四本書心得體會心得體會多篇

四本書心得體會心得體會篇1

書到用時方恨少，事非經過不知難。有人説：“一本教育雜誌，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務?”而《國小數學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名國小數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《國小數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精緻。她貼近教改前沿，是國小數學教改的衝鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《國小數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《國小數學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《國小數學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《國小數學教師》為我導航，讓我有所創想，尋找到教學的“亮點”。閒暇時翻看一下里面的內容，總是對自己教學的一個充電。學記》曰：“是固教然後知困，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人説，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”！

四本書心得體會心得體會篇2

?回到教育的原點》一書中，竇桂梅老師在打造團隊、引領教師專業成長的方式上，提出了主題教學模式，即組成教師“專題學習”共同體。學校要想真正地發展，必須建立學科團隊，依託於學科教研與課程開發，教師方能形成自覺發展的專業發展共同體。其中策略之一就是“共讀一本書”。

對所有學校來説，教師都是學校發展的關鍵，專業素養已成為制約教師職業發展的瓶頸。問題就是發展的機遇。竇桂梅老師就是從這一問題出發，把問題專題化、項目化、課程化，組成一個共同學習的團隊，摒棄“頭疼醫頭，腳疼醫腳”的教研方式，通過學習共同體的專題閲讀研究，讓老師與兒童共同分享閲讀經驗，都能獲得良好的根部滋養。

以2007年為例，竇桂梅老師組織教師共讀《西遊記》的主題系列活動。為什麼讀這本書?竇老師的解釋：為了以讀促教。國小語文教材中只是選取了書中的幾個章回，如《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《猴王出世》等。於是她們力圖通過閲讀整本《西遊記》尋找到源頭活水，從原著中準確的提取出“教學價值”。圍繞原著，又組織教師讀了《四百年t;西遊記>學術史》、《t;西遊記>與民俗文化》等相關書籍以及上百篇評論。為了讓研究更加深入，還讀了《文學理論》和《文學概論》等相關文藝理論書籍。讀名著，讓老師和學生一道融入中華民族的文化血脈中，最後收穫的不僅僅是一兩節好課，更有看不見的薰陶與浸染。“沒有被厚重的經典名著洗禮過的人無法擁有細膩的心靈”。正是這樣有計劃、有目的的培養機制，有力促進了教師專業素養的提高。

能夠認識到開展讀書活動、建設書香校園，無疑是我們農村國小從實際出發打造學校特色、促進教師專業發展、為學生人生奠基的明智選擇。但對照竇桂梅老師的做法，我們的讀書活動目前只是停留在一個初級階段，就是為讀書而讀書、就是浮在表象上的讀書。讀書沒有和教書很好的結合，讀書沒有和培養學生做人很好的結合，讀書沒有和提高教師專業素養很好的結合。竇桂梅老師“共讀一本書”的做法給了我們很大的啟示：開展領導共讀一本書活動、教師共讀一本書活動、學生共讀一本書活動。以讀促教(促進教師教書、專業素養提高)，以讀促學(促進學生學習、養成教育)，以讀促建(促進書香校園建設)。無獨有偶，期初領導計劃交流彙報會上，維武主任在彙報工作中也提到了開展領導共讀一本書活動，並且力薦了王宏甲創作的《新教育風暴》一書，令人欣慰，説明我們的領導、老師也都在思考讀書問題、都在想工作。於是，共識在領導會上達成：本學期開展共讀一本書活動(讀書的數量底線，提倡多讀)：領導帶頭，共讀《新教育風暴》一書，教師先以教研組為單位共讀一本書(學校推薦、組內選擇)，學生共讀一本書(分年組進行)。學期中、學期末要分別開展座談會、寫讀書心得、讀書知識競賽等進行檢查驗收，以期達到最佳效果，由此推動讀書活動持續健康開展，從“積跬步”出發，向“至千里”前進!

四本書心得體會心得體會篇3

寒假第一天，我起了個大早，在牀頭髮現了這本書《意林之行成於思毀於隨》，哈哈，太棒了！聽過同學説《意林》好看，想要一本。我媽説我要考試，讓我先複習一下。現在終於有了！早飯後，我迫不及待地拿起《意林之行成於思毀於隨》看得津津有味。

本書共分六個部分，分別是：《綠色的祕密》《成功的足跡》《雪花的快樂》《小尾巴的巧克力》《野性的温柔》《週一快樂》。這本書給我印象最深的是《小尾巴的巧克力》中的《生命的吶喊》。故事是這樣的：一個優秀的滑雪教練，他的耳朵給人留下了深刻的印象，他的兒子也迷上了滑雪。兒子17歲的冬天，雪下了十幾年，他決定帶兒子去野外滑雪。憑着經驗，他繞過了一個又一個危險地帶，漸漸地，他的速度慢了下來。過了很久，身後的兒子變得有點不耐煩，兒子悄悄加快了速度。他一看，兒子已經飛走了。他心裏嚇了一跳，加快速度追上去。突然，他看到正在遠處快速行駛的兒子突然摔倒在雪地上，他的滑雪板飛到了空中。他穿越的時候，兒子已經昏過去了，地上有一根樹枝，砍斷了兒子的腿，鮮血不斷的湧出。他脱下滑雪服，把它裹在兒子身上。他把兒子抱到一個小山丘上一塊青石後面有風的地方，叫他咬着牙堅持住。他跑到路邊，對着一輛卡車拼命揮手，但卡車沒有停下來。看着消失的機會，他別無選擇。他深深地看了看兒子的位置，然後轉過頭瘋狂地喊道。卡車終於停下來了，他高興得哭了。就在這時，隨着一聲悶響，他覺得自己突然掉進了一個無底的深淵，越陷越深，越陷越深。

我兒子得救了。出院後，他仍然沒有放棄滑雪。後來，他真的成了世界滑雪冠軍。每年冬天，他都去那個山谷滑雪。他想讓父親看到，曾經不聽話的兒子真的長大了。

“用思維做事，用思維破壞”是指我們做事的時候，能把事情做好，往往是經過反覆的思考和研究；然而，如果我們按照人們的意見做事，不獨立思考，不動腦子，我們最終會陷入失敗的泥潭。

看完這本書，我明白了，只要我們善於思考，勤于思考，就能在別人看不到希望的地方找到閃光的機會；在別人認為奇蹟不可能的地方創造奇蹟；在小事上做出非凡輝煌的成績。

四本書心得體會心得體會篇4

作為一名教學經驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的的學習是緊張而忙碌的。但是學習增加了我們的文化底藴。課堂上，面對富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然後用流利的英語提出自己獨特的見解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全面的瞭解。這些都不允許你在學習期間有絲毫的鬆懈與放鬆。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終於戰勝了內心的怯懦與自卑，我彷彿又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優美的語言的魅力所吸引，所陶醉。

其實，我們從老師那裏學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果!

一、賞識學生，增強學生的自信心

還記得在一次聽課時，我有些緊張，儘管我讀大學時有過用外語聊天的經歷，但是畢業三年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一乾二淨了。於是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的中國式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我，外教還誇獎我。我真的很感謝周老師，是他給我的英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心在freetalk上説英語了，甚至還可以積極去參與了。

所以在今後的英語教學活動中，我們教育工作者應善於抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。

二、激情課堂，抓住學生的注意力。

老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行交流。在課堂上，時而歌聲四起，時而偏偏起舞，時而情境對話，時而遊戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利於我們的英語交流。這樣我們由“要我學”到“我要學”，我們的學習興趣得到最大限度地激活，在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。

三，嚴鬆有度，促進老師的提高

老師們給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的衝擊，再加上老師的耐心的指導，這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。

記得在一次聽課的時候，由於這個班級的學生都是中學一年級的。所以助教要求用漢語幫學生翻譯進行輔助教學，但老師堅持用英語教英語。並且説用英語教英語有着十分重要的意義。用英語教英語有利於提高學生的聽力水平，有利於向學生提供大量的説英語的示範，便於學生口頭模仿，有利於激發學生説英語的慾望，並提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學，學生可能不習慣，也聽不懂，教師可以藉助實物、圖片、動作、表情等手段來幫助學生理解，幫助學生迅速適應一個全英文的環境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口説英語就有了依據和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口説的，所以關鍵是教師一定要堅持説英語，用英語教英語。

最後，衷心感謝這次培訓活動的舉辦，並盼望以後能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我們提升專業素質和業務素質，從而推進整個英語教學事業的發展。

四本書心得體會心得體會篇5

在古代，中國出了許許多多聰明機智，勇敢無畏的人。他們能言善辯，在戰場上從容指揮，他們用智慧與勇氣保衞了祖國的尊嚴與利益。藺相如就是其中一個。

面對狡猾的秦王，國勢強大的秦國，與秦王交易簡直就是將使者送進虎穴狼窩。藺相如淡定從容，不僅完璧歸趙，並且讓秦王無話可説。他的官職受廉頗嫉妒時，他深深知道，秦王等的就是趙國水火不容的時刻。於是藺相如處處忍讓着廉頗，他説這樣利國利民，真可謂是“宰相肚裏能撐船”啊!

在澠池之會上，藺相如對秦王的決策瞭如指掌。因此，他安排廉頗將軍守衞邊界，隨時抵禦秦軍。面對秦國對趙王的辱罵，藺相如可不是袖手旁觀，他以牙還牙，讓秦王無話可説。雖然秦國勢強，他們仗勢欺侮國勢較弱的趙國，可是趙國武有廉頗，文有藺相如。尤其是藺相如，他的智慧足以讓秦王心服口服啊!所以説“以強欺弱，弱有巧!”

這讓我想起了諸葛亮，他精通天文地理。在沒有硝煙的戰場上舌戰羣儒，説得東吳文武百官毫無還嘴之力。他還是一個足智多謀的軍師，他運籌帷幄，讓兵力弱小的西蜀百戰百勝。

無論是古代還是現代，別的國家和我國都有許多聰明的人。無論自己國家勢力多麼強大，若是光用武力是解決不了問題的，唯有智慧能為你引路。

四本書心得體會心得體會篇6

書是知識的源泉，書籍是我們的好朋友。有人曾經説過“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。孩子的閲讀興趣應從家庭開始，為她營造一份濃厚的讀書氛圍要比給她一百本書的效果會更好。和孩子一起讀書是一件很快樂的事情，一有時間我就和孩子在一起讀讀書，討論一些書中的問題，這樣不僅能夠促進孩子對課外知識的增長，還培養了和孩子的感情。

在陪伴孩子閲讀的過程中，我自己也收穫頗多。例如，我和孩子共讀了海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之後我的心被海倫的精神深深的震撼了！海倫19個月失去視覺和聽覺後，就與這個世界失去了溝通，失去了聯繫，她感到與世隔絕，她孤獨、古怪，直到莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。當海倫接觸到了知識，她就感到了光明，她開始開始了對知識、對世界強烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閲讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，並閲讀了多部名著。這些知識像一盞明燈照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋樑！海倫説：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該説知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創造了這些人間奇蹟！

知識的力量多麼巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益於人類、有益於社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱着這種追求，懷着友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊！

一本好書會使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來多讀書，讀好書，與書為友，將受益一生。親子閲讀，給我們家長和孩子提供共同學習的機會，多了交流的平台。與好書交朋友，與孩子共讀好書，為我們的生活增添樂趣，讓書香飄滿我們的家庭。