，我最喜歡他的散文，我會跳過詩詞的部分，直接深入研讀他的遣詞造句，謀篇佈局，甚至摘抄。這樣下來，可能我只讀了他十幾篇作品，但是我瞭解了蘇東坡文風和心境，還能在自己的文章中學習引用。這就足夠了。

讀小説，我最關心故事的整體走向，發展脈絡，我會簡略大段的環境描寫，直接跳到角色的部分;如果我想學習這個作家的文筆和構思。我的閲讀重點又會發生改變。

總而言之，讀書，不是整本吞下，不是渾渾然去讀，既然讀書時間已經被切割了，那麼就在零散的思想遨遊中抓到精髓和骨幹。書本內容不會變，但人可以發揮主觀能動性。

第三：主題閲讀。

今天有了互聯網，大家習慣於碰到問題直接度娘，一鍵通入現成的答案，失去了找資料研究學習解決問題的耐心。

但是，人類豐富多樣而璀璨華麗的智慧果實，難以窮盡。如果你想要每個方面都有所瞭解。那麼最好的方法就是主題閲讀，建立知識體系。

文學，史學，心理學，哲學，醫學，科技，商業，互聯網。想了解哪個領域，就抓住這個主題，找到最具代表性的經過時間沉澱的經典書籍，仔細閲讀。而非每本相關書籍都去閲讀。

這種閲讀，結合了目的和人的能動性，同時縮小了人閲讀的選擇範圍，提高了專注度。

先縱向深入，再橫向打通。書讀百遍，其義自見。我們不需要每個領域都足夠精通，但是在碰到問題的時候，這種閲讀經驗會開拓我們的大腦思維，幫你找到更多的可能和方法。這樣，我們讀的書是有限的，但是這些書都是一個領域的頂尖人才嘔心瀝血的智慧結晶。這就是花有限的時間建立思想體系和知識框架。以後再往框架的分支裏面一點點填充。

第四，輸出。

讀那麼多書，都記不住一個情節，記不清一個名字，也記不住它的主題。可能就是這個步驟沒有做好。

你輸入了很多知識，但不是每個人都有過目不忘的能力。博聞強識如錢鍾書，他的豐富學識也是在一遍遍的筆記，書札，日記，創作裏面鞏固和加深的。他做一遍筆記，可能比他讀一本書的時間都要長。

反思我們自己，讀的時候，有碰到問題嗎?有去找資料清楚盲點嗎?讀完的心得感悟有把他們寫下來嗎?好的句子和創意我們有摘抄嗎?學到的知識有意識運用到生活工作當中了嗎?你會在讀完之後，用學到的東西去演講嗎?你會把精華寫成文章，做成視頻分享給網友嗎?

如果沒有，也許需要反思一下。我們閲讀的時間，是不是花的那麼值。

就算每天只有15分鐘閲讀時間，它也閃爍智慧之光。不抓住，三個小時也沒有用。

所以讀的時候，可以做筆記，讀完之後，可以寫讀後感，甚至可以自己進行創作。這種延伸，可以幫助你尋找下一本要讀的書。同時知識也被充分吸收了。

關於怎麼高效讀書，説了太多，總結起來就是四個點。

1.明確讀書目的

2.發揮人的主觀能動性，有選擇性讀

3.主題閲讀，建立知識框架。

4.多輸出。

書海無涯，我只取一瓢飲。讀書沒有捷徑，但是讀書方法有。

我是至簡君，喜歡我的答案可以關注至簡寫作，會在裏面不定期和大家分享寫作方法技巧。讀書方法，以文會友，傳遞滿滿正能量 ~

讀百本書心得體會篇7

一個真正擁有智慧的人是明白自己無知的人——題記

——蘇格拉底是誰?蘇菲又帶着好奇心拆開了艾伯特給他寄的信——自從蘇菲收到一連串奇怪的信，她就迷上了哲學，這次是名為《蘇格拉底》的信，我同蘇菲一樣，對蘇格拉底產生了好奇以及崇高的敬意。

“沒有人能夠比蘇格拉底更智慧了……”蘇格拉底聽到這句話後放聲大笑，搖搖頭，他説自己是無知的。

蘇格拉底、柏拉圖無知嗎?至少他們自己持肯定的回答。在世人貪婪的目光、狡猾的眼神中，他們的選擇沒有可以商量的餘地，從他們的故事中，我們才能明白真理是怎樣產生而又怎樣毀滅的。

很久以前，蘇格拉底讓他的學生們做一件事：讓他的學生們穿越一片麥地，從中採摘一支自己覺得最大的麥穗。可是，學生們從麥地的頭走到麥地末，有些學生手中的麥穗太小了，有些學生手中壓根沒有麥穗。

哈!手中小麥穗的學生想——有麥穗的總比沒麥穗的好!手中空空的學生想——與其採摘這麼小的麥穗還不如不採!從中足以可見，人類的滿足欲、貪婪欲有多麼大!

有人想問哲學家：您覺得您智慧嗎?值得深思的是他的回答要比一萬個問題更具有意義：——我是無知的。

我們可以明白：一個自認為具有無限智慧的人還會孜孜不倦地追求真理嗎?一個自認為無知的人難道不會永不放棄?

在每時每刻，請不要忘記——一個真正擁有智慧的人是明白自己無知的人。真理就是這樣誕生於“無知者”的腦海中的。

在人類洋洋自得的時候，人類的無知毫無保留得呈現在了世界的眼中;在人們做自己不願意做的事的時候，亦是如此。

沒有一個真理的指引，個個自認為擁有智慧的的人都將變得無知愚蠢，從此智慧與無知的界線變得模糊而不清了，人類也沒有什麼智慧可言了。一個個狂妄自大的智慧者們指揮着謙卑的“無知者”，不錯，社會就是這樣腐敗的。

就如同蘇格拉底的死，他是為真理而死的。蘇格拉底毫無疑問地覺得：他的生命就是為了追求真理，他甚至願意付出生命，讓狡猾貪婪的人類真正明白他們是最為愚蠢無知的。蘇格拉底是為追求真理而死的，他從一個社會底層出發，用他的無知來衝撞“智慧”的統治者們，最後卻被腐敗的社會判處了死罪，他在他的友人面前喝下了毒藥——人類又用自己的雙手毀滅了一個真理。

“無知”的蘇格拉底怎會向智慧的統治者們屈服!不然他就不是蘇格拉底了。蘇格拉底正確的見解導致了他正確的行動，他自己就是擁有真理的一位偉大的哲學家!

自認為智慧的人的無知的行動造就了腐敗的統治，自謙為無知的人用智慧的舉措鑄造了永恆的真理!

真理是需要追求的，沒有正確的見解就沒有正確的舉措，沒有正確的舉措就沒有偉大的真理，沒有偉大的真理就沒有真正智慧的人。而真正智慧的人內心會有一種聲音：我是無知的，然而，我又要讓真理公開於世人的面前，我要讓世界充滿智慧的共鳴。

如果我説真理是一曲動聽的大合奏，那麼無知與智慧就是其中的主旋律，正如同每一個真正智慧者都追求真理一樣，，那麼動聽，卻沒有瑕疵。

學會追求真理，懂得捨棄“智慧”，最後，做一個真正的智者——蘇菲明白了。