特崗教師求職信

第一篇：特崗教師求職信

尊敬的局領導：

您好！

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同時也感謝您在百忙之中閲讀我的求職材料。我是北京師範大學xx屆的一名師範生，xx年畢業至今，經歷了三年的教師生活，面對新的機遇和挑戰，我更堅定了“自信、自強、勤奮、謙虛”的人生信條。

我所在的院校是很好的人材培養基地，素以治學嚴謹、育人有方而著稱。在這樣的學習環境下，我切身地體會到了學習的樂趣並立志當一名人民教師將自己奉獻給教育事業，無論是在知識能力，還是在素質修養方面，我都受益匪淺。

“學高為師，身正為範”是我一直銘記的警言。以此為鑑，我不斷充實自我，調整自我。

我性格開朗、樂觀向上、自信、穩重、幽默、誠懇務實，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，並融合其中。

工作中我屢獲殊榮：曾於xx年取得教師資格證書、普通話二甲資格證。xx年7月獲得“德江縣xx國小少先隊優秀輔導員”；在校20餘次獲得徵文以及三下鄉活動獎項。

我的工作能力及特長愛好：在我工作的近3年中，年終考核一直是優秀，所代班級的平均成績遠遠高出校平均成績，我的班級無論在學校舉辦的什麼活動中都能積極參與，而且每次都滿載榮譽而歸！平時很注重學生的全面發展和素質養成。

我愛好文學寫作，有豐富的文學素養，幾年來各類寫作字數超過20萬，多篇稿件在《教育週刊》上發表，而且在《雜誌》上也發表過數篇，平時喜好網絡，在網絡上有自己的博客主頁及電子簡歷，在我的博客裏有近十篇原創的各類文體的文章，博客點擊率也很高。

這些工作經歷和社會實踐工作使我具備了敏鋭的洞察力、獨立的思考判斷能力、果斷的行事作風以及團隊合作精神，最重要的是學會了為人處世之道。紮實的專業能力和積累的社會實踐經驗使我自信能勝任貴校所要求的工作。

我的知識、膽識與卓識期待您的賞識！

我的慧心、愛心與信心也定會助您實現偉業雄心！

最後祝貴縣教育事業一浪高過一浪，明天更勝今天！

此致

敬禮

第二篇：2014年貴州特崗教師

師風師德學習心得

甘棠中學羅甫坤

百年大計，教師為本，教師素質，師德為本。教師是學生健康成長的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。長期以來，廣大教師獻身教育、殫精竭慮、無私奉獻，為發展教育事業付出了艱辛的勞動，同時也為維護和發揚高尚師德傳統作出了不懈努力。湧現出瞭如黃忠樂、田沛發等一大批師德楷模。

隨着社會的發展,教師的責任更加突出了，對師德素質的要求更加廣泛了，教書育人工作的標準更高了。現實迫切要求我們在推動素質教育中，把教師思想政治素質放在首位。以師德建設為突破口，帶動教師隊伍整體素質的提高，以師德促進教師教書育人責任感的增強，以良好的教風，促進學生良好的學風的形成，從而激發為奉獻祖國、服務人民而發憤學習。

一名好老師之所以總能贏得學生尊重和愛戴，除了必備的教學水平因素而外，更主要的是自身的他的學識、品德修養等綜合素質融鑄成的人格，我以為，教師應該從以下幾方面提高自己的人格魅力。

要堅持以先進的教育理念提升自我。教師應充分發揮報刊、雜誌的學習、深化和運用，人人讀教育刊物，做摘要筆記，寫心得隨筆活動，並通過各種形式強化交流與運用。促使自身轉變觀念，提升業務能力。眼於全體學生的培養，着眼於學生德、智、體、美等諸多方面全面發展，牢固樹立“以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的素質教育觀念，關心學生，尊重學生，嚴格要求學生。不侮辱、不諷刺、挖苦、歧視學習成績差的學習，不體罰或變相體罰學生。要密切與學生家長的聯繫，經常家訪；不指責、訓斥學生家長。特別要充分發揮課堂主渠道育人的功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學的全過程。引導學生爭做文明人，學做社會人。

要堅持以自覺的育人精神引導自我。要把教書育人轉化為個人的內心要求和自覺行為，在很大程度上依賴於教師個人的師德覺悟和思想境界。教師要站在培養新一代，繼往開來的歷史前沿。以“爭做文明教師”為導向，以“我為教育奉獻青春”為目標，對學生前途關心、對學生一生負責。

要以恆心發展自我。所謂恆心，就是忠誠於祖國的教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，一生一世為祖國的教育事業努力，有成效地工作。在商品經濟社會的今天，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發展，這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業為高尚的事業，這些人對教育教學工作缺乏熱情，職業理想信念動搖，情感淡漠。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠教育事業的恆心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村國小太陽山教學點堅持教育教學工作靠的就是這顆恆心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。總之，我們要通過師德師風學習，學習教育法令法規、提高了自己的教育法律意識和規範行為品德；通過學習模範事蹟，掀起學英模促工作的新局面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優秀的人民教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”

第三篇：2014年特崗教師試題

2014年特崗教師試題

一、單項選擇題（每小題1分，共30分）

1．狹義的教育是指（）

a．家庭教育b．學校教育c．社會教育d．職業教育

2．決定教育發展的規模和速度的是（）

a．科學技術b．生產力c．社會文化d．政治制度

3．被稱為“科學教育的奠基人”，也被看做是傳統教育學的代表的是（）

a．赫爾巴特b．杜威c．馬克思d．柏拉圖

4．因材施教的思想遵循的是個體身心發展的規律是（）

a．順序性b．不平衡性c．個別差異性d．互補性

5．科學地説，遺傳素質是個體身心發展的（）

a．物質前提 b．主導因素c．關鍵因素d．無關因素

6．實現人的全面發展的唯一方法是（）

a．尊重個人價值b．實現共產主義c．教育與生產勞動相結合d．綜合技術教育

7．一切教育工作的出發點和歸宿是（）

a．教育目的b．教育方針c．課程目標d．教學目標

8．教師的根本任務是（）

a．教學b．教書育人c．科研d．解惑

9．學生具有主觀能動性，是教育活動的（）

a．主體b．主導者c．外因d．參與者

10．根據課程制定者或管理層次，基礎教育課程可分為國家課程、地方課程和（）

a．活動課程b．社會課程c．特色課程d．學校課程

11．“學而時習之”“温故而知新”體現的教學原則是（）

a．鞏固性原則b．啟發性原則c．循序漸進原則d．理論聯繫實際原則

12．學生的主要任務是學習（）

a．直接經驗b．間接經驗c．理性知識d．感性知識

13．古代一般採用的教學形式是（）

a．個別教學b．班級授課c．分組教學d．集體教學

14．通過擺事實、講道理，使學生提高認識，緯燒 。?

a．説服教育法b．榜樣示範法c．實際鍛鍊法d．陶冶教育法

15．用來解決“做什麼”和“怎麼做”的問題是（）

a．陳述性知識b．程序性知識c．感性知識d．理性知識

16．皮格馬利翁效應體現了教師對學生的影響是（）

a．知識b．能力c．期望d．方法

17．在學校教育中起主導作用的是（）

a．學生b．教師c．教學內容d．教學方法

18．少年期的年齡階段是指（）

a．3—6、7歲b．6、7—11、12歲c．11、12—14、15歲d．14、15—17、18歲

19．創造性思維的核心是（）

a．聚合思維b．發散思維c．常規思維d．理性思維

20．遺忘曲線中遺忘的進程是（）

a．先快後慢b．先慢後快c．前後一樣快d．忽快忽慢

21．陽陽因為想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學習，她的(請您支持)這種學習動機表現於（）

a．認知內驅力b．自我提高的內驅力c．附屬的內驅力d．求知慾

22．國中階段的學生最容易發生衝突的對象是（）

a．家長b．老師c．同學d．兄弟姐妹

23．個別教師對學生進行漫罵、體罰或變相體罰的行為屬於侵犯學生的（）

a．人身自由權b．身心健康權c．人格尊嚴權d．名譽權

24．我國《教師法》規定，教師節為每年（）

a．10月9日b．9月10日c．9月1日d．10月10日

25．具備高等師範專科學校或其他大專專科學歷的公民不得申請教師資格的類型是（）

a．幼兒園b．國小c．初級中學d．高級中學

26．下列情形中，不屬於教師的權利的是（）

a．開展教學改革b．參與學校管理c．要求外出進修d．僱用別人替自己代課

27．作為教師素質之魂和教師做人從教基礎的是（）

a．師德b．能力c．理念d．知識

28．師德進修的內在基礎是（）

a．堅定理想信念b．優化智能結構c．保持健康心理d．更新教育觀念

29．師德修養高境界的主要標誌是（）

a．對教育規律的苦苦求索b．對教學知識的艱辛積累c．對教學藝術的不懈追求d．對教育理想的執着追求

30．教師職業道德規範的核心內容是（）

a．團結協作b．依法執教c．客觀性d．適應性

二、雙選選擇題（每題2分，共10分）

1．我國對教師概念的界定，包含兩個方面的內容是（）

a．教師職業是一個專門職業，教師是專業人員b．教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業c．教師是以腦力勞動為主的職業d．教師勞動是一種精神勞動

2．人的發展主要包括的兩個方面是（）

a．身體的發展b．認知能力的發展c．心理的發展d．勞動能力的發展

3．在教師的人格特徵中，有兩個主要特徵對教學效果具有顯著影響，它們是（）

a．熱心和同情心b．淵博的知識c．高超的能力 d．賦予激勵和想象的傾向性

4．人的道德行為包括（）a．道德行為認知b．道德行為技能c．道德行為體驗d．道德行為習慣

5．教師的職業特點使教師的社會理想和信念具有強烈而鮮明的（）

a．現實性b．示範性c．客觀性d．適應性

三、多項選擇題（每題2分，每題都有3至4個答案，共10分）

1．下列屬於我國全面發展教育組成部分的有（）

a．德育b．智育c．體育d．美育

2．備課的內容包括（）

a．鑽研教材b．瞭解學生c．考試命題d．制定好教學進度計劃

3．智力的主要成分包括（）

a．觀察力b．記憶力c．思維力d．想象力

4．教師職業道德的特徵是（）

a．高度的自覺性b．明顯的示範性c．強烈的時代性d．嚴格的強制性5．下列情形中，違反《義務教育法》規定的學校行為有（）

a．拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀b．分設重點班和非重點班c．違反本法規定開除學生d．選用未經指定的教科書

四、判斷題（每題1分，共20分）

1．教育學是教育方針政策的彙編（）

2．教學過程是一種特殊的認識過程（）

3．班級就是班集體（）

4．教育目的就是培養目標（）

5．德育就是對學生進行道德教育（）

6．教育是一種特殊的文化現象（）

7．班級授課制是我國當前教學的基本組織形式（）

8．教學大綱是教學計劃（）

9．多種感官參與學習能有效增強記憶（）

10．課後評價時，專家型教師和新教師關注的焦點相同（）

11．“舉一反三”“聞一知十”是負遷移（）

12．中學生隨着年齡的增長，同伴的影響越來越強，在某種程度上甚至超過父母的影響（）

13．馬斯洛將認知、審美的需要列入歸屬與愛的需要之中（）

14．課堂裏某種佔優勢的態度與情感的綜合狀態稱為課堂氣氛（）

15、教師智能結構是由教師知識結構，智力結構和能力結構三個維度構成的有機整體（）

16．中國小實行校長負責制（）

17．國務院和地方各級人民政府用於實施教育財政撥款的增長比例可以低於財政經常性收入的增長比例（）

18．《教師法》規定，縣鄉兩級人民政府應當為農村中國小教師解決住房提供方便（）

19．《義務教育法》規定，教師的工資水平應當不低於當地公務員的工資水平（）

20．教師職業道德是調節教師人際關係的準繩和潤滑劑（）

五、論述題（每題10分，共30分）

1．“教學有法，但無定法。”請所學教育學理論分析之。

2．有些教師説，他們沒學過教育心理學，但一樣教了幾十年的書；還有的老師説，孔子沒有學過教育心理學，但並不妨礙他成為萬世師表。你認為上述觀點正確嗎？為什麼？答案如下：他們這是忽略了理論與實踐的密切聯繫。歷史經驗告訴我們，沒有實踐依據的理論，是空洞的理論。沒有指導的實踐是盲目的實踐。教育工作者應該在正確理論的指導下進行實踐。這樣才能避免盲目摸索，更有效率的實現教育目的。 教育理論對於每一個教育工作者的意義重大。從理論功能上講，掌握教育原理有助於解釋教育實踐、指導教育實踐、推動教育改革。從實踐意義上講，掌握教育原理有助於樹立科學的教育觀、提高教學質量、總結經驗、探索規律，還可以為學習其他相關學科提供理論根基。缺少理論的指導，教育實踐就難以取得成就。孔子是個實踐經驗非常豐富的教師，他不僅擁有經驗，還有豐富的教育理論。“不憤不啟，不悱不發”“學而實習”“温故知新等”，都是孔子總結教育經驗而提出

來的教育理論。這些理論反過來直接指導了教育教學實踐。因此，真正重視教育實踐的人，是不應該也不會輕視教育理論的。、聯繫實際談談如何加強教師職業道德修養。

第四篇：特崗教師發言稿

我的成長，我的堅持

尊敬的各位領導，親愛的各位老師們：

大家上午好！我很榮幸能在這裏和大家分享我三年特崗教師的生活和工作經歷。我叫xxx，來自美麗的山城——重慶，我在2014年7月通過湖南省特崗教師的招聘考試，成為了平江縣長壽鎮致富完小的一名特崗教師。

時間如白駒過隙，我已經在特崗教師這個崗位上工作了三年。今年我的特崗生涯也結束了。但是，值得高興的是，在今年我就會成為一位平江縣的在編教師。三年來，在領導及學校老師的關心與幫助下，我從一個青澀莽撞的畢業生慢慢地適應了教師這個角色。平江，這對我這個重慶女孩來説，是一片陌生的土地。但是三年來我在這裏感受到了温暖和關懷。回想起來，三年中雖然步履蹣跚，遇到過挫折和困難，但是在身邊領導和老師的幫助下，我克服了很多的困難，逐漸適應這裏的工作和生活。三年前我剛走出校園又走進了校園，從一個學生的身份轉變成為一名老師，在三年的工作中，我的能力得到了很大的提高，教學能力通過實踐鍛鍊跟三年前的青澀相比有着明顯的進步，對與教師這個職業在思想上也有了深刻的認識。現在我把工作中的一點體會和大家分享。

一、 提高思想覺悟，紮根平江教育

作為一名教師，我最幸福，最快樂的時刻莫過於在三尺講台上為學生傳授知識。每當學生親切地叫一聲“老師好！”時，我的內心總是充滿着温暖。平江這個革命老區對於我而言是異鄉，離我的家鄉重慶有着遙遠的距離。剛來的時候我首先碰到的困難就是語言這個難題，平江話對我來説就像是一門外語，晦澀難懂。剛到長壽鎮致富國小工作時，在課後老師和學生們聊天講話用的都是平江話，我很難融入進去，這使我很苦惱。我決定要好好地學習近平江話，以便更好地與人交 1

流。現在的我，能聽懂任何人講的平江話，也能説一點不標準的平江話。我深知只有改變自己，使自己成為一個平江人，才能更熱愛這塊土地；才能更好地融入這個環境；才能更好提高自己的教學能力。

從教三年來，我在這裏成長了，融入進了平江縣長壽鎮教師隊伍這個大家庭中，就像一滴孤單的小水珠融進了廣闊的大海。周邊的同事都是我的好朋友，我總是以百分百的熱情與誠實與他們相處，向教學經驗豐富的他們學習，與他們一起分享成長的快樂。在日常的工作中，我服從學校安排，會盡職盡責地完成工作任務，也樂於幫助他人。對待學生我一直堅持“以愛為本，嚴格要求”，把學生當成自己的孩子。從沒有因一己私利而偏待學生，更不敢因一絲懶惰而使學生貽誤。對自己嚴格要求，身先示範。因此，深得學生的喜愛與家長的尊敬。

通過三年在平江縣長壽鎮致富完小的教學工作，我發現我已不能離開這塊土地，不能離開這裏的人們。因為我對這裏充滿了感情，我在這裏收穫了我的愛情，也建立起了自己的家，使自己成為一位地地道道的平江人。在未來的教學生涯中，我要把自己的根深深地紮在平江這塊土地上。

二、 努力提高教學水平，盡職盡責完成本職工作

從事教學工作以來，我一直擔任兩個年級的英語與四個年級的音樂教學任務，同時兼任了學校的會計、圖書管理員、信息員、少先隊輔導員等工作。

英語教學方面。剛接手英語教學任務時，因為我自身不是英語專業畢業的，教學經驗也不足，我心裏總是忐忑不安，怕教不好學生，誤人子弟，使學校的總體成績下降。為此，我努力提高自身水平，鑽研教材，多聽優秀教師的課，汲取他們的優秀教學經驗，並且積極參加學區組織的公開課比賽及教學培訓。我知道要上好課，首先必須從分析瞭解學生的實際情況開始。當我接手教學任務時，我

所要做的第一事情就是認真瞭解學生的情況，把學生按不同的層次分類（一般分為三類：優、中、弱）。對不同層次的學生採取分層教學的方法，備課時按要求準備不同層次的例題與習題（一般分為三類：易、中、難）。讓所有的學生都“吃飽”，努力做好因材施教。而課堂上我總是用自己的風趣與幽默及準確生動的語言使學生始終保持高昂的學習熱情。作業一直全批全改，對作業反饋的問題都是及時解決，沒有一絲馬虎。經過我的努力，我所教的班級在每期全鎮期末統考中，都能取得優異的成績。2014年下期，我所教三年級英語就在全鎮統考中取得了第一名，這使我非常自豪，也為自己付出的努力得到了豐厚回報而感到高興，在2014年和2014年的英語教學中我所教的班級在全鎮統考中每期也都取得了優秀。因此學生都喜歡要我教他們的英語。

音樂教學及輔導方面。三年來我一直擔任四個年級的音樂老師，學區文藝匯演等活動輔導也主要由我負責。對於音樂課的教學，我從沒有因為這是一門不需要統考的科目而輕視過，我總是認認真真上好每一堂音樂課，使學生能夠從優美的旋律中體會音樂帶來的美好感受。在音樂課堂上，我用風琴為學生伴奏，教學生識唱簡譜，與學生一起歌唱，一起遊戲，一起快樂，一起感受音樂中的情緒。在我的音樂課堂上，我們總是快樂，總是充滿着激情，這使我的學生也喜歡我的音樂課。從2014年開始至今，學校每次參加學區的文藝活動活動我都盡心盡力輔導學生，為學校爭得不少榮譽。比賽成果列舉如下：

2014 年輔導的舞蹈《七彩陽光》獲得學區三等獎；2014年輔導的舞蹈《嘿！加油！》獲得學區二等獎；2014年輔導的舞蹈《春曉》獲得學區二等獎；在2014年我代表學校參加學區組織的教師演講比賽中獲得三等獎。

在擔任教學任務的同時我還兼任着學校安排的其他工作，會計、圖書管理員、

信息員、少先隊輔導員等工作。在搞好教學工作的同時，我總是盡職盡責地完成這些工作。為了能夠更好地勝任會計工作，在2014年及2014年的假期，我積極地參加了平江縣教育局組織的會計培訓，極大地提高了自身的業務水平。對於圖書管理員、信息員、少先隊輔導員的工作我也是同樣認真對待。在2014年下期，全國學籍管理系統要求為每個學生建立電子檔案，我身為信息員，責無旁貸，在一個月緊張的加班加點中無任何差錯圓滿地為全校學生建立了電子檔案。

我相信“一分耕耘，一分收穫”，在這三年中，我不僅在業務能力上，還是在教學水平上都有了很大的提高。但我平時工作中也有一些需改進的地方如：理論知識不夠，論文精品意識不強，在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、 堅持學習，做一名成長型的教師

我深知做一名教師是不容易的，做一名優秀的教師更不容易。身為教師，既然以此為事業，肩上的責任必然重，俗話説：“十年樹木，百年樹人”，可見我們肩上的責任多麼的重。從教以來，我深刻地感受到了自身的不足，我的知識儲備，我的教學經驗，我的教學方法還不足以使我成為一名優秀的教師。

教育家馬卡連柯説：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學無術。”可見，擁有紮實的專業功底對教師站穩講台是多麼的重要！俗話説：“要給學生一杯水，自己就要有一桶水。”如今，時代發展了，社會進步了，“一桶水”已遠遠不能激起受到信息浪潮衝擊的學生的興趣。一位好的老師不但要掌握本學科的基礎理論和專業知識，還須具備多方面的知識和技能。這樣才能真正的掌握教材、才能在課堂上真正的吸引學生，成為一個有魅力的教師。在今後我教學生涯中，我要堅持學習，做一名成長型的教師。

總之，我會以百分之百的熱情與激情投入到我所熱愛的教育事業中，努力為

平江的教育事業貢獻自己的力量。

第五篇：特崗教師題目

湖南特崗教師考試筆試試題及答案[1]

一、單項選擇

1.科學發展觀的核心是（ c ）

a發展b全面協調可持續c以人為本d統籌兼顧

2.個體身心發展中起主導作用的是（ b ）

a遺傳b學校教育c環境d家庭教育

3.心裏斷乳期是指（ c ）

a幼兒期b兒童期c少年期d青年期

4."舉一反三"、"聞一知十"是指（ b ）

a定勢b遷移c應用d技能

5.《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（ b ）

a教師所在地的政府機關b教師所工作和服務的學校c教師所在地的教育行政部門d教師所在地的教育督導機構

6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來説明事物的本質屬性成為（ a ）

a變式b反例c正例d比較

7.持久性心境低落為（ b ）

a焦慮症b抑鬱症c強迫症d恐怖症

8.教師的根本任務（ a ）

a教書育人b教學c班級管理d道德教育

9."十年樹木，百年樹人"説明教育具有（ c ）

a創造性b廣延性c長期性d示範性

10.陶行知先生"捧着一顆心來，不帶半跟草去"強調教師的（ c ）

a合作精神b友愛精神c奉獻精神d自律精神

11.孔子代表作（a）

a《論語》b《學記》c《理想國》d《大學》

12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是（ b ）

a 學習動機 b 學習需要 c學習興趣 d學習期待

13. 教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（ c ）

a 談話法 b演示法 c講授法 d討論法

14. 在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（ a ）

a努力程度 b能力高低 c 運氣好壞 d 任務難易

15. 個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特徵是（ d ）

a氣質 b 性格 c興趣 d能力

16. 新課改提出國中課程的設置是（ c ）

a綜合課程為主 b分科課程為主 c綜合和分科課程相結合 d綜合實踐活動為主

17. 班主任工作的中心環節是（ d ）

a個別教育 b建立學生檔案 c瞭解和研究學生 d組織培養班集體

18. 中學階段影響學生人格的主要因素是（ a ）

a 教師 b 家長 c 自我 d 同伴

19. 一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（ c ）

a 自覺性 b自制性 c 果斷性d堅持性

20. 學校人際關係中最基本的關係是（ a ）

a 師生關係 b 上下級 c 同事關係 d 同學關係

二、判斷題

1.社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。（ √ ）

2.升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（ × ）

3.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（ √ ）

4.負強化和懲罰在本質上是相同的。（ × ）

5上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。（ × ）

6.依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（ √ ）

7."勤能補拙"充分説明力因素對非智力因素的影響。（ × ）

8.新中國成立後頒佈的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。（ × ）

9.學習動機與學習效果總是一致的。（ × ）

10. 義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√）

11.以他人的高尚思想、模範行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示範法。（ √ ）

12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（ × ）

13.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（ √ ）

14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（ √ ）

15.學習室由反覆經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（ × ）

16. 高創造者必須具有高於一般水平的智商。（ × ）

17.建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。（ √

18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自願選擇，這是地方課程。（ × ）

19. 農村留守兒童出現問題應歸咎於家庭，與學校無關。（ × ）

20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。（ √ ） 三、案例分析

1.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某國中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在

期末的評定中成績優越，但隨着工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為："教師上課就那麼回事，我備好一遍課可以用好多年！"

上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然："我重點大學畢業生，難道還教不了國中生？"之後，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。

中國小職業道德規範要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

2.某八年級（3）班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師裏失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就藉機告訴學生："學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況複雜艱苦的學習呢？"於是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。

結合教育學理論分析案例。

從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。

從德育方法來看：實際鍛鍊法。

四、論述

1.一箇中國小教師應具備什麼樣的素養？

道德素養；知識素養；能力素養；心理素養。

2.結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣？

創設問題情景，運用啟發式教學。

五、作文

題目：教師，我所向往的職業

要求：觀點正確，語言通順

文體不限 800字以上

2014年山西特崗教師考試論述題：

1.是關於"教學有法，但無定法"的論述

2.論述還有如何發展教師職業道德素養

3.有的老師説：我沒學過教育心理學，可我還教了幾十年的書，還有的老師説孔子沒學過教育心理學科還沒有影響他成為歷業大師，這種説法對嗎？請説明理由

2014年特崗教師面試試題

1、新課改與新課程標準的價值取向是什麼？

2、為什麼學生會偏科？

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼？

4、你贊同"教學有法、但無定法、貴在得法"這種提法嗎？為什麼？

5、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

6、你認為一種科學的備課方法是什麼？平時你是怎樣備課的？

7、你同意"沒有不合格的學生，只有不合格的教師"這句話嗎？

8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

10、一堂好課的標準是什麼？

11、現在常常提的"以學生為本"或"以學生為主體"，你怎樣理解？

12、你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些？

13、你最尊敬的教育家是誰，為什麼？

14、你最讚賞的教學方法是什麼？