中學高三文化建設計劃

目錄

第一篇：中學高三文化建設計劃第二篇：中學高三文化建設計劃第三篇：上寨中學校園文化建設實施計劃第四篇：耿鎮中學校園文化建設計劃第五篇：新建中學2014年校園文化建設工作計劃更多相關範文

正文

第一篇：中學高三文化建設計劃

高三作為學校最高年級，是教育質量的出口年級；高三學生的整體素質代表着學校的教育品質，一定程度上反映學校的辦學水平；由高三師生團隊共同建設的高三文化，是引領學校發展的寶貴精神財富。為了形成能體現大學聯考備考特點，具有規範、凝聚、激勵作用，和諧、高雅的高三文化，特制定本計劃。

物質文化建設高三年級的物質文化包括師生儀表、班級佈置和宿舍面貌，是看得見、摸得着的東西，具有“桃李不言”的隱性教育功能與良好教育效果。

物質文化建設安排3個月時間，重點工作時間表為：

2014年9月規範師生着裝、髮飾，基本消除長髮、怪發、染髮現象，杜絕穿拖鞋或不着校服進入教學區；教室佈置和宿舍內務達到基本要求。

2014年10月鞏固9月份成果；提高教室黑板報品位，兩欄佈置整潔美觀，學生課桌、講台、儲物櫃符合高三班級文化建設要求；宿舍內務達到學校標準；學生集合迅速，口號響亮，廣播操質量高。

2014年11月宿舍佈置整潔、温馨、高雅，既有鮮明的個性，又有濃厚的文化氣息；利用校運會展示高三師生精神風貌。

制度文化建設“沒有規矩，不成方圓”。高三年級制度是各級政府政策、法規、條例，社會的道德觀念以及學校的各項規章制度在高三年級工作、學習和生活中的具體體現，是高三年級師生共同認可並自覺遵循的行為準則。高三制度文化，既要體現制度的嚴肅性，又要反映大學聯考備考的特殊要求，還要具有人性化特點。建立良好的年級制度文化和班級制度文化，是學校文化建設的一項重要內容。

制度文化建設安排3個月時間，重點工作時間表為：

2014年9月貫徹《中學生守則》、《中學生行為規範》，落實教導處和德育處有關教學常規管理和學生管理制度，建立年級會議制度、師生值日檢查制度、請假制度和考評制度。

2014年10月落實課堂常規，整頓課堂秩序，基本消除隨意進出課堂和課堂上玩手機、睡覺等嚴重違反課堂紀律現象。狠抓學生行為習慣訓練，杜絕打架、抽煙、考試作弊等嚴重違紀行為；加強內宿生管理，嚴格執行作息制度，進一步組織好晨讀、晨練，形成良好的生活習慣。

2014年11月全面實行導師制，開展會診制，落實責任制；形成學生自治管理模式。

精神文化建設高三的精神文化，以高三師生共同認同的價值觀念和生活信念為核心，是高三年級的本質、個性和精神面貌的集中反映。高三年級的精神文化具體表現在教風、學風、班風和集體輿論、人際關係等方面。我們的任務是：通過高三精神文化建設，使全體高三學生更加懂事，更加成熟，更加有禮貌，更加有愛心；形成“特別有信心，特別能吃苦，特別有作為”，“高境界做人，高水平學習，高品位生活”的高三精神。

精神文化建設一直持續至大學聯考，前4個月重點工作時間表為：

2014年9月班級擬定大學聯考備考行動口號；學生自定惠州二模考試目標；召開2014年大學聯考備考動員大會；開展學生幹部領袖素質訓練；首次評選各班十項標兵。

2014年10月開展班風建設大行動；寢室長培訓，提交寢室文化建設方案；營造惠州二模考試應考氛圍；召開高三年級學生家長會；組織惠州二模考試，狠抓考風考紀。

2014年11月檢查惠州二模考試目標達成情況；學生自定深一模考試目標；落實導師制、會診制；組織廣播操比賽；開展“我為建文留下啥”大討論。

2014年12月檢查導師制、會診制執行情況；收集備考中的動人故事，培育高三學生中的榜樣；組織學習方法交流活動；第二次評選各班十項標兵。

第二篇：中學高三文化建設計劃

高三作為學校最高年級，是教育質量的出口年級；高三學生的整體素質代表着學校的教育品質，一定程度上反映學校的辦學水平；由高三師生團隊共同建設的高三文化，是引領學校發展的寶貴精神財富。為了形成能體現大學聯考備考特點，具有規範、凝聚、激勵作用，和諧、高雅的高三文化，特制定本計劃。

物質文化建設 高三年級的物質文化包括師生儀表、班級佈置和宿舍面貌，是看得見、摸得着的東西，具有“桃李不言”的隱性教育功能與良好教育效果。

物質文化建設安排3個月時間，重點工作時間表為：

2014年9月 規範師生着裝、髮飾，基本消除長髮、怪發、染髮現象，杜絕穿拖鞋或不着校服進入教學區；教室佈置和宿舍內務達到基本要求。

2014年10月 鞏固9月份成果；提高教室黑板報品位，兩欄佈置整潔美觀，學生課桌、講台、儲物櫃符合高三班級文化建設要求；宿舍內務達到學校標準；學生集合迅速，口號響亮，廣播操質量高。

2014年11月宿舍佈置整潔、温馨、高雅，既有鮮明的個性，又有濃厚的文化氣息；利用校運會展示高三師生精神風貌。

制度文化建設 “沒有規矩，不成方圓”。高三年級制度是各級政府政策、法規、條例，社會的道德觀念以及學校的各項規章制度在高三年級工作、學習和生活中的具體體現，是高三年級師生共同認可並自覺遵循的行為準則。高三制度文化，既要體現制度的嚴肅性，又要反映大學聯考備考的特殊要求，還要具有人性化特點。建立良好的年級制度文化和班級制度文化，是學校文化建設的一項重要內容。

制度文化建設安排3個月時間，重點工作時間表為：

2014年9月 貫徹《中學生守則》、《中學生行為規範》，落實教導處和德育處有關教學常規管理和學生管理制度，建立年級會議制度、師生值日檢查制度、請假制度和考評制度。

2014年10月 落實課堂常規，整頓課堂秩序，基本消除隨意進出課堂和課堂上玩手機、睡覺等嚴重違反課堂紀律現象。狠抓學生行為習慣訓練，杜絕打架、抽煙、考試作弊等嚴重違紀行為；加強內宿生管理，嚴格執行作息制度，進一步組織好晨讀、晨練，形成良好的生活習慣。

2014年11月 全面實行導師制，開展會診制，落實責任制；形成學生自治管理模式。

精神文化建設 高三的精神文化，以高三師生共同認同的價值觀念和生活信念為核心，是高三年級的本質、個性和精神面貌的集中反映。高三年級的精神文化具體表現在教風、學風、班風和集體輿論、人際關係等方面。我們的任務是：通過高三精神文化建設，使全體高三學生更加懂事，更加成熟，更加有禮貌，更加有愛心；形成“特別有信心，特別能吃苦，特別有作為”，“高境界做人，高水平學習，高品位生活”的高三精神。

精神文化建設一直持續至大學聯考，前4個月重點工作時間表為：

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2014年10月 開展班風建設大行動；寢室長培訓，提交寢室文化建設方案；營造惠州二模考試應考氛圍；召開高三年級學生家長會；組織惠州二模考試，狠抓考風考紀。

2014年11月 檢查惠州二模考試目標達成情況；學生自定深一模考試目標；落實導師制、會診制；組織廣播操比賽；開展“我為建文留下啥”大討論。

第三篇：上寨中學校園文化建設實施計劃

上寨中學校園文化建設實施計劃

一、指導思想

全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本，和諧發展”的辦學理念，為學生、教師和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悦的成長樂園，從而提高學校的綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，形成能夠充分發揮學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、目標與要求

圍繞“使每位學生、每位教師都得到充分發展”這個目標進行，努力建設內容豐富多彩、格調健康向上的、既充滿生機、又促進師生共同發展的校園文化。要求做到：

1、營造學習氛圍濃厚，創新意識強烈，身心愉悦的身心環境。

2、鍛煉出師生高度認同的學習、辦學理念，打造獨具特色的紅校精神。

3、健全、完善各項規章制度，體現嚴謹求實的工作作風。

三、校園文化建設實施計劃：

（一）校園物質文化建設

在計算機教室、多功能教室，實驗室等的基礎上，利用各種渠道購置櫥窗、牆報、板報，製作警示牌、花園護欄，定製永久性標語欄，購買觀賞型樹木、花草，護網，學校統一定製宣傳欄。保存好現有圖書、影像資料，並適當添置。

（二）校園精神文化建設：

1、學校日常校園文化宣傳內容包括以下方面：

（1）表揚、宣傳校內師生優秀事蹟，由團支部、教導處提供文樣，學生負責實施。

（2）宣傳衞生、健康、交通安全、防火、防盜、防校園暴力、防食品、煤氣中毒等的常識為主。

（3）良好的學習習慣，良好的教養，培養學生心理素質等內容為主。

（4）按照中心學校的安排開展各項活動內容。

2、今年開展的活動擬以下兩方面進行：

（1）上半年以植樹、種草、栽花為主，配以在圍牆上繪製圖案、古詩古詞、名言警句。

按照規劃負責實施，在室外走道、校園周圍、花園四角、宿舍前面等處種植觀賞型樹木、盆栽、草坪、花卉，營造良好校園環境和學習輔助環境。

同時，在圍牆上繪製與學習、運動、遊玩為主題，且有教育意義的圖案、圖畫，彩色為主，主題突出，鮮明美觀。

室外牆（平房）、教學樓外牆、內部走廊等處書寫對少年兒童有教育意義的古詩古詞、名言警句，以鮮明活潑的形式（如配畫）更為佳。

（2）下半年將開展豐富多樣的讀書活動。讀書能啟迪心智、滋養心靈、涵養人生，走進名家偉人的精神世界，與他們進行對話，陶冶自己，以讀書豐富校園文化，營造書香校園。由教導處擬定詳盡的讀書計劃，既要做量上的要求，又要有質上的檢查，使“讀書-學習-反思”成為教師學生的行為習慣。

在閲覽室和醒目處懸掛或書寫以讀書為主題的名人名言，其中製作“個人的希望在於讀書，家庭的希望在於讀書，國家的希望在於讀書，知識改變命運，知識就是力量”此條標語並上牆。

要求做到三個結合：

1、讀書與反思相結合。只讀不思，資源流失嚴重，讀讀、想想、寫寫才能有所收穫。

2、讀書與批判、繼承、創新相結合。

3、讀書與研究相結合，教師讀書有記錄，配有反思交流活動。學生讀書要加以競賽、演講等活動。

四、組織與管理

校園文化建設是一個系統工程，需要各處室配合，齊抓共管，共同構建健康向上的校園文化建設。

第四篇：耿鎮中學校園文化建設計劃

耿鎮中學校園文化建設計劃

一、 校園文化建設理念

繼承耿鎮中學校園文化底藴， 整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，推進素質教育深入發展。

二、校園文化建設原則

以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。

思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用"三個代表"重要思想統領校園文化陣地。

實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、師生參與性強、身受廣大師生喜愛和支持的校園文化活動。

整體性原則：校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恆。發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

三、校園文化構建思路

我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創建並共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種羣體文化和精神氛圍。為此我們構建的

耿鎮中學校園文化將着力形成以下特色：

1. 校園文化的內涵：結合學校管理思路的整合、管理模式的調整，完善學校規章制度，依法治校、以德立校，構建健康和諧的校園制度文化；結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發健康和諧的校園精神文化；挖掘學校積澱的文化底藴，開發利用校園尚存的歷史遺風遺蹟、 “三化”建設文化，並不斷淨化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的薰陶、引導美的行為、得到美的昇華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

2.校園文化的運行：在工作環節上力求“三個結合”：與德育工作結合，與素質教育結合，與創建文明學校結合。在學校工作中保證“三個體現”：行政工作要有措施體現，學科教學要有內容體現，社會活動要有載體體現。

3.校園文化的成果：通過校園文化建設，形成耿鎮中學民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化和體現底藴的環境文化協調發展的態勢。以藝術周、科技周、體育周、健康周、各種專項比賽、演講、寫作、多媒體軟件、各種大型活動等為平台，顯現耿鎮中學豐富多彩、充滿生機的校園文化及其成果。着力體現三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。形成體現學校辦學思路的三大系統：一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想系統；二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為系統；三是校園整體面貌、

特色建築和文化設施等形象系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。

四、校園文化的創建實施思路

1.環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏鋭，行為更文明，激發人的上進心和求知慾。按照認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人性化”了的校園物質文化反映了種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基説：“要使學校的牆壁也説話”，柏埔中學的特色環境文化，正是要體現這種觀念。使我們的年輕人由此而進，如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到薰陶，從始至終和優美、理智融合為一。

2.制度文化建設：校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，彙編成冊，理順層次、撤

汰宂員、規範程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衞生制度、校園綠化制度和養護責任制等等。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規範和行為模式兩個方面，校園行為規範指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度（如：《後進生轉化制度》）、細則（如《教師工作績效考核細則》）、規範（《中國小生日常行為規範》）等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等；這些行為規範和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對於行為文化的設計，經過學校全體員工的反覆討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。

3.精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

創設以學生為主體的校園文化活動項目。根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，以學生為主體的校園特色文化活動圍繞必須以全面推進素質教育、培養德智體美等全面發展的高素質人才的目標，努力把思想道德教育的內容融入校園文化建設的各個方面，有力地促進學生的全面發展和健康成長。

創設以教師為主體的校園文化活動項目。教師是人類靈魂的工程師，

要為人師表，其品德和人格將對學生的成長產生直接的示範影響。加強師德建設是校園文化建設的重要內容，我們將採取以下措施：一是制訂明確的培養計劃和方案，把師德培養納入師資隊伍建設計劃，對全體教師進行以加強教師的職業道德、職業精神、思想觀念、道德品質為核心內容的相關教育。二是制訂學校師德建設工作條例、師德建設實施細則等規定，明確教師應盡的師德義務和要求。三是建立獎懲機制，對師德優秀的教師在晉級、評聘、職稱評審方面給予傾斜政策。四是建立健全學校師德監督機制，組織由學校領導、在職教師、退休教師等參加的師德監督檢查小組，設立“師德建設”信箱（校長信箱），鼓勵教師更新思想觀念，完善道德修養，使“師德興則教育興，教育興則民族興”的觀念深入到每一位教師心中。

五、校園文化建設的保障機制

校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。

1.建立校園特色文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會：設主任1名，副主任3名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以辦公室為主負責組織實施；校園環境文化建設以總務處為主組織實施；校園活動文化建設以政教處（班主任）、教務處（學科組）和校團委（學生會、文學社等）為主組織實施；活動文化教師項目由工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名，負責各項目組

活動管理、項目活動計劃及執行；聘任指導教師若干名。

2.實行活動指導教師聘任制。各項目組活動指導教師實行跨年級、跨學科聘任制。首先請全體老師填寫特長信息表，再根據活動需要，由項目主管實行聘任。根據需要，聘任校外指導教師。

3.校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規範化，實行四定，定時定地定計劃定人員，週日下午半天時間為校園文化活動時間，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創建校園活動文化特色。

4.注重過程管理，實行跟蹤考評。校園特色文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果， “關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。

2014年9月

第五篇：新建中學2014年校園文化建設工作計劃

新建中學2014年校園文化建設工作計劃

為進一步深化學校校園文化建設工作，切實貫徹《教育部關於大力加強中國小校園文化建設的通知》（教基[2014]5號）精神，根據市教育局的要求，結合學校實際，特擬定新建中學2014年校園文化建設工作計劃。

一、工作目標：

1.進一步加強和完善各項制度，形成既有統一意志、又有人性光輝，生動活潑的制度環境。

2.加強學校領導班子建設，班子成員既要嚴格要求自己，以身作則。又要樹立依法治校、以人為本的管理理念，進一步規範學校管理行為。

2.全體教職工能自覺遵守《中國小教師職業道德規範》，形成“團結進取、務實創新、為人師表”的師德風尚。

3.教育學生遵守《中國小生守則》、《中學生日常行為規範》，養成良好的行為習慣。積極探索培養學生良好行為習慣的有效方法，形成長效機制。

4.進一步綠化、淨化、美化校園，讓校園的一景一物都能起到潛移默化的教育作用。

二、主要工作內容和措施：

1.認真開展學習、宣傳、貫徹新《中國小教師職業道德規範》專項教育活動，落實相關要求，重教育、重規範、重自律、糾建並舉，進一步提高教師隊伍的師德素質和專業水平。

2.切實加強學生行為習慣養成教育。結合家庭、社會等方面的力量，全員共管、嚴格要求、持之以恆，重點培養學生良好的道德習慣、文明禮貌習慣、生活習慣、學習習慣、勞動習慣等等。

3.注重學生班集體文化建設和 寢室文化建設。班集體既是學校的基礎，

更是促進師生共同成長的園地。加強班級管理、開展豐富多采的班團（隊）活動，形成積極健康的班集體文化；寢室是學生生活、交際的重要場所，健康文明的寢室文化，可以給學生情操上的薰陶，有利於學生人生觀和價值觀的形成。

4、結合“五創”（創放心食堂、創放心校園超市、創安全文明宿舍、創綠色生態校園、創和諧平安校園）活動，加強學校管理，進一步強化師生安全意識，構建和諧平安校園。

5、充分利用好“五一”勞動節、“五四”青年節、 “七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學進校、入隊、入團儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育。堅持每週一次的升國旗儀式，進行聯繫學生實際、內容生動具體的國旗下講話，對學生進行積極正面引導。

6、以慶祝新中國成立62週年為主題，深入開展第8個“弘揚和培育民族精神月（每年9月）”教育活動。

三、日程安排：

3月至4月中旬：

開展“查不足、找問題、解矛盾、保穩定”主題教育月活動、開展發展提升年活動、開展“深入創先爭優、致力轉型升級”主題教育、擬定校園文化建設工作計劃、植樹節活動、清明節活動。

4月下旬至5月中旬：

開展“深入創先爭優、致力轉型升級”主題教育、“五·一”勞動節活動、“五·四”青年節活動。

5月下旬至6月中旬：

開展“深入創先爭優、致力轉型升級”主題教育、端午節活動。 6月下旬至9月下旬：

開展“深入創先爭優、致力轉型升級”主題教育、“七·一”活動、畢業主題教育、新生入學行為規範教育、“弘揚和培育民族精神月”教育活動、“九·一八”國恥紀念日活動、教師節活動。

10月至12月：

建國62週年慶祝活動、中秋節活動、重(請收藏本站)陽節活動、元旦活動、總結校園文化建設工作、評估檢查。

新建中學

2014年3月1日

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