《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》教學雜談（精品多篇）

《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》知識點撥與學法引導 篇一

（一）整體感知

《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》這篇演講詞，脈絡清晰，層次分明，從歷史到現實，從伏爾泰的卓越貢獻到他的偉大人格，讓讀者能夠獲得很明晰的印象。演説起伏跌宕，高潮迭起，既是對人類先賢的思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義和良知的呼喚。全篇演説精彩語句，俯拾皆是，極富鼓動性和感染力。

（二）學法引導

學習本文，首先是通讀全文，結合課後練習一，理解伏爾泰的歷史貢獻及啟蒙思想的偉大意義；其次是通過朗讀和背誦，體會雨果的充滿激情的、富有浪漫主義色彩的演講語言風格。

由於本文涉及的時代和思想背景與我們的現實生活相距較遠，加上大家現在還不太清楚啟蒙運動在西方歷史上的重大意義，因而較難理解雨果對伏爾泰的高度評價、對啟蒙思想的當代闡發，也很難激起感情的共鳴。所以，這就需要我們從歷史課本、從有關伏爾泰的故事中瞭解伏爾泰為弱勢人羣吶喊、奮爭的正義行動，以便更好地理解課文。

（三）審美鑑賞

激情澎湃的詩意美

雨果是19世紀浪漫主義文學的代表人物，《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》這篇演講詞，正是他浪漫主義的語言風格的恰到好處的體現。文章對比鮮明、文采飛揚、比喻生動，渲染誇張的語句隨處可見，充滿了激情，極好地激發了聽眾、讀者的感情共鳴。例如，文章結尾“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓裏出來！”這是一句充滿激情的生動呼告，表現出與黑暗專制勢不兩立、鬥爭到底的決心和信念，同時這也暗示着：長眠於墳墓中的伏爾泰，他曾經催生出的“黎明的曙光”，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，但最終都將在人類歷史上大放光彩。

（四）重難點突破

1.作者在演講中説“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使過一個職能，他完成過一項使命”，這句話有什麼深刻含義？

【析】理解這句話含義，一方面要了解伏爾泰所處的時代，另一方面要把握住整個演講詞的主題，並且要聯繫上下文來理解。這篇演説，既是對人類先賢的崇高禮讚，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義的吶喊，對良知的呼喚。

【參考答案】這段話中，“一個世紀”指的是伏爾泰所處的那個風雲激盪的法國18世紀，這是一個“登峯造極的君主政體和曙光初現的革命年代”，見證了這個偉大的時代的伏爾泰，他所行使的職能和使命，就是“培育良知，教化人類”。正是這一點，使他成為人類思想史上一代宗師。

2.理解“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓裏出來”這句話在文中內容和結構上的作用。

【析】這句話是一句富有詩意的語言，要着重品味其中藴含的哲理和激情。

【參考答案】這句富有激情的生動呼告，表現出雨果和黑暗專制勢不兩立、鬥爭到底的決心和信念；同時也暗示着：長眠於地下的伏爾泰，他曾經催生出“黎明的曙光”，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，最終都將在人類歷史上大放光彩。這句話不僅在結構上極其巧妙地呼應了開頭的一句話：“他的搖籃映照着王朝盛世的餘暉，他的靈柩投射着大深淵最初的微光”，而且把18世紀與19世紀，把整個人類解放的光輝歷程，都融合在了一起。

3.本文的一個重要特點是詩化語言的運用，對於這樣的語言我們應該怎樣欣賞？

【析】作為19世紀浪漫主義文學的代表人物，雨果在這篇演講中很好地展現了浪漫主義的語言風格。任何一種語言，包括浪漫主義的語言，其風格的形成都是以一定的思想和感情為基礎的。

【參考答案】本文激情洋溢的語言背後，是雨果對黑暗現實與不合理制度的尖鋭抨擊，對人道主義的熱切呼喚。而其語言本身，則體現了對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、渲染誇張等特點。對於文中大量詩化的語言，應聯繫思想背景來品味，在反覆誦讀中體會靈感和激情。

《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》知識點撥與學法引導 篇二

教學目標：

1.瞭解演講稿的寫法與激情。

2.理解文學巨匠雨果唱給思想巨人伏爾泰的讚歌，他以飽含激情`詩化的語言表達了對人類先賢的高度禮讚，對思想與人格力量的熱情讚揚，對人類社會永遠需要的正義`自由`平等`良知的呼喚。

教學構思：

1.激趣，瞭解演講的特點。

2.感受課文的激情。理解本文的感情基調—讚美。

-教學過程：

（一）導語激趣

師：1778年5月30日，“教導人民走向自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭。一百年後，即1878年5月30日，法國浪漫主義文學運動的領袖，偉大的人道主義-——維克多。雨果發表了一篇激情澎湃的演講。

（二）整體感知

1.師：動人的演講離不開一個“情”字，讓我們回到課文中去，把握雨果情感的浪潮。請同學們認真閲讀課文，找準文章的感情基調，用一個恰當的詞進行概括。

（文中用了大量的褒義詞來表現伏爾泰一顆巨星偉大人物永恆的光榮睿智肅然起敬感情基調可用“讚美”表達）

2.哪些語句表達了對伏爾泰偉大成就的讚美？

（三）學生自主`合作`討論學習課文

1.從雨果的演講中，可以瞭解到伏爾泰為人類文明作出了怎樣的貢獻？

（一通過著書立説和文學創作，做出思想上的貢獻；二以一個知識分子的良知和責任，為那個時代的弱勢人羣爭取人權，勇敢鬥爭。）

2.雨果為什麼把伏爾泰生活的時代看做是“一個新的紀元”的開始？

（因為從那時代起，人類最高的統治權力將是思想取代武力，一切都要做到理性法官面前受審，人們再也不會盲目地臣服於權威與專制，人間的最高律令將是基於正義和平等的法律，以及真理和良心。

（四）品析語言

如；

1.他受到詛咒，受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。

2.我們應為……曙光。

3.我們感到，從今以後人類……思想。

4.既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓裏出來！

教後反思：

課文內容讓學生自主理解是困難的，雨果的血是沸騰的，在教學中要讓學生他澎湃的激情也較為困難，所以，我把教學的切入點放在了找本文的感情基調入手。學生帶着讚美之情去賞讀，把握這篇文章，感情方面已拿準，後面理解也水到渠成。

紀念伏爾泰逝世一百週年的演説 篇三

一、名師説課

這篇演説，是對人類先賢的崇高禮讚，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義的吶喊、對良知的呼喚。

演説一開始，雨果就用“巨星隕落”來評價伏爾泰在人類歷史上的非凡地位，並高度概括了伏爾泰生活的時代及其世紀性的貢獻。“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使過一個職能，他完成過一項使命。”這句話藴涵着豐富的意義。首先，“一個世紀”指他所處的那個風雲激盪的法國18世紀，這是“登峯造極的君主政體和曙光初現的革命年代”，“他的搖籃映照着王朝盛世的餘暉，他的靈柩投射着大深淵最初的微光”。“搖籃”“靈柩”“深淵”“曙光”這些詞語極其生動地概括了法國18世紀的歷史特點。其次，見證了這個偉大時代的伏爾泰，他所行使的職能和使命，就是“培育良知，教化人類”。正是這一點，使他成為人類思想史上的一代宗師。越是偉大的人物，越是遭受激烈的譭譽：“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。”“過去”象徵着黑暗與邪惡，“未來”意味着正義與光明。伏爾泰所受的極端譭譽，正反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙碩勛（“啟蒙”的西文原意，就是帶來光明）。雨果對伏爾泰的這些精彩評價，馬上激起了聽眾的共鳴，贏得贊同的掌聲 。

從歷史到現實，從伏爾泰的卓越貢獻到他的偉大人格，構成了整個演説的脈絡層次。演説起伏跌宕，高潮迭起，精彩語句，俯拾皆是，極富鼓動性和感染力。

二、名師引路

[創新方案一]

教學角度：品讀——立足課文，感受形象，品味語言。

主要教學步驟：

1.走近人物。查找有關伏爾泰和雨果生平、創作、思想的資料，初步認識伏爾泰和雨果。

2.聆聽心聲。聽錄音，初步感受文章的感情基調。結合雨果演講的時代背景，確定全文的感情基調。老師指導朗讀技巧，學生有感情地朗讀課文。

3.感受形象。思考：在雨果眼中的伏爾泰是什麼樣子的？找出文中能夠表現伏爾泰形象的句子。結合課文中的重點句子，組織學生自由討論，體會雨果對伏爾泰的評價：鬥士、智者。體會：體會雨果飽含激情、詩化的語言中藴涵的深刻含義。

4.深化認識。讓學生快速閲讀兩篇文章：阿累的《一面》和毛澤東對魯迅的評價，將兩個巨人進行比較，説出兩者的異同。使學生在比較中進一步領略傑出人物的思想光輝。

[創新方案二]

教學角度：演讀——採用表演形式，體會演講的口語化。

主要教學步驟：

1.導入新課。並從網上查找“伏爾泰之死”“卡拉斯事件”等故事，瞭解時代與思想背景。學生表演兩個話劇：卡拉斯事件、伏爾泰之死。

2.朗讀指導。①老師範讀課文，學生感受文章的感情基調。②學生自由讀課文，讀出文章的層次。③老師指導朗讀技巧，學生感情充沛地朗讀課文。

3.小組討論。結合課後習題二，學生討論：伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？雨果為什麼把伏爾泰生活的時代看做是“一個新的紀元”的開始？小組選出代表發言，師生交流。

4.演講比賽。先請學生欣賞本文詩化的語言，找出對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、渲染誇張的語句，理解並體會雨果充滿激情的語言。然後讓學生進行演講比賽，要求學生注意演講的鼓動性，請學生擔任評委，賽後點評。

三、精品教案

教學目標：

㈠瞭解時代和思想背景，明瞭伏爾泰對人類的貢獻。

㈡理解重點語句，把握文章內容。

㈢欣賞語言，體會充滿激情的、富於浪漫主義色彩的演講語言風格。

教學重點：語言的欣賞。

教學難點

學生對時代和思想背景的陌生，不清楚啟蒙運動在西方歷史上的重大意義，因而很難理解雨果對伏爾泰的高度評價、對啟蒙思想的當代闡發，很難激起感情共鳴。

（解説：本課教學目標、重難點的設計依據是：1.學生對伏爾泰及雨果所處的時代不熟悉，不瞭解國情，不清楚啟蒙運動在西方歷史上的重大意義。2.作為一篇演講，本文詩化的語言風格，澎湃的激情浪潮和閃耀的思想光輝，使它成為朗讀教學的難得材料，要把朗讀的教學貫穿始終，讓學生通過讀來感受、理解、欣賞精彩的語言和澎湃的激情。）

教學設想

1.課前佈置學生查找資料，講述伏爾泰的故事，聚焦於伏爾泰為弱勢人羣吶喊、奮爭的正義行動，以幫助學生更好地理解課文。

2.查找資料，瞭解浪漫主義、啟蒙運動的含義。

3.利用工具書，掃除文字障礙。

教材分析：

伏爾泰逝世已經一百多年了，可百年之後人們還在紀念他。雨果説，他是永生的。著名詩人臧克家在《有的人》這首詩中也説“有的人死了，他還活着”，這種矛盾關係是如何轉化的呢？文中還説，“到伏爾泰，一個新的紀元開始了。”伏爾泰，一個響亮的名字，他的光芒來自哪裏，又撒向何方？請同學們交流課前查找的資料，講述伏爾泰的故事。

學情分析：

這篇演講很好的展現了雨果的浪漫主義語言風格。本文的語言激情洋溢，在語言的背後是雨果對黑暗現實和不合理制度的尖鋭抨擊，對人道主義的熱切呼喚。

教學方式：朗讀、置疑、討論、合作、探究。

教學輔助用具：多媒體課件、朗讀錄音帶

教學時間：一課時

教學過程：

㈠導入新課

1778年，“教導人們走向自由的”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年後，另一位偉大的人道主義鬥士――維克多雨果站在紀念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發表了一篇激情澎湃的演講。讓我們一起走近偉人，去領略這兩位傑出人物的思想光輝。

㈡檢查預習

1.多媒體課件出示：（1）注音：隕 柩 睿 恪

（2）解詞：隕落 靈柩 睿智 凌駕 黎民百姓 恪盡職守

2.學生自由朗讀精彩段落。

3.交流找到的有關資料。

多媒體課件出示：（1）伏爾泰：法國十八世紀資產階級啟蒙運動的旗手，歷經路易十四路易十五路易十六三個封建王朝，目睹封建專制主義由盛轉衰，深刻預見革命必將到來。作品以尖刻的語言和諷刺的筆調而聞名。他説：“笑，可以戰勝一切，這是最有力的武器。”諸多作品中《哲學通信》被稱為“投向舊制度的第一顆炸彈”，標誌法國啟蒙運動的真正開始。他以非凡的才智、鋭利的思想及對黑暗的封建專制主義所作的揭露，使他在人民中間享有崇高的聲望。

（2）雨果：19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的資產階級民主作家。貫穿一生活動和創作的主導思想是人道主義、反暴力、以愛治惡。創作長達60年以上，代表作《巴黎聖母院》、《悲慘世界》。

（3）啟蒙運動：18世紀西方資產階級繼文藝復興之後所進行的第二次反對教會神權和封建專制的文化運動。弘揚理性、反對宗教、提倡人權。教導人們勇於反抗，追求正義。

三、整體感知

本文可分三部分：

1.（1）對伏爾泰作出的貢獻進行了總體性的評價。

2.（2――12）帶領人們回顧歷史，頌揚伏爾泰在著作、思想和現實鬥爭方面的豐功偉績以及非凡的人格力量。

3.（13――14）回到現實19世紀，高度讚揚伏爾泰的思想和精神，呼籲人們向他討教，並表達自己與反動勢力鬥爭到底的決心和信念。

四、研讀課文

1.伏爾泰為人類文明作了怎樣的貢獻？

學生找相關語句後明確：他用著作同封建專制制度鬥爭，教導、安撫、教化人，用行動為受害者辯護，替弱者伸張正義，他把人的尊嚴伏賦予黎民百姓，鼓舞人民從混沌愚昧中走出來，推翻君主統治，開創一個民主文明的法蘭西。

2.雨果為什麼把伏爾泰生活的時代看作是“一個新紀元的開始”？

討論後明確：因為伏爾泰為人類開啟了思想從那時起“人類最高的統治權力將是思想。”一切都靠理性，不再盲目臣服權威與專制，人間的最高律令將是基於正義和平等的法律、真理及良心。

3.作者認為伏爾泰“不僅是一個人，他是一個世紀”原因是？

指名讀課文後討論明確：因為伏爾泰生活的年代反映了法國十八世紀的特點。他啟迪人們思想培育良知教化人類。

4.對於我們來説進步的兩方面表現在？

指名回答後明確：第一，做一個人要行使自己的權利――捍衞自由追求真理。第二，做一個公民要恪盡職守――維護法律尊嚴防止強權與醜惡勢力對人權的踐踏。

五、欣賞語言

1.學生自由發言，其他學生品評交流。

2.教師舉例。

3.總結語言特點：雨果在這篇演講中很好展現了浪漫主義的語言風格。體現了對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、渲染誇張等特點。

六、佈置作業

選擇你所喜歡的語段背誦積累

板書：

紀念伏爾泰逝世一百週年的演説

偉大的頭腦

禮讚――伏爾泰 浩瀚的心胸

正義、仁慈、誠實 光輝思想

雨果 巨大的貢獻

思想之王

吶喊――自由、平等、博愛

教學反思：

由於時空的阻隔，國中生對伏爾泰及作者雨果所處的時代及其思想背景比較陌生，要了解課文內容有一定難度。因此，本課雖是自讀篇目，仍安排了兩課時。即便如此，要能順利解決重點，突破難點，還要藉助課前預習、課後延讀課文，拓展視野。這只是一篇教學設計，在具體教學中，有的環節可視學生情況而增刪。還可採用存疑法，有的問題留給學生，激發學生課後探究的慾望。

紀念伏爾泰逝世一百週年的演説 篇四

【閲讀實踐】

一、閲讀下面課文內容，進行閲讀實踐

一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永生的。他走的時候有長壽的歲月，有等身的著作，還挑起過最榮耀的、也是最艱鉅的責任，即培育良知，教化人類。他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。在他彌留之際，一邊有同時代人和後代的歡呼和讚美，另一邊有對他懷有深仇大恨的舊時代的洋洋得意的噓叫和仇恨。伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使過一個職能，完成過一項使命。很顯然，他生來就被選定從事這件藉助他在命運的法則和自然的法則中最高尚的願望所完成的事業。他活過的八十四年，經歷了登峯造極的君主政體和曙光初現的革命時代。他出生的時候，路易十四還在統治，他死的時候，路易十六已經戴上了王冠。所以，他的搖籃映照着王朝盛世的餘暉，他的靈柩投射着大深淵最初的微光。

1、用一句話概括本段大意。

。

2、“等身的著作”意義為： 。

3、“過去”象徵： 。

“未來”象徵： 。

4、“他是一個世紀”隱含的深意是： 。

5、“搖籃”和“靈柩”分別照應前面的詞 和 。

6、從語言的角度，任選一點對文段進行賞析。

。

二、閲讀下文，進行閲讀實踐

畢業贈言

胡 適

諸位畢業同學：

①你們現在要離開母校了，我沒有什麼禮物送給你們，只好送你一句話吧。這一句話是：“不要拋棄學問。”

②以前的功課也許一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今以後，你們可以依自己的心願去自由地研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也絕不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年、五年之後，你們都要被後來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。

③有人説：“出去做事之後，生活問題需要解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”

④我要對你們説：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會縮衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。

⑤至於時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀 11萬冊書。

⑥諸位，11萬冊書可以使你成為一個學者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫；4圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢？全靠你們自己的選擇！

⑦易卜生説：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”

⑧學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。

⑨再會了！你們的母親眼睜睜地要看你們10年之後成什麼器。

1、這篇演講的中心話題是什麼？

答： 。

2、古詩文中，有很多同文段②中的畫線句子意思相同的名言，請寫出兩句或兩句以上這種名言。（如果所寫名言是上下句的，兩句算一句；如果名言是單句的，一句算一句。）

答： 。

3、根據上下文説説“凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書”這句話的含義。

答： 。

4、文段⑤使用了什麼論證方法，請你再分別補充一個類似的事例和名言。

答： 。

5、請你説説本文的語言特點。

答： 。

6、請給你的同學寫一段畢業贈言。（50字以內）

答： 。

7、設想一下十年後你的工作或生活情景。（40字以內）

答： 。

【自主探究】

《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》是一篇演講詞，具有演講詞的一切特點。思路清晰，看似信手拈來，實則非常嚴謹。立場鮮明，愛則極力讚美，恨則尖鋭批評。激情洋溢，短句、排比句、對稱句等句式的使用使情感抒發到了極致。語言詩意，生動的比喻、大膽的誇張使文采靈動，極富美感和激情。建議你反覆激情誦讀、情境演讀、細微品讀，並整理收穫，看文章對你寫演講詞有哪些幫助。

探究心得：

。

【參考答案】

一、閲讀下面課文內容，進行閲讀實踐

1、高度評價了伏爾泰世紀性的貢獻。

2、著作很多

3、黑暗與邪惡 正義與光明

4、伏爾泰思想對18世紀的歐洲產生了巨大影響，他的思想整整引領了一個世紀

5、生 死

6、根據實況評改。

二、閲讀下文，進行閲讀實踐

1、不要拋棄學問。

2、白髮方悔讀書遲；少壯不努力，老大徒傷悲；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；一年之際在於春，一日之際在於晨……。

3、只要願意讀書，沒有條件也會創造條件讀書，不願讀書條件再好也沒用。

4、舉例（事例）論證和事理（道理）論證 事例：高爾基（華羅庚）一邊找工、一邊擠時間讀書；英國著名物理學家霍金身殘志不殘，最終成為世界著名科學家；張海迪（史鐵生）身殘志不殘，自學成才，為社會做出很大貢獻……

名言：積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；不積跬步，無以致千里（不積細流，無以成江海）；魯迅説，我把別人喝咖啡的時間都用來讀書了；萬丈高樓平地起；千里之行始於足下……

5、⑴ 親切自然（娓娓道來、以理服人）

⑵ 通俗易懂（深入淺出）

6、7、（略）