愛,教師的職責心得體會多篇

愛,教師的職責心得體會篇1

如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發生作用的話，你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養成的良好習慣：班主任就是通過這些日復一日的點點滴滴的工作，指導學生“學會做人”，使學生的身心健康發展，成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個有健康思想的人，一個真善美的人。這是班主任的神聖使命，這就是班主任獨有的，其他教師無法替代的作用。

學校號召我們學習《國小班主任工作職責》，我認真地學習了全文，不禁感慨頗多，與大家共勉。

首先明確“班主任是國小日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是國小生健康成長的引領者，班主任要努力成為國小生的人生導師。”“班主任要努力成為國小生的人生導師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實，班主任不僅是傳授課業之師，更是人生德行之師;班主任不僅是課業上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業拔萃、品德超羣，還要善於引導、培養學生，讓他們都成為德智體美勞全面發展的人。

其次，進一步明確，“班主任是國小的重要崗位，從事班主任工作是國小教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。”對班主任工作作了明確的界定。這有益於提高社會、學校及廣大教師對班主任工作的認識，有益於強化廣大教師當好班主任的榮譽感與責任感。同時強調班主任應以班主任工作為主業，把班主任工作擺到班主任老師諸多職責的重要位置，這無疑是重大突破與貢獻。

再次，“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”以適當方式對學生進行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權利。以條文的方式明確，對於班主任行使教育權利提供了依據。不過，對於“適當方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權利，二者避免班主任不好掌握。

每一個孩子都是天使，只是因為翅膀受傷了才跌落人間，只要有人能夠將他們的翅膀修補好，他們就能再次飛起來......教師，實際上就是上天派來專門修補翅膀的人，他們以時間為針、以愛心為線、以智慧為眼，來發現每一對翅膀斷裂的傷處，於是，從他們的手中，無數的天使再次振翅重返天庭!

愛,教師的職責心得體會篇2

每天早晨，當我踏着清晨的第一縷陽光走向校園的時候，我知道，我開始了一天普通的工作；每天傍晚，我踏着孩子們踩的落日的餘輝走在回家的途中。教育的工作是普通的，教師的職業是平凡的。但是面對無數可愛的童心，面對自己精心呵護教育的幼兒日益成長，我便體會到了教師職業的崇高。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我們的職業， 沒有動聽的歌喉來頌詠我們的崗位，然而我要在知識的寶庫裏採擷如花的詞語，構築我心中最美好的詩篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的讚歌，我在平凡的工作崗位上，用青春譜寫我的人生。總希望與孩子們一道，快樂着他們的快樂，幸福着他們的幸福……生氣時大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；失敗後垂頭喪氣；成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風雨總是會來。孩子的純真固然可愛，可他們有時候卻也令人可惱，強調了一遍又一遍的常規卻總有人搗亂。於是我告訴自己：“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。教師就像星星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣温柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白雲那樣高遠

此時，我不禁想起了冰心老人的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的。莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”老人説的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香瀰漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了幼師這個職業，就等於選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴着孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

一、“愛”是師德之魂。

教育事業是愛的事業，教師的職業是愛的職業。要承擔起教育的責任，完成教育的使命，是責任促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。

幼兒園教師工作雖千頭萬緒，但最重要的是需要每個教師都能夠以愛心、細心、耐心去面對工作，面對孩子，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。有人説：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”我作為一個普通的幼兒教師，首先就該做到愛孩子，對於班裏的孩子，無論他是出生於幹部權貴之家或是平民百姓之家，均要有一視同仁的愛心，愛得公正。

我常常在思考，我們能給孩子們什麼樣的愛？是偏愛還是博愛？我們可以選擇愛人，選擇職業，卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬於自己的美；班級裏也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當着孩子們的面説“小朋友表現不好，老師不喜歡你了，小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。“孩子們聽到這些話，心裏會是一種什麼樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎？要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎？我們到底應該怎樣去愛孩子？愛某個孩子，愛某些孩子？愛聽話的孩子，愛表現突出的孩子？不——這樣的愛是偏愛！基於責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛！帶着博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發現自己在付出愛的同時，也收穫了許多許多。

二、“責任”是師德之本

奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業的輝煌；火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。

教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收穫金錢；不像科學家，能創造出驚人的傑作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……我們只能默默地耕耘着自己心中誰也無法理解的希望。

在平凡的`崗位上，我們會默默地奉獻着，耕耘着，為祖國教育事業的美好明天儘自己應盡的責任，付出我們最真誠的愛。責任與愛是一個永恆的話題，一個永遠也説不完的話題，這個話題我們只能用愛去延續——愛與責任將伴我遠航！

愛,教師的職責心得體會篇3

最近，我捧起《愛與責任》徜徉在一個個鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫面，在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，強烈的責任意識，無私的奉獻精神，無不深深的震撼着我。

掩卷沉思，書中優秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，都給我留下很深的印象，他們是我學習的楷模。通過學習，想想自己的幼教工作，我感受如下：

第一，幼兒園的教師要具有愛心，應給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那麼的親切可近，從而把老師當成最可敬的人，因為孩子一離開父母，第一個接觸的人就是老師，在孩子的眼裏老師就是他最親近的人。

第二，要與幼兒“知心”。教師要耐心與每個幼兒交朋友，使孩子願意把自己的祕密告訴你，讓你與他同享自己的快樂。

第三，愛孩子，應是每個教師最起碼的道德。每個人都喜愛那些聰明伶俐、活潑可愛的孩子，對那些不怎麼討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛心。千萬別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權利。

第四，愛是教育永恆的主題，教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛的教育中，孩子們快樂的茁壯成長着。只要我們在教育中真心的付出我們的愛，收穫的將是愛的果實。在和孩子們朝夕相處的日子裏，我發現，比我的世界更動人的是孩子們的心靈世界。你愛他們，他們也愛你。愛是永恆的。為了你的學生有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關愛，請你愛你的學生吧！因為愛是我們共同的語言。

愛,教師的職責心得體會篇4

幼兒園教育是教育的基礎階段，幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢?在平時的教學活動中，我也得出了一些心得體會。

首先，整治紀律，營造良好的課堂環境，使得老師能順利正常的開展教學工作。特別是小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。可以想象如果老師在上課，有幼兒你一言我一語的説個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎麼進行下去!所以要讓孩子們養成在上課時能安靜遵守紀律的常規是非常重要的，需要認真的教導。

其次，溝通也是無極限。作為教師首先應該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關係中，教師是孩子的夥伴，使他們在心理上到安全，放鬆，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己慾望和能力的機會。我儘量在工作之餘與孩子們多多溝通，瞭解他們的需求，共同健康的成長。

然後，要儘量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準備好每一次的活動，從活動內容到活動目標再到活動準備，都要充分，讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發展。

此外不要吝嗇我們的表揚和鼓勵。把'愛'融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會説：'寶貝，真乖，老師愛你，老師非常喜歡你等'。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

我相信，只要老師肯動腦筋，善於發現孩子的優點，抓住孩子的心，你一定會成為小朋友們的小老師和好朋友的。

愛,教師的職責心得體會篇5

我參加了《廣東省20xx年欠發達地區幼兒園骨幹教師培訓》的培訓班學習，通過半個月的學習，我提高了認識、理清了思路、學到了許多新的教學理念，使我受益匪淺。

在培訓中傾聽了眾多專家的精彩講座，我印象深刻的就是麻彥坤教授所講的《做一個幸福快樂的幼兒教師》讓自己在工作中感受快樂，調整心態，做一個快樂的幼兒園教師。同樣一份工作,有的教師可能微笑面對,有的教師則可能怒氣沖天,這一切其實取決於心態。作為一名幼兒園教師,要有足夠的愛心,才能做到熱愛孩子,熱愛生活,熱愛工作。我們不妨以輕鬆的態度對待工作,用自己喜歡的教學風格進行教學,選擇自己感興趣的課題去研究,寫真情實感的教育隨筆,享受孩子的純真,享受家長的信任,享受領導的期望,在忙碌的工作中體味快樂。下面，我談談怎樣做一個快樂的教師。

一、幸福是什麼

幸福是主觀對生活的感受，也是一種生活價值的體現。對於作為一名平凡的幼兒教師的我來説，幸福就是真切的感受到鼎湖機關幼兒園的生活舒適感，當初選擇來這工作沒有錯，還覺得幼兒園環境很美，很和諧，每一位老師都能團結合作，在工作中充滿着笑聲，充滿着活力。我覺得自己已經很幸福了。

幸福是一種與孩子在一起的快樂感。當孩子一聲甜甜地許老師，早上好!，許老師，再見!就那麼簡單，我已經覺得自己很開心。因為，孩子們喜歡我。

二、在工作中尋找快樂

大班的孩子自主性不斷提高，他們對身邊的任何事物都有自己獨特的想法。孩子們調皮打架是經常的，是非難辨的時候也是有的。但是，這些孩子特別喜歡受表揚，只要我每次説要表揚肯定謝一瑋，葉新凱，説他們畫的畫很美，有自己獨特的想法，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實他們都喜歡被老師關注被別人表揚的。對於個別調皮的孩子，真的需要更多的肯定和表揚，去引導他們、多給他們講道理，提高他們判斷是非的能力，如同樣一個問題為什麼老師叫你不要再去打其他小朋友，不要再亂跑?一瑋回答説，如果打傷了夥伴們，他們會受傷，會痛，跑來跑去怕撞到夥伴們，也會讓他們受傷而葉新凱就説我知道打人不對的，夥伴們也不喜歡和我玩了。其實，再調皮搗蛋的孩子都明白道理的，只是，他們的小手有時候控制不了，這，就是孩子的天性。所以，我更懂得從道理中去感化他們，讓他們一天比一天懂事。聽到他們的心聲，我從中感到自己有所作為了，起到一定的作用了，就這樣，我也快樂着。

三、把愛心留給孩子

教育幼兒，要從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現在老師對幼兒的尊重和信任，以及對幼兒的嚴格要求，又要注意對幼兒的個體差異，區別對待。作為幼兒老師的我更要關注和尊重孩子，建立平等的關係，讓愛體現在平凡中。尤其是對那些膽小、表現不出眾的孩子，老師更應該傾注全部的愛，用愛去温暖孩子的心田。在我的班中，樑芷昕小朋友是一個比較默默無聞不善於表達的孩子，而且，個子有點小，小朋友們都不太喜歡和她玩，但是他平時在遊戲中能積極幫助同伴收拾玩具，做手工和畫畫的候時，完成得又快又好。因此，我在小朋友面前表揚了他，還展示他的手工作業，還要求其他的小朋友向他學習，從此。她漸漸地有了進步，同伴們也開始喜歡她了。又有一次，我手裏拿着紅花，準備要開展獎紅花活動，一個孩子問我：老師這些花是獎給芷昕的嗎?我説：你為什麼説要獎給她呢?這孩子説：因為人人都喜歡她，她很乖，很聽話。我馬上笑眯眯地説：老師喜歡每一個小朋友，如果你有進步，做一個好孩子，老師就更喜歡你，也把紅花獎給你。班上每一個孩子，無論是聰明，還是漂亮的，是調皮還是表現一般的，他們都應得到這種愛。

有時想想,要一直看着他們真的感覺好累,卻實一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問題,只要小朋友們能夠平平安安、健健康康、快快樂樂的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!老師的一句話我覺得真好：善待孩子們就是善待自己。孩子們快樂了，我們自然會快樂、幸福。在以後的工作中我要嚴格要求自己，努力鑽研業務，開闊自己的視野，把那些先進的教學理論和教育觀念運用到自己的工作中，創造出適合自己班孩子的教學方法，為培養出適應時代要求的孩子們而努力奮鬥。