德育主任演講稿多篇

德育主任演講稿篇1

當班主任累不累？這個問題幾乎是不需要回答的。學生管理、各科成績、學校活動、家長溝通、上級檢查，哪一項都忙得你夠嗆。不僅身累，更重要的是“心累”。每天真的想好好地放鬆一下。班主任怎樣才能從繁重的工作中給自己減負呢？那就得找人來幫幫自己。多年的班主任工作經驗告訴我：班幹部就是自己最好的幫手。

我現在帶的四三班的孩子們和我相處了已經有多的時間了。有一件事我至今依然清楚的記得。那是一年級剛剛開學有兩個多月的時間。做過課間操後學校通知全體教師到教學樓前廳照相。眼看就要上第三節課了，我只好快速的到教室裏，告訴小班長：“老師有事，要晚來一會兒，你幫老師看一會兒，領着同學們讀課文。”照相時心裏一直七上八下：班裏孩子小，不見得亂成什麼樣子了。照完相我馬上衝到教室門口，但眼前的一幕完全出乎我的意料。小班長站在講台上，黑板上用拼音和幾個字寫着兩條讀書要求：1、大聲讀第1課到第12課。2、看着字認真地讀。下面的同學呢？一個個都在認真地讀書，沒有一個開玩笑的。原來呀，小班長把我的那一套都學會了。他在黑板上畫了一個大大的笑臉和一個哭臉，表現好的寫在笑臉裏面。當然暫時只有笑臉裏寫着名字呢！我看着這羣可愛的孩子們，真不忍心去打斷他們。臨下課時，我對同學們這節課的表現做了全面總結，大大地表揚了孩子們的學習自覺性。

通過這件事，使我認識到，孩子們雖小，但他們的能力卻不小。多幾個這樣的小助手，我就可以給自己好好的“減減負”了。

班幹部選好後，在班會課上，我鄭重地宣佈班長和幾個班幹部的名單，並把他們的職責和大家説清楚，希望大家聽從並配合他們的工作。

在隨後的時間裏，我慢慢看到班幹部們管理班級的身影。有一次，我去上課，正看見班長讓一個學生把手中的玩具交出來，但是這個學生偏偏不交。我心想：一定要利用這個事情給班長樹立威信，讓其他學生服從他的管理。於是，我帶着班長走到學生面前，督促學生把玩具交到班長手中，並讓學生對自己不禮貌的行為向班長道歉。並告訴其他同學説，今天這個事班長管得非常對。以後，班長佈置的任務，必須無條件執行，班長的要求就是老師的要求。我這樣告訴學生是有前提條件的，我先明確告訴班長，不能利用職權亂髮布命令，不能違反班級管理條約，必須帶頭執行。班長違反班規，要受到重罰。

我在培養班裏其他班幹部的過程中，也是先幫他們樹立起威信，並且手把手、一對一的教他們管理的方法。目前，我把很多的班級工作都“丟”給學生去做了，連一些原本該我做的工作也常常不小心被小幹部們解決了。

正是有了這些小幫手的管理和同學們的配合，我班得到了各科任老師的一致好評。我班連續三年被區教育局評為優秀班集體，今年還被市教育局和省教育廳評為“優秀班集體”。

要想給自己減負，做一個智慧型的班主任，需要我們學的、做的還有很多很多。正如李鎮西老師所説：“我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的'事業伴隨着情感，更要讓我們的事業伴隨着智慧。”

德育主任演講稿篇2

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家好！今天，我競聘德育主任一職。之所以參加這次競聘，是因為在我心中充滿了感激，這感激來源於同事們的寬容與理解，支持與幫助，來源於領導的信任與鼓勵，引領與扶持。是大家讓我從一個青澀的大學畢業生成長為一位成熟穩重的人民教師。是這份感激激勵着我不斷努力向上，今天，我本着鍛鍊、提高的目的來到這裏，展示自我，接受評判，希望靠自己的能力為__的教育事業留下一抹亮色。 我叫__，20__年參加工作，我當過班主任、擔任過教研組長、承擔過少先隊、共青團工作，去年在校領導的支持與鼓勵下由我具體負責學校的德育工作。一學期來，在團、校領導的指導下我堅持育人為本、德育為先的教育方針，教育學生學會做人、學會學習、學會做事、學會創造、學會健體，圓滿而出色地完成了學校各項德育任務。

一學期的德育工作，我積澱了不少經驗。但我知道，要成為一名優秀的德育工作者還需倍加努力。假如我有幸競聘成功，我一定不辜負大家的期望，不斷開創學校德育工作的新局面。具體從以下四個方面着手：

一、以德育教育三元化和教育隊伍專業化為策略，創新德育措施

（一）實現德育教育資源的三元化。二十六團偏居一隅，學生在相對封閉的環境下成長，基本上是學校、家庭簡單的兩點一線式的受教育。社會教育要與學校教育、家庭教育三者並立，才能促進少年兒童健康成長。一是堅持以學校教育為主渠道，家庭教育和社會教育為輔的“一主兩翼”方法，實現德育教育資源三元化。二是在農閒時間對學生家長集中開展有針對的培訓，以家長素質的提高，促進家庭平安和諧，為學生成長提供一個良好的家庭環境。三是讓學生走出學校參與社會主題實踐活動，真正起到社會教育“潤物細無聲”的作用。

（二）實現德育教育隊伍專業化。班主任是學校德育教育的主力軍，是班集體的組織者、領導者、教育者，是聯繫班級各任課教師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育、社會教育的橋樑，是學校管理和德育工作的骨幹力量，是學生全面發展的引路人。班主任思想品德優劣，業務水平和工作能力高低，對學生個人的健康成長、對優秀班集體的形成、對整個學校教育教學質量起着舉足輕重的作用。我會同校領導一起積極的探索，努力打造一支師德高尚、理念超前、業務精良、素質過硬的班主任隊伍，為學校德育教育打下堅實的基礎。

二、以三大教育為抓手 大力開展德育教育

（一）大力開展愛國主義教育，培養學生愛國情懷。

我會充分利用傳統節日、有教育意義的紀念日等，組織師學觀看《開學第一課》、開展民族團結教育月、愛國教育影片進課堂等活動，深入開展以愛國主義為核心的教育，着力提高學生的愛國情感的民族精神。

（二）開展法制教育，培養學生法律意識。我會以“六五”普法為契機在全校深入開展以“學法律、講權利、講義務、擔責任”為內容的法制宣傳教育，使全校師生學習法律、遵守法律、崇尚法律。

（三）開展學生心理健康教育，培養學生健全人格。“冰凍三尺，非一日之寒”， 開展學生心理健康教育，培養學生健全人格，並非能短期奏效，更不會朝夕即獲成功。在教育過程中，我會面向百分之百的學生，把愛的種子撒向每一個學生，使所有的學生都沐浴在愛的陽光雨露中。既愛“金鳳凰”，也愛“醜小鴨”， 使每個學生都能夠在集體中找到自己的位置，提高自信心，維護自己的人格，發揮自己的潛能，促進自身的全面發展。總之，我會用自己一顆火熱的心，和全體教師一起為學生的遠航指明方向。

三、以校園文化建設為契機 打造書香型學校

我會積極開展“温馨教室、文化校園”為主題的班級文化建設等活動，加強校園班級文化建設，把校園文化建設引向深入。在做好校園物質文化建設的基礎上，凸顯精神文化，通過開展每週一詩、每年一次校園文化藝術節等活動，展現師生魅力、陶冶師生情操、淨化學生心靈；通過開展師生共吟經典、同讀名著等活動，進一步弘揚中華民族的優秀傳統文化，營造儒雅、清正、書香氣息濃郁的校園文化氛圍。

四、盡心盡責 力爭成為學校的多面手

首先我會繼續在教學上不斷探索，努力成為一名優秀教師；其次立足本職，當好參謀助手，為學校發展獻計獻策。第三我將和全校教師一起揚帆起航，為團教育事業奮力拼搏。

阿基米德説過：“給我一個支撐點，我可以撬起整個地球。”在這裏我只想説：“給我一個舞台，我定會為二十六團中學德育工作之精彩添絢麗一筆。”無論競聘結果如何，我都會正確對待，絕不“因一時之得意而自誇其能”，也不“因一時之失意而自墮其志”。無論在什麼崗位，我都會盡職盡責，為團的教育事業獻出自己的一份力量。

德育主任演講稿篇3

評委老師，各位同仁，大家好。我今天給大家講的故事主題是：愛是讓心靈飛翔的翅膀。

大家都知道，教育無定法，教育的方法需要審時度勢，時刻更新但我認為，教育的方法總是被一條線串着，這條線就是對學生的真愛。也就是我們對學生投入的真心真感情。為師者要把這份真投遞到學生心靈的深處，點燃學生的心燈。讓學生的心在愛的光環裏飛起來！

我想講講我和一個叫馬宏的孩子的故事。去年新學年的第三天，當我第四次收到他的扣分通知單的時候，我的情緒有些怒不可遏。當時我閉上眼睛，心裏默唸着兩個字：制怒。但我已經暗下決心要迫使他自己走。有個這個打算，所以我從收到通知單那一時刻起，就默不作聲。馬宏一看我這樣，就故意在面前出怪聲，誇張地説話，誇張地做各種動作，（拿只筆當煙抽兩口啦照照鏡子等等）。我全當沒看到也沒聽到。直到晚自習的第三節課的時候，馬宏故意跟我請假上廁所，我用眼神告訴他那不可能。所以他就用一點沒有黑眼珠的白眼盯着我。整得我的心直髮緊。我堅持一瞬不瞬地和他對視，，這種對視大概持續有五分鐘，馬宏終於敗下陣來。

就寢鈴快響起的時後，我站在宿舍門口，觀察學生的言行紀律等情況。

“騷東西！尿x去了！”馬宏用這樣極其粗俗的語言約同伴上廁所。我還是不動聲色。“楊老師，明天把我調到你們班吧。”他又不甘心地對另一個老師囔囔。我還是沒搭他的.茬。我的目的就是讓他心裏打鼓，所以堅決不亮我的底牌。

也許等待對他來説是漫長的，這種沉默一直延續到週五。我終於把馬宏所有的保證所有的曾經全都擺在他的面前。某年某月某日音樂課跳牆去上網，某月某日因對體育課改上數學不滿自己到操場上上體育，某年某月吸煙，喝酒，和同學打鬧使得對方門牙連根拔起

“回家後和你爸爸商量一下，這學怎麼上，然後請你爸給我打個電話。”我這樣説的真實目的就是想把這個孩子弄走。我相信我的威嚴以及我的仁至義盡會迫他自己走。那麼我們班所有的棘手的問題就都迎刃而解。

"老師，讓我媽給您打行嗎？”他一改以往張揚的語氣。

“為什麼，你不是和爸爸一起生活麼？”我很詫異。

“我和我爸不説話。”

“已經多久不説話了，為什麼？”

“快兩個月了。他跟我媽説不想要我。”

"那媽媽要你嗎？”

“我媽説現在她沒這個能力！”

"暑假時和誰呆在一起？”

“沒有人，我自己。”

那時，專橫跋扈的馬宏忽然抹了一把淚，是我與他相處一年多來第一次看到的淚。我無語地望着這個父母離異的單親孩子，不敢再碰觸十五歲花一樣年華里的悲傷。我班那個五歲就沒了孃的孩子，七歲就喪父的孩子，母親有精神病的孩子，父親雙目失明的孩子原來他們都比眼前這個孩子幸福一百倍，至少在十五歲的年華里，他們還有父親或母親的真愛，可以體味父親或母親給予真實的温暖。而這個父母健在的孩子，他的父愛母愛在哪呀。我也忽然覺得自己特卑鄙，因為我有迫他自己走的念頭。孩子的父母已經把他的身寄存在這裏，讓他的心到處流浪，老師還要把他流放到哪裏呀？

所以，我把積攢的所有這孩子的曾經在他面前一併撕毀。我相信自己有能力用愛來牽起全班同學的手，將集體的温暖灑向這孩子的心田。

當然，後來對馬宏的教育會依然固我的不順利，但我絕對以理解寬容更是嚴厲的真心待他。他會把我氣得半死，也會把我感動得一塌糊塗。不管怎樣，我都想讓他的心在我這裏不再受傷。後來，他自己選擇去了職中上學。走時他送了我一個很精緻的蝴蝶標本並附有一封簡短的信，上面寫道：老師，謝謝給我機會。在您的手下我的心感到是輕鬆的。我雖愛鬧，但不善於表達，不知該對您説什麼，所以買了這個禮物。這是一個學生對老師的尊敬與崇敬。我會記得，無論我飛多遠，我都來過這裏！

其實，我和馬宏的故事再平常不過了。我和他的故事也只不過是我和孩子們相處的一個縮影。班主任的工作平凡而瑣碎，但是隻要拿出真心來待孩子，即便你是拿着棍棒，拿着冷漠，拿着憤怒的呵斥，你都會向孩子傳遞出心的温暖。而最終我們會手捧着孩子們回饋的温暖而幸福着！天長地久有時盡，此愛綿綿無盡期。真情真愛，堅持長久，就能做到心與心交融。付出真情真愛，那份快樂，不僅僅是屬於學生的，更屬於我們自己。今年教師節，我收到了一份特別的禮物，我原班的學生集體給我買了一件t—恤，純白色，彬伊奴牌。上面是我班全體同學的簽名。孩子們讓我收穫的是一份真實的感動，我用真愛獵捕他（她）們的心。不是虛偽的謊言，當我原班的同學齊刷刷站在我面前的時候，我感覺真的是被真愛的箭射中了，無法不流淚。今天，我也把這件t—恤帶到了這裏。我還打算到寒假時，我會一針一線把這些名字都繡下來，讓這份感動伴我生命永恆。我用我的一片摯誠，讓孩子們的雄心，鬥志，渴望，依戀，感恩等等情結飛揚的同時，我的心也同樣在飛，飛向幸福！

德育主任演講稿篇4

尊敬的領導，親愛的各位同事：

大家好!

來到學校數十年了，在這一段漫長的歲月當中，我想是一顆樹一般，慢慢的發芽，慢慢的往上聖戰，最終開枝散葉，展示着自己的輝煌和榮光。這麼些年裏，我帶出了一批批的學生，其中很優秀的學生有__，他通過大學聯考，成功的考上了__學，最終拿到了__的榮耀。還有__屆的__同學，通過__年的大學聯考成功的成為了__學的學生。當然，還有很多很多優秀的學生都來不及提名字，但是我想表達的是，我對於教育這一門事業來説，是充滿熱情，是充滿了希望，付出了莫大的心血的。所以這次來競聘教導主任這個崗位，我有充分的信心，我也有足夠的資歷和條件，我相信我能夠説服大家，我也相信我能夠做好這一份工作，所以請在座的各位領導同事，可以酌情考慮我，我很希望能夠獲得這樣一個機會!

以前我從事教育行業，只是單純的憑着自己內心的那一份執着和熱愛。那時候以為我只要熱愛，教育這份事業就足以相伴我的一生，但現在我發現，這一份熱愛是往往不夠的，更多的是需要去創造，去堅持，去實現。熱愛只是我在這份事業上的一股動力，還有很多現實等着我去接受，也等着我去挑戰。所以這些年來，我一直都在很努力的去打破常規，去打破那些束縛我的枷鎖，我希望自己可以掙脱出這樣的一個格局，讓自己的範圍擴大，更好的去施展自己的力量，為我們學校乃至整個社會都貢獻出一份力量來。

教學這麼多年，我現在也才認識到，成為一名教師，其實理想是很重要的。很多人在漫長的歲月中逐漸拋棄了理想這一件事情，在漫漫無邊的時光裏隨波逐流。實則上這是一個非常傷害自己的行為，這會讓我們沉淪，會讓我們喪失最真實的方向，會讓我們在這漫無邊際的歲月旅程中失去光芒，失去色彩。所以即使如果我競聘成功，我也不會失去自己的那一份理想，我一定會成為一名好的教師。成為一名可以帶來更多好影響的教師，成為一名可以不斷去突破和實現的教師!我知道同台競技的老師們都是非常優秀的，但是我依然會非常自信，我也很相信自己的能力，最後的抉擇，還望在座的各位老師決定了!感謝大家!

德育主任演講稿篇5

尊敬的領導、各位老師：

班級管理是一項艱鉅繁雜而意義重大的工作。班主任是學校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學習上、生活上積極地教育和引導學生。一個班級班風學風的好壞，與班主任的工作是密切相關的。這裏，要我在眾位大家前談談班主任工作經驗，實有班門弄斧之嫌，姑且把眾位同仁大家老生常談的一些工作做法再次擺弄出來，與大家共勉。

第一、用一顆愛心對待學生。

一是寬容學生，寬容的對待和理解學生，做到以情感人。有一天我進教室發現講台極其髒亂，頓時怒火中燒，想批評值日生，剛要大發雷霆，轉眼一想不如寬容他們，於是，我二話沒説拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到班主任的舉動，全班同學都把怨恨的目光集中到值日生身上，值日生也如芒在背，羞紅了臉低下了頭，從此講台衞生無須我強調。二是及時為學生排憂解難，有天學生黃顯跑到辦公室找我説要請假，開始我想都沒想拿出請假單就準備給他簽字，嘴裏下意識地問了一句，請假幹什麼?他説眼睛看不見黑板，配了眼鏡需要自己去拿。我一聽立馬停下簽字，説這件事我幫你去辦，你先去午休，休息好了下午才有精力搞好學習。這本是一件很微不足道的事情，結果我從他的日記中看到他卻感動了很久，寫道“再次感謝孟老師”。此事後我感慨了很長一段時間，學生在校學習，本來就沒有多少事需要老師幫忙，但如果班主任善於觀察，平時多幫學生買買書、給其父母遞個信息、感冒發燒送送醫，他們就會感激得不得了，師生距離一定會拉近許多。

第二、用二個核心管理班級。

一是“以班委會為核心”也就是要求學生“跟自己走”，使班幹部成為班級自治的核心力量。要做到這一點就必須發現並培養一批強有力的班幹部。在班幹部的任用上，我逐步放“權”鍛鍊幹部，加強班幹部工作方法訓練，樹立班幹在學生中的威信。同時努力培養學生自治能力和培養學生班級主人翁意識，為此我採用班級值日生制度，與班委會幹部一起形成二條線管理。經過三週實踐，效果很是顯著，班級常規管理很到位，班級量化管理扣分越來越少，基本上能夠做班主任到與不到一個樣，班風良好。二是“以班主任為核心”也就是要求學生“跟你走”。雖然很多班主任都會採用學生自治的方式管理班級，但我絕不把自己當成一個甩手掌櫃，因為那是很危險的，班主任必須當好舵手，時刻深入教室和學生，與學生打成一片，發現問題，校正航向，積極宣傳正面事件和正面榜樣，使班級始終朝向一個高目標前進。

第三、用三個策略激勵學生。

一是“誇”的策略。“誇”就是誇學生，專業點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是誇出來的。適度的誇獎，可以使學生對任何班級事務感興趣，並願意把它做好，從而激勵他們奮發向上。二是“逼”的策略。逼什麼呢?逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。比如説，某個同學的衞生沒有做好，那麼這個小組或這個寢室集體受罰;雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是一個人，而是645班這個集體的一員，他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看電視劇《我是特種兵》得到的。三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內容。沒有談心，就談不上班主任工作。魏書生説：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那裏找到答案。”我通過談心，瞭解學生個人的思想、個人興趣和愛好，瞭解學生近期的身體健康狀況與學習情況，瞭解班級取得的成績、存在的問題。同時在談心中，學生感覺到我這個班主任對他們的關注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學識的淵博;在談心中，學生感覺到老師的真誠，心地的善良。所以班主任要俯下身子走近學生，從而贏得學生尊敬。

教育是需要智慧的，孫臏把將領的五個基本素質智、信、仁、勇、嚴中的智放在第一位，足以説明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，這就更要求班主任在教育學生時要如履薄冰、戰戰兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。

謝謝大家。