教師堅守演講稿多篇

教師堅守演講稿篇1

老師，不同的老師會教給我們知識，教會我們在學習生活中做人。

這輩子最讓我感動的老師是一個鄉村老師，是我這輩子受益最大的老師。她教會了我一種習慣、一種態度和一種心情。她讓我愛從無知中學習，從幼稚中成熟。她播下了希望的種子。更多關於老師的文章在百度攻略裏。

這輩子最讓我感動的老師是一個鄉村老師，是我這輩子受益最大的老師。

我記得有一次，我沒做作業。那是因為，很多時候，我做完作業後，老師連看都不看一眼。(當時我們沒有組長。)有一次下課，老師毫無徵兆的來到我座位上，語重心長的對我説：“不寫作業不好。”當時我太驚訝了，久久不能回過神來。不知怎麼的，我天真的覺得老師一定是比孫悟空更好的神仙，老師知道別人做什麼。從那以後，我更加小心了。

我還記得那幾個月，作業總是先寫完，就讓老師改，但是我有個壞習慣，就是老師在那裏忙別的事情的時候，我總愛跺腳，因為我不想叫“老師”這個詞，所以我總是先跺腳再交作業。終於有一次，老師告訴我，為什麼要跺腳?也可以叫老師!我臉紅到脖子根。真的，為什麼我要跺腳?為什麼不叫老師!從那以後，我對老師更有禮貌了。

我還記得有一次，老師讓我們練字，我們一直是丁，一直沒得a，這次練字後給老師看。老師看完後説：“這是什麼字?回去再寫。”我沮喪地回到座位上。這時，我們班的書法大王李永輝來到我的桌前。“哦，看看你在這個字裏寫了什麼。來吧，我給你寫一個。可以用這個字寫。”説着寫了一個漂亮的楷書“八”。抄完之後，我發現它不如李永輝寫的好。我不得不給老師看。老師仔細看了一會兒，指着李永輝的單詞説：“我覺得這個單詞最好。”我好尷尬。從此我更愛學習。

這是我的第一位老師。雖然以後教我的老師也會對我產生影響，但是她教會了我一種習慣，一種態度，一種心情。是她讓我愛從無知中學習，從幼稚中成熟。她播下了希望的種子。

近年來，我從我的同學李永輝那裏得知，她已經光榮退休，成為一名教師。真心祝福她幸福安康!

教師堅守演講稿篇2

各位領導、老師們：

大家好!27年前，我滿懷激情，來到湖南桂東縣流源學校。當我在一排破舊房子前放下行囊，推開搖搖欲墜的教室門，滾燙的心瞬間涼了半截。當時縣裏的大學畢業生還比較少，我就此開始了鄉村教師的生活。

理想與現實的差距，讓我有過時運不濟的悲傷。但是，孩子們一張張幼稚的臉，可愛中閃動着靈性，特別是他們歡樂地哼唱着那首《長大後我就成了你》，我慢慢明白了那張講台上站立的不是別人，恰是自己。看到身邊有不少同事，樂此不疲地傳播知識、教書育人，他們化作春泥更護花的事蹟，漸漸感染了我。

只要心存美好，人生處處有風景，時時有詩意。隨後日子裏，我傾情於校園，很開心地在三尺講台前，揮舞教鞭，帶着孩子們奔向知識的海洋。一分耕耘，一分收穫。我執教的學科和班級，連續多年在全縣名列前茅，我撰寫的教學論文、文學作品等在中央和省市級報刊發表並獲獎。如果榮譽和獎勵是一種肯定，那麼這些絕不屬於個人，而是在教與學、付出與鼓勵中實現了老師和學生的雙贏。孩子們影響着我，我以真心回饋給他們，鄉村教師不也能在平凡中綻放光彩嗎?

選擇往往考驗着一個人的決心。曾有段時間，南下潮、經商潮、轉行潮風行，當接到一個個公司乃至報刊單位的邀約時，當不少領導鼓勵我走進黨政機關時，我也曾動搖過、心動過，但冷靜下來思考，我深知心在哪裏，風景就在哪裏，舞台也就有多大。就這樣，我沿着夢想、追求，守望着自己的堅持，也迎着風雨收穫了一路風景。

如今，情況有了很大改觀。在桂東縣這樣的國家重點扶貧開發縣，鄉村教師的工資有了大幅度提高，還能享受到不低的山區人才津貼、山區交通補貼、鄉鎮基層工作津貼等。教學設施也不再是僅有的幾台斑駁收錄機、破舊的乒乓球枱、搖搖欲墜的籃球架。現在，一幢幢氣勢恢宏的教學樓在校園裏拔地而起。那塊一代又一代老師們書寫真理、擦去功利的黑板，已被可多點觸控的電子白板教學一體機取代了。學生安全電子監控系統、寬帶網絡通校園、優質資源班班通、網絡學習空間人人通、教育資源公共服務平台、教育管理公共服務平台……一系列教學教育資源的完善，都為孩子們的成長提供了便利條件，為老師的教學開闢了新戰場。

人常説，青春是用來奮鬥的，也是用來回憶的。我雖然在幾年前離開了流源學校，來到縣教育局工作，但曾經激情奮鬥的青春，留下了充實而持久的不悔回憶。我仍然在為教育事業奮鬥，依然在大聲呼喊，讓每個孩子都能享有公平的教育。這個夢想始終如一。我的演講完了，謝謝大家!

教師堅守演講稿篇3

臨近大學畢業的時候，同學們都忙着留在城裏，畢業後好好工作。只有娟子像其他人一樣一動不動。

我們宿舍幾個姐妹勸她出去活動，儘量留在城裏。我知道娟子笑着説：“我想回到我的家鄉。”

我們都吃了一驚。我們一起去了一次娟子的老家。在大巴山最深處，二十里外汽車進不去。所有的村民都住在茅草屋裏。我們都笑着開玩笑説那是全國最窮的地方。現在，娟子輕描淡寫地放棄了這個改變命運、跳出農場大門的機會。我們都為她回到那個可憐的峽谷感到難過。

這時，娟子鄭重地給我們講了一個故事。

十年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間小屋教室，只有一個班級，只有一個老師。班裏13個學生，村裏老師教他們從一年級到六年級。

然而，當國小即將畢業的時候，不幸的事情發生了。

一個牛郎在山上玩火，不小心把小屋教室點着了。當所有人都發現時，大火幾乎封住了教室的門。

教室裏的十三個鄉下孩子都很困惑，但鄉下老師比以往任何時候都冷靜。他一邊教孩子們不要驚慌，一邊一個接一個地抱着被火困住的孩子。大火已經完全封住了狹窄的木門，老師的衣服、頭髮、鬍鬚都燒焦了。但是他沒有放棄。最後教室裏只剩下兩個女學生。

老師再次衝進火海，兩個女學生坐在教室裏哭。老師看了他們一眼，終於咬緊牙關，抱起其中一個衝了出去。

燒紅的門框砰的一聲掉下來，老師跌跌撞撞，但他終於扛着女孩爬出了火。

他把女孩帶到安全的地方，然後衝進已經變成火海的教室。這時，砰的一聲，教室燒燬了。老師和最後一個學生再也沒有出來。

講完這個故事後，娟子的眼睛變紅了。

我們都猜到了：“最後得救的女同學是你吧?”

“是的。”娟子含淚點點頭。“可是你知道最後一個被老師留在教室再也沒背過的同學是誰嗎?”我們都搖頭。

娟子説：“是老師的女兒!”

説完這句話，娟子再也忍不住哭了。

我們的眼睛是紅色的。

最後，我們宿舍的三個姐妹跟着娟子去了她的家鄉當鄉村教師。我就是其中之一。

教師堅守演講稿篇4

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

今天，我演講的題目是《老師，您好——我的好老師》。在演講開始之前，我懷着深深的敬意，向辛勤培育我們的老師問好!

老師，是黑暗裏的一盞明燈，指引我們前行;老師，是含辛茹苦的園丁，辛勤培育我們;老師，是一隻小小的蠟燭，燃燒了自己照亮了我們。老師是我們人生中不可缺少的角色。

我心中的好老師是語文老師徐老師。徐老師五十歲左右，個子不高，身材微微發福卻沒走樣，看起來很和藹、慈祥。他的眼睛小而有神，當他笑容可掬的給我們上課時，眼睛都眯成了一條縫，每次都能逗得我們哈哈大笑。當他嚴肅的時候，小眼睛一瞪，誰都會被嚇住，立即坐好乖乖的聽他講課。徐老師是一個時而和藹、時而嚴肅的老師，卻讓我們感到親切。

徐老師有一雙温暖的手。在我們剛剛步入學堂時，老師對我們是無微不至的關懷和呵護;在我們失意彷徨時，老師總會耐心的開導我們、安慰我們;在我們遇到困難磨折時，老師無私的幫助使我們走出困境。他教會了我們面對困難挫折時堅持不懈的抗爭，毫不屈服，培養和鍛鍊我們堅強的意志，讓我們做一個勇敢不退縮的人。

徐老師有一雙明亮而有神采的眼睛，那是一雙會説話，有威嚴的眼睛。當我們犯錯誤時，一想到他那雙小眼睛，心裏就會感到驚恐不安，不安地等待老師的批評與責備，但是每次老師的眼睛裏，流露出的除了嚴厲，還有寬容與關心。在他的罵聲裏雖然不乏恨鐵不成鋼的意味，但更多的是對我們嚴格要求和責備的態度，儘管老師總是囉嗦的講着大道理，但我們還是會認真的聽他的每一句教誨。在他的這些道理中，我們學會了嚴以律己、寬以待人。

老師就像是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長;老師就像是春雨，用雨水滋潤着大地上的每一個地方，滋潤着心田。踏遍心田的每一角，走過心靈的每一寸，那個傲立的身影總凝立其間，讓我們不會迷失方向。老師，讓我們用青春的淚水和歡笑來銘記您，表達對您深深的敬意。

總之，我心目中的徐老師就是這樣一個無私而崇高的人!

我的演講到此結束，謝謝大家!

教師堅守演講稿篇5

敬愛的各位領導和各位同仁，

大家好。

你們也許想不到，當我站在這個交流的大舞台上時會首先想到什麼，我説出來也許會有人笑我自私，因為我想最多的是我的父親，以及父親和父親般父輩人無盡的叮囑、無私的職業道德觀和無言的默默奉獻，這一切都在潛移默化中深深的影響我的教育之路。我決定參加這次活動後，是古稀父親第一個給予了我最直接的鼓勵，就在我登上這個舞台之前，父親和我又一次通了電話，他老人家再次告訴我説：“孩子，教育事業給了你生活和奉獻的機會，你要珍惜啊。”就在此時此刻，這句話仍在我的耳邊清晰地迴響。聽了我這麼多關於父親的話語，或許大家會感到我今天的演講跑題了，我現在就會給大家一個明確的答案，因為從教是父親和如父親般的父輩人為之奮鬥畢生的事業，父親雖然已退休多年，但他依然是一個是我尊敬的老教師，他的同事們雖然很多也作古，但他們在艱苦的年代愛崗敬業奮發圖強的精神引領着我加入了教育事業，並時時激勵着我為教育奉獻自己。

我的教育之路是在父親的指引下開始的，默默無聞的為學生奉獻着自己的青春，這一做轉眼就是十幾年啊!

我是個平凡的教育工作者，我的工作很簡單，我的為人也很簡單，但我願意把自己那點簡單而熱情的思想和幹勁永遠的注入我所鍾愛的教育事業，像父親一樣平凡而執著，像父輩教育人一樣簡單而無畏，像在座的各位領導和同仁一樣緊緊地把教育發展裝在心的最深處。

我堅信，敬業無邊界，奉獻無盡頭，發展無止境，父輩教育人未竟的教育事業，會因為我們的鐘愛而永遠向遠方延伸——至到鑄就輝煌。我會像父親和父輩教育人一樣把畢生獻給我們的教育事業。

教師堅守演講稿篇6

臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裏能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。

我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裏留下來。哪知娟子卻笑笑説：“我要回鄉下去。”

我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裏人住的全是茅草屋。我們當時都笑着調侃説那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。

這時，娟子一本正經地給我們説了一個故事。

20__年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。

然而，就在國小快畢業的時候，不幸的事發生了。

有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。

教室裏的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭髮和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室裏只剩下兩名女同學。

老師再一次衝進火海，那兩名女同學正坐在教室裏哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外衝。

燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是揹着那個女孩從大火中爬了出來。

他把那個女孩背到安全地帶，然後又急急地衝進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……

講完這個故事，娟子眼圈都紅了。

我們都猜了出來：“最後救出來的那名女同學就是你，是麼?”

“是的。”娟子含淚點點頭，“但你們知道最後那位被老師留在教室裏再也沒有背出來的同學是誰麼?”我們都搖搖頭。

娟子説：“是老師的女兒呀!”

説完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。

我們的眼圈也都紅了。

最後，我們宿舍有三個姐妹跟着娟子去她老家作了鄉村教師。我是其中一位。