課前兩分鐘演講稿多篇

課前兩分鐘演講稿篇1

枯藤長出枝椏，原來時光已翩然輕擦……

聽着耳機裏，自己最喜歡的略帶古風的歌曲。跟着旋律輕輕哼唱，看着不遠處在樹枝間忙碌着的鳥兒。陽光透過樹葉間，變成斑駁的光影。這些光斑讓人感到一絲暖意。

攤開手，陽光像金色的水，聚在手掌中。撤開手，水流了下去。

沙沙沙……一場春雨從天而降。躲在房間的窗户後面，看着朦朧的雨簾，聽着清脆的雨聲，嗅着清新的雨味，觸着冰涼的雨滴。雨滴從手中流下。一粒粒的雨滴，一顆接着一顆，再加上房間裏投射出的微弱的燈光，使它看起來晶瑩剔透，彷彿一串串質地上好的水晶。

雨停了。窗外，樹上殘留的水滴，讓人感到一絲清新的涼意。收回手，抹掉手上的水珠，重新戴上耳機。風雨打盡紅牆和綠瓦，丹青留下明日的黃花……耳機裏換了一首歌。

走出門，抬頭望向天空。下過一場雨以後，陽光彷彿都温和了許多。深深吸一口氣，清新的空氣讓人精神一振。

經過了雨的洗禮，草尖，樹葉尖都掛着晶瑩的水珠。站在遠處看，好像一顆顆鑽石點綴着般。雨後的天空，如藍寶石般閃爍着淡淡的光芒。

天空的雲朵像一塊塊輕紗，在天上緩緩的飄着，彷彿在輕柔的擦着，寶石上的點點灰塵。

鳥兒們你一言我一語，訴説着自己的興奮與自己在新的一年中的打算。

春天，陽光柔柔的投灑在窗台上。微微地眯起眼，慵懶的看着在樹葉間蹦跳的光與影，嘴角緩緩的勾出一抹笑，漆黑的瞳中映出小小的綠葉。

這個春天還不來麼……

課前兩分鐘演講稿篇2

時間老人真不客氣，轉眼應經到了六年級的第二學期，這些日子，我們有歡笑，也有苦悶。在大家不開心的時候，又互相解悶，安慰，我們感情越來越深了……

第一學期期會考試時，雖然總的成績還可以，但是我的英語考試成績不怎麼理想，所以整天愁眉苦臉，那時，我的兩個好朋友也跟着我難過起來。突然有一天，她們説要為我補課!幫我把英語成績提高，和我一起補課的還有小強，由荃兒為我們補課，時間是在每天放學以後。

因為那時候是日短夜長，很快天就黑了，而我們才剛剛回家。第二天一早還得拿着厚厚的一疊材料去學校，在學校裏也必須馬上完成家作，當初，我覺得很累，差一點就要放棄了，但是我還是堅持了下來，我知道，朋友是在幫助我，我怎麼可以讓她們失望呢?於是，我咬咬牙，繼續補課。

我們三個好朋友當中，可能小強成績較差了一點，所以，我也用我擅長的科目去教給小強。漸漸地，我們的成績略微有些上升了。

但是，事情並沒有我們想象的那麼順利。那時候是晚秋，快要進入冬天了，天氣自然是比較冷，而我們回家又晚，爸爸媽媽自然擔心。有一天，我們看見荃兒似乎有些傷心，在座位上低着頭，我們立馬跑過去，問她怎麼了?可她仍舊低着頭不説話。我們都不明白到底是怎麼回事?只好算了，但我們心裏明白，一定有什麼大事，否則荃兒不會這樣的，因為，在我們大家眼裏，她是一個開朗的女孩子。

過了幾天，荃兒突然要找我和小強“聊聊”，直到聊完，我們才曉得是怎麼一回事。原來，荃兒因為幫助我們回家晚了，她爸爸媽媽生氣了，不讓她幫助我們，但她不願意，又不敢不聽爸爸媽媽的話，所以心情很不爽。

我們聽了，覺得很對不起荃兒，我對他説：“爸爸媽媽很重要，生你養你很辛苦，這回你聽他們的吧!我和小強沒事的!荃兒聽了我的話似乎更加傷心了。我也不知道去如何安慰她了。

第二天，荃兒又開心起來了，原來，她把昨天我説的話告訴了她父母，她父母聽了，覺得自己女兒交了一個好朋友，又同意補課了。我們聽到這個消息後開心極了。

好朋友是要在有困難時互相幫助的，這樣才算真正的好朋友。

課前兩分鐘演講稿篇3

在一片古老的森林裏，有一所美麗的森林國小。再過兩天就是動物王國一年一度的母親節了。學校放假了，大熊校長給每個學生髮了一個小竹籃，讓每個孩子，都提籃春光回家看望媽媽。而且做得好的孩子，太陽公公還會獎勵給它件金邊紗衣。

這時小兔兄妹倆相視一笑，飛快地跑向了學校後花園的那條小河邊。平靜的水面上泛着點點銀光，河邊開着各種各樣的鮮花，爭奇鬥豔，美麗極了。有富貴之花金牡丹，有豔麗之花紅玫瑰，有芳香之花粉茉莉。可兩隻可愛的小白兔並沒有太注意看這些。兔哥哥飛快地跑向一堆碎石子，遠遠地它就看見了那一株火紅火紅的小野花，幾片碧綠的葉子將它高高地托起，兔哥哥將野花輕輕地採下來放入籃中，幾滴晶瑩的晨露在花瓣間盪來盪去。這時兔妹妹拿着一個小瓶子蹲在一片青草地裏一滴一滴地蒐集着露珠，小小的竹籃裏放着一隻圓圓的水晶杯，那杯中的晨露正散發着淡淡的草香。

母親節到了，小動物們都挎着籃子滿載而歸，有的盛滿了買來的禮物，有的裝滿了好吃的稻穀。媽媽們聚在一起等待着孩子的歸來。孩子們把自己的籃子放在獅子女王的面前由她來選出最優秀的，而且每個孩子都要説出自己的那一籃春光能給媽媽帶來什麼。我從農民的打穀場上銜來了一籃的稻穀，媽媽最愛吃了!麻雀嘰嘰喳喳地嚷道。還有我，還有我，我用爸爸給我買筆的錢給媽媽買了很多禮物，媽媽一定很開心!小公雞也不甘示弱地叫了起來。還有我，還有我……小動物們都爭先恐後地誇讚自己的滿籃春光。最後輪到小白兔兄弟倆來説了。

我沒有給媽媽買什麼貴重的東西，也沒有為媽媽準備豐盛的食物。我只為媽媽採來了一籃的野花，我知道媽媽總是為我操心，因為我不夠堅強，害怕困難，每當遇到挫折時，我總想退縮。可是現在我變了，我懂得了迎難而上，我知道了只要經歷一番磨礪才能讓我變得更加成熟。而這一切都是這籃野花給我的啟示，它是一株從石堆中鑽出來的勇敢的花，今天我提着這籃野花回來看望媽媽，就是想讓媽媽知道我就像這株花一樣已經長大了，讓媽媽不要總要為我擔心，讓媽媽為我而驕傲。説着，兔哥哥把一籃花捧給了媽媽，並在媽媽的臉頰留下了一個深深的吻。一片掌聲雷鳴般響起。兔媽媽竟高興得哭了。

媽媽，你不能哭，你的眼睛不好。兔妹妹急忙用手帕沾了水晶杯中露水為媽媽擦去眼角的淚。我知道媽媽的眼睛不好，每到天陰的時候都會痛，我聽熊貓醫生説，用晨露給媽媽洗眼，可以把媽媽的眼病治好，所以一年來我每天一大早都會跑到學校後花園的草叢裏為媽媽收集最乾淨的露珠。今天，我把它們都提來了，在這個母親節把它送給媽媽，以後我每天都會幫助媽媽洗眼睛，我盼望媽媽的眼睛快點好起來!掌聲再次響起，兔媽媽的淚滴在了那個水晶杯裏，融進了那充滿孝心的露珠裏。

當第一縷晨光灑進這片森林裏，動物們都清楚地看見小兔兄妹都穿上了熠熠生輝的金邊紗衣，那温馨與和諧之光在大地上一閃一閃……

課前兩分鐘演講稿篇4

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

有些悲涼的春風，並沒有帶來生機，只帶來了離別時的哀傷。落花已成詩，沒想到短短的，猶如喝一杯茶的時間，你就要離開了，那時我突然覺得你是流水，只能呆呆地看着，想伸手留住你，卻只能抓住一把無奈。陽光灑在心上，更添創傷。

略帶露水的草地，是你的領地。淡綠色的籠子很像大自然呢，只是少了一點自由。你在裏面特別可愛，這是實話，我愛你，不是瞎説，不過你也聽不懂，因為我們不是同一品種。

在我養過的所有兔子中，你是我最喜歡的，沒有之一，知道我最喜歡你什麼嗎?不是可愛，不是温順，是你的眼睛。知道嗎?當我每次把你抱起來，看着你，總是被你的眼睛所吸引。你的眼睛像裝着整個銀河系，美得不可理喻，我看呆過很多次。我曾以為，我能看着你的眼睛一輩子，沒想到，短短的一個多月，我們就要分開了。

清明節的前幾天，老爸回家，經過與老媽商討，最終決定把你送到外婆家，以免影響我的學習，因為我太痴迷你了，又沒時間照顧你。不管我如何阻攔，但老爸畢竟是一家之主，無可奈何，只能輕輕地抱住你，再看多你幾眼，將你刻在心裏。

那天早上，難得的晴天，太陽紅着臉從雲層中探出頭來，對着大地上的一切生命莞爾一笑。

本來是要將你送到外婆家的，叔叔見我一直望着你默默流淚，也明白了我心中的不捨，便決定將你先寄居在叔叔家。可我並沒有因此破涕而笑，依舊靜靜地看着你，因為我要的是你時刻都在我身邊，永不分離，而不是寄兔於籬下。你在籠子裏望着我，突然猛地轉過身，那時我清楚地看見，一滴淚從你的眼裏流了出來。那雙裝着整個銀河的眼睛充滿了憂傷、無奈和不捨，也許你是不想讓我知道你哭了。我轉身就走，如果你當時回過頭，你一定會看見，我也流淚了。誰説動物沒有感情?它們的感情，並不比人差。

之後，我每天上下學都會去看你，也會帶些青菜給你，知道為什麼我總是把青菜放在你面前後摸摸你雪白的毛就快步離開了嗎?因為看着你，我的鼻子就酸酸的，再不離開，我怕我下秒就會忍不住流淚了，我不想讓你再看到我脆弱的一面，像你一樣。

那雙我最愛的眼睛，好像已沒有了以前那種神采，更多的是無奈。是我的錯，我真的很對不起你。可你從不能説什麼。如果你能聽懂我的話，哪怕只是一句，那我一定要大聲告訴你：我愛你，勝過愛這個世界的一切!

後來你還是被奶奶送到外婆家了，有很好的環境，空間也很大，聽説奶奶還買了一隻小兔子和你作伴呢!這讓我大感安慰。

我有一個天真的、小小的夢想。我長大後，一定帶着你在一個環境優美，遠離喧鬧的地方，買一片大大的草地，建一座小小的木房子，在籬笆處添幾株牽牛花，再種下一大片三葉草，每天陪你從日出到日落。在牽牛花開的時候，摘下一朵花，別在我的耳間，再和拍一張照片。

課前兩分鐘演講稿篇5

大家好!

我是一名農村國中語文教師，耕耘在語文的百花園裏，陶醉在自己的一畝三分地裏，我常常有一種不言而喻的幸福感。

有人問我:“張老師，天天這麼忙碌，不累嗎?”我笑了!

忙是正常的!但心不累啊!一屆學生送走了，又迎來了新一屆的學生。三年來，看着他們長高了，閲歷增加了，處理問題的能力增強了，從懵懵懂懂走向成熟，內心常常感受到教育的幸福感，這種幸福感應該源於一種使命和責任吧?

在現實的教育生態下，在自己的生存處境中，發現自己生命的最大可能，發掘孩子最大的生命潛能，這些可能和潛能的最大實現，這就是天命吧?

天命是什麼?天命應該是至高的創造，絕不是標準化的生產。天命應該是一種教育信仰吧!亦或是對孩子的信仰。《語感論》有曰：“作為心靈，教師未必比學生高尚;作為人，教師未必比學生高貴;作為讀、寫、聽、説的語言主體，教師也未必比學生高明。”

所以，作為教師，作為教育者，我們必須相信孩子，信任孩子，相信每一塊頑石中都藏着一尊佛，只需要把不必要的去掉就可以。正如蘇霍姆林斯基所言：對人的信任，形象點説，是愛撫、温存的翅膀賴以飛翔的空氣。

還記得56號教室的雷夫老師説過的一句話：孩子，你沒有聽懂沒關係，我會給你再講一遍，再講一遍，講500遍，一直到你聽懂為止。這就是信任，這更是信仰!正是發自內心的對孩子信任，對孩子未來成就的堅信，才鑄就了自己對教育使命的一種信仰，一種昇華。無論孩子經歷多少反覆，重犯多少錯誤，這種信任始終不改，這種信念始終不變。

相信歲月，相信種子!相信生命歷程中最美的播種，在經歷了未來的風風雨雨和歲月沉睡之後，人會突然頓悟和長大，種子也會甦醒和萌生，於是，我們會聆聽到一種拔節的聲音，會看到一個嶄新的生命，於是，一個全新的孩子誕生了!

這，就是我的教育信仰，是我們每一個播種者的信仰!