![語文馬説教案【多篇】]( "語文馬説教案【多篇】")
- 語文馬説教案篇一【教學思路】《馬説》是一篇寓意深遠，寄情深沉，富有啟示作用的古代雜文。教讀本文時，可引導學生從誦讀入手，體會語言承載着的思想情感，並與作者的遭遇感同身受，在受啟迪的同時拓寬思維空間，形成與時俱進的人生觀、人才觀和用人觀。【教學目標】1、知識與能力：⑴...
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![《馬説》教案【精品多篇】]( "《馬説》教案【精品多篇】")
- 《馬説》教案篇一《馬説》是一篇具有寓言色彩的議論文。全文以“千里馬常有，而伯樂不常有”為論點，從而表達了作者懷才不遇的怨憤。請仔細品味——1.本文篇幅較短，反覆誦讀，理解文意。2.學習並積累重點詞語。3.進一步學習和鞏固“説”這種古代文體的相關知識。走近作者一、作...
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![七年級《馬》語文教案]( "七年級《馬》語文教案")
- 七年級《馬》語文教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下2篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：七年級《馬》語文教案這篇七年級《馬》語文教案範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。教學過程：一、複習檢查：簡述老孫頭的形象。二、研習新課。1．這節課我們...
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![《秦兵馬俑》語文教案多篇]( "《秦兵馬俑》語文教案多篇")
- 《秦兵馬俑》教案篇一1教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯繫課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。2學情分析這篇課文條理清楚，語言生動，描寫細緻。特別是介紹兵馬俑的兩個特點都用了總分的寫法，學生很容易理解。教學時引導學...
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![語文《師説》教案精品多篇]( "語文《師説》教案精品多篇")
- 語文《師説》教案篇一一、教學目標1、知識目標（1）瞭解説這種文體的知識。（2）正確理解本文的`思想觀點。（3）掌握名詞，形容詞的意動用法。（4）掌握師、傳、從等文言實詞和之、其等文言虛詞的意義和用法。2、能力目標（1）分析評價本文的思想觀點。（2）掌握正反對比的論證方法。（3）背誦全文。3...
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![《馬説》教案多篇]( "《馬説》教案多篇")
- 《馬説》教案1【教學目標】1、積累文言知識，培養文言語感;2、體會作者情感，理解作品寓意。【教學重點】積累文言知識，培養文言語感。【教學難點】體會作者情感，理解作品寓意。【教學設想】1、本課教學結構按“感知與積累──探究與發現──應用與提升”三個環節設計。這三個...
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![馬説語文教學方案設計（合集9篇）]( "馬説語文教學方案設計（合集9篇）")
- 本站小編為你精心整理了9篇《馬説語文教學方案設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《馬説語文教學方案設計》相關的範文。篇1：《馬説》語文教學方案設計《馬説》語文教學方案設計教學方案是教師授課過程的計劃安排，下面就讓...
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![《馬説》八年級語文教案]( "《馬説》八年級語文教案")
- 《馬説》八年級語文教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下5篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《馬説》八年級語文教案《馬説》八年級語文教案的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。教學目的1．瞭解作者對古代封建統治者壓抑摧殘人材的憤慨之情，《馬説》...
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![馬説教案【精品多篇】]( "馬説教案【精品多篇】")
- 《馬説》教案篇一教學目標1．理解短文所闡明的深刻道理。2．掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。3．歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。教學重難點1．理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。2．掌握古今異義詞。如：然後有千里馬是馬也，雖有千里之能，食不飽，力...
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![《馬説》教案【多篇】]( "《馬説》教案【多篇】")
- 馬説教案篇一一、導入戰國時，楚國有一個叫汗明的，到春申君那裏毛遂自薦。他對春申君説：“您聽説過千里馬嗎？有一匹千里馬，已過拉車年齡。有一天，它拉着鹽車上太行山，蹄子蹬直，膝蓋彎屈，尾巴下垂，皮膚潰爛，汗水四濺，它實在拉不動了。這時伯樂遇上了它，愛憐地撫摸它，為它哭泣，脱下衣服蓋在...
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![《師説》語文教案（精品多篇）]( "《師説》語文教案（精品多篇）")
- 《師説》教案篇一教學目標知識目標：1、掌握有關“説”的文體知識。2、積累“師、傳、道、受、惑、賤、聖、愚、羣、足、攻、經”等實詞；學習“之、其”兩個虛詞；；掌握文言句式特點。能力目標：學習正反對比的論證方法。德育目標：樹立尊師重教的思想，培養謙虛好學的風氣。教學重點...
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![馬説教案(精選多篇)]( "馬説教案(精選多篇)")
- 第一篇：馬説教案《馬説》教案教學目標：一、知識與技能：1、掌握文言詞語的詞義和用法；2、瞭解文體特徵、領會深刻道理；二、過程與方法：1、加強朗讀訓練，增強語感，提高閲讀能力；2、體會託物寓意的寫法，理解作者思想感情；三、情感態度與價值觀：認識封建社會埋沒人才的昏庸愚妄，引導學生樹...
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![馬説教學反思總結]( "馬説教學反思總結")
- 馬説反思總結篇1首先關於導入的設計。在設計導入的時候，我想了好幾種導入。可以從陶淵明無法施展抱負採取了逃避的辦法，隱居避世入手;也打算從伯樂和千里馬的故事入手。但最終我選擇了從題目理解入手，開門見山地引出所要講的課文。因為我覺得在45分鐘裏既要疏通文字，又要將課...
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![《馬説》教學設計]( "《馬説》教學設計")
- 教學目標：1.掌握文言詞語，理解課文內容2.分析千里馬的遭遇，從多種形式的朗讀中體會作者的情感(重)3.揭示人才被埋沒的社會現象，瞭解託物寓意的寫法(難)教學過程:一.圖片導入《的盧救主》三國時期，劉備得到了一匹好馬，有人勸他:“千萬別騎它了，這種馬眼下有淚槽，額上有白點，名字叫...
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![八年級語文《馬説》説課稿]( "八年級語文《馬説》説課稿")
- 第1篇：八年級語文《馬説》説課稿八年級語文《馬説》説課稿作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫説課稿是必不可少的，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的八年級語文《馬説》説課稿，歡迎閲讀與收藏。一、説...
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![四年級語文秦兵馬俑教案]( "四年級語文秦兵馬俑教案")
- 四年級語文秦兵馬俑教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：四年級語文秦兵馬俑教案給你一篇四年級語文秦兵馬俑教案的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。學習目標1、認識8個生字，積累“舉世無雙、享譽世界...
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![八年級語文《馬説》翻譯原文（通用多篇）]( "八年級語文《馬説》翻譯原文（通用多篇）")
- 原文篇一世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇（zhǐ）辱於奴隸人之手，駢（pián)死於槽(cáo)櫪(lì）之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食（shi)或盡粟(sù）一石（dàn)。食(sì）馬者不知其能千里而食（sì）也。是馬也，雖有千里之能，食（shí）不飽，力不足，才美不外見(xiàn...
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![【熱】八年級語文《説屏》教案]( "【熱】八年級語文《説屏》教案")
- 八年級語文《説屏》教案1教學目的：1理解課文內容，瞭解“屏”的有關知識，體會作者對屏的感情。2體會本文生動富有文采的説明語言。3以屏風為媒介，激發大家對傳統文化的興趣，培養審美情趣。教學重難點1體會文章詩情畫意的説明語言。2通過本文的學習，使學生能對傳統文化產生濃厚的...
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![高二語文《師説》教案（多篇）]( "高二語文《師説》教案（多篇）")
- 師説教案篇一教學目標1、樹立尊師重教的思想，培養謙虛好學的風氣。2、掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、聖、愚、羣、足、攻、經”12個文言常用實詞；學習“之、其”兩個文言虛詞；學習、複習本文其他文言虛實詞；熟記受（授）、不（否）兩個通假字。3、學習名詞、形容詞的意動用法...
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![馬説閲讀答案 馬説説課稿]( "馬説閲讀答案 馬説説課稿")
- 《馬説》教學設計教育目標：(一)知識儲備點1、瞭解“説”這種文體的特點，分辨其中的議論和記敍。2、積累相關的文言詞語，瞭解某些文言句式的特點。(二)能力培養點1、理解“千里馬”、“伯樂”、“奴隸人”的深層含義。2、瞭解託物寓意、以事喻理的議論方法。(三)情感體驗點了...
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![《馬説》教案精品多篇]( "《馬説》教案精品多篇")
- 《馬説》教案篇一教學目標1、積累文言詞彙，疏通課文大意。2、理解文中“伯樂”“千里馬”與“食馬者”的寓意，學習託物寓意的寫法。3、朗讀文章，注重朗讀語氣的把握，體會作者寄託在文中的思想感情，感受封建社會摧殘和埋沒人才的黑暗現實。一、導入新課相傳伯樂是春秋時代的人，...
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![《馬説》教案（精品多篇）]( "《馬説》教案（精品多篇）")
- 《馬説》教案篇一【教學目的】1、熟讀課文，理清思路。2、理解課文所藴含的寓意。【教學內容及步驟】一、導入新課同學們好！我來自榕江一所農村國中，很高興能與同學們共度一段愉快的學習之旅。雖然樂裏到凱里只有100多公里，但如果要騎馬來這兒，也不是件容易的事，咱們今天就來共...
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![國中《馬説》精品教案]( "國中《馬説》精品教案")
- 《馬説》優秀教案1教學目的1·理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。2·掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。教學要求1·把誦讀作為本課教學的重要環節，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解。2·鼓勵學生自讀，認真看註釋，弄清大意。3·疏通文意只限於難詞難句，學生理解就行...
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![語文《馬説》練習題及參考答案精品多篇]( "語文《馬説》練習題及參考答案精品多篇")
- 解讀課文的內容與主旨篇一（板書：二、解讀1、內容2、主旨）1、説一説（1）課文裏面有怎樣的千里馬？你可以試着這樣説：這是一匹的千里馬，因為……（2）又有怎樣的飼馬者呢？你可以試着這樣説：我覺得他是的飼馬者因為……2、辨一辨作者所説的“食馬者”“伯樂”“千里馬”僅僅是指傳説中的人和...
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![馬説原文及翻譯，馬説賞析]( "馬説原文及翻譯，馬説賞析")
- 馬説原文作者：韓愈〔唐代〕世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。(祗同：衹)馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能...
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