趣讀作文多篇

趣讀作文 篇一

劉林霏（八年級）

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”；“書籍是人類進步的階梯”。這些名人佳句無不向我們證明了書籍是一個人必備的精神食糧。

兒童趣讀記

從識字開始，我便迷上了童話，《格林童話》、《安徒生童話》……讓我徜徉在童話的海洋中。我一邊讀書，還一邊充滿着獨屬於兒童的天馬行空的想象。想象我和傑克一起爬上神奇的豆莖；想象我和白雪公主一起遇到了七個小矮人走進了神祕的糖果屋；想象我和小紅帽一起漫步在美麗的森林。那時手裏捧着的是書，但心中體驗到的卻是趣讀帶來的充盈的想象力。

少年趣讀記

上國小之後，我又愛上了關於歷史的書籍，《三國演義》、《大秦帝國》……我都愛不釋手。在書中讓我最記憶猶新的是老秦人的“赳赳老秦，共赴國難！”這是一種精神。是國恥石前，秦孝公割斷手指的屈辱；是衞鞅斬殺七百人時，白氏長老的醒悟；是老秦人收復失地時的決絕。“赳赳老秦，共赴國難！”也是一種感情。即使有悲，悲衞鞅為國效命卻慘死於秦；悲秦孝公在函谷關上倒地身亡。但也會樂，樂秦國收復失地；樂公孫賈一劍刺死。會笑，笑魏惠王用人不當；笑公子印全軍覆滅。不過，始終沒變的是“赳赳老秦，共赴國難”的昂揚鬥志的激昂的感情！那時手裏捧着的是書，但心裏感受的卻是趣讀帶來的歷史的震撼。

青年趣讀記

升入國中之後，我又領略了近代的中國，印象最深的是李準的《黃河東流去》和路遙的《平凡的世界》儘管那裏面有田曉霞為了救落水的兒童而犧牲的悲劇，有海老清的麥子被蝗蟲吃的一點不剩，卻還要給上級交糧食的悲哀，但更多的是樂，感受到李麥等人的熱情及淳樸的民風，宣佈中華人民共和國成立時眾人的歡騰，以及那份永遠不變的牢記使命的初心，此時我雖手裏捧的是書，但心卻已隨着書本走入民眾的世界，走進土窯洞走進最底層人民的社會，這就是趣讀給我帶來的國家情懷。

趣讀就好像是那道最絢麗的彩虹劃過心間，兒童時的懵懂無知，少年時對歷史的熱愛，青年時的國家情懷。這就是趣讀帶給我最寶貴的財富。

趣讀作文 篇二

姜奕名（九年級）

“知之者不如好之者，好文者不如樂之者“—《論語》。是啊，興趣是最好的老師，也是一位良師益友，把他用在讀書上，我們將收穫知識，與它共同領略、讀懂自然，也將有匪淺的別樣收穫。

寒假會友，赴霸王嶺尋蟲

一個寒假，我與好友鄭謙禮相期於海南島的西部之一處美麗山地——霸王嶺。我們將於此開啟一場趣讀自然採集昆蟲及節肢類之行。

我們經過了一段車程終於到達了山之腳下。打開車窗，微深出頭，便感到一股請風帶着雨露的氣息拂過，再向上仰視，被雲勇所繚繞的幾排山脊彷彿是幾棵鋪上了嚴密的綠毯的巨鬆，“大毯子”連綿起伏的，好似沒有盡頭。穿行在山腳下的市區，一張張和善、黝黑、淳樸的笑臉與自然的鳥語花香水乳交融，使我領到了人與自然共舞之美。

沿着“鬥摺紙行”的盤山道，我們抵達了住所，與謙禮會合後，很快便往起兩口大捕蟲網，一頭扎進了茂密的s樹叢中的小棧道，正式開啟了趣讀自然之行。

密林棧道，領略自然之美

走上了那已被露水拍打為深棕色的一片片不時吱吱作響的木板，兩側皆密林。待到了一處植株不茂密的山崖，才發覺我們高在雲之上！一塊塊毛茸茸的雲朵，綿花似的，蓬拉地貼在了一面起了許多褶皺的綠色大地毯上，十分小巧。復前行，周圍不斷變得安靜了起來——只有鳥語蟲鳴；樹變得多了起來——遮天蔽日，地上唯有綠影。我們使在這綠影中尋覓，發現了霍氏巨腿螳，海南姬螳、布氏小跳螳，台灣斧螳、海南角螳及空中漫舞的風蝶更小精靈。

亭後雙瀑，感悟人之道理

再繼續向前走，大約走了一公里，便見到了一坐小亭，檐下成羣的卷裳魔暮夜蛾頻頻飛出，黑鳥似的，揮舞着巨大的帶有眼睛般的擬態的鱗翅，令人心生寒意。坐亭中來來緩解下腿部的疲勞，望到一條小溪一塊停後的巨石下發源，於圓石中跳躍前行着。我和謙禮對此都十分好奇，翻過小亭，欲像柳宗元一樣尋找其發源之所。我們小心翼翼地躍過了那塊倒在小亭傍的巨石，光滑的石壁上生着一層淺苔，剛翻過去，便停住了——我們完全被眼前之景的震撼了——在圓石前，有兩條白龍似的細爆於十餘米高的險峻石壁上衝刷而下，積累為一個小潭，這正是小溪的發源之所。在周圍，被深淺色不一的綠所環合。聽瀑聲，頓覺耳根清靜，神清氣爽。

我們進入了圓石灘，進一步欣賞如此美景。小潭的水清澈見底，呈現出棕青色；水中，近岸處的小蝌蚪成羣結隊的遊着，華南模觸快活的在池底穿梭，莫氏大偽蜻的稚蟲正在淤泥中伸出頭部，正準備伏擊上方的一條小魚；岸上更有另一翻景色，圓石間遊走着帶卵的豹蛛，粉蝶不如何時從幽深的叢林中飄出，幾種色蟌正在伸出水面的蘆葦上停歇，蛙鳴好似躲着我們似的，待我們的行動停下才陣陣響起。端詳瀑布，將石壁衝得像鏡子卻還稜角分明，瀑身僅幾人粗細，其聲雖不震聾發饋，卻也十分嘹亮，給人一種柔和的感覺。若無小譚之阻，我定也會攀上絕壁，尋瀑之源頭！在這不知明的瀑布前，我被深刻地淘醉了，坐在一塊大石頭上，合上了雙眼，吞吐着芳香的空氣。我曾翻躍人山人海，在導遊約的呼喊聲中觀過舉世聞名的黃果樹瀑布，卻從未翻躍巨石，在鳥語、蛙響、蟲鳴中聆聽過不知名的小瀑。

景物，並不一定只有被廣為人知才能被稱之為最美；人也是一樣，那些在人羣中不被人們所知，默默付出的人，往往也有着一顆美麗的內心——這便是我趣讀大自然得到的感悟。

趣讀自然，於美麗的大自然中領悟為人之道理。

趣讀作文 篇三

黃子墨（小六）

蘇軾曾説過，腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。小小的紙墨空間藴藏着大千世界，滄海桑田的變遷，改朝換代的興衰，大自然的鬼斧神工，自小家中便有一本磚頭厚的詩詞集——國小生必背古詩詞75首，那是我噩夢的開始。

（1）初識詩詞

有一次，媽媽帶我去森林公園野餐，她問我，草是什麼顏色？我笑了，狼吞虎嚥着手裏的零食，頭也沒抬，敷衍道：“綠色呀，我好歹也上國小了，不要懷疑國家的九年義務教育好不好！”，“你再認真瞅瞅你眼前的草，果真是綠色嗎？”媽媽指了指我腳下，我定睛一看，咦，竟然是宛若被太陽曬的失去水分的枯黃色，我開始懷疑自己。媽媽又指了指遠方説：“你看那邊的草坪，可是綠色呀，這不就是你書中的'草色遙看近卻無'嗎？”我這才如醍醐灌頂般的頓悟出詩句裏的寫實意境，詩言志，情動於中。於是，我又重拾了那本被遺忘在角落的詩詞集，果然發現了不少“書中的黃金屋”。

（2）趣讀詩詞

詩詞帶給我的更是心境的豁達，下雨沒帶傘也不再苦悶，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”遇到比賽很緊張的時候，我也找到了給自己打氣的辦法“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”甚至在旅行途中，也能宛若時空穿梭般的，忽的同千年前的詩人產生共鳴，一次在雁門關，陰雲密佈，瞬間，詩鬼李賀的那句“黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”描述的壯觀場面如畫卷般的在我面前展開。

（3）再讀詩詞

詩詞除了教會我觀察生活，更教會了我成長。“前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨滄然而涕下。”自古以來，多少仁人志士因時光匆匆，仕途不順而沮喪苦悶，消沉頹廢，而詩人陳子昂卻能在低谷期更加振作，是啊，放眼於歷史長河，不能不感歎人生的短促，如白駒過隙，正因此，才要積極面對，使有限的人生煥發無限的意義，故而“滄然涕下”，乃吾輩欽佩之先人。

翻完那本厚厚的詩詞集，宛如上天下海好好遊覽了一番，更由淺入深，在同詩人們的一次次探討中收穫了人生真理，趣讀詩詞，趣談人生。

趣讀作文 篇四

張琳軒（七年級）

趣讀，顧名思義，就是懷着好奇心去解密，是抱着熱情去發現精彩。在我生活中，我對許多事都懷着好奇心想去解密，像是經典，像是機器人，像是在生活中出現的任何有趣的事物。讓我印象最深的一次，就是我懷着好奇心去解密了一個魔術。

在那年聯歡晚會上，一位同學給我們表演了一個精彩的魔術。他先讓我們把一個色子放在一個小一點的瓶子裏，記住朝上那個面的點數，他把這個瓶子給我們展示了兩個面，我們什麼也看不到。又把那個小瓶子放在一個大一點的瓶子裏，再給我們展示了上面和底面，也什麼都看不到。那位同學沉默了一會兒，大喊出上面的點數：“是5。”我們面面相覷。

回到家裏，我也開始練習了起來。我像那位同學一樣。先讓媽媽把色子放進小瓶子裏，扣上蓋兒，記住上面那個面的點數，再把小瓶子放到大瓶子裏，展示了上下兩個面兒。確實看不到，但是他是怎麼看到的呢？我又做了幾遍，發現我怎麼也“看不到”點數。就這樣，我的第一次“趣讀”魔術似乎遇到了一次滑鐵盧，但是我放不下它。

於是，找到那位演出的同學，問他：“你是怎麼知道色子的點數的呢？”他把我拉到一邊，悄悄地對我説：“小瓶子的蓋兒有透光性。”我非常的疑惑：“有透光性？從小瓶子的蓋兒可以看到色子嗎？”他點了點頭。我好像知道了這個魔術的核心。於是又我開始“試驗”了。我先把骰子放在小瓶子裏，扣上蓋兒，記住上面那個面的點數。我把小瓶子往下一沉，真可以透着紅紅的瓶蓋看到裏面的點數，這個動作太明顯，容易被別人發現。我既要通過瓶蓋兒來看色子的點數，又不能把動作做的太劇烈。這變成了一個不可能完成的任務。我的第二次解密似乎遇到了一個“溝坎”，當初的好奇心幾乎也被磨滅了一半，但是我怎麼也放不下它。

我不想被困難屈服，因為離成功僅僅只有一步了。我覺得可以用來轉移看錶演者的注意力，以此來“偷看”點數。我又開始找人進行實驗。最終證明了這個方法，是可行的。我成功了。在家庭聚會上表演時，我贏得了大家的鼓掌。

趣讀就是帶着好奇心去研究探索，對任何有趣的事情，抱着熱情去發現精彩。我就是通過趣讀魔術，不僅讓我明白了這個魔術的步驟，還讓我明白了做事情要，勇往直前，遇到困難永不放棄，不要退縮，不要被問題屈服的道理。

趣讀作文 篇五

孔紫涵（七年級）

毛澤東曾説過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”書是長者，他引領我穿越時空隧道，讓我看到人生不一樣的風景，破解我心中的疑團，滿足我的好奇心，給予我人生的啟迪。

書豐富了生活中的趣味，帶我瞭解人類的進化。《種子的勝利》講述了種子帶給人類的靈感，爪窪種子優美的外殼曲線啟發美國人設計出了史上最具殺傷力的轟炸機；一顆不起眼的小種子竟可以在24小時內幾乎不留痕跡地殺死人；哥倫布對肉豆蔻和胡椒的追尋居然促成了新大陸的發現；沉睡了2004年的種子居然能再次發芽。若我們的大腦是白紙，那麼書就是彩筆將白紙填滿顏色。書把我心中的問好遮住，變成了一個巨大的驚歎號，讓我從中體會到樂趣。這就是書對我的吸引力，讓我沉浸其中，樂在其中。

《三體》是劉慈欣對未來世界的大膽猜想，它顛覆了我對未來的認知，讓我展開了對未來想象的翅膀。每當我看到劉慈欣對未來世界的描寫時，那一幕幕令人震撼的場景都浮現在我眼前：每個人專屬的機器人在天空中風馳電掣地飛翔，能永久供電的電器，吸入後就可以讓人在水中自由呼吸的液體，這一切都是那麼神乎其神。書，是那麼不可思議，讓人沉浸其中如同春風沂水，滿足了我對外在世界的好奇，滿足了我對未來世界的想象。

當我一氣呵成讀完高爾基的自傳體三部曲，瞭解了他的人生經歷，我終於明白了他為什麼可以創作出那些偉大而深刻的作品，為什麼可以細緻描繪出人民的苦難生活，為什麼可以傳神刻畫出人物內心的矛盾心理。我也終於領悟到他筆下那隻在暴風雨中翱翔的海燕是多麼勇敢堅強。我敬佩高爾基即使生活在社會底層也日復一日堅持學習的精神。他書寫的文字深深感染着我，讓我體會到了上個世紀俄國底層人民的艱苦壓抑生活，那種感覺令我不由得感到窒息，深深同情着他們。

書是我們的良師益友，讀一本好書九如同交到一位摯友，他引我看廣闊的世界，引我向遠處的燈塔。正如孟德斯鳩所説：“喜歡讀書，就等於把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。”書中的樂趣只有讀書人最知道。（821字）

趣讀作文 篇六

汪天鑰（四年級）

蝴蝶是花朵的天使，鮮花因它而絢爛多彩；雄鷹是天空的美容師，藍天因它而生機盎然；書籍是我的親密夥伴，生活因它而變得多姿多趣！

讀之趣鋪滿了小牀。聽媽媽説在我出生兩個月時，姥爺便捧着《三字經》《千字文》半卧在我身邊，邊讀書，邊看我。每當我呀呀出聲似是呼應時，他便越發來了興致。這是他的趣，那趣中有對我殷殷期待。這也是我的趣，姥爺的聲音攜帶着古文的韻律在我心中播下了國學的種子。而後種子生根、發芽。我躺在牀上玩書，一頁頁紙張在我指尖穿梭發出悦耳的聲音讓我着迷；我閉上眼睛聽書，書中的《小貓釣魚》、《小蝌蚪找媽媽》讓我浮想聯翩；我趴在牀上看書，乘坐《神奇校車》探索世界奧祕，《多啦A夢》帶着我感受時光隧道的神奇，跟隨《米小圈》提前感受上學的樂趣。趣讀於牀，牀給予了我温暖，我帶給了牀書香。

讀之趣溢滿了校園。我清楚的記得語文王老師將書作為獎品送我時説的那句話：書，越讀越有趣！於是課間時我會在《科學遊戲迷宮》中放鬆一下頭腦；午飯後我會讓《淘氣的馬小跳》娛樂一下我的生活；閲讀課上，我們同齡人之間暢談讀書收穫，從百慕大三角到法老的咒語，從足智多謀的諸葛亮到積極樂觀的魯濱遜，彌補了我閲讀的空白。而通常放學後我會靜靜地坐在媽媽辦公室捧上一本《現代漢語詞典》，無圖無畫卻讓我痴迷，看着裏面大大小小的漢字，相同的字卻有着不同的解釋，讓我感受到祖國漢字的神奇，更激發了我讀書的興趣。趣讀於校園，校園給予了我知識，我卻給知識插上了翅膀。

讀之趣香滿了社會。我愛看書不僅是書中的故事令我着迷，更使我沉醉的是讀後和媽媽一起討論書背後藴藏的道理。媽媽常説讀書明理。一個個道理可以使人受益，甚至是改變一個社會的風貌。我雖是個男生，但是有時卻缺乏克服困難的勇氣。偶然發現我的牀頭放着《假如給我三天光明》好奇心驅使我翻開了它……一生只有十九個月的光明和聲音，卻用行動證明了她不平凡的一生。這讓我為曾經逃避困難一次次流下的眼淚的行為而慚愧。沒有苦難的磨練哪來堅毅的品質，沒有辛苦地耕耘，哪來甜心的快樂？“三天光明”是海倫凱勒的幻想更讓我懂得了人要學會感恩，珍惜所擁有的親情、友情。使我清楚的認識到奇蹟是靠自己努力創造的。不付出怎能有收穫？它時刻告誡我樸實無華的美才是中國人的本色。三天等於一生！每個中華少年都帶着這樣危機感趣讀於社會，那社會必將給予我們力量，未來的我們回饋於社會的必定是輝煌！

當夜幕再次降臨，我又坐在牀頭，伴着温暖的燈光，捧起心愛的書本，進入了無聲的世界，沒有絲毫的分心，沒有絲毫的厭倦，因為書是我心靈的家園，讓我享受了無窮的樂趣。

趣讀作文 篇七

趙翼蒙（八年級）

趣讀，是帶着好奇去發現，用熱情發現精彩。趣讀經典，才能感悟書中韻味。

寒假時，父親送了我一本《紅星照耀中國》作為生日禮物。一拿到這本書，我就迫不及待地開始閲讀起來。因為我想知道紅軍戰士們為什麼能在惡劣的環境下，用簡陋的裝備，與敵人抗爭到底，取得最後的勝利。

開始我認為這本書講的主要是長征過程中精彩的戰爭片段和感人事蹟。可書中寫的內容卻主要是馬克思主義思想以及紅軍生活的所見所聞。對於戰爭的描寫卻少而又少。可這本書又好像一塊磁石般吸引着我繼續閲讀，在讀的過程中，很多疑問都被解開。

在書中，作者僅用簡單的文字，就將許多偉大的革命人物以及紅軍戰士們描繪得栩栩如生。在讀書的過程中，我彷彿在與戰士們一起克服困難；與毛主席一起討論紅色思想；與彭德懷將軍一起指揮戰場。我還從書中讀出了革命路上的艱難險阻；“紅小鬼”的機靈勇敢；戰士們的英勇無畏。通過深入閲讀，我還發現，紅軍戰士們不僅有吃苦耐勞的精神，還有為民服務的精神。在路過貧窮地區時，戰士們會慷慨解囊，將僅剩的糧食分給貧困人民；在路過文化水平不高的地區時，戰士們會教當地人識字……趣讀，讓我讀懂了紅軍的品質。

紅軍，一個響亮的名稱。通過閲讀，我發現他們並沒有我想象中那麼神祕，他們也是一羣有血有肉的人。毛主席在工作中盡心盡力，可在生活中卻又自己俏皮的一面；彭德懷將軍雖然戰功赫赫，卻吃着和紅軍戰士們一樣的粗茶淡飯；賀龍將軍雖驍勇善戰立下很多戰功，在生活中卻又十分謙遜。而且他們也有堅強的意志。長征路上困難重重，他們走過了世界上最難走的路。飛奪瀘定橋，橫渡大渡河，通過大草地……這一個個耳熟能詳的故事背後，紅軍付出了極大的犧牲。他們在長征路上拋頭顱灑熱血，用堅強的意志和永不言棄的精神克服困難，最終完成長征。趣讀，還讓我讀懂了紅軍精神。

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。讀完這本書，我不僅讀出了紅軍戰士們的驍勇善戰，也讀出了領導者們的和藹可親。趣讀經典，使我瞭解紅軍長征；體會紅軍的精神；學習紅軍品質。

趣讀作文作文 篇八

六年級李禹橋

雪白的宣紙，淡雅的墨香，遒勁的筆畫，唯美的意境，喜歡中華傳統文化的我對書法更是情有獨鍾。瞭解書法、研練書法、領悟書法，書法帶給我很多有趣的感受。

瞭解書法之“趣”。很小的時候，我就喜歡看姥爺寫字，鋪開宣紙、飽蘸墨汁，一隻手提起毛筆，一隻手扶着桌子，在紙上龍飛鳳舞地畫着。轉眼間，一個個矯若驚龍的大字，一幅幅行雲流水的書法從姥爺手中誕生，讓我心生崇拜。在我心裏，那些字就是飛舞的精靈。

研練書法之“趣”。五歲時，我拿起毛筆，開始學習書法。連老師是我的第一位老師。我舔好毛筆，小手扶在宣紙上，眼睛緊盯着毛筆尖，似乎如果沒盯住，毛筆就會跑了似的。我的小手哆哆嗦嗦，連老師的笑聲和指導聲，緩解了我緊張的內心。“握筆姿勢你知道嗎？”我按照拿鉛筆的姿勢在連老師眼前晃了晃“不就這樣拿嗎？”“你得這樣拿。”連老師給我演示一遍。我學着老師的樣子把毛筆拿起來，手比剛才還抖。“拉直線。”連老師嚴肅地對我説。我把眼睛又湊近了一點，好像在找下筆處。筆側鋒下去轉中鋒，到最後收筆，連老師説：“不錯不錯，就是手太抖了。”在我心裏，那些字就是一個個不聽話的小魔鬼。

七歲時，我的楷書已經有模有樣了。連老師讓我練篆書。篆書筆畫圓潤，像只大長蛇似的，沒有收筆也沒有頓筆。這對我可又是一個挑戰。我側鋒起筆，畫了一個半圓。連老師對我説：“篆書應該是藏鋒不應該是側鋒。”我藏鋒起筆，畫了一個圓又畫了一個半圓。哎呀，太難寫了！我有點兒想放棄。一轉眼瞥見桌上的字帖，它們好像張着大嘴嘲笑我。“不能讓他們小瞧我！”我撓撓頭，挽起袖子，低下頭又默默地開始練習。一分鐘、十分鐘、三十分鐘……一個小時過去了，我才練好了幾個基礎筆畫，汗珠子從臉上滾落到宣紙上，渾身沾滿了墨點，好像一隻花斑豹，而我卻沒有覺察。就這樣，我每天至少練習半個小時，毛筆好像在我手中靈活起來，這些婉轉剛勁的筆畫也聽話起來。這時候，我發現那些字也變成了飛舞的小精靈。

從五歲到現在，每天練習書法已經成了我的固定“作業”，我寫的字也從那時稚嫩的筆觸變成現在蒼勁有力的字體。

領悟書法之“趣”。現在，寫字之餘，我開始捧着書法字帖愛不釋手。王羲之“天下第一行書”《蘭亭集序》、顏真卿飽含深情的《祭侄文稿》；柳公權的楷書名帖《玄祕塔碑》；蘇軾率性豪放的《黃州寒食詩帖》……在我心裏，那些字是書法家情感的抒發，是心靈與心靈的對話。

書法，是一種美麗的筆尖藝術，是中華傳統文化的藝術瑰寶，是力與美的結合。通過了解書法，研練書法，領悟書法，讓我陶冶了情操、提高了審美、安靜了內心，也更加熱愛我們的傳統文化。

趣讀作文 篇九

申熙雅（小六）

我的家鄉在山西。那裏有表裏山河，自成一體之黃土；那裏有歷史悠久，底藴深厚之厚土；那裏還有勤勞善良，樸實節儉之熱土；更有紅色基因，紅色傳統之紅土。山西就是一本值得認真趣讀的書。

山西之黃土

郭蘭英老師唱的《人説山西好風光》，就是我的家鄉山西這片黃土---左手一指是太行，右手一指是呂梁，還有那汾河的水嘩啦啦地流過小村旁。就在這片黃土地上，“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”，李白筆下的黃河，一路奔流來到山西壺口，聲勢浩大、氣勢磅礴；“天地有五嶽，恆嶽居其北”，賈島筆下的恆山，綠樹松濤、層巒疊嶂；佛教名剎之首的五台山、驚險壯觀的懸空寺等等吸引着許多的遊客。山西的美景在這片黃土上熠熠生輝。

山西之厚土

堅固的黃土地孕育了山西深厚的文化土壤。民間一直有這樣一種説法，5000年中國看山西，山西曆史文化對華夏5000年文化的影響是巨大的。它有中國古代文化博物館之美稱，還被譽為華夏文明的搖籃。上古時代的三個帝王堯舜禹都在山西建都。不少神話傳説都和這片神奇的土地有關。比如女媧造人、神農嘗百草、孔雀東南飛等等。其中在唐代，有名的大詩人王勃、王之渙、王昌齡、王維、柳宗元可是山西人，我很驕傲呀！

山西之熱土

勤勞樸實的山西人，自古就很能吃苦，一口濃重的山西口音“吃了嗎”，讓你走到哪都倍感親切。在這片熱土上，人們勤勞善良、樸實節儉。這裏更是晉商的發源地。“人而無信，不知其可也”，“輕諾必寡信，多易必多難”。中國自古以來就極為推崇誠信二字。晉商的誠信文化把山西人的勤勞善良踏實肯幹演繹的淋漓盡致。喬家大院的喬致庸，做生意講究信譽和信義，把匯通天下的票號開到了全中國，以一種山西人的實誠在商場中穩操勝券。時至今日，如果你遇見一個山西人，放心交往，他很實在。

山西之紅土

山西作為革命老區，在這片曾經浴血奮戰的紅土上，為民族解放和社會主義建設作出了巨大的犧牲和重要貢獻。今天，我們作為社會主義建設的接班人，積極傳承紅色基因，大力弘揚優秀傳統文化，展現偉大的太行精神。看，八路軍總部有朱德、劉伯承、鄧小平的身影；看，《亮劍》中狹路相逢勇者勝的故事；看，麻雀戰、窯洞戰、地雷戰在這裏取得了一系列的勝利。在炮火的洗禮中，不怕犧牲，不畏艱險、百折不撓艱苦奮鬥的太行精神愈加博大精深。今天，在這片紅土上的紅色故事更加激勵我們，珍惜美好生活，好好學習，建設我們美麗的祖國。

我愛山西這厚重的土，它就像根一樣深深地紮在我的心裏，激勵我勇敢前進；它是一本值得趣讀的書，細細品味，努力奮鬥，為家鄉，為祖國！

趣讀作文 篇十

劉芳彤（七年級）

最近，我聽同學説，他們都很喜歡一種叫動物小説的書。我很好奇，於是也買了一本動物小説來讀。這本書很有意思，我一口氣就讀完了。

這本小説的名字叫《雪域豹影》。裏面的主人公是一隻公雪豹，名字叫泥雪滾，它從小就不會捕獵，相貌又醜陋，所以一直在流浪。在一次狩獵中，一隻名叫阿燦霞的母豹失去了自己的丈夫。它現在已經產下了三隻小雪豹，自己卻無法養活它們。讀到這裏，我不禁為阿燦霞而擔憂起來。由於無法養活小豹，它只得為幼豹選一個繼父。凡是它請過的雄雪豹，沒有一隻答應的，就在這時，泥雪滾挺身而出，成為了小豹的繼父。

原來，在我心裏是有點瞧不起這隻雪豹的，但是隨着對泥雪滾了解的增加，我發現泥雪滾並非表面上那麼平庸。泥雪滾很平凡，但有一顆美好的心。雖然三隻幼豹不是它的孩子。但它卻將它們視若已出。在書中，有一個令我非常感動的故事：阿燦霞被人抓走，泥雪滾卻沒有拋棄三隻幼豹，為了最瘦弱的老三吃上東西，它冒着九死一生的危險進入豺羣為老三捕捉幼豺。讀到這裏，我不禁十分感動。泥雪滾的責任心，恐怕有一些人類的父母都比不上。

以前，我認為動物沒有像人類這樣的情感，直到現在才明白，原來動物的情感也這樣真摯。有時，他甚至比阿燦霞更盡職，更愛幼豹：老大掉進泥潭，阿燦霞已經放棄去救它，是泥雪滾跳進去，給了老大一條生路；老二受了傷，是它日夜照料老二，為老二遮風擋雨；老三餓得奄奄一息，是它闖入豺羣捕捉幼豺……泥雪滾救了幼豹們無數次，而他也終於在晚年擁有了一份愛情。

讀完這本書，我思考起來。泥雪滾雖然是豹，但它也值得我們學習。也許你會説泥雪滾醜陋，但在我心中，它是美麗的。

趣讀作文 篇十一：

張涵語（七年級）

趣讀四季，領悟自然之美。

——題記

春，萬物復甦，生機勃勃；夏，烈日炎炎，陽光明媚；秋，天高雲淡，碩果累累；冬，寒風凜冽，皚皚白雪。四季交織輪迴，繪製自然之美，趣讀四季，領悟自然之美。

春之美

自古以來，便是有着“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”的經典名句，更是有着“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的童謠絕句。春之美，山美，水美，人更美。春之踏青，傳播悠揚歷史；春之清明，寄託深切哀思；春之播種，撒下希望的種子；春之甦醒，喚回大地的生機。趣讀春之美，領悟自然之美。

夏之樂

夏天，是一個充滿活力而又多變的季節。夏天悠揚的號角傳來，使百花綻放，令烈日高懸，遊山玩水、乘涼避暑，全部在夏季領悟。可它又是那麼的多變，前一秒晴空萬里、烈陽高懸，後一秒烏雲密佈、暴雨怒襲，可就是這多變的天氣，讓我們的生活充滿了色彩——在烈日下玩耍時，一陣暴雨襲來，大家可以躲在屋檐下聊天，雨停後玩的更加放肆歡樂。趣讀夏之樂，領悟自然之美。

秋之收

秋天是豐收的季節，金黃的麥穗隨風搖曳，火紅的高梁彎下了腰。坐在田埂上，感受着夏末的餘温，回想着四季的勞作，欣賞着收穫的成果，體會到秋的美、秋收的美。天邊的幾隻大雁掠過，天高雲淡，添加了一份別樣色彩，有了幾分“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的詩情畫意，令人不禁陶醉於其中。趣讀秋之收，領悟自然之美。

冬之暖

冬天，給人的第一印象是寒風凜冽，冰冷刺骨。可冬天的暖，確實能夠真正温暖人心的。冬季的雪場，是我最喜愛的地方，因為我不僅可以體驗滑雪的激情與樂趣，更因為一出出温暖的場景在這裏上演——滑雪場本就是一個容易出危險的地方，滑雪的速度與平衡都是非常難以控制的，每當有人摔倒時，幾乎頃刻間就會有數人圍上，檢查傷勢，協助下山——這幾乎已經成為了雪場的一個習慣。趣讀冬之暖，領悟自然之美。

春之美，夏之樂，秋之收，冬之暖，四季輪迴交織，構成了自然的璀璨畫卷，譜寫了自然的華美樂章。趣讀四季，感受自然之美。

趣讀作文 篇十二

浦馨羽（八年級）

讀書，是一種很廣泛的興趣，是人們用來放鬆或積累知識、閲歷的常見方法。確實，讀書可以帶給人們很多樂趣，從小時候童話的美好憧憬、寓言藴含的哲理，到現在京味作家幽默的語言風格、科幻作品絢爛的科技世界，都是我們從書中獲得的獨特意趣。而《昆蟲記》這本書由獨樹一幟，藴藏着它獨一無二的魅力。這本書的形式就不同於其他的文學作品，是法布爾以學術角度入手所寫的一本觀察記錄。這本書對文學，對昆蟲學都有着極高的參考價值。

《昆蟲記》，光看名字，就知道這是一本記錄昆蟲的書籍。書分為十七章，分別講述了十多種昆蟲的生活習性。作者的觀察與描寫都很細緻，對昆蟲的原生態面貌和動態進行了細緻的還原。讀書時，我根據作者的描寫在心中暢想，彷彿親眼看到了作者觀察的昆蟲飛舞、爬行、進食、生產……我沉浸在昆蟲的世界中，感受着昆蟲之美，彷彿同作者一起體驗着觀察的無限樂趣。

這不僅是一本學術作品，也是一本重要的文學書籍。作者不僅寫了昆蟲的動態，更是有他在觀察過程中的趣事，例如他在觀察大孔雀蝶時，四十來只蝴蝶‘擅闖民宅’在家中亂竄，小保爾一邊胡亂躲着，一邊喊人來看蝴蝶，保姆使勁驅趕着疑似蝙蝠的一羣大蝴蝶……我看着這本書，不經意地就常露着笑容，再加上作者較為隨意幽默的語言，讓輕鬆愉悦地讀完了這本書。

讀這本書，很容易看出作者對昆蟲觀察事業的熱愛，與其説作者在觀察昆蟲，不如説他把昆蟲當做了自己的朋友，在書中記錄了他與朋友相處的點點滴滴。作者對昆蟲，對觀察，對記錄，都注入了情感，作者以他自己對昆蟲的熱愛，是用靈魂在記錄，在創作。

這是一本讓人難忘的書，我沉浸在昆蟲的世界裏，流連忘返。它不僅可以使我增長知識，還可以給我的生活增添些許樂趣，更是可以使我陶冶情操，使我的生活更添一抹亮色。

趣讀作文 篇十三

封秉辰（七年級）

高爾基曾説過：“書籍是人類進步的階梯。”確實，書籍是一筆寶貴的財富。在我的成長經歷中自然也少不了趣讀的經歷。

那本科學實驗書使我一會兒眉頭緊鎖，一會兒豁然開朗。一個個奇妙而又有趣的實驗激發了我對科學的興趣。其中，一個“沉浮子”實驗令我陷入深思。為什麼呢？我不解地想。我決定自己動手做一個沉浮子。一會往瓶子裏裝水，一會又向外倒水，忙得不亦樂乎。我小心翼翼地將一個裝有一半水的小玻璃藥瓶平口朝下輕輕放入盛有滿水的礦泉水瓶中，藥瓶竟自己浮了起來，當我雙手用力擠壓礦泉水瓶時，藥瓶沉了下去，一鬆手藥瓶又頑皮地浮了上來。我好奇地繼續看了下去，解出了真相。這次趣讀不僅使我明白了沉浮子是利用阿基米德原理，改變浮力大小實現升降的，更使我對科學實驗有了濃厚的興趣。

令我記憶深刻的還有那次趣讀《三國演義》的經歷。週末，寫完作業的我迫不及待的衝到了圖書角，開始尋找心儀的“寶貝”。起初，我並沒有被那“歷史故事”所吸引，可越往後看越覺得情節跌宕。他好似一塊兒磁鐵，把我深深地吸住。

我努力睜大眼睛，不想落下每一個細節，書上的場景好似電影一般在我腦海裏浮現。當讀到劉備三顧茅廬，我會熱淚盈眶；當讀到曹操説：寧可我負天下人，不讓天下人負我，我會火冒三丈；當讀到孫劉火燒赤壁，我會激動萬分；當讀到關羽敗走麥城，我會傷心不已。我被劉備的誠意所折服，被關羽的忠心所感動，驚歎諸葛亮的神機妙算，無奈張飛的魯莽。一個個鮮活的人物，一個個起伏的情節，都把我深深吸引，對於我為人處世都有一定的幫助和指導。

我總是沉浸在書的海洋中，流離忘返。一次次趣讀的經歷使我終生難忘，它們不僅可以使我增長知識，更可以使我陶冶情操。

趣讀作文 篇十四

許若桐（七年級）

這些日子，我們班迷上了《草房子》這本書，聽着班裏同學給我講書裏的內容，我懷着好奇的心，迫不及待地買下了這本書。

他像一塊磁鐵深深地吸引了我，尤其是裏面關於“禿鶴”的故事令我難以忘懷。禿鶴的原名其實是陸鶴，為什麼大家都不叫他的原名呢？毫無疑問，他是一個禿子，而且是一個很特別的禿子，他將自己沒有一絲疤痕的禿頭視為自己的寶貝，剛開始不在意別人摸他的頭，但有一天他開始在意起自己的頭，他用了很多辦法治療他的頭，但結果都令他大失所望。我理解他為什麼在意自己的頭，因為他的禿頭，所以他是大家的笑柄，連分組時都沒人願意跟他一組；彷彿他是一個外星人；此時的他內心被深深地傷害了，行為發生了巨大的改變，他變得令人憎惡，他怎麼能這樣呢？這樣不就更招人厭了嗎？

當我讀到會操比賽的那一段，我才理解了禿鶴，他的操做的很好，剛開始，別人認為他的頭太顯眼，不讓他參加，可禿鶴太倔強了，非要參加，但是要求他必須要帶上帽子上場。可就在比賽中間，最關鍵的那一刻禿鶴突然把帽子甩了出去，因為一個禿頭和一頂帽子，取得了很不理想的成績。但禿鶴只是想和別人一樣受到尊重，他想堂堂正正的站在別人的面前。

最讓人意料不到的是，上頭來了通知，全鄉所有國小要舉行文藝匯演，油麻地國小選擇的節目是《屠橋》，這裏面有個壞蛋是個禿子，正當學校裏所有人都在發愁時，禿鶴毅然地承擔起了這個角色，並且演的入木三分。這需要他鼓起多麼大的勇氣啊！

禿鶴用他的缺點和努力，換取了油麻地國小的榮譽。他走出的心理陰影。禿鶴是一個挑戰自我的勇者，是一個最英俊的少年！

無論在什麼時候都要先相信自己，然後別人才會相信你，做一個自信勇敢的人，其實只要心靈美，在醜陋的外表也會綻放出動人的光芒。還有不要隨意給別人起外號，這樣會傷了別人的自尊心！

趣讀作文 篇十五

丁涵（八年級）

趣讀，是人們積極探求知識時的一種表現——題記

“讀”這個字在生活中十分寬泛。讀書、讀報、品讀中都有讀，但我認為，“讀”不能僅限於閲讀、瀏覽，更是探求、求知，而在求知的過程中少不了熱情與好奇的“趣讀”。好奇是“讀”的開始，而熱情是“讀”的動力，沒有開始，沒有動力，那麼就無法求知，由此可見“趣讀”的重要性。

我是一個科學迷，所有的事情都想要將它讀個明白，但我的書架中時常沒有我想知道的知識，因此我十分想要一本關於科學的書。一天下午，媽媽下班回來，給我來了一本書，書的名字是《瘋狂科學》，這本書讓我的這個下午變得一點也不平凡起來。我懷着激動的心情翻開了這本書。“如何製造食鹽”、“與毒共舞”、“窺視量子世界的奧祕”、“大爆炸理論”等等出現在我的眼前，開啟了我的“趣讀”之旅。讀着書，帶着心中的好奇，我在這片書海中游弋。一篇篇文章向我演繹着科學的神奇，一個個實驗向我訴説着這個世界的奧妙。此時的我，彷彿不是在讀書，而是用不同的眼光觀看世界。在“趣讀”這本書時，我的心也平靜下來了。之後的很長一段時間，讀《瘋狂科學》成為了我的必要的娛樂。“趣讀”是養料，用探求精神滋養着我這個好奇的小苗。

這次期末考試過後，我們還要在學校一週，我想起了因為備考而多日未讀的《瘋狂科學》，於是我將它放入了我的書包。午飯後，我又翻開了這本書，一頁頁文字又展現在我的眼前。這次的閲讀卻與以前不同，我開始認真分析知識、閲讀細節，絕不肯讓任何知識被遺漏。書中的圖片也好像變成了真實的物體，在我眼前浮現。這本書帶着我探索分子和原子的組成，遨遊宇宙，這個世界就在我的眼前。知識不處不在，“趣讀”無時不有。

“趣讀”，是一種探求的精神，人類用自己的熱情去詮釋了一個個真理。“趣讀”科學是一類積極向上的學習方式。成功等於學習加運用加堅持。“趣讀”是學習中的重要方式。“讀”因為“趣”才有色彩，“趣”因為讀才展現光芒，二者合一才有意義。