第一單元第1課 探索資訊科技 教案 川教版（2019） 七年級資訊科技上冊

授課教師

張煜

授課科目

資訊科技

課 時

1

授課時間

學科核心素養

資訊意識：通過有的方法自覺、主動獲取資訊與處理資訊，利用小組合作方式，與同學共享資訊，實現資訊的最大價值。

數字化學習：通過對資訊科技探索，同學們適應數字化學習環境，養成數字化學習習慣。利用好學習資源與工具的功能和使用方法。

資訊社會責任：學生具有資訊保安意識，關注資訊科技革命所帶來的的環境問題與人問問題，對於資訊科技創新所產生的新觀念和新事物，具備積極的學習態度、理性的價值判斷能力和負責的行動能力。

課標要求

1.列舉身邊常用的資訊科技工具，瞭解常用資訊科技的類別及其在學習、工作和科研中的用途。

2.討論資訊的價值，在日常生活和學習中表現出理性認識資訊價值、敏銳捕捉有用資訊、主動獲取相關資訊

3.使用資訊產品、資訊科技裝置和軟體時，能自覺遵守相關的法律、法規和道德規範，理解不恰當應用帶來的後果；養成保護自己資訊保安的意識，如何在區域網或網際網路中保護自己資訊資料和人身安全。

教學目標

1.理解資訊與資訊科技含義並能夠區分資訊與資訊載體,知道簡單的資訊獲取途徑和處理方法,理解資訊社會的含意與資訊社會的特徵。

2.通過大量故事與案例能準確理解資訊的含意，通過獲取資訊的工具和途徑的歷史對比，學生能準確理解資訊的獲取與處理，能夠收集、分析和歸納處理簡單的資訊。

3.通過資訊的獲取、處理的歷史對比，讓學生認知資訊社會的優越性；通過例項，讓學生體會資訊科技特別是網路對學習和生活提供的方便快捷的好處。

教學重點

理解資訊的含意和掌握幾種典型資訊的特徵，瞭解資訊社會的含意；理解並掌握資訊與資訊載體的區別；

教學難點

資訊與資訊載體的區別；

教學方法

任務驅動、自主探究、創設情境、小組合作

教學過程

教師活動

學生活動

設計思路

課堂匯入

知己知彼：1．通過觀察上課教師，請同學們說說教師的特徵。2．通過自我介紹，請學生說說你認識的老師。3．請同學們查查網上的老師簡介，請同學們綜合以上3點各小組討論我是一個什麼樣的老師，然後請一同學描述。

同學們認真觀察老師，然後說說想法；通過聽自我介紹學生會獲取很多資訊（年齡、興趣愛好、性格特徵、喜好、對學生的要求、待人接物等）

讓學生去捕捉語言背後的意思，提升學生對資訊的敏感度。通過這樣的自我介紹讓學生對老師和資訊科技學科產生濃厚的興趣。

講授新知

課堂小結

資訊是什麼

1．資訊的重要性

（1）我們通過“知己知彼”遊戲，相互瞭解我與學生之間的資訊相互認識，我們教室裡，廣播的音響來提醒我們上課，老師在上課時候用的多媒體，通過PPT展示課件，通過播放器展示教學視訊，這些知識資訊呈現，讓你直觀接受知識，這一切就是資訊科技的魅力。

（2）古時候，人們通過擊鼓傳信、飛鴿傳書等方式傳遞戰事的資訊。

（3）路口的紅綠燈、報紙和電視上的新聞、手機上的天氣預報、網路上的文章。

（4）請學生查詢並講解資訊在戰爭中的重要作用的故事。

2．資訊的價值

美國和朝鮮戰爭之前，有一個公司要以150萬美元的價格賣7個字給美國，但美國沒有買，導致了戰爭的失敗。這七個字就是“中國將出兵朝鮮”。

3．資訊無處不在

烽火臺是古時用於點燃煙火傳遞重要訊息的高臺，系古代重要軍事防禦設施，是為防止敵人入侵而建的，遇有敵情發生，則白天施煙，夜間點火，臺臺相連，傳遞訊息。最古老但行之有效的訊息傳遞方式。

地震前各種動物的反應；看雲是天氣；對身邊的人察言觀色等。

4．資訊的概念

人們通常把聲音、資料文字、圖片、影像等載體中所所傳達的意義叫資訊。

資訊與資訊載體的區別

同學們，在我們學校門口的LED大屏上顯示的通知，在班級後面的黑板上有我們的板報，老師上課的時候利用的多媒體展現的教學知識點，還有你們教課書中的文字與圖片。那麼同學發現在老師舉得例子裡面，結合我們之前講的資訊概念，有沒有相同或不同地方在哪裡？

請同學們以小組的形式進行討論？

同時：

請同學們仔細想想就在我們學習的地方中還有哪些方面，在相似資訊中，呈現地方不同？

資訊的特點：可儲存、可加工、可傳遞等特點。

資訊科技就是利用計算機、通訊等手段對資訊進行儲存、加工、傳遞的各種技術的總稱。

載體是表現和傳遞資訊的具體形式，載體是表現資訊的材料，並不是 資訊本身

生活中的資訊科技

1．請同學說說，你平時獲取同學資訊的途徑有哪些？

電視、電話、網路、QQ、部落格、微博、報紙，收音機、廣播、字條、小道訊息等。

2．歡歡跟爸爸去三星堆參觀，充分感受到了資訊科技帶來的便捷。同學們，請你們想想，父母再帶你出遠門旅遊時或者自駕遊時，比查閱旅遊區的介紹資料，駕車時使用導航，在高速公路服務區使用移動支付軟體購買了飲料，使用語音助手查詢附近停車場等等。

3．你的生活中與學習中的資訊帶來什麼便捷。

請學生回答你們的爺爺奶奶是怎樣學會用手機的，有多少同學的爺爺奶奶會使用計算機，會上網，會使用微博、QQ，會打遊戲等。

計算機、網路、手機、QQ、部落格、紅外線等現代化的工具和技術為我們的生活帶來了哪些好處。

現代資訊科技的應用會否帶來危害？？

1．以小組為單位總結你們的觀點理由。例如：熬夜打遊戲不利於身體健康、影響視力的發展等。

2．稍後由小組講述者回答，組內成員補充。

我們要做到：養成良好的計算機使用習慣，培養資訊保安保護意識。 尊重智慧財產權，負責任地使用資訊科技。

通過大量的事例證明，生活中處處有資訊，同也讓學生大致理解和認識資訊是重要的，資訊無處不在，只要我們多加留意，多加分析，資訊就可能被我們捕獲，只要我們處處留心資訊就會為我所用。

學生完成任務一

讓學生小組討論，資訊儲存、加工和傳遞的方式有哪些？

自行理解，總結出資訊的特徵，理解資訊與資訊科技的應用，對載體概念認知。

從現實生活中比較沒有現代化的工具會為我們帶來不便有哪些。理解有了這些現代化、高科技的社會為我們的學習和生活帶來的好處。體會資訊社會的含義。

任務二：

以小組形式討論我們的學習和生活方式正隨著資訊科技的發展發生著變化。完成表格

任務三：

在我們的生活中，哪些方面容易出現資訊保安問題？我們應該如何應對？完成相應表格

讓學生了解資訊與我們息息相關，掌握重要資訊非常關鍵。要學會留心、分析身邊的資訊。充分利用資訊為我們的學習生活服務。

通過聽課理解同一資訊可以用不同的載體傳遞，也就是說資訊的傳遞方式有多種

從學生現實生活中的資訊獲取，讓學生理解明瞭生活中處處有資訊產生，通過老師講解和學生閱讀了解資訊與資訊科技知識點

感知資訊和資訊社會為我們的學習、生活和工作帶來的便利

理論聯絡實際，讓學生掌握資訊收集的方案和技巧。

老師通過本課的學習我們理解了資訊的概念、資訊的特徵，區別了資訊與資訊載體，瞭解資訊與資訊載體的關係，理解和掌握了獲取資訊方法。我們生活在資訊社會裡，我們是數字時代的原住民，我們要利用現代化的工具，特別是資訊科技幫助我們迅速蒐集、分析、歸納整理我們身邊的資訊，充分利用資訊為我們的學習和生活服務。

請學生談談本課的收穫和體會

鞏固新知，提煉知識點

板書設計

1.資訊與資訊載體的區別

2.資訊的一般特徵

3.資訊社會（利與弊）

教學反思

1．在本節課內容中，以專案活動為主線，在活動實施過程中，認為應更加註重對學生活動的評價，包括學生自學、交流和分享等環節。在組間可以指定評價標準。學生獲取知識的能力以及表達交流的積極性等方面也考慮是否能夠加入長期的獎懲措施。

2．課堂上，應該經過精心編制，在資料檢索時可以提供一些參考資料以及特定的網站資源，無形中告知資訊來源渠道廣泛，資訊量大，必須經過科學篩選和提煉。