關於大學生暑期社會實踐的調查報告

調查時間：2022年8月5日

調查地點：國家開放大學

調查對象：職大在校學生

調查目的：通過隨機調查法、問卷調查法、統計分析法調查初步掌握大學生假期打工的基本情況，尋找其中普遍性規律性的結論，發現問題，並嘗試解決。

一、基本情況和取得成效

此次調查的對象是有過打工經歷的學生，採用隨機調查法、問卷調查法、統計分析法。問卷説明：本次問卷設計了20道題，且採用無記名方式，保證調查的真實可靠性。

（1）當下，大部分大學生贊同並且做到了暑假打工。作為九零後、祖國建設的新生代的當代大學生，曾被懷疑，是否能夠承受社會發展大潮的洗禮，成為祖國建設的合格接班人。我想，這份微小的調查應該能過説明問題。大部分大學生勇於入世，小的層次講，他們已經有自食其力的願望並嘗試去實現；更重要的是這樣的行為表現出祖國建設接班人的成長，這無疑是令人欣慰的。

（2）在調查的打工者中，有45%的同學分通過中介找到工作，可以看出還有很大部分同學沒有選擇中介，這也體現了當前中介不是一種很可靠的手段，即使通過中介，某些中介還會收取費用，如果超過了200甚至達到了500元，很有可能被騙了，因此一定小心。

二、主要困難和突出問題

首先，大學生，入世未深，對社會的適應性較弱，實踐經驗較少。其次，由於大學生所處在的特殊“轉型”階段（從相關專業的懵懂到對行業精通的知識型人才的轉變過程），而這個階段也是最尷尬的：期間（絕大多數）大學生未能勝任專業相關工作，而為了實現獨立、自給、實踐、鍛鍊自給的願望，只能從事基礎的、專業性低的工作。這在調查中以充分得到驗證：在能接觸的工作中，志願者、促銷、快餐鐘點工、家教、學校勤工助學等類型的工作成為他們的首選。而由於高等教育的普及，大學生的數量逐年增長，但與工作崗位的增長比例卻不相協調，導致工作崗位的競爭激烈。不少商家僱主也趁機在其中殺價超額使用已僱的勞動力，比如在被調查的大學生中， 30%名同學選擇9小時工作時間 40%名同學選擇了10-11小時 13%選擇了超過11小時工作時間。這些大學生，工作時間已超出正常標準，按照國家的相關法規，需額外支付薪酬。但是他們面對的是多重壓力：原職工的熟練技能；其他同意接受不合理要求的大學生的低薪酬；對自己的入世期望等等，雖然有相關國家法規的保護，而成為僱員的大學生，為了獲得來之不易的‘工作崗位’，對此也只好隱忍。然而‘自願’接受不合理要求與訴求勞動者權利兩者無疑是相互矛盾的。這體現了大學生的維權意識、整體訴求意識的缺乏。再者，工作過程中，不少大學生認為自己難以面對的困難是個人相關知識和技能的欠缺。

還有大學生的工作環境等與期望的不相符合，等等，都對大學生的打工經歷‘幸福指數’產生了負面影響。

（4）對於大學生整個羣體，權益受到侵害的程度較為嚴重。

在對本校大學生的調查裏，打工時他們認為面對的最大困難時權益無法得到保證。一些從事家教、翻譯等比較輕鬆的工作，廣告寫着只要交納押金就可以馬上上班。學生辛苦了一個假期，由於沒有正式的合同，工資被剋扣，然而在校期間勤工助學不視為就業，不受〈〈勞動法〉〉的保護。四川大學法學院教師、法學博士莫小雨對此分析説，“〈〈勞動法〉〉沒有將大學生列在調整的範圍內，勞動監察部門無權受理投訴，在校大學生只能按照〈〈民法〉〉打官司來維護自己打工的權益，其成本之高遠遠超過他們的承受能力。一般情況下，大學生所要爭取的是幾百上千元錢，但訴訟成本可能高達好幾千元，並且還要投入大量的時間和精力。”在這種情況下，學生只能自認倒黴。本懷着滿腔激情，有些學生棄父母的‘社會很現實’等箴言不顧，投進了暑假打工者的行列。可結果卻令人寒心，這樣的‘打擊’可謂不小。筆者在暑假裏就曾經歷了這樣的一段心路歷程：你為了能獲得些許報酬不遺餘力地努力工作，最後老闆卻想方設法拖、扣工資，感到自己好無助。也有在〈〈每日新報〉〉上讀過一篇題目為“大學生暑期打工小心陷阱”的報道，文章列出了常見的受騙表現：

1.騙取押金或培訓費，單位以工作服或培訓為由要求交納費用，不開收據，學生辭職時便以各種理由不予退還，或是培訓時壓根什麼也沒有學到。

2.是非法中介，先承諾找到滿意工作，收取中介費後，便遲遲不能兑現承諾。

3.發工資時候，單位不兑現當初的工資承諾，或者老闆乾脆直接失蹤。

三、發展思路和幾點建議

作為九零後、祖國建設的新生代的當代大學生，在假期打工已經成為一種趨勢的情況下抉擇如何行走自己的路，已成為首要解決的問題。打工還是不打？選擇打工，可自己又處在‘在校期間的兼職不能視為就業，不受《勞動法》的保護’這樣一個尷尬的位置，遭受侵權後難以獲得相應的權利訴求，不能不產生退卻的心裏。而這，在民主、法制健全的國家是不可思議的。我想，作為大學生這樣一個特殊的羣體，國家應該尤為重視。一者因為他們是民族、國家的中堅力量；再者大學生也是個相對脆弱的羣體。它需要國家的關懷與呵護。

就本次調查所反映的相關社會現象、事實，作為在校大學生，我們有些驚心，也真心希望能夠找到解決問題的有效辦法。為此，我們研究、討論，最後整理出可行性較強的建議如下：

1、大學生自身不管怎樣，世界，是大學生自己闖的，需要鍛鍊的是他們。再好的環境，也只能算作鋪路。所以，只有我們大學生髮自內心的去豐富、學習、成長自己，才是硬道理。在校期間，學習、掌握專業課程是為以後工作打下堅定的基石；同時，立身於世，也不能忽視自我保護，相關的法律知識、常識，也有必要掌握一些。

2、學校方面大學生在校期間學習專業知識，但真正接觸的東西不能僅限於此，他們需要接觸社會、認識社會、瞭解社會。滿足這個需要，在某種程度上也屬於大學教書育人的範疇。大學生暑假打工，是為涉世，學校應當建立專門的指導機構指導大學生兼職工作。我們設想，學校能不能與社會交流，給學生爭取、提供可能的兼職崗位？

3、政府方面通過不斷完善相關法律，建立制度保障機制，保證、保障大學生的合法權益，使大學生在權益受到侵犯時有法可依，有法必依。

4、社會方面社會應當為大學生提供一些必要的幫助。

總結：暑期社會實踐對於我們大學生來説，是一件有着非同尋常意義的大事。而暑期社會實踐應該採取何種方式則要結合自身情況進行深思熟慮的，學校方面，當然希望學生能深入社會、瞭解國情、體驗社情，積累對社會認識的閲歷和對增進社會工作的理解；而作為學生來説，則希望能通過暑期實踐接觸到一些大學裏所接觸不到的事物、學到無法通過課本來學習的社會知識，也希望通過暑假這個較為難得的機遇，檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認，找出自己的不足，來鍛鍊自己，完善自己，實現自我價值。