假如九年級不再補課作文多篇

假如九年級不再補課作文1

九年級的生活，是一杯苦咖啡，濃濃的苦，浸漫在九年級的每個角落裏。

夜已經深了，但燈卻一直亮着。三個月的國中生活，已將我置身於身心疲憊之中。九年級，一段真正磨鍊意志的日子——沒有假期，沒有休息，只有學習。唉，面對這堆積如山的作業，我的思緒早已飄到九霄雲外，腦海中不停地出現一幅幅畫面：假如九年級不再補課，我的生活將會……

假如九年級不再補課，我會去登山。因為我想去站在山頂，感受杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。站在山頂，眺望遠方。啊！我征服了這座山峯，我看到了遠處的風景，世界彷彿可以盡收眼底。我想終究會有一天，我會站在人生的最高峯，向山下的人們展示我的風采。

假如九年級不再補課，我會去踏青。因為我想去大自然中，領悟白居易詩中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的盎然生機。踏着青草，呼吸着新鮮空氣，心中無比的暢快。站在廣闊的土地上，感受這大自然的美麗，體會充滿詩意的四季。頓時，無比的喜悦湧上心頭。啊，我愛這多彩多姿的生活。

假如九年級不再補課，我會去看海。因為我想暢遊在遼闊的海面上，體會李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豁達胸襟。唐詩宋詞中，不知有多少詩句在讚美大海。時而波濤洶湧，時而風平浪靜，這是海的呼吸，這是海在亢奮。湛藍的天空，一望無際的海面，在半空中盤旋着的海鷗，多麼美好的畫面呀！

假如九年級不再補課，我想我會收穫，我會感悟到的人生真諦，我會學習到的人生哲理。

但是，生活還是要繼續，九年級仍然要補課，就讓那些美好的幻想永駐心田吧！

假如九年級不再補課作文2

七年級時還在遙望遼闊的藍天，八年級時常常眺望遠處的小山，九年級時便只見眼前雪白的試卷。生活變成三點一線，我們這些“精英”在周而復始的機械運轉下成了無所不能卻受人操控的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。

於是，我經常幻想……

假如九年級不再補課，我就有時間讀老師眼中的那些“閒書”，去另一片天地暢遊，而不是在數理化的題海中沉溺。我要讀小説，讓書中的人物情節在腦海中為我營造斑瀾的世界；我要讀散文，那優美的意境，深邃的語言會使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩，詩給我浪漫的想象；讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養料……那時的我該會是思想鮮活、靈魂自由的，而不是現在一樣死記定理公式的“書呆子”。

假如九年級不再補課，我還會時常去那座兒時曾痴痴凝望的小山中游玩。那是一個幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時的樂園。春天，我去山間聆聽冰雪消融、小溪叮咚流淌的快樂旋律；傾聽小草破土萌芽的聲音，感受它強大的生命力；柳條生出嫩綠的芽苞；蟲兒甦醒，在山間快樂地嬉戲。夏天，在樹木濃密的陰涼下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽樹葉沙沙，細聞花香縷縷，感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧靜與浪漫，來裝點心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的“金絲毯”，頭頂是紛紛揚揚的金幣雨，伴着秋風陣陣飄落，還有火一樣的楓葉演奏着熱情的秋之歌……這些美好隨着九年級的到來成了永遠的回憶。它們只能在學習疲倦時、偷懶打盹時在腦海中浮現，卻沒有時間重登那片樂土。

假如九年級不再補課，我會繼續拿起自己的畫筆。我並不是熱衷於繪畫，而是傾心於繁多的色彩，我認為生活應該像那些顏料一樣是五顏六色的。我要畫三月五光十色的野花，畫五月繽紛的太陽雨，畫十月灼人的紅葉……我要用最濃重鮮明的色彩描繪自己該有的五彩生活，該有的絢麗青春，它絕不會是現在一樣單調乏味。

假如九年級不再補課，就讓我傾心於名著，去感受文學的魅力；傾心於景色，去體驗自然的情趣；傾心於色彩，去發現藝術的神韻；傾心於生活，讓生活的點點滴滴都充滿詩意、浪漫與驚喜。

假如九年級不再補課作文3

各位九年級同學：

大家好！我是“十二演播室”的特約記者。

今天，我來到同學們中間，是想和大家探討一下有關九年級補課的問題，這是當今社會、尤其是教育界最為關注的問題。許多學校為了追求升學率，星期天、寒暑假都要組織學生上課，很多家長也都支持。作為中學生，大家一定都有自己的想法。今天，就請大家就假如九年級不再補課這個議題，闡釋自己的觀點。

學生甲：我贊成九年級補課。九年級面臨的是會考，如果不補課，就很難考入重點高中，也很難實現自己的理想和願望。

學生乙：我反對。假如九年級不再補課，我們就會有屬於自己的時間，我們就會在屬於自己的時間裏充分發展自己的特長。比如，我們班有的同學喜歡小提琴，有的喜歡跆拳道，有的喜歡寫作，有的喜歡聲樂……可是上九年級後，補課佔用了我們所有的課餘時間，我們的特長得不到真正的培養，我覺得，這對我們的成長是不利的。

學生丙：這些特長，等到九年級結束再培養也不遲啊！

學生丁：你這種説法，我反對。其實某些特長一旦中斷，就很難再繼續學習下去了，此一時，彼一時，彼時非此時。另外，假如九年級不再補課，我們還可以有更充分的時間參與社會實踐。今天的社會是一個飛速發展的社會，為了更好地適應這個社會，我們應該在假期裏走入社會，從各方面來培養自己的能力，如果我們只啃書本，只重視那些書本知識，而缺少實際鍛鍊，變成了高分低能兒，我們恐怕很難在未來的社會立足。

學生戊：我認為，假如九年級不再補課，對學校、對家長、對學生來説，都是有好處的。不補課了，學校不會擔心學生的安全問題、心理問題。有些學校因為補課而造成了一些安全事故，可謂得不償失；一些學生因為補課壓力大，有的竟然離家出走……家長呢，也不必因為九年級補課而花掉很多的血汗錢。一些家長因為孩子補課需要錢而外出打工，因為缺少和孩子的溝通，學生學習成績反而下降；這樣看來，補課還有什麼意義呢？假如九年級不再補課，這一切的問題都解決了。

記者：看來大家的意見比較統一。那就是支持九年級不再補課。九年級補課，實在是一件關係社會發展、關係教育發展的大事。我們相信：教育部門一定會制定有利於青少年發展的政策，做出正確的安排。謝謝同學們！

假如九年級不再補課作文4

每天朝陽剛探出頭時，我便踏上理想的征途，直到星星在星空中衝我眨眼睛時，我才能帶着滿身的疲憊，結束令人煩躁不安的11個小時的宂長的校園生活。

校園生活，無情地剝奪了我的休息時間，自私地佔有了我的娛樂時間，可恨地安排着我的生活。我是多麼的想讓它不再成為我生活的全部呀！我曾多少次地幻想九年級的我不必再補課啊！

假如九年級不再補課，我要做許多我心嚮往之的事，我要每天運動一小時，幸福健康一輩子。我要日日去鍛鍊，天天都打球。球枱，我心向往，白與藍是它的基色，白色的球網是它的界限，透明的汗水可以任意地去揮灑，響亮的.聲音可以無拘地遊蕩，清脆的撞擊聲可以無限地播放，我的心也如一匹脱韁的野馬一樣在廣袤的草原上馳騁，像一條游魚一樣自由地遊蕩，內心無比愉悦，精神之振奮更是無以言表，學習效率也得到顯着地提高。

假如九年級不再補課，我要做許多我心需要之的事，我要每天都看新聞，開闊我的視野。新聞，我心需要，簡練是它的本色，樸實是它的特色，藍色是它的基調，你可以在它的世界裏，關注各國動態，關注國計民生，關注凡人偉事，關心大事小情，與世界列車接軌，與世界銀幕連為一體，你還可以做到既兩耳聞窗外事，又一心讀聖賢書。

假如九年級不再補課，我要做許多令心發展之的事，我要在每個萬家燈火俱滅時，捧起一本書，細細地品讀。書籍，令我心發展，孤獨時，書是益友；憂悶時，書是敞開的窗户；鬱悒時，書是燦爛的陽光；意冷時，書是熊熊的火焰。在書中，領略一百單八將的風采，見識桃園三結義的不凡，體驗大觀園的奢華，獨悟唐僧的內心世界；在泰戈爾園丁與飛鳥的温情對白中，感受生命的芳醇，在燈下秦淮河的槳聲中，隱隱辨別父親那蒼老的背影；在寒夜的小橘燈下，理解童真與母愛的無私……

但這一切的一切都建立在一個假如上，如果此時上帝賜給我一個機會———————讓我給漢字重新排序，那麼我會毫不猶豫地把假如這兩個字抹掉。

假如九年級不再補課作文5

百年大計，教育為本。教育的核心就是如何把青少年培養成國家的棟樑，使中國變得更加富強。為了提高學生的學習效益，於是乎，九年級補課之風在全國各地盛行。

但是人們對補課的看法卻並不一致。有的人贊成補課，他們認為補課可以減輕學生的學業壓力；有的人不同意，他們認為補課讓學生失去了僅有的自由時間。作為一個九年級生，我不敢擅自評論。但我想問問大家，我們為什麼要教育，學生又為什麼要學習，假如九年級的學生不補課又將會怎麼樣呢？

中國是享譽世界的四大文明古國之一，具有悠久而博大的歷史文化，為了傳承這些文化我們唯一的途徑就是對中學生進行教育。但是時間總是有限的，我們不得不在必要時，適當增加學生學習的時間，這就是所謂的補課。只有如此，學生才能更加充分吸取我國文化的精髓，領會它的精神內涵。

假如九年級學生不再補課，那麼當他們在面對那浩如煙海而難度加深的知識的時候，如果仍然用同七年級、八年級一樣的學習時間去學習，必然不能學得精通透徹，只能算是走馬觀花，潦草了事罷了，而且會導致複習的時間不夠，所學的知識無法得到夯實，會考就很難取得好成績，影響的自然就是我們一輩子的前途與命運。因此，作為一名九年級的學生，我認為補課是應該堅持下去的。

當然我並不否定補課有一定的弊端，但權衡比較它的利與弊，我認為它的利還是遠遠大於弊的。補課，我們補的不僅僅是學習，更是品德，是性情。老師的每一句諄諄教誨，都會讓我們得到知識的薰陶，都會潛移默化地薰染我們的德行，使我們在取得好成績的同時，品德也得到修煉，將來在社會上就會更好地立足。

補課就像為我們九年級學生定製的一顆定心丸，它讓我們從貪玩的孩童更早地轉變成為理想而奮鬥的少年。因此假如九年級的學生不再補課，那麼我們失去的將是日後花多少時間與精力都無法彌補的精神財富。

少年強中國自然強。作為新一代的青少年，我們肩負着建設未來中國的重大使命。我們必須用我們的一切時間去努力學習。假如九年級的學生不再補課，那麼危害的將是一個民族、一個國家。