有關讚美的力量七年級作文

讚美的力量是巨大的，有時，一句讚美的話，便可以增強一個人的自信心，讚美的力量。讚美的力量是頑強的，得到他人的讚美會使你有自信心，給予他人讚美會使你更加的快樂。下面給大家分享一些有關讚美的力量七年級作文，希望對大家有幫助。

有關讚美的力量七年級作文1

讚美別人，不單單是口頭上的語言，還是給予他人心靈上的鼓勵。

你們收到過讚美嗎?當時你的心情是什麼樣的呢?在我看來，讚美會給人一種神奇的力量。

“叮叮，叮叮……"一陣悦耳的鈴聲從耳邊傳來，同學們如同一支離了弦的箭一般跑回到座位上，端端正正的坐好，等着老師的到來。

“噠達噠"一陣輕脆的走路聲從我們耳邊傳過，只見老師滿面春光地走了進來，和藹可親地對我們説：“下個星期我們要舉行一次朗誦比賽，想要參加的同學請舉手。”

全班同學頓時鴉雀無聲，彷彿這一切是要經過萬般思考才能決定似的。終於，有同學舉手了，一個，兩個，我也舉起了我的右手。老師笑眯眯地説：“那請同學們自行準備。"説完，便帶領我們走進了語文的樂園。

盼星星，盼月亮，終於盼來了這次朗誦比賽，同學們你爭我搶，都想第一個上去，最終，還是由抽籤來決定。

我心想：千萬不要第一個呀!我還沒有背熟呢!不要第一，那怕第二也行!我的心像小兔子一樣，急切地跳來跳去，我感覺我的臉一定面如土色，我的手心也滿是汗水。

可是，展現在我面前的，卻是那清楚的“1”字。我全身發軟，但還是鼓起勇氣走上了講台，開始我的朗讀。

一開始，我讀得結結巴巴，但漸漸的，我發現變得十分流暢，彷彿是位經驗豐富的演説家在演説。我心想：原來朗誦這麼簡單，我幹麼要緊張呢?我的心如同一匹在草原上自由奔跑的駿馬，十分歡快。

當我開心的走回座位的時候，老師的一句話深深投入了我的腦海，她輕輕的對我説了一句，“你是最棒的，你很勇敢。”

這一句話，讓我頓時感受到了老師的温暖，也感受到了我的努力沒有白費。老師的讚美就像一陣春風，給我帶來了無限的温暖。

有關讚美的力量七年級作文2

雖然一直知道讚美的力量很偉大,但是真正領略到讚美的力量在教學過程中影響作用還是這個學期有最深體會。六(1)班有一個比較搗蛋的學生,姑且叫他小A吧,上課不怎麼聽課,不是搞小動作,就是和周圍的同學説話,這是我在讚美他之前對他的印象。

這個學期教的是畢業班,自然花的心思比以前更多,每一節課都希望學生能夠配合好,不浪費課堂上的四十分鐘,所以每節課我都會提前進教室,把準備工作做好,偶爾有的時候還會找一些調皮的學生聊一聊,那麼,小A肯定是我聊天的對象,其實我也沒多大希望他會回答問題,只要他不搗亂就好了,這樣課堂才會順暢一些。所以,我跟他説:“你看,過了一個暑假,你又長高、長大了,那應該比以前更懂事了,還沒開學的時候,你就幫老師佈置教室,説明你是很樂於助人的,而且,昨天的作業也全對了,真是不錯,如果,要是天天都這樣就好了,老師相信你肯定會越來越好的。”他也不禁點了點頭。由於上課鈴聲響起,談話也就草草收尾了。

但是,在這一節課上,我驚奇地發現,他上課不講話了,而且坐得很端正,聽得很認真,只是偶爾喜歡不舉手就回答問題,但對於這些,我已經相當滿意了。原來所謂後困生真的只能説是潛能生,他的無限潛能需要我們用讚美來激發!發現了讚美的力量以後,我再也不吝嗇讚美了。

所有的老師都會認為,每週星期一的課是最難上的,因為學生的心還放在家裏沒有帶過來。一天,上課鈴響了,學生還在稀稀拉拉的翻書包,課前準備都還沒做好,當時真的快被氣炸了,但是,想起了之前肖老師跟我説的話,任何時候都要保持平和的心態,於是,我就開始點名表揚,表揚...課前準備做得好的同學;表揚...坐姿最端正的同學;教學的過程中,表揚...積極舉手的同學,進步不錯......僅用幾分鐘表揚,這節課上得很順暢,不像以前不斷地整頓紀律,表揚要善於觀察,發現,挖掘學生的優點。

黑夜賜予我一雙黑色的眼睛,我卻用它尋找光明,教師則應該用它來發現美,繼而創造美。

有關讚美的力量七年級作文3

古代的餘音繞樑，三日不絕説的是音樂美;四大美女沉魚、落雁、閉月、羞花則講的是視覺美;陶鑄的如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬則使人感受到了心靈美。這就是美，超越了思想，穿越了時空，我們無時無處不感受到美的力量。

河北有一首民歌，講的是孟姜女哭倒了千里長城，這自然是誇張的手法，但它卻折射出音樂美的力量。朋友，你見過黃河嗎一首《黃河大合唱》激起了多少英雄兒女對祖國的赤誠之心。貝多芬的《命運交響曲》又奏出了多少人心中的吶喊——我是不會向命運屈服的。小提琴協奏曲《梁祝》，則是奏出了戀愛男女心中的純情美，聽了使人如痴如醉。聽，這就是美的力量。

徐悲鴻的馬為人耳熟能詳，他的馬給人以遙看羣息動，佇立待奔雷之感，更有山河百戰歸民主，鏟盡崎嶇大道之平之意味。被稱為神祕的微笑的蒙娜麗莎，給人一種神祕莫測的千古奇韻，那夢幻般的嫵媚微笑使多少人陶醉其中。凡高的自畫像，則有似訴平生不得志之意。希臘神話的普羅旺斯則是英俊瀟灑，風度翩翩，迷倒眾多女神。米開朗基羅的大衞雕塑通過健美的肌肉線條，凝聚的目光傳達着作者對這位英勇少年的讚美。站在敦煌飛天的的.壁畫前，我自豪，13億中國人在今天終於實現了飛天的夢想，茫茫宇宙也留下了中國人的腳印。欣賞着T台上模特兒展示的華美的絲綢服裝，我的思緒飛向茫茫大漠，我彷彿看到了古絲綢之路上滿載絲綢和瓷器的駝隊在穿越時空，這條風沙漫漫的古道把古老的中國文化傳向世界。看，這就是美的力量。

我曾思索過什麼是心靈美。我想，像越王勾踐那樣卧薪嚐膽，發憤圖強是一種心靈美;像諸葛亮那樣鞠躬盡瘁，死而後已是一種心靈美;像徐本禹那樣不求名利，把青春獻給西部農村教育事業是一種心靈美;像汶川大地震中的救災英雄那樣，不顧個人安危，全力搶救傷員是一種心靈美再多的言辭也無法描繪出心靈美的全部，但你可以用心感受出它給你的衝擊與震撼。

美是一種力量，一種不可抗拒的力量。是美的力量讓我們明辨出善與惡，是美的力量使我們感受到情與感。拜美所賜，我們心中不再孤獨;拜美所賜，我們心中充滿光明。

有關讚美的力量七年級作文4

中午在家吃完飯，我慢慢地喝着那碗米湯，米湯並不好喝，難得今天下午沒有課，因此我慢慢地一口一口地喝着。

喝完米湯，我走進爸爸的房間，還沒進房間就聽到爸爸在裏面大聲叫道：“你看看你，螞蟻跑兩圈都比你寫的好看!”隨着一聲“嘶”，弟弟“哇”地大哭起來，喊着：“這是我好不容易寫完的作業，被你刷刷兩下就沒了!”我一看這陣勢，知道“大戰”要開始了，連忙跑到爸爸身邊，對他説：“那個，爸，我媽叫你去店裏。”爸爸氣呼呼地説：“那你把他作業輔導好。”“遵命，保證完成任務。”我硬着頭皮説。也真是的，好不容易下午沒課，卻還要輔導我們家“小王爺”寫作業，我這不是搬起石頭往自己腳上砸嗎?沒辦法，硬着頭皮幹吧!

“姐姐!”一聲大吼把我從思緒里拉了出來。我連忙迴應：“怎麼啦?”弟弟説：“你過來一下。”我跑到他身邊，他説：“姐姐，你教我怎麼寫。”我一看弟弟作業本上那龍飛鳳舞的字，脱口而出：“我的媽呀!”弟弟這字比我想象中的還爛，怪不得爸爸都被他氣暈了。

“弟弟，你看橫要寫的直，像這樣。”我抓着弟弟的手寫了幾個筆畫。弟弟抓着筆，歪歪扭扭地寫着，怎麼也寫不好，急得他抓耳撓腮。

看着弟弟狼狽的樣子，我只好對他説：“沒事，字寫不好可以練。雖然你的字寫不好，但是你很聰明的，你不知道嗎?頂級學霸的字都是不好看的。”弟弟睜大了眼睛：“你是説，我，我是學霸?”“對的。”我對弟弟説。

他的頭上已經冒了出細細的汗珠，卻仍然不放棄寫字，他説：“姐姐，你説我是學霸，學霸一定能寫好字對不對?”他一筆一畫地寫着，果然寫得好多了。

讚美真的能給人振奮的力量。

有關讚美的力量七年級作文5

科學家做過一個實驗，他們對同品種也同樣新鮮的兩碗米説話。對其中一碗米咒罵，對另一碗米唱歌、跳舞、讚美它是最好吃的米。然後將這兩碗米同時放在冰箱裏。10天過去了，他們將那兩碗米拿出來看。其中一碗對它施予咒罵的米很明顯的已經發黴了，但另外一碗卻保持同樣新鮮。

讚美的力量究竟有多大呢?

卡內基訓練講師—黑幼龍教授自己就獲得國小語文老師的鼓勵，連別班的老師都知道他會寫好文章，促使他非但每週都盼望上作文課，後來也走上寫文章、演講、辦訓練的事業。黑幼龍教授在一次接受專訪時提到：“一句話會影響人一輩子，每個人生命都有高潮，大部分是經由別人的鼓勵和讚美而成的。”

從小不敢在別人面前開口説話或唱歌的心理學教授吳靜吉，剛到美國讀書時，指導教授慢慢地一個字一個音節的問他：“你在大四時試教什麼科目?”吳靜吉教授前從沒講過英語，為了避免誤解，用寫的回答。而指導教授看見他寫的答案居然是“英文”時，大聲笑了起來，有兩秒鐘吳靜吉教授感到羞恥得無地自容，但從指導教授的笑聲與表情，意識他不是在嘲笑，果然指導教授説：“我覺得你很幽默。”

吳靜吉教授在自己的著作中寫道：“這樣的評語對我的鼓勵相當大，我覺得好自在，他能這樣積極和欣賞的眼光來看待我，我為什麼還要害羞呢?這次談話經驗改變了我的一生，從此我開始學習面對專家臉不紅，面對權威敢溝通。”吳靜吉教授後來任教、寫書與編書，影響了很多年輕人。

給予別人鼓勵，給予別人讚美，那怕只是一句普通的話，如果你對別人表示信心，他們很快也相信自己能做到，就會有辦法完成設下的目標。而這就是讚美的力量。