高中作文範文（精選48篇）

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篇1：高中作文

高中作文_祈願

白日的劇場拉上了帷幕，閃閃爍爍的星星登上了夜的舞台，抬頭凝望着那深邃的夜空，希望能看到流星拖着長長的尾巴出現，那時我會許下第1001個願望，讓它載着我券的祈願去向上帝彙報。

祈願能擁有一所陶淵明那樣的小屋，獨佔一山，宅邊有五柳飄飛，山下有屬於我的田地，能帶月荷鋤歸，能採菊東籬下亦能討酒於親朋好友間，以山石鳥獸為伴，聽庭前花開花落，看天上雲捲雲舒，將自己這一生的閒情雅趣都珍藏在那濃濃的墨汁中。

祈願能擁有詩仙太白手中的那壺酒，無論遭受了多大的屈辱與挫折，無論心中埋藏了多少辛酸與苦悶，揮一揮衣袖，濁酒入肚，讓它們都幻化為白紙黑字，留給後人去品坊，然後與青風同舞揮灑自己的浪漫，酣睡於高樓之上享受甜蜜的夢鄉。

祈願有一個月明之夜，月色入户之時，我也會欣然行，尋一好友相與步於中庭，沐浴在券的.月色下，我們論天地，歎古今，無拘無束，在夜風中揮灑自己獨特的語言，張揚自己與世俗不同的個性。

祈願能擁有一杆岳飛手中的槍，那銀光四射的槍頭令敵人聞風喪膽，凱歌在篝火旁縈繞功名利益在我們的慶賀聲中化為塵土，一生縱橫沙場只為精忠報國，壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲勾奴血，我要將自己的滿腔熱血用銀槍刺出，讓後人感悟。

祈願能擁有魯迅先生手中的那支筆，寥寥幾字能將人性的醜惡在白紙上批露，亦能將人性的美麗在白紙上彰顯，能用入木三分的文字去觸痛人麻木的神經，亦能用簡單明瞭的語言去激活人癱瘓的四肢，為彷徨中的人們吶喊。

祈願能擁有朱自清那一雙亮眼，在閒暇時探索時光來去的匆匆；在人流中尋找那青布棉袍，黑布馬褂的背影；在滄茫的月下享用那無邊的荷香月色，用我犀抻的目光將世間的每個角落都向世人展現。

第1001次的祈願帶給了我第1001次的失望，星星們的舞台劇變得無聊，不知是我的願望太美好，還是我的願望太多了，為什麼上帝總是不肯幫我實現了？我的思緒搖晃不定，還要不要待下一顆流星的出現，然後許下第1002個願望。

青春是場設好的局，我們只是經歷坎坷成長的棋，等待流星的出現不如盡力去下好青春這局棋。努力奮鬥，只為那個美好而又迢遙的夢。

篇2：高中作文

黑色張揚着我們的個性。那單純的黑色啊，在沉默中等待重生的那一刻。於是，在運動場上，在紅色的跑道上，綻放出了青春的色彩。

黑色的班服，黑色的運動褲，簇擁着運動員。在看台上望去，我們儼然成了一個個句點，“萬花叢”中，我們是那樣的與眾不同，那樣的惹眼。

“加油！”——起跑前他們向我吶喊。

“就保持這樣的速度！”——第一個彎道，他們向我“獻策”。

“就是現在，超過去！”——第二個彎道，他們忍住陪跑的勞累，向我“支招”。

“加油，快到終點了！”——終點前，他們竭力鼓勁。

“先喝點水，走走，別馬上休息。”——衝過終點，他們擁着我。

——那一抹黑色啊，一直伴着我跑完400米。

不敢想象一個人跑步的緊張，不敢想象對手超越後的手足無措，是他們——我的同學們鼓勵着我。有幾張面孔有些生疏，有幾個背影有些陌生，但那不要緊，他們不在乎，他們知道，我們都被稱為高一（3）班。

於是，我的呼吸變得有節奏，腳步不再毫無信心，漫長的跑道因為有了陪伴而快速從我腳下跑過，温暖的陽光被我吸收，化成無盡的動力。終點，我來了！

沒有爽約——我與終點的約定。回眸，仍是那抹黑色，我笑靨如花。謝謝！

再回首，我才發現自己也加入了那抹黑色。

“我在終點等你！”——我拍了拍運動員的肩膀。

“我看好你呦！”——我的嘴角揚起四十五度。

“加油！”我發自內心的鼓勵。

不知運動員們是否和我一樣，感到温暖呢？是的——我從他們堅定的目光中看到了答案。我們是一個整體，在運動場上，我們的名字都那麼微不足道，但無法抹去的，是那躍動的黑色！

即使是現在，我拿着筆的手仍在微微顫抖。衣櫥中的黑色班服似乎沉睡了，以最聖潔的方式躺在了衣櫥的懷抱中。我相信，只需一聲令下，它就會甦醒，繼續出現在跑道上！

篇3：高中作文

泉水叮咚，鳥語花香，在浩瀚的自然界藴藏着哲理，隱居着良師，包涵着益友。我開始探尋大自然中的良師益友……雨――奉獻。在陽光的暴曬下，花草們悶悶不樂。

突然，一滴雨水落在花瓣濺出水花，顯得意外。接着，它的兄弟姊妹紛紛降臨人間。花兒矯首，草兒昂視。雨水們齊心協力灌溉着，將自己獻給世間萬物。花草吮吸着甘露，我被他的奉獻精神感染。溪――堅毅。在大地間充滿生的血脈，迴環曲折。溪也以他堅定的意志向大地的心臟――大海流去。溪難免會遇到攔路的石頭，他並不因此調頭回流，他毅然穿越障礙，向前，不棄，帶着這堅毅流入我的內心。陽光――公正。

在一片向日葵中，可愛的“孩子”仰望“母親”，希望得到更多的愛的呵護，而陽光這無私的母親卻以公正的態度去温暖每一個生命，不論溝溝坎坎，不論貴賤高低，將陽光散播到世間，也帶着這無私的精神融入我的身軀。草――自信。荷――自尊。……

先放下書本，投入自然的擁抱把！在那裏，我們會發現自然的哲理。

篇4：高中作文

是什麼似清風拂過，為你撥得雲開，願你欣賞明月，沐浴清輝？是什麼似炭火入爐，為我重燃烈焰，助我再上高樓，感動人間？

是啊，生活總是給人一種匆忙、略帶緊張慌亂的感覺。“你要抓緊時間，做事要注重效率。”身邊會有人不停地告訴你。然後，你我就會自覺不自覺地加快步伐向前奔，時常忘了回頭失望一望是否有被忽略了的又很重要的東西……

何不給生命留些空隙？一週前的場景再次出現在眼前。

“你大晚上的，怎麼還起來走動呢？”一片寂靜中，突兀地響起了奶奶焦急的聲音，這聲音像是一支從暗處射過來的箭，直插入我的神經，讓我瞬間清醒了過來，“快把衣服穿好，晚上涼，當心感冒。”

迴應奶奶的是：“嗒，噠，嗒，噠”枴杖支撐地面的聲音，接着一個不住顫抖的聲音回答着：“我的東西不見了。”

我躺在牀上，不情願地翻了一下身，打開手機看了一下時間，凌晨4點多。還這麼早啊，我不由得歎了一口氣，完了，又不知道要折騰多久。我起身打開燈，唰的一下，整個房間一下子明亮了起來。媽呀，這也太冷了吧，初冬凌晨的温度着實讓我打了一個寒顫。

打開門，正巧有碰上只披了一件外套從店闖出來的媽媽，被睡得亂成一團的頭髮來不及整理。“怎麼了？”我轉過頭問奶奶，“太奶奶怎麼這麼晚找東西呀？”

奶奶無可奈何地説：“沒丟東西，你太奶奶年紀大了，記不得事，以為東西丟了。97歲的人了，家裏人都不認識了，更何況是一些東西呢！”一邊説着，奶奶又一邊走到太奶奶的身邊想把手上的衣服披在太奶奶身上。我連忙上去幫奶奶扶着太奶奶。

“媽，你快去睡吧，我來照顧奶奶。”媽媽將外套穿在身上，走上前將奶奶手裏的衣服披在了太奶奶手裏。“好吧，注意別讓她着涼了。”奶奶不放心地叮囑了一句，便走進房間了。

我不禁看了看身邊的太奶奶，她的臉上早已佈滿的一條一條的如溝壑般的皺紋，猶如當年梳着髮辮的樣子。那一雙眼睛也已經沒了光澤，暗淡無光的眼睛呆呆地注視着什麼。又好像什麼也沒看。佝僂的身軀也讓她顯得愈發脆弱。

與我不常見面的太奶奶在前幾次見面是還能艱難説出家裏人的名字。究竟從何時起，她連這些都忘了呢？我並不知道。我的心猛然間像是被什麼東西刺痛了一下：平時，全身心投入學習的我似乎忘了好好關心太奶奶，97年時光其實很短，因為孤單的生命缺少陽光！

“是該對身邊的人好一點兒了，因為下輩子不一定還能遇見。”微信上的字無不讓人心痛……

給生命留點空隙，真的很重要，因為這不僅關乎成長，更關乎擔當。

篇5：高中作文

天下之興，非靈之效，九嶷之故，天時之利也。謂之：“天下何以興？”曰：“假民食之有餘，衣之有節，民靖國富，則天下何以不興！”始皇以力，席捲天下，橫掃六合，收天下精英聚之咸陽。北擊匈奴，南平百越，可謂智力無阻也。卻匈奴，築長城，是以萬里而拒之，置天下於水之深、火之熱也，後以阿房蜀兀，復使民之弗言欲絕。至於二世，更甚之，遂擁天下之秦，二朝亡矣。古人云：“君者舟也，民者水也，水則載舟，水則覆舟。”不外如此。高宗創業，唐之始也，太宗踐極，廣言取諫，舉黎氓以為道。

是故天下才俊皆為唐之所向哉！太宗化貞觀以為盛世，至於武瞾，創以殿試，遂唐之愈演愈盛，民之愈演愈樂。玄平僭主，以為開元，玉環始為君王忭，盛世不堪安史亂。遂天下徵戎不絕，民之或飢或寒，誠乃盛世之衰也，或曰：“天下順治在民富，天下和靜在民樂，天下興行在民靖。”是故天下非利民而不興也。忽立大元，十載伐外，復半山糧策，法濟孤弱，未半崩殂。後予民極税，遂羣起而亡。太極即位，號以大清，康乾繼之，雖曰盛世，當與明末相較猶未及之。其興土木，立字獄，而黎民不得食，白丁不得衣，氓隸不得於言，誠乃民力雕弊也。古人云：“國以民為本，社稷亦為民而立。”是謂：民心之所失，社稷之所失也。悠悠萬載，強盛之世，無不利民，破滅之故，無不傷民。是故興盛之道在於利民。

篇6：高中作文

一直以為豐中的雨和別的地方不同，有一種特殊的意境。它的神祕一直吸引着我去尋找那一份屬於它的獨特的答案。

或許是那獨特的建築風格吧。霧雨朦朧下的青瓦白磚一改往日的威武雄壯，顯得格外嫵媚，就像一幅生怕被撕破的水墨畫一般，讓人置身於夢刻一般的江南水鄉。我雖生在北方，看着藍天白雲，吃着小麥玉米長大，卻時時刻刻對那水做的江南魂牽夢縈。尤其是江南的細雨更令我心馳神往，它將江南的柔和與細膩完美地表現了出來。從天滑落的銀針如同無數的情絲牽連着人們內心深處最柔軟的一面，歷史上曾有多少才子為它吟誦，為它揮墨呢？

在小雨中漫步更有一番難得的愜意。聽着雨水輕輕叩擊着大葉楊或梧桐樹那闊大的葉片沙沙聲響，那種滋潤到心底的美妙即便是查理德·克萊曼鋼琴下流淌出的《秋日私語》般雅緻的旋律也難以比較。大自然鬼斧神工般的造化真是無與倫比。如果這時要是再有一對戀人走在拱橋上，那情景再尋常不過了。但豐中的雨手中又魔術般多了一把小傘，身上多了件米黃色的風衣，那效果就會截然不同。一眼望去，雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫。

縱使那滂沱的大雨出現在豐中也是一種別樣的景象。有雨的時候既無太陽也無月亮，人們卻多不以為許，對於那種可以令人變成落湯雞的大雨更是避而遠之。不過在這裏你可以看到灰濛濛的天空下撐起了成千上萬把花花綠綠的傘。一明一暗的強烈色彩對比給人以巨大的視覺衝擊。有時你會看到三個甚至四個人共用一把傘，這給你很好的詮釋了什麼叫患難見真情。如果這個時候坐在教室聽着滴滴答答的雨聲，你就會感到一種久違的寧靜。那滴答的音符如同透明的琴絃在美人修長的十指下震顫出的音符，多麼令人愜意！渭城的朝雨，巴山的夜雨能有比這還唯美的意境嗎？

我在霧雨中獨自彷徨，尋找雨中的答案。它宛若一名妙齡女子，一襲輕紗下的曼妙舞蹈後的嫣然一笑又是一個謎。

篇7：高中作文

《繁星春水》這本書是冰心寫的。寫的都是愛的哲學。主要講的是對母愛和童真的歌頌，對大自然的崇拜和讚頌，對人生的感悟和思考。 .

當我讀到：成功的花，人們只驚慕她現時的明豔!然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

我深深的感受到：一朵美麗的花，它的背後一定付出了許多努力，它才能開的如此鮮豔。就好像一個人，一個成功認識，他的背後一定也付出不少汗水，不少努力，他才能這麼優秀。但是，有一些人遇到困難，就輕易放棄。書中寫的花，開得很漂亮，因為它在拼命生長，努力奮鬥。這是它們努力得來的結果。這使我想起平時自己在生活上，一遇到小小問題，就退縮，不自己面對，結果什麼都不會，自主管理不強。在學習上，只要我遇到自己不會的題，不會自己去動腦筋，就輕易放棄，結果成績沒什麼提高。所以，我現在要學習花的努力奮鬥的精神。

當我讀到童年呵!是夢中的真，是真中的夢，是微笑時含淚的微笑。我由此可以知道童年是我們夢中的真實，是我們現代生活的夢。這句話表現了作者對童真的嚮往，希望我們能夠保持擁有一顆純潔的童心。這是在對母愛，童真，自然的歌頌。要告訴我們，我們要生活在一個純真的世界，我們要崇敬真、善、美，我們要有堅強的自信心和奮鬥精神。我小時候到現在，我依然是那麼的純真幼稚。可是單單只是純真幼稚是不行，還必須有真，善，美和有頑強的意志力和奮鬥精神。

當我讀到母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢裏心中的風雨來了，我只躲到你的懷裏。我感觸很深。母親在孩子的心目中就是那避風的港灣，任何風吹雨打都不怕，因為我們有一個家。每一次，我遇到了什麼困難，發什麼事，我都不想説給任何人聽，只想説給我的媽媽聽。這是為什麼呢?我也不知道，這大概是母愛的力量大吧。其實，母親也是有支柱力量的。假如全世界都反對你，但只有你的母親在你的身後默默的支持你，鼓勵你。這就是母親，偉大的母親。

讀完了這一本《繁星春水》，我的心情久久無法釋懷，這本書帶給我的震撼，將使我難忘，裏面的母愛，讓我的心情波動。

篇8：高中作文

我一直在想一個人做什麼事才是有意義的，一直想，卻一直不明白。

直到九年級畢業的暑假，我跟着語文老師去醫院做志願者，一行有六、七個人，每個人負責照顧不同的患者。第一次做志願者，心裏不免有些小小的激動和雀躍。由我負責照顧的是一個先天性身體畸形的女孩。

我輕輕地推開了病房，一張白色單人牀中間小小的蜷縮成一團的隆起，安靜得讓我不自覺放輕了腳步。一個漂亮的小女孩，齊肩的短髮，粉嘟嘟的小臉，五官清秀可人，可是小小的眉頭好像聚集了萬般心事微微蹙起。心裏頓生一絲憐惜，伸出手輕輕地順了順她的發，軟軟的，很舒服。感覺到我的觸碰，小女孩悠悠轉醒，我怔了怔，那是一雙晶亮烏黑的眼睛，卻透着不屬於她這個年紀的小心翼翼的探究和瑟縮。“你不怕我嗎？我那麼難看，其他小朋友都不和我玩，説我是怪物，還老是推我打我。”強忍下心中的酸澀，帶着暖意的微笑，語氣輕柔地對她説：“不怕啊，你那麼可愛，姐姐可喜歡你了呢，我們做朋友好不好？”“真的嗎？姐姐真的願意和我做朋友？”“當然是真得！”我用力地點頭。“太好了！”小女孩歡呼，眼裏滿滿的都是喜悦。

一個暑假，我和小女孩早已跨越了志願者和患者的角色，從第一聲朋友的你問候成為了親密無間的姐妹。可從未見到過她的媽媽來看她，每次好奇地問起，原本活躍的氣氛就一下子沉寂下來，小傢伙眉飛色舞的樣子也消失殆盡，幾次後我也學會乖乖閉嘴。

直到有一天，我拎着吃的走在醫院的走廊上。突然聽到不遠的拐角處有爭吵聲，是小傢伙爸爸的聲音：“你錯了還不趕緊彌補，等女兒長大以後會怨你的。”輕微的抽噎聲傳來：“我不想讓她知道她有這樣一個媽，我要是當初戒了毒，她也不會變成現在這樣。”我只覺得可笑。終究是耐不住性子，走上前去，興許是來的次數多了，他們倒也不覺得唐突。我上前便開門見山地説：“你的.女兒很自卑，沒人和她玩，她沒有朋友，遭受白眼，她所承受着的都不是她造成的錯，然而像她這樣的孩子迫切需要來自母親細膩周到的關愛，而你，不管不顧，任由她被步步推入深淵。你要是真想彌補，真該給自己幾巴掌清醒清醒。”説完並未停留，帶着“咚咚”的心跳不動聲色地走開。

第二天，又去醫院，在病房門口看到了躊躇不前的小傢伙的母親。她也看到了我，朝我尷尬一笑。我瞭然地拍了拍她的肩，為她打開房門：“進去吧。”她略微遲疑了下，邁開了腳步。小傢伙是醒着的，就那樣用呆愣得令人心疼的模樣一步步看着母親靠近。然後感覺到母親的手輕輕地摩挲着她柔軟的發頂，最終一把把她小小的身體攬納入懷裏。然後哽咽着，輕輕呢喃：“媽媽錯了，是媽媽的錯，媽媽要你，媽媽愛你。”

她望着媽媽，呆呆地望着，眼淚像是曠日持久，從心底攀爬直至眼眶，她無法汲取這世間美麗的光芒，因為這眼淚太過滾燙，因為她把所有的愛一瞬間集在眼中。而這愛，湧動着，有了昭示之名，昂首而驕傲，洗卻了悲憫，變得無暇。

這一刻她才緩緩微弱而艱辛地紮根在這不屬於她的土地上，而這土地容納了她，逐漸融入她的血液，成為她的，珍愛她的。

於是，終至哽咽。

“媽媽”

那一刻我看到了她眼中逐漸呈現的閃爍着的，奇異的，流光溢彩的光芒。

我想：於我於你已經領悟，小女孩眼中光芒的意義。

篇9：高中作文

今年的春，眨眼間就來到了身邊。沒有翹首期待，沒有乍暖還寒，一路飆飛着升温的熱情，姑娘們褪去臃腫的冬衣，裙裾搖曳在大街小巷。沐浴着春風盪漾的暖陽，忽然想起一句歌詞：城市不知季節變換，北國之春已來臨。

從窗口望去，湖水波濤湧動，碧藍如洗。那些凸凹起伏的土坡，小草早已萌芽，遠遠望去，淡黃色遮掩着枯敗的枝葉。

近距離感受到春的氣息，緣自一次出行。車窗裏眺望，楊樹枝椏蓬勃，柳樹枝條婆娑，路邊的碧桃樹繁花欲燃……心緒輾轉在春的閨房，感歎着春天腳步的輕盈，就這樣靜悄悄，未見精心描摹，豁然間就啟開了一軸流光溢彩的圖畫。有三三兩兩的杏花含笑林間，整個果園便憑添生機，聞香而至的黃鶯婉轉歌喉，唱響春天的序曲。甦醒過來的冬小麥，在柔風裏舞蹈，噴湧的井水勢不可擋地潤澤着麥田。似乎有一股蠢蠢欲動的激情濡染了沉寂的大地，世間萬物都欣欣然開始新的生命旅程。

時光荏苒，清明的小雨過早地落在了某個黃昏。踩踏鬆渲的黃土，浮游的塵埃覆蓋踉蹌的腳步。跪在父母墳前，望着青石碑上雙親的名字，淚水撲簌簌滾落。無數個午夜夢中，徘徊在荒蕪的宅院。憶起年少時節，桃花樹下，葡萄架旁，那些與親人歡笑的時光，音容猶在，觸手難及。青青野草長滿墳冢，不知名的小花點綴在草叢，飄散的蒲公英帶着我的哀愁，你要飛向哪裏?

篇10：高中作文

大家一定都知道《祝福》中的祥林嫂死在了雪花漫天的祝福的夜晚，使她一步步走向死亡的深淵的是封建思想，但封建思想又是用什麼兇器把祥林嫂致之死地呢？ 我認為第一件兇器是魯四爺和魯鎮的人們。

雖説魯四爺一直説祥林嫂不該在祝福時過去，但他卻不知道他無意間卻成了殺祥林嫂的兇手手中的兇器之一。要不是魯四爺和其他一些受封建思想統治的人們，在祥林嫂遇到不幸時，不但不給予幫助，反而落井下石，鄙視她，拋棄她，祥林嫂又怎麼會死在這麼不該死的時候呢？ 這第二件兇器就是祥林嫂自己了，因為她同樣也被封建思想所控。表面上看她是一個無主觀意識的人，她腦中的封建思想是被外界所灌送給她的，致死她死亡的。其實不然 ，祥林嫂也並不是本身沒有被封建思想所控，這一點從她被婆婆逼嫁，去撞桌腳就可看出來了。要是祥林嫂沒有主觀意識作用，她就不會一步步走向深淵的，一個成年人的思想不可能被他人的言行思想牽着走。除非她的潛意識中已有了這個根深蒂固的觀念，別人的話和思想使她的潛意識變得強烈起來，以至在最後死在了祝福的夜晚，給這個悲劇劃上了句號。

也可以説一開始祥林嫂就知道了這個悲慘的結局，只是她不知道自己會被自己的思想折磨而死，否則她也許會更早些結束自己悲慘的一生。

篇11：高中作文

人都説身在高三，我們會變成“黑色的守望者”，一不小心就成了它的俘虜，但我要説，身在高二的我們是“黑色的挑戰者”。

陌生的環境陌生的面孔，不經意就坐在了高二(3)班這個陌生的教室。揮手告別高一的日子，面對高二的新生活，這生活真的很壓抑，很緊張，如同千萬人同時在一條繃緊的弦上，周圍的氣體都快凝固了。

早自習，英語老師在黑板上揮灑着A、B、C，同學們緊跟筆頭走，筆頭停了，老師就開始分析主系表定狀補，學生每根神經都緊跟老師，手寫、眼看、腦想，結束後“練習題準備好，上課找同學講”老師甩下這句話離開。又一張不同的面孔進來了。“怎麼都去找周公了，你們不嫌煩，人家周公還嫌呢，把數列預習一下，我們開新課”同學們一邊挪走A、B、C，一邊翻找{an｝。鈴……上課了，剛放鬆的神經又緊了。老師詳細的講着每個知識點，同學們生怕漏掉一點，緊追其後。鈴聲再次奏起，做完課間操，幾個同學並排走着，甲問道：“這節什麼課?”乙答：“歷史啊，慘了，老師讓把導學案做了……”話還沒説完，已不見了身影，進教室，每個同學都忙的不亦樂乎，天啊!上課了，但還沒做完……嗚，悲哉!悲哉!

“這節課真有趣，你説這埋了幾千年的絲帛怎麼就不化呢?”“笨啊!還用的着問嘛，當然是質量好了，”“可，再怎麼……”“可什麼可，語文課文預習了沒有啊，昨天老師説要上《邊城》，”該同學一邊説一邊拿出語文書“神，這麼長，快點查生字呀，我前四頁，剩下的歸你”，説着，同桌兩人便分工幹起來，但時間不等人啊，再怎麼分工，上課前還是沒搞定，老師津津有味的敍述故事情節，不知不覺中，同學們被這純樸的愛情故事吸引了，將自己融於其中。“同學們，把人物性格分析一下，下節課我們看影片，”老師話音未落，同學們已高興地歡呼起來，這可是讓人心懷神往的享受。到第五節課，肚子開始抗議了。

中午，食堂里人滿了又空，水房裏水龍頭肥了又瘦，不一會，一切便又恢復了寂靜。下午兩節課結束後，到打掃衞生時間了，但還有好多同學伏在桌面上算啊，寫啊的，唉，這高二……

夜自習告終了，同學們爭先恐後的向廁所飛奔，因為秒鐘微遲一點，你就不得不像那年在美國發生金融大危機中的貧民們一樣排着長龍等候了，剛進宿舍，室友們還七嘴八舌地説着，燈熄後，聲音漸漸得輕了，不一會，便聽不見了，因為她們都已乘夢去了一天中最舒服的時光。經過這麼勞累的一天，誰還有精力閒談呢!

所以，請不要只説高三的師姐師兄們有壓力，有負擔，作為新一代“小白鼠”的我們，更有壓力，我們正在黑色的邊緣中掙扎。

唉!

篇12：高中作文

“貧窮也是一筆財富”，這話讓富家子弟聽起來肯定彆扭。但是，貧窮的確可以激發一個人的自強自立、艱苦奮鬥、勇於克服困難的精神。因為宏志班的同學特別珍惜這來之不易的學習機會，所以，儘管他們家庭環境和條件很差，但他們“特別能吃苦，特別能忍耐，特別有禮貌，特別守紀律，特別有志氣，特別有作為”，所以，入學時他們的成績比其他班低分，到期終，他們的成績已躍居全年級第2名。

毛澤東同志曾經説過“窮則思變”。與發達國家相比，我們還比較貧窮，為此，我們有決心建設有中國特色的社會主義，到本世紀末基本消除貧困，人民生活達到小康水平。一個國家、一個民族如此，一個人也是這樣。坎坷更增強鬥志，刻苦能磨練強者。他們知道，所謂“宏志”，是“立宏大志向”的意思，要實現大志，要用腳一步步地走出來，這就需要吃苦，需要意志和毅力。我們再去看看那些貴族學校的學生吧，他們過早地躺在父母的金錢堆裏，盡情地享受着優裕和奢華。這裏的不少學生感興趣的是比吃、比穿、比權、比錢，而對知識卻很少感悟。對於享受奢華的人，吃苦是他們最不能忍受的。這樣的學生別説將來擔當建設重任，恐怕連生存都困難。在他們身上，物質富裕，精神貧窮，這才是最可怕的。

正是特殊的環境，養成了“宏志班”學生艱苦、勤勞，頑強拼搏的可貴精神。現在，那些富裕的學生比“宏志班”的學生強，因為他們靠的是父母。將來，“宏志班”的學生肯定比他們強，因為“宏志班”的學生靠的是自己。

篇13：高中作文

每一個人都想成為一個成功的人士，然而成功這兩個字卻很難寫。

成功是困難的，因為全球有60多億人都想要成功，然而真正成功的人卻寥寥無幾。要想成功，就必須學會一下幾點。

成功是需要人際關係的。下邊的案例就是對照。成功的人生是努力的人生，是無任何遺憾的人生，是目標明確併為之奮鬥的人生，是會把握機遇的人生。哈佛大學對於人生成功曾做過科學的系統的調查和驗證，認為人生成功必須具有三大因素：一是宏觀管理能力，二是實際操作能力，三是處理人際關係能力。其中，前兩者僅佔15-20%，後者佔80-85%。這與我國清華大學曾經做過的調查試驗公式驚人的相似：成功=15%的知識技能+85%的人際關係。這裏的人際關係不是指通常的庸俗的人情世態，而是指駕馭人生、調節人生、解決矛盾的能力。所以，想要成功，就必須打好人際關係，人脈走的光了，路也就寬了，成功的概率也就大了許多。

成功的第二個條件是真正的虛心.對自己的一切敝帚自珍的成見,只要看出同真理衝突,都願意放棄.成功的祕訣很簡單,無論何時,不管怎樣,也絕不允許自己有一點點灰心喪氣.成功常常屬於最有力量者.跨出的這一步子當然是偉大的,不過他必須拿來出勇氣,當機立斷.這正如在游泳時不怕水,我們要把心一橫,馬上跳下去,水就歸我們駕馭了.記得列別捷夫曾説過：平靜的湖面，煉不出精焊的水手，安逸的環境，造不出時代的偉人。這就是説：經歷挫折和失敗是我們走向成功的必要條件。“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”我想每次面對挫折，失敗，我們都要以積極的人生態度而對之，而千萬不可消極自墮。請記住：成功可以造就英雄，而失敗則可造就更偉大的英雄。那麼這就是成功的第二步--挫折。也就是説，成功需要挫折需要失敗，更需要耐心，思考，磨礪與一顆不服輸的心，持之以恆的心。

整天迷茫，可能會成功嗎?上帝也是公平的，不會給你扔餡餅，扔板磚還是有可能的，所以要想成功，就必須明確自己的目標，有了目標，內心的力量才會找到方向，漫無目標的努力或漂盪終歸會迷路，而你心中的那座無價的金礦，也因得不到開採而與平凡的塵土無異。你過去和現在的情況並不重要，你將來想獲得什麼成就才是最重要的。有目標才會成功，如果你對未來沒有理想，就做不出什麼大事來。設定目標後訂出中長期計劃來，而且還要懷着迫切要求進步的願望。成功是需要完全投入的，只有完全投入到你所從事的職業中去，才會有成功的一天;只有全身心地熱愛你的生活，才會有成功的一天。所以，想要成功，一個正確的目標也是極其重要的。

成功路上困難多多，成功路上荊棘多多，成功路上經驗多多，成功路上歡樂多多，祝大家成功，自己去發現生活的快樂，自己去發現成功的奧祕。

篇14：高中作文

莎士比亞説：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是成敗的主要原因。”的卻，漫漫人生，翻開歷史的卷歷，有哪篇詩歌不是用自信譜出？有哪一幅圖不是用自信繪出？又有哪些歌兒不是自信的音符的躍動？在一次次挫敗與打擊中，我漸漸成長，不變的，就是心中的信心。

我的數學成績一直不是很好，總是在期末考試令人大跌眼鏡，而每次考完試後，我總是自信滿滿，得意洋洋地向眾人炫耀着自己的自信，但結果並不是如此，我的成績可以説是慘不忍睹，當我看到試卷上鮮紅的分數後，我一次次地檢查，企圖找到老師的失誤，可結果卻是令人泄氣的，我悶悶不樂的坐在椅子上，心裏卻不承認這個事實。唯有一次，在期會考試的時候，我取得了120的滿分，我頓時得意起來，可就在這時，老師的話像一盆冷水澆了過來：“何雨珩的這個滿分，就像一輪太陽啊從西邊出來了！”老師刻意停頓了一下，引的全班鬨堂大笑，我心中最後一點自信的火苗，也隨之熄滅。

我在接二連三的打擊中逐漸喪失了信心，更有點“破

罐子破摔”的趨勢，直到有一天：我們數學考試結束，同學們都興致勃勃的衝到辦公室看老師改卷子，這次考試實屬簡單，因此大家都充滿信心，我卻默默的從辦公室門口走過，因為在我看來，我不可能考出好的成績。但我的一個朋友卻把我拉進了辦公室，請求我陪她一起看卷子，我無奈之下，點了點頭。我隨意的翻看着卷子，手裏一滯，天啊！118分！這是真的嗎！我欣喜若狂，心情也陡然好了起來，這是，班上一個成績很好的同學走了過來，半笑着：“怎麼樣？考得如何？”我清楚地在她的眼睛裏看到了一絲輕蔑，我撇撇嘴，頭一昂：“還可以吧，只是118而已！”我刻意強調了“而已”這兩個字，同時不屑的瞟了一眼她，同學的眼中充滿了不可思議，嘀咕了一句：“切，從哪抄來的。”轉身就走。我勃然大怒，從此發奮學習，總算在看到期末試卷上光榮的滿分時，揚眉吐氣。

英國前首相撒切爾夫人是一個充滿自信的人，曾在國際政治舞台上叱吒風雲。她曾被人們尊稱為“鐵娘子”。有一次聽見別人議論：“女人怎麼能執政。”她立即站出來自信的説：“我不僅要當英國第一女議員，還要當英國第一女首相。”後來，當她與石油大亨撒切爾喜結連理時，她又對記者説：“今天，人們知道撒切爾夫人是因為撒切爾，明天，人們將因撒切爾夫人而知道撒切爾。”這是何等的自信，何等的氣魄。19xx年5月4日，撒切爾夫人入住唐寧街，成為英國第一位女首相。她擔任首相11年，成為英國最有權勢的女人。如今的我們，是一羣丟失自信的孩童。有人為自己的樣貌身材而自卑，日本前首相田中角榮小時不也患有口吃？有人為自己的智商而自卑，但愛迪生、牛頓小時不也學習不好？但他們都沒有喪失信心，而是日趨努力，終成理想。如今的我們，也因重拾信心，成績不好就努力，相貌醜陋就心靈美好，個子太矮就努力鍛鍊。失敗與挫折並不可怕，可怕的是喪失了自信，喪失了激發我們積極向上的內在動力。讓我們重拾信心，始終堅信：人生航船由我們自己掌舵，只要鼓起自信的風帆，就能戰勝風浪，抵達美好彼岸。

篇15：高中作文

學校裏的小花園裏有一條紫藤盤在棚子上，紫藤縱橫交錯，密密麻麻的，多的數也數不清，但其實都是一小棵的長出來這麼多。

紫藤剛長出的葉子是嫩紅的，長一段日子就能變成綠的了。紫藤的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大的葉子。那葉子那麼新鮮，看着很舒服。葉尖一順朝下，一片片葉子像是一把把長扇，一陣威風吹來，葉子就搖晃起來，要歡迎你來這裏一樣，沙沙作響，如果在葉子旁做着總能聞見一些淡淡的清香。

紫藤樹根看上去就像有很多根，但都是一根樹根，它的顏色有點像巧克力的顏色，在陽光的照耀下，彷彿外面鍍了一層金子，而葉子卻能被陽光照透猶如大自然的一面面放大鏡。

果實看上去扁又長，外面的顏色有些黃中帶綠，長在藤葉上垂直往下，微風拂過，果實們開始不停的開始搖晃起它們的小腦袋，似乎在呼喊：快來摘我們吧！

走在這兒，我覺得很舒服。

篇16：高中作文

風起的日子，笑看落花，雪舞的時節，舉杯向月，這樣的心情，這樣的路，我們一起走過．天空飄起了雪花，情不自禁想起了你，雪越下越大，像個美麗的童話，雪花，雪花，帶上我的祝福，海角天涯，一直伴隨他，捎去我的問候，這些天，你過得還好嗎？距離，從不會分開兩顆真正在乎彼此的心，時間，也只會見證彼此的思念．如果珍惜已成習慣，牽掛也無所謂遙不遙遠．有種感覺叫妙不可言，有一種幸福叫有你相伴，心之音，總是飄逸，不偏不奇，直達心靈，魂之語，總是絢麗，一份默契，演奏着那一曲高山流水．世間最遙遠的距離是心的距離，心即天涯，心即彼岸，心與心相印才會有温暖，心與心相惜才會有感動，精神領域的交流超越了任何物質，是凌駕於任何世俗的美麗．愛，就是這樣的簡簡單單，只是一個凝眸就是永遠，願似水流年，我們永遠如初見，願紅塵深處，我們永遠温暖在心靈．

感謝一路上有你，風雨相伴，不離不棄．一路上，我也快樂着你的快樂，悲傷着悲傷，看到了你，就像看到了另一個自己，生命中因為有了你，我就有了深深的牽掛，懂得，是心靈深處的語言，是一個生命對另一個生命的感受和認知，是一種理解，更是一種欣賞，沒在身邊，卻在心裏，沒有牽手，卻有牽掛，走進的是心靈， 不一定是多麼的轟轟烈烈，淡淡的，輕輕的……就好比潤物細無聲的春雨，於無聲處讓人怦然心動，雖在天涯之外，卻在咫尺之間，雖遠在距離，卻近在心底，假如你我不曾相遇，我還是我，你也依然是你，只是我們錯過了生命中最絢麗的時光．擇城遇一人，將愛融入了生命，最好的距離是，遠可隨意，近可在意，淡淡的相處，默默的關懷，不過於糾纏，又能彼此牽掛

擇城遇一人，我在紅塵中等你，等你在春天相遇，我會永遠等着你，等你來與我相遇，我在紅塵中等你，等你在今生今世，雖然我們不能在最美的年華里相遇，雖然今生我們已經錯過了花開的時節，但世界這麼大能遇見真的不容易，於千人萬人之中遇見了你，幾百年的輪迴才換來今生的擦肩而過，相遇了，就好好珍惜吧，誰也預料不到明天是否還能有機會給彼此一個關心．前世很飄渺，來生很遙遠，對世界而言，你是某個人，對某個人而言，你就是世界，一個緣字，包含了多少的偶然，其實那不是偶然而是必然，這世上，沒有一個人是隨便遇到的，因為緣份都是上天安排的，讓時光凝住我們相惜的每一刻，讓這一刻成為永遠．

篇17：高中作文

印象中的秋，虛無縹緲得宛若一場夢，又真實得讓人不忍觸碰。記得那時的天很藍、風很輕、雲也很温柔，只是太過短暫，還未來得及仔細品味，又被寒冷的嚴冬所替代。而今年也是如此，剛生出一點涼意，馬上又到了盡頭。

人生最痛苦的不是死別，而是生離。當初的承諾早已過了許諾的期限，找不到遺忘的藉口。“縱使相逢應不識”，如今的我所能做的，恐怕早已不再是你想要的，縱然我已學會了愛，也再也得不到你的青睞，有些時候一旦錯過就不能重來。

歲月帶走的是你我的青春，留下的卻是辛酸的回憶。忘不了那個下雪的夜晚，你冒着嚴寒出來給我打電話；忘不了年少的你我，曾一起在草叢中嬉戲；忘不了當時的你，寫給我的那些很懵懂的語句。

你是我今生最初的遺憾，遺憾在歲月中慢慢沉澱，釀造成一罈苦澀的酒，明知飲下去便是痛苦的開端，我卻還是經常在夜深人靜的夜晚，獨自的一杯接一杯的喝個沒完。

幾年過去，彈指一揮間。

把窗户打開，便感覺一陣勁風撲面。恍惚中我好像看見了你的笑容，模模糊糊，朦朦朧朧。放眼望去，幾株枯黃的野草在放肆地搖曳，展現着生命最後的光彩；幾枚殷紅得像血一般的果子，點綴在慘淡的林中，蕭條得讓人心疼；一隻離羣的孤鳥似乎失去了同伴的蹤影，漫天紛飛的落葉又好像擋住了它的視線，霎時，淒涼的叫聲響徹了整片憂鬱的天。

也不知過了多久，夜色漸漸變得濃郁。稀疏的幾盞殘燈從林中緩緩升起，像孤寂的寒星那般冷清。月亮也不甘落寞地出來湊熱鬧，被幾縷淡淡的雲霧籠罩着，更具一番朦朧的意境。

若是此刻再下着一場陰柔的小雨，撐着油紙傘在温潤的空氣中聽着潺潺的流水的聲音，在疲憊的路燈下倚着憔悴的梧桐，又或是能碰上一個丁香一樣的姑娘，讓自己的目光隨着她一起彷徨，那該多好啊！

然而我此刻最想的莫過於與你重逢，所有的錯誤都被原諒，彼此牽着手一同走上那麼一條小路，向你傾訴着幾年來的思念與愧疚。如果今生能再一次傾心地相遇，我寧願變作一隻鳥，日夜棲息在你窗前的枝頭。

黯然銷魂者，唯別而已矣。禁不得淚盈盈，止不住泣聲。斷腸最苦是多情。莫非是上天註定，偏叫那勞燕西東。不怨那多舛的蹇命，只恨這如夢的浮生。

風不覺越吹越猛，人也忍不住顫抖了起來，我無奈地關上窗子，疲倦地伏在書桌上面。忽然腦海裏閃現出劉犁的詩句：“我只想睡，睡，且不願羽化成蛾，不願那一種翩翩。”

真希望可以永遠地睡下去，在夢中留住那已逝的秋天！

篇18：高中作文

時常被人要求在註冊表上填寫籍貫。有時候我寫杭州，有時候寫安徽。寫杭州，大約摸是因為我對杭州的愛要遠勝於安徽。我的祖輩是安徽人，我也僅僅是到過安徽一兩次。所見之物，走馬觀花，太過陌生。説來羞愧，我竟覺得九華山和沿途到過的大青山別無二致。而我從小長在杭州生在杭州，它看着我摸爬滾打，看着我長大成人，我不愛西湖也不愛孤山，在旅遊業蓬勃發展的今天你看不到滿大街的雙人自行車和三輪車載着人晃晃悠悠地駛過，城西市郊幾乎人煙罕至。這都是真實的記憶——那麼遙遠。

我從小就怕人多的景點，無論多麼好多麼有名的地方，如果好多人都擠着往前看我情願走開。這些年國內景點時常人滿為患，結果我少去了很多地方。而對一個城市，一個地方的觀感，我總以為第一印象非常重要。第一次留下的印象，要改變很難。好像我對北京的印象，老是定格在五十年代那個慢悠悠、清淨淨的古城，而對杭州的印象，也是一個落英繽紛人口稀疏的西湖，是江南水鄉，也是俞平伯先生散文中的那個城。之後無論走在哪裏，想起杭州，總是有第一眼的影子在那裏。

俞平伯先生寫：“杭州清暇甜適的夢境悠然幻現於眼前。”實實在在地打動了我。我喜歡俞伯平先生的文章，大概也正是因為這個。我還沒怎麼見過中國有什麼其他的城市能夠像杭州一樣能讓歷史文人在卷帙浩繁的清雅詩文中獨留戀於此。好像唐代的張若虛，宋代的蘇軾，明末清初的張岱，都有好多精妙的詩詞來讚揚西湖和杭州的。但若一一比較起來，我還是更喜歡宋代隱居西湖孤山的林逋。他的隱退和靜謐，他寫西湖的梅，説“眾芳搖落獨暄妍，佔盡風情向小園；疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”，寫“小園煙景正悽迷，陣陣寒香壓麝臍。湖水倒窺疏影動，屋檐斜入一枝低。”

想來古人素喜把花與情維繫在一起，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上雲捲雲舒。”便説的是處世的不喜不悲，得失不驚的曠達姿態。北宋蘇軾在《浣溪沙·從泗州劉倩叔遊南山》中道：“雪沫乳花浮午盞，蓼茸高筍試春盤，人間有味是清歡。”清歡一詞，像極了這個城市所給予我的第一眼，緩慢，而又空靈的品性。

篇19：高中作文

一場沒有硝煙的戰爭——大學聯考，就這麼結束了。回想起黑板上那大學聯考倒計時，從200天到10天，再到0天。這時間就在我們努力複習中悄悄流逝了，轉眼，我們高中就這麼畢業了。帶着釋然和解脱，帶着無限的感概。就這麼畢業了。

別了，兩個人的圖書館雖然它長得不大，卻是我們的祕密基地，高一，很喜歡去那邊看書，雜誌，圖畫，報紙，什麼大雜燴我們都接受起初還心存抱怨，為什麼我們沒有學生證，為什麼我們不可以借書，既然不然我們借，又有何存在的價值？到後來，才知道，我們兩個是唯一得到特權可以借書的孩子！原來，阿姨被我們感動了，特許我們可以偷偷的借，偷偷的還……幸運的得到了某位老師為我寫的字：緣！是用石灰加墨水，用勺子寫出來的。最後，畢業了，我們去拿成績，去拿回檔案，寒暄幾句後，道別。謝謝阿姨的支持，謝謝你的鼓勵。

別了，我們的恩師離開了一年，才感謝我的恩師們，會不會遲了點呢？那個時候，總想快一點結束老師煩人的嘮叨，總想快點脱離那厚厚的試卷可是，當我們真正離開，卻又心存不捨了，即將分別的時候，才發現老師其實也有他們的可愛之處的等到分別的時候，才知道老師不止有嚴肅的一面別了，我的戰友們分別一年了，你們在各地生活得好嗎？每個人都各自踏上了求學的旅程記得要學會照顧好自己記得要常聯繫！

輕輕的我走了，正如我輕輕的來母校，當初自己千萬次説她不好，也不允許其他人貶低她即使當初多麼不願意到那裏去，三年下來累積的感情，不是説斷就能夠斷的。那個陪伴我三年的教學樓，為我遮風擋雨那個屬於我們的單車亭，記載了我們的小小心事，生活點滴那個開水房，承載了我們成長的滴點那個操場，為了我們減肥而存在的，還記得被鎖在裏面強迫上體育課的憤怒嗎？還記得當七年級模失利後，在那裏一起發誓一定要努力學習嗎？那個廁所，還記得我們要進去之前很經常唱的：香飄飄，只盼望……那個飯堂，多少次説它的東西不好吃，還記得那似曾相識的味道嗎？那個被我説成墳墓式的校道，離開了才知道它的可取之處。六月，分別的季節火辣的六月，帶着我們的熱淚，

離別的六月，帶着我們的不捨。

畢業後的我們，帶着希望奔向各自的旅程，

不敢奢望時間能夠暫時定格，只是希望它別走得太快幾年的時光，真的很短很短，

別離之後，才發現真的應該好好的學會珍惜。

高中就這麼畢業了，但是我們的青春沒有散場。高中的結束，是一個時代的結束，也是另一個時代的開始。我們高中畢業了。

篇20：高中作文

元月31號，陰曆20xx年12月13日下午6：20分，我親愛的爺爺與世長辭了。這是一個讓所有親人悲痛欲絕的日子。

爺爺穿着青衣戴着青帽，靜靜地躺在客廳的茶几上。再也聽不見他微弱的喘息疼痛的呻吟了。在彌留之際，他睜着圓圓的大眼睛，久久不肯閉合，是擔憂母親的孤獨。孫兒的年幼亦或是不捨塵世的種種情誼？

泣血的啼哭挽留不住爺爺遠行的腳步，傾瀉而下的淚水換不回爺爺已沉寂的生命。冥紙在火焰中化為灰燼，而後悲憤而絕望地在空中狂舞。散落的灰燼猶如我們被撕碎的心。巨大的悲哀瀰漫了整個房間。我親愛的爺爺，你是否聽見了奶奶絕望的哭泣？是否聽見了兒女們悲痛的嗚咽？

你最後的願望是要回到生你養你的那片土地。在寒冷的夜晚，你靜靜地躺在車上，所有的親人圍坐在你身旁。淚水無聲地滑落，浸濕了我的衣襟，而我卻不敢哭泣。你可知道，所有的人都是在強忍悲淚，為了你能靜靜地回家。那晚的夜色多美啊！皎潔的月光撒下了清冷的光輝，薄薄的霧氣籠罩着寧靜的田野，大地與村莊早早地沉睡了。靈車在寬敞的公路上徐徐地行駛，明亮的月光照着你歸去的路，稀疏的寒星含淚為你送行，肆虐的寒風因你的歸去而放慢了腳步。如此壯美而悽絕的告別你卻不會再知曉。我親愛的爺爺，你可知道，孫女的心如刀割針錐般的疼痛卻不敢吱聲。我害怕絕望的哭泣聲打破這夜的寧靜，我要讓你安靜地回去。偶爾的爆竹聲只是在提醒你什麼地方又是轉彎或缺口，生怕在不知不覺中驚擾你歸鄉的夢。

你終於回到了生你養你的地方，你不嫌棄老屋的簡陋與破舊，不嫌棄檐前的狹窄與濁氣，你靜靜地躺在冰冷而堅硬的木板上，敬愛你的弟兄姊妹侄兒侄女們在寒冷的冬夜裏早早地靜候你的歸來。無邊的悲痛在老屋的周遭蔓延。我親愛的爺爺，你可聽見伯母悲痛欲絕的哭泣？你能否感受奶奶的顫慄？你可知會所有人內心的悲痛？你穿着那麼單薄的青衣，怎麼抵擋得這樹九寒天裏風霜的侵襲？

陰曆20xx年12月19日清晨，大地嗚咽，蒼天含悲。那是我們與爺爺永別的日子，在棺木即將閉合之時，兒女再也忍不住嚎啕大哭，悲淚四流了。從此以後，你與親人們將塵世黃泉永隔幽冥，縱使相逢唯在夢中。

永別了，我親愛的爺爺，讓禮炮與鑼鼓為你壯行，讓親人們眼中與心中的淚匯成清澈的小溪洗濯你於塵世中染上的粒粒塵土，讓冥錢燃燒的熊熊火光照亮你遠行的路。永別了，我親愛的爺爺，黃土掩埋了你的音容笑貌，掩埋了你於塵世中的是非恩怨榮譽得失，卻將所有人對你的懷念與祝福堆得老高老高。

篇21：高中作文

高爾基曾經説過：“熱愛書吧！這是知識的源泉！”似乎是每本書都在我面前打開了一扇窗户，讓我看到一個個不可思議的新世界。

讀書並不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，與其讀十部無關輕重的書，不如用讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其十部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人作為座右銘。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養成深思熟慮的習慣。

世間許多人讀書只為裝點門面，如暴發户炫耀傢俬，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，遨遊在保爾·柯察金的精神世界裏，我不由得受到一種激勵。保爾以自己珍惜生命、熱愛生活、堅韌不拔的人格魅力，告訴我們一個深刻的人生哲理：人活着是要有點精神的。

物質雖然可以讓人們衣、食、住、行得以滿足，但是不一定能讓人的精神愉悦和富有。精神對人的作用與物質不同，他不是讓人們吃得飽，穿得暖，而是指引人們前進的方向，它能使人們在緊張中不知疲倦，在逆境中有奮起的勇氣，在絕望中產生新的希望。

保爾的名言：“人最寶貴的是生命，生命只有一次。”不知有多少人把它抄在日記裏，記在心坎上，以激勵、鞭策自己去奮鬥，雖然保爾離我們這個時代已經很遠了，但他的精神還在。他那種精神跨越時代，是激勵我們奮發向上的精神動力。

書是人類智慧的結晶，是打開知識寶庫的鑰匙，是我們的良師益友。唯有不懈努力地去讀書，才能不斷汲取有益的精神養料，使自己成為一個高尚的人。讀書吧，它會使你的生活輕鬆，它會教導你尊重別人，它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞你的智慧和心靈。

篇22：高中作文

小時候就聽説——“書是人類最好的朋友”，書可以讓我與許多成功的人對話。可説實話那時我真沒覺得讀書有什麼太大的作用，不讀書我也能寫、能説，再説有讀書的時間還不如玩玩呢！現在的孩子肯定和我當年的想法一樣，只是別人問他們時他們“不敢”承認，我與書是怎樣產生了不解之緣呢？

對書的真正主動渴望是在我高中階段，記得那時看的印象最深刻的一本是安妮寶貝的網絡小説，那時逐漸發現原來作者的某些細膩的想法與我一樣，便被吸引，好像我們是認識的。

再後來到了，上了大一後開始接觸外國文學，我喜歡上了希臘神話、英美文學等，但在接觸外國文學之前我對希臘的“赤身裸體”真不理解為什麼人們稱之為“藝術”，也不明白一本文學名著為什麼寫那麼長，寫個景兒用好幾頁的紙，還有書裏揭示的主題：美與醜的對比、善與惡的對比……

幹嘛要把卡西莫多塑造的那樣醜陋、那樣可憐？書裏揭露的黑暗，描述人們嚮往真善美、光明的精神，我們身邊不是很美好嘛？我們不是很純潔和善良嗎？

可是，可是後來漸漸長大了才知道，原來不同的地域、不同的年代、不同的社會環境會造就不同的思想、人們，他們不再像小時候那樣純真、善良，不再像上學時那樣單純而快樂，隨着年齡的增長、視野的開闊、我們可能在不知不覺中在遺失了某些美好的東西，所以書中的美醜、善惡對比才讓我真正理解、人們對真善美的`嚮往也讓我神往。因為在學校的時候、在家的時候，從小我就接受着最美好的教育、從來都從心裏去懵懂地深思老師、家人的話，可實際的生活中有許多與我完美的想像有許多的出入，當我親身經歷時才有了真實的體驗和思悟，我也曾有黯然神傷的時候，就像書中的人物被人的不完美本性所傷害，我哭過、沮喪過、想不明白，但是那時朋友送過我一本書《別為小事痛苦》，一個個簡短的寓言小故事在某些心情的促使下看起來特別有體味，當我漸漸沉浸其中，感慨自己不應因為人生中不起眼的小事傷心、痛苦、消極下去，於是我恢復鬥志，更加珍惜自己沒有用同樣的人性不完美去傷害別人，因為我覺得：“己所不欲勿施於人”，既然知道別人做得不對，就更加不能用這樣的做法傷害別人，因為我體悟過那被傷害的滋味，不好受。於是，也不斷勸慰自己“塞翁失馬焉知非福”，寬容別人也是寬容自己，不能拿別人的錯誤懲罰自己，我是不是很樂觀，哈哈……

現在的我喜歡讀很多書，或是簡短哲理或是真情感思，工作的關係也要讀很多枯燥的理論書，但從書中真的能夠獲得智慧，讓我少走彎路、甚至讓我賣弄一下長點自信，最重要的便是讓我學會做真人，心胸寬廣，找到發自內心的快樂，而且還是免費從別人那學的東西，何樂不為呢，我會和書結下一生的緣分。

整日裏淹沒在網絡文學和雜誌當中，如同天天吃快餐，雖然可以很快填飽肚子，但吃久了便覺得乏味的很。

放假了，暫時拋開備課教案、放下報告總結，可以去書店逛逛了。進得門來，新華書店的人氣很旺，但凡有個空地就會有人坐在那裏看書，一副專心致志、旁若無人的樣子。還有的在身邊放了瓶水，看來是要打持久戰的。高抬腳輕落步，在書架間閃轉騰挪，有一種獨步武林的架式，看到感興趣的便拿到手上翻看幾頁，不想買的放回原處。

不到半個小時，已經有幾本中意的書籍放在了收款台上，刷卡取書，看看那些仍在書店裏埋頭讀書的人，搖搖自己的頭，回家。

午後閒暇，正是讀書的好時候，泡上一杯菊花茶，坐在陽台的轉椅上，任由和煦的陽光拍打着後背，信手拿起一本《圍爐夜話》，這本書裝幀古樸素雅，還散發着淡淡油墨味道，我喜歡這種讀新書的感覺，這種感覺與在圖書館裏看舊書是截然不同的。

《圍爐夜話》為清朝王永彬所著，與《小窗幽記》、《菜根譚》一併稱為“處世三大奇書”。由書名想起了古代人的讀書故事，簡單而原始的田園生活裏，電燈、電話、電視、電腦一概沒有，定然也沒有現在的諸多交際應酬，漫漫冬夜，屋外北風呼號抑或大雪紛飛，屋裏爐火正旺、曖意融融，或長者與後輩、或親朋知己數人，圍着火爐，品茗讀書、娓娓而談，時不時地行令出對，有靜有動，樂趣無窮。

有電視、網絡、雜誌和報紙，現代社會人們獲取信息的渠道多了，但書籍仍然是生活、學習中的必需品。我喜歡讀自己買的書，先看看目錄，再翻看幾頁內容便能確定是不是要帶它回家，書店裏席地而坐的讀書人似乎要把書看完了才確定買還是不買，與之相比，我可能太草率了。自知沒有一心多用的功力，所以更不喜歡在嘈雜的環境裏讀書，總是在平心靜氣的閒暇之時，拿起書，讓文字悠閒地進入視線，讀到開心處總能笑出聲來，看到傷心時亦能淚眼婆娑，彷彿自己就是故事裏的一個角色。我不喜歡在書本上卷卷點點，自認為是對作者的尊重，所以我看過的書上除了幾道淺淺的摺痕，依然嶄新。

窗外的霓紅燈逐漸失去了絢麗的顏色，夜深了，我的讀書故事就講到這裏吧。

人生快事，莫如讀書。它能讓我們識天地之廣，曉人生之道；有自知之明，有預料之先。培根曾説過：“書給人以快樂、給人以光彩、給人以才幹。”莎士比亞曾説：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”

我喜歡讀書，喜歡那份雅緻的心情。很小的時候，爸爸有空就會帶我到離家不遠的一個小書店去看那種小本的連環畫，可能那時太小，現在已經記不得看的是什麼內容了，只記得在那裏坐着小板凳捧着一本小書很開心。我想我對書籍的興趣也許就是從這時產生的。上學了，認識了一些字，就被那些帶有彩色圖片的成語故事、寓言故事深深吸引，愛不釋手。記得上國小高年級時，期末考試我考了全班第一名，媽媽高興極了，問我想要什麼，我便拽着媽媽來到了一家小小的書店，指着兩本厚厚的全是文字的《365夜故事》，媽媽説：“會不會太厚了，你能堅持看完？”我毫不猶豫的回答：“我一定能看完。”就這樣我家的自制書架上又多了兩本厚厚的書。最初我真不知道書架應該是什麼樣子的，爸爸也許看出了我對書籍的渴求，動手給我做了一個兩層的白色書架，從此，我的心願就是把這個書架填滿。每一次好成績的取得都是我得到新書的機會，我真的好開心。漸漸長大了，我讀書的範圍也擴大了，我漸漸迷上了外國小説，《傲慢與偏見》是我讀的第一本外國名著，接着我又讀了許多外國小説，其中《基督山伯爵》、《呼嘯山莊》、《紅與黑》、《珍妮姑娘》、《苔絲》、《安娜·卡列尼娜》、《飄》這幾本我都很喜歡。這時我才知道一個小小的書架是遠遠不夠的。

書籍能讓人的精神世界變得極其豐富，所謂“腹有詩書氣自華”便是對此最好的詮釋。隨着年齡的增長，工作和生活中的瑣事越來越多，讀書的時間也相對減少，但我會始終保持讀書的熱情。

篇23：高中作文

我曾在許多文章裏看到，從許多人口中聽到對高三的評論，説高三是一個湧出鮮紅巖漿冒着熾熱蒸汽的地獄，學生們就是被手拿教鞭的惡魔（老師）抽打，在高温烘烤下的靈魂。起初，我還十分地懼怕高三，而隨着思想的不斷成熟。我懂得了“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。知道了高三生活正好能磨礪我的意志，無疑是一種鍛鍊。即使考得不理想，我也可以為自己有着堅強的毅力而高興。現在，我可以從容地面對高三。

三、全力奔跑向終點衝刺

一場長跑比賽中，最為精彩的部分就是衝刺階段了，因為每位選手都開始加速，大家你爭我奪異常激烈，最後只有耐力最好，速度最快的選手才能贏得比賽。而十二年的學習也如一場長跑比賽，高三則是長跑的最後一圈，大家也激烈地競爭着，最能吃苦的同學就像那最有耐力的選手，學習方法最好的同學如同速度最快的選手。所以我只要在高三裏吃苦耐勞，學習效率高，就一定會跑在前，贏得勝利。

我要向着終點奮力奔跑，憑藉自己無比的毅力和勇氣，奮力振動我那強健有力的翅膀，迎擊猛烈的寒風在天空中像箭一般得穿梭！

篇24：高中作文

這個世界真的很吵：機械的轟鳴、汽車的轟鳴、街上行人的唧唧喳喳……歌聲、笑聲、號哭聲……它們連成一片。閉上眼，喧囂總還是不停歇地鬧着，就像沸騰的鍋，翻滾着，沸沸揚揚。

但如果在一個清晨，忽然聽到鳥語，那會給人怎樣的感受？

睡在鄉村，當你從夢中甜甜地醒來，模糊地聽到“啾啾”的鳥叫，你會忽然被感動，被一股自然的力量感動了。閉上眼靜靜地聽，這鳥聲的背景是靜，是隻有鄉村才擁有的幽靜、寧靜、恬靜。正是這靜才顯得這鳥語的美妙。“啾啾”聲時斷時續，一隻、兩隻、三隻……他們好象在對話，你一句我一句，抑揚頓挫、悦耳動聽。

喜歡在清晨聽鳥叫，正因為清晨的靜與着鳥鳴有着天然的和諧——清晨為鳥鳴而幽靜，鳥兒因幽靜而歡唱。它們的合作如同一曲和諧的旋律，是用自然的力量譜寫成的。

尤其喜歡鷓鴣的叫聲：“咕—咕—咕—咕”是那麼深沉，充滿了憂鬱，陂有“山深聞鷓鴣”的意境。也許是鷓鴣的叫聲因詩人的詩而給人一種憂愁之感，還是詩人的詩因鷓鴣的叫聲而憂鬱。在他鄉聽到鷓鴣的叫聲，一定會催人淚下吧。

喜歡喜鵲的叫聲，不僅因為它是“極喜之聲”，而且因為它總給人一種原始的快樂。每次看到喜鵲在枝頭蹦來跳去“唧唧喳喳”也讓人有一種忍不住蹦幾下、喊幾聲的感覺。喜鵲，多麼快活啊！被生活重擔壓得喘不過氣來的人們，又幾時有它們這般快樂過、歡暢過？聰明的人啊，告訴自己像喜鵲快樂需要達到怎樣的人生境界？當我們肉體安息故土，能陪同我們的，還有什麼？如果可以選擇，我寧願做那隻無憂無慮的喜鵲，在枝頭盡情地歡唱。

鳥語，這來自大自然的樂曲，無需加工，無需修飾，無時不會響起。給嘈雜的世間灑上淡藍色的清泉，如畫幅上的一點青綠，如脣齒間一絲清涼。

我愛鳥鳴，希望鳥鳴能抹去塵世間心靈的.污濁，希望鳥鳴能給我們一個純淨的天空，給我們一個快樂的心情。

篇25：高中作文

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”這是何等的豪邁奔放，志向遠大、意氣風發。詩人將自己的情感寄託在字裏行間之中，表現出詩人多麼蓬勃向上、積極進取的心態和品質。這就是詩仙——李白。

思鄉之情

“舉頭望明月，低頭思故鄉。”詩人李白將故鄉的思念寄於明月之上，表達了詩人對故鄉的無比思念以及熱愛之情，詩人獨自一人站在亭子前，仰天長歎，飲一口家鄉酒，以藉此來消愁，誰知借酒消愁愁更愁。“天下雖大，可我李某何時能重歸故鄉？”一想到這裏，他黯然憂傷，輕風微微地吹拂着，月光映照在水面上，他又將何去何從……

情深義意

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”體現出詩人對汪倫的感情。這就是天地間最寶貴的東西——友誼。友情，能撫慰人們那受傷的心靈，給人們以安慰，能促進人與人之間彼此互相的信任，詩人李白對朋友那深深的感情以及至死不渝的信任，難道不值得我們所欽佩、所感歎嗎？然而，古今多少人又能讀懂他，看穿他，瞭解他……

豪邁奔放

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這是多麼恢宏的氣勢，詩人運用誇張的修辭，將廬山瀑布描寫得栩栩如生，淋漓盡致。當然，另一方面，這首詩也體現出詩人豪邁奔放的性格特點。當然，這也與作者所在時期生活背景是分不開的。詩人生活在盛唐時期，當時國泰民安，人民安居樂業，詩人由此也變得豪放開朗，樂觀起來，他的詩主要歌頌國家的強盛，河山的壯美，這也是詩人當時所作作品豪邁奔放的主要原因。

李白一生作詩無數，被後人一直所傳頌，不愧擁有“詩仙”這個稱號。我讀懂了李白，讀懂了他的思鄉之切，讀懂了他的情深義重，讀懂了他的豪邁奔放。我讚美他——李白。

篇26：高中作文

“噼裏啪啦！”過年了，家家户户都放起了煙花爆竹。杯家多年不聚的四兄弟都趕回家過除夕夜。

“開飯嘍！”他們的母親端上了一道道可口的飯菜。一家人開心地聚在了一起，四兄弟飲酒暢談。這時，他們談起了各自的事業。

老大——一隻裝滿水的杯子，説：“我現在，創辦了自己的公司，錢就像流水似的，直往我這兒跑。不過，話又説回來，現在的社會競爭這麼激烈，隨時都有倒閉的風險啊！不過，我相信自己！哈……”

老二——一隻裝了半杯石頭，半杯沙子的杯子，説道：“我呢，跟大哥比起來稍差了點兒，我現在有兩份工作，錢是不愁掙，但每天都快累死了！”

老三——一隻裝了半杯沙子的杯子，説：“我啊！文化程度比較低，現在只是個小工人，不過養家餬口不成問題。”

這時，該老四發言了。老四是一隻什麼也沒裝的空杯子。他吞吞吐吐説：“大哥，二哥，三哥……我……我……之前……有份工作……後來……沒興趣……所以…辭職了……現在……學電腦……”

其他三兄弟開始勸老四：“沒興趣……哈，這年月，能有飯吃就不錯了，還談什麼興趣不興趣？”“要不到大哥的公司來吧……”“要不先幹上二哥的一份工作？”

這時他們的母親説：“老四，別難過，你別看你哥他們都有工作，可他們也不是有多麼如意呀！你大哥的工作壓力也很大啊，你從他的白頭髮便可看出，他還不到四十歲啊！你二哥雖然有兩份工作，可每天都快累死了，他也很固執，不聽媽的話。你三哥呢！只是一個小工人，只能維持生活而已。可你呢，還年輕，一切重新開始還來得及，選擇自己喜歡的，學電腦可是件好事，媽支持你，相信你最終會找到你感興趣的工作的。”

幾年後，老四成為國內最知名的一個網絡創始人。

是啊！人生有時候像一個空杯子未嘗不好，一切都可以從頭開始。所以，隨時拋棄對你沒用的東西，讓人生變得更加精彩，讓我們的人生像雪地裏深深的腳印一樣踏實而又清晰吧！

篇27：高中作文

《龜兔賽跑》作文教學設計

設計理念：

好動貪玩是兒童的心理特徵，抓住這一特徵適當把遊戲引進作文教學，讓學生在玩中寫，在寫中玩，減少對作文的恐懼感，讓學生喜歡作文。

教學重難點：

以學生為主體，從學生感興趣的話題入手，創設情境，開展活動：激發學生寫話的慾望，引導學生把自己的所見、所聞、所感有條理地敍述出來，並指導他們把自己親身經歷的事情表達出來，以達到提高學生寫作水平的目的。

教學準備：課件

教學過程：

一、創設情境，展開想象

1、 師生交流，啟發談話

師：同學們，你們還記得《龜兔賽跑》這個童話故事嗎?小白兔和烏龜賽跑哪個獲勝了呀?(烏龜)今天森林裏又要舉行運動會了，小動物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結果會怎樣?

生：我想這次小白兔一定不會再睡覺了，他肯定會獲勝。

生：不對，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔，説不定烏龜還能贏。

(學生紛紛爭論，人人發表自己獨特的見解)

師：同學們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎?

2、課件出示賽跑情景，學生觀看。

3、學生談感受。(學生紛紛展開想象，爭相發言，調動了學生的積極性)

二、遊戲前，提出要求

1、 師：同學們，看到他們它們緊張激烈地進行比賽，你們想參加嗎?

(學生情緒高漲，個個躍躍欲試)

2、宣佈遊戲規則：

從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，以小隊為單位，分別取名兔子隊，烏龜隊。排成縱隊，分兩個端點，一邊站一半人。要求用一個小指勾住乒乓球，模仿這兩種動物的動作走到另一端，把球傳給對面的同學，對面的同學以同樣的方式把球傳回來。以此類推，哪個隊先完成任務就獲勝。

3、提出要求：在遊戲時大家要多觀察，遊戲完後把聽到的，看到的、想到的説一説。

三、進行遊戲，體驗感受

1、根據學生自己的選擇組成四個小隊，兩個為兔子隊，兩個為烏龜隊。

2、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進行比賽。

3、比賽結束,宣佈比賽結果。

4、另外一個烏龜隊和兔子隊進行比賽，宣佈比賽結果。

(遊戲時，同學們都非常興奮，小臉通紅。“小兔子”和“烏龜”的動作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學不停地喊“加油”，氣氛熱烈。)

四、練説，明確方法，以説促寫

1、 師：同學們都玩得十分開心，有哪位同學願意來説説自己的感受?

生A:我覺得開心極了,因為我們幫童話故事中的兔子爭回了榮譽。

生B:哎,都是我對不起烏龜,要不是我不小心把球弄丟了,烏龜又能取得勝利。

……

(學生們爭先恐後地發言，紛紛談自己在遊戲過程中的感受)

2、師：看來這遊戲讓大家回味無窮，那麼大家想不想把這次比賽的過程回去跟你的好朋友説説呢?現在，我們利用課堂時間討論討論怎麼説，大家可以先考慮一下，想一想應該從哪幾個方面來説。

3、指名説談看法。(從人物的動作、語言、神態以及自己的心理活動這些方面)

4、 指名説説剛才最緊張的時刻是在什麼時候。(各自發表見解，有的談別人傳球時，有的談自己傳球時……)

5、 指定幾名學生用“接力”形式把遊戲全過程完整地講述一遍。(師生共同評議修改)

6、 師：今天的遊戲總的場面如何?誰能用簡短的一兩句話説一説?

生A：今天的比賽太激烈，太好玩了!

生B：這節課的時間過得真快呀，因為我很喜歡這樣的.比賽。

……

7、師：這篇習作你們認為哪裏要詳寫，哪裏要略寫?

(生：遊戲過程要詳寫)

8、學生進行習作，教師巡迴指導，尋找有代表的文章。

五、指導修改，完善習作

1、啟發談話：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習作初稿寫好以後，通過自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學還可以獲得本次習作的“小作家獎”。

2、學生自讀、自改習作。先進行錯別字和病句的常規修改。

3、同桌互評。指出不足，提出內容上的修改意見。

4、選擇有代表性的習作全班交流。

5、學生再次修改自己的作文，交流展示。

6、評議“小作家獎”。

先分四人小組評議，再進行全班評議。

篇28：高中作文

在生活中，每天有許多事情讓我們愉悦。它可能是一句問候，或是一個故事，甚或是自己的一份執著。

在去年的冬天，我不經意迷上了一件新的事情——繪畫。於是我買了許多針管筆、固體水彩等美術用具，每天都拿着畫冊不放手，在上學時也抓緊利用課間努力練習。做什麼事都是三分鐘熱度的我，這次認真了起來。

在一次課間，我不停轉動手中的鉛筆，想着要畫點什麼好。突然間，一幅畫面閃過我的腦海：一位小女孩坐在森林的角落裏，盤着腿坐在地上看書，陽光從樹葉間灑落下來。於是我在紙上輕輕的勾勒開來，一點點、一筆筆細細描繪，同學們説話的歡笑聲，我似乎一點也沒聽見。

第二天，我剛一到學校就迫不及待地跑向了美術辦公室。看到老師後，沒等老師開口，我就迅速地拿出我的畫來給老師看。我一邊把畫遞到老師面前，一邊急切的説道：“老師，您看我的畫怎麼樣？”老師愣了一下，好像是還沒反應過來，但還是拿起畫細細端詳。足足一分鐘後，老師才開口，為我指出了幾點不足。我心裏有一些失落，但我也深知我的不足，便悻悻的走出了辦公室。

到了家，我想着老師的話，雖然心裏還是有些不高興，但我並不氣餒，不停的修改着。一時間，屋子裏很靜，只聽到自己的呼吸聲和筆落在紙上的沙沙聲，自己好像沉溺在這幅畫中一般，不被任何事情干擾。畫了一遍又一遍，被揉成團的紙在紙簍裏堆出來，桌子上的熱水也由冒着白煙變得冰冷刺骨。

在那之後的一個月裏，我每天堅持練習三四個小時，畫了數百張。一次偶然的機會，我向徵稿的雜誌社投了稿。半個月後，稿費與被徵用的好消息一同寄來，讓我興奮不已。

這次經歷使我感觸很深。我想，正是我自身的執著，才使我甘於付出，遇到困難不屈不撓，最後取得成功。其實，做任何事情也是如此，只有通過自身的執著和投入才能做好每一件事，從而讓自己心情愉悦。

篇29：高中作文

好久沒有這麼安靜的寫點東西了，可能是沒有這樣的餘留或感傷的空閒時間。打開記事本里，只看到這幾個字“走過時光”，有着標題卻沒有下文的文檔。當時我會是以怎樣的心情寫下了一些字跡，又是在什麼樣的情況下，我把它給刪除了，不留一點痕跡。此時此刻，我是又一種怎樣的心情在這裏想要使這個只有標題沒有下文的文檔完整，我也不清楚。也許我只是站在一個旁觀者或者路人的角色來看待它，當時的心情已經模糊，僅僅只剩下“走過時光”。

走過時光當時的內容是什麼，當時懷着怎樣的心情已經不重要，重要的是從走過的時光中該學會什麼，該懂得什麼。走過的時光或悲或喜，不論怎樣最後都是一段經歷。經歷最後都會迴歸到對每個人的益處，沒有痛苦，不會成長，沒有喜悦，不會懂得美好。走過的時光總會慢慢的模糊，然而使你成長的永遠印在你的骨子裏，不會日漸消散。

時光讓你堅忍，偶爾也想矯情一下。昨日在太温暖的陽光下坐着，一手撐着腦袋，一手翻着一本從同學那借來的意林，重重的眼皮和想翻翻那書的思想糾結掙扎一塊，最後還是把大部分感興趣的地方翻完了。從那裏瞭解到矯情的另一個説法“傲嬌”，順便測試了下我是不是傲嬌，感覺不準。個人感覺，

偶爾還是會矯情，但一般不會。但細細想矯情是什麼意思，其實我不是很清楚。最後感覺，傲嬌與否，管他呢，按你自己喜歡的方式去走自己的路就好了。

一個人生，一條路，一個自己，一份堅持，一些原則，一點坦然，

一抹陽光，一片心境，走過時光。

篇30：高中作文

My love最經典的MV是五個西域成員在走路上，場景的轉換，由無人的大廳到人多的街道，由累露天的火車站又到廣闊到海灘……過給我印象最深的是已離隊的Bryan，依然站在海灘山崖的最高點，張開雙手，享受清涼的海風，我看到風的特寫鏡頭，比想象中更為空靈。

search___關鍵詞：水

這是在風停已後首先想到的詞。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”這是屈原，也可以説是楚文化給我印象最深的東西了。老子説：“水，天下之至柔。”因此，每至風吹過，不管風大或風小，水都泛着絲絲波紋，以一種極優美的方式盪開，如果有心情，我一定會盯着看着，思索着。或者説是靜守着。“煙籠寒水月籠紗。”我一直想象着這種情景___水汽。有人説它太陰了，我倒沒有種感覺，涼涼的，卻挺舒服。安安靜靜的。還有一種水，是雨水。也是二十四節氣中的一個。“斜風細雨不須歸。”風常常是伴着雨一起來的，卻又是一到走，因此雨，顯得尤為哀傷，在風停以後，隱忍。我加快腳步，不再看眼前，從某種意義上來説，這是正確的。

search___關鍵詞：箏

放學路上，想起年幼的時候，“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”兒時的習慣不知是在哪年哪月改變的，偶然想起的那一刻，卻什麼也沒能找到。仰面朝天，天灰天藍。想起風箏為何飛不了，我便哭了，自然是沒有風了麼。哈哈，我笑自己，現在到處的高壓電線，我若再想這麼做，那應該不止是心術不正了，智力也成問題。我覺得我國古人是天下第一等可愛人物，他們會在有風時，三五結隊的放紙鳶。我不知道他們是否和我一樣，風停以後，有那麼有些小失望。

search___關鍵詞：人或者寂寞

我覺得總有這麼個現象，風停以後，大街小巷裏，環衞工人多了不少，都在低頭努力掃着什麼___落葉。落葉總是給人“悲寂寥”的感受，眾所周知。很自然的想到村上村樹的對白：“喜歡孤獨？”“哪裏有人喜歡孤獨，只不過不亂*朋友罷了。”這是我所聽到的最坦然也是最寂寞的話，它讓我反覆思考着人與人之間到底是怎樣的一種生存關係。我們生來就本應是為自己，也為別人好好活下去，而最終卻因為種種緣由，各自默默地唱着自己的歌，這很像《海上鋼琴師》裏的1900試圖走下輪船到陸地上去生活，看到他所陌生的世界所突生的感觸：“城市裏的每條道路都無邊無際，彷彿一踏入其中就會迷失。”

亦舒説：“我們都渴望被照顧，被愛，在這個關鍵下人人都寂寞。”於是風停以後，你我都開始奮鬥。

search___關鍵詞：陽光或者夢想

和風的散步很快又到了終點。在風停以後，我真實或亦幻的看到種子的力量，即便是西伯利亞的寒流。面對陽光或者夢想的追求，該是所有奮鬥的感動。下一次風停以後，一起站在海灘山崖的最高點，張開雙手，看彼此的陽光夢想，有多燦爛。

後記：這些文字是寫在一個風雨交加的晚上，我剛從外面回來，幸好沒有成落湯雞。這些文字好像不能給人一些指向性的東西，我只能是把我的眼睛所觸即到的意像和隨之而來的感觸告訴你，你聽到了，也就算和我走過一段極短的路，這條路上方的天空依舊端詳着你我，但願風停以後，我們都離陽光不遠。

篇31：高中作文

記得在“五一”小長假去烏鎮的時候，在這個有樸素民風與傳統建築又因遊客眾多而變得“繁華”的小鎮的一條小道上，我看到了一位賣黃瓜的老太太。

在這熙熙攘攘的人羣中，她顯得很不起眼，還有她的黃瓜，也比周圍遜色許多——沒有周圍那樣大而精緻的店鋪，也沒有多好的器皿裝着黃瓜，只是一個人，蹲在巷子口，拎着個籃子，默默地為其中的黃瓜用水滋潤着。她頭髮散亂，皮膚如炭般黝黑，雙眼流露出無助與無奈。

我不能不動惻隱之心，便上前詢問黃瓜的價格。老人一聽，眼裏便流露出按捺不住的喜悦，好像看到了希望，告訴了我價格。我買了一根。她熱心地為我削去黃瓜的皮，我看到了她那滄桑的臉上與手上，都是歲月的溝壑。她對我説了許多，可我幾乎都聽不懂，只聽清了“謝謝”兩個字。

我“品嚐”着這根黃瓜，味道並不是很好，甚至有些澀口，但我不能表露出來，只能裝成很享受的樣子。吃完，我向她笑了笑，便走開了。

在離開烏鎮之前，我似乎又想起了什麼，回到原處，原來那位老人的對面又多了一位賣黃瓜的老人。我便在原處買了一根，又轉身，在對面那位老人籃裏，挑了一根，這時，我又聽到那熟悉的一聲“謝謝”。

我的心靈又得到了一次震撼。

在歸途中，我一直問自己，我為她們做了什麼，值得她們來感謝我？只單單為了那幾根黃瓜？我思考着。這次經歷，似乎在我的人生路途中，記下了一個珍貴的標記。

篇32：高中作文

雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生亦是如此，從外而來的是壓力，從內迸發的是成長。唯有累過，方有閒暇；唯有苦過，方能享甜；唯有激流勇進，方能走向成功。別怕失敗，別怕倒下要記住有句話叫“重頭再來。”

人總會在不同階段中成長，成長有時亦靠錯誤來堆積，在錯誤中認識自我，糾正自我，如此才可重頭來過，可重頭來過卻並非是意味着可以屢次犯錯，督促，鞭撻着我們的，是在錯誤中自我悔悟，更甚者可能是跌倒時，別人的踐踏。

古往今來，在挫折中逆襲的人物不少，越王勾踐之經歷不可謂無意義。

公元前492年，吳國戰敗越國，勾踐被俘到了吳國，夫差令他與妻子住在闔閭墳旁的石屋中，還讓勾踐餵馬，夫差每次出行，都要踩着勾踐的脊樑骨上下馬，為救治夫差，甚至嘗食他的糞便，如此羞辱，於平常人都覺得不忿，何況他曾為越國君主。三年受辱，就如一條帶有荊棘的鞭子，鞭打在勾踐的心中，在靈魂上留下烙印。

古人云“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”勾踐回國後，卧薪嚐膽，要揚眉吐氣，把一切屈辱還回去的想法，就如一把巨錘，敲打在自己心上，使自己前進，奮發。他身着粗布，頓頓糲食，跟百姓一起耕田播種。激勵了全國上下齊心努力，奮發圖強，終於在公元前482年，越國起兵，滅掉吳國打敗了夫差。

總要有一條鞭子鞭策，一把巨錘震撼，才能使人的潛能被激發。

著名的美國總統亞伯拉罕·林肯，出身平民，卻成為偉大的領導者。他領導了拯救聯邦和結束了奴隸制度的偉大斗爭。他敏鋭的洞察力和深厚的人道主義意識，使他成為歷史上偉大的總統。這樣偉大的他，仍然是一道道能翻出血肉的鞭痕中成長起來的。自1938年到1958年他競選的路途上失敗了十餘次，偉大的人總會跌倒後爬起來，走向輝煌，1860年51歲的他當選總統。鞭子帶給他的傷痛，終究讓他在巨錘的錘鍊下，重拾信心，成為歷史上輝煌的篇章。

面對鞭子帶來的凌厲與壓力時，不要昏頭轉向，心中總會有一個啟明星為我引導方向，那些屈辱化作巨錘，給我動力，讓我百鍊成鋼。

永遠不要怕鞭子打在身上的抽痛，那是天將降大任的勞其筋骨，永遠不要怕錘子砸在身上的鈍痛，那是走向黎明時的鳴鐘響磬。

篇33：高中作文

今天，是第二次轉校了，不知道能不能和新同學合得來。

——羽瑤

今天，是星期一。

羽瑤走到新學校門口時，不由地歎了一口氣，這是她第二次轉校了。

這次轉校的原因是：羽瑤的爸媽找到工作了，她們一家去了大城市。

羽瑤第一次轉校是因為她上課經常和夏晴講話，兩人的成績都急速下降。

這次再一轉學，羽瑤六年級了。

來到陌生的教室，面對陌生的面孔，羽瑤的臉微微發紅，想了想夏晴，鼓了鼓勇氣，做第二次自我介紹。

“大家好，我叫羽瑤，剛轉過來的。”教室一下子亂了套。

“原來是轉學生呀！”

“是啊，我還以為是楊老師女兒呢！後來一想，楊老師才二十多，孩子怎麼可能十二歲！”

“對！”

篇34：高中作文

我是一個畫圓的人，端坐在畫板前，全神貫注的提筆。我頭髮凌亂，衣衫不整，我廢寢忘食，晝夜輾轉，只為畫好一個圓。但我苦惱，但我彷徨，為什麼圓這麼難圓?

我從小就是一個好強的孩子，總希望在生活的點點滴滴中都做贏家。這種自我苛求幾乎貫穿着我全部的生活。但事實證明我畢竟不是完人，我沒有辦法使自己完美得象一個圓一樣。光滑，圓潤，無缺。於是我曾一度跌入到黑洞一樣陰冷可懼的惘然中，不斷的自責，不住的自嘲，又不止地自我詰問，不停的自我否定。設想與現實的巨大落差將無限的失落注入我本不輕鬆的世界。壓抑低沉的日子接踵而來。我感受得到有一塊磐石正高踞心頭，上面刻着成千上萬句質問：你為什麼不是個圓?

那些被我否定的圓漸漸在紙簍裏堆成了小山，但我依舊沒有畫出自己滿意的圓。我卻象被鎖在了這個圓裏一樣，一心只要真正的完美。直到有一天，有人走過我的畫板時對我説：“何必這樣盲目呢，就是用圓規畫出的圓，在顯微鏡下也有參差的線條，這世上哪有絕對的圓呢?而你又因這盲目浪費了多少時間呢?”

直到有一天，媽媽心疼的告訴我：“我要的是一個快樂的女兒，而不是掛着淚水的第一名。”

我這才明白，通向完美的路太遠太窄也太偏了。固執的前行只會逼仄自己本該廣闊的生活。或許，我可以不必固執。行舟未必要行至水窮處，登高也未必非登至絕頂時。有張有弛，適可而止，才會不負路旁春色。或許，我可以不必苛責自己。帶刺的玫瑰同樣擁有芬芳，短暫的曇花同樣擁有美豔，樸實的茉莉同樣擁有淡淡的幽香。誰説完美的定義總要一樣?或許，我可以學會包容自己，原諒自己。求索的路再漫長也要一步步丈量，追尋的峯再陡也要一點點攀登，我但求一個每天都在前進的自己。

篇35：高中作文

常言道：“人逢對手，將遇良才。”在學習上，我的對手一 言難盡，但使我最羨慕嫉妒恨的對手是與我同坐了五年的同桌——小永。

有了對手，就會有比拼的時候，我和小永比拼歷史，比拼文學，比拼地理，比拼奧術……偶爾是贏家，但也被“打”得落花流水才贏，而且往往是成了小永的手下敗將。有一次，我決定和小永決雌雄，比哪類的知識都行，除了電腦遊戲，得分最高的是贏家，輸了的跑操場十圈。小林來做裁判，比拼開始了，我胸有成竹地説：“你懂《資治通鑑》這本書是誰寫的嗎？”小永想了一下便準確無誤地説：“司馬光。”我聽了便叫小林幫小永記一分，小永説：“世界四大洋是……？”我沒得小料説完就胸有成竹地説：“新疆烤全羊?新疆烤羊肉串……”沒等我説完小廖便笑道：“你枉為語文組長也，是大西洋?太平洋?北冰洋?印度洋！你呀聽好問題在回答”我面紅耳赤地笑了起來後來我和小永“打”成了1：2，裁判小林説：“我考你們一題，有一個人，他拿一袋米，一隻雞和一隻狐狸，要過一座橋，要把雞、米、狐狸搬過去，一次只能拿一個，你拿一隻狐狸過去的話雞就吃米，你拿米過去的話狐狸就吃雞，但在人的看管下，雞不敢吃米，狐狸也不敢吃雞，你倆説説怎麼辦？”我和小廖絞盡腦汁地思考，我眼前一亮説：“先把雞拿過去，在回來拿狐狸，把狐狸放下後便把雞拿過來，把雞放下，再拿米過去，最後退回來吧雞拿過去就行了，國小四年級作文《作文 -對手》。”小永説：“喝，不錯嘛，恭喜你答對了。”我開心得一蹦三尺高，我們打成了平手。

雖然我倆兒沒分出勝負，其實我們想分出勝負簡直易如反掌，但我們不想分出勝負，我們想在這美好的回憶中畫上一串美麗的省略號。

篇36：高中作文

在過去那些淺薄無知的傷春悲秋之中，我寫不下歸期。

——題記

刁刁秋風，吹起秋的美麗，少年心事，遺落在了野菊花飄香的季節……我經常想：人在世上的意義是什麼？是為了結為伴侶？是為了生存？還是為了成為萬人崇拜的明星？人在世上的意義是為了有一個很好的歸期，顧名思義就是有一個屬於自己內心的地方。假如沒有歸期，那就自己顯得渺小；假如沒有歸期，那曾經撕心裂肺的過往就沒有痕跡；假如沒有歸期，即使受傷也不過百度。擁有歸期就好比擁有自己的內心，內心需要任何感覺也不過是一場電影。“隨緣吧”是經常性話語，這種語言已經表現出當時他人的內心世界，證明那人的內心不需要歸期，他的世界是無趣的。真的，在過去那些撕心裂肺的過往，我找不到歸期，因為覺得曾經的我是最消沉的我，而後來的我是最好的我，白駒過隙，我寫下了歸期。

過眼雲煙，你永遠不知道你做了這件事多久，但可以肯定的是你已經在慢慢尋找歸期，只不過在這途中你要利用時間，花費青春，做到堅持。

花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片陰涼；風從秋走過，留下陣陣金浪；雪從冬走過，留下種種希望。四季輪迴，歸期在向我慢慢靠近，而我堅持尋找。

——後記

篇37：高中作文

理想歷史的波濤，會捲走河底的沙塵，但深沉巨大的磐石卻穩穩地沉澱下來供後世瞻仰。我似乎又聽到屈原在吟誦着《漁父》向我走來…… ———題記

“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”在《漁父》中，屈原這樣向漁父也向我們解釋着他被無情流放的原因。此時他已顛沛流離多時，身心潦倒不堪，卻仍然驕傲地訴説着自己的“清”、“醒”。

他難道還不明白正是自己孤行到底的“清醒”把他推向了潦倒的邊緣嗎？他當然知道！面對漁父的善告，他再次激昂憤慨地大呼：安能身之察察而受物之汶汶者乎？安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎？實際上，這是堅守理想的他在告誡疲憊不堪的自己，在鼓勵幾近崩潰的自己！

這不能不讓人以之動容啊！屈原，他的一生都在為實現“美政”的理想奔走呼喊，即使遭人排擠，即使被貶流放，即使失意一生，也不改初衷。

也許有人會像“漁父”一樣，認為他這樣做有些不值。可是，如果人人都為了享樂苟活而放棄自己的理想，這世界將變成怎樣？

這世上將沒有《史記》了———如果司馬遷沒有因為堅守理想，受刑之辱早已將他吞噬殆盡；這世上將沒有“戊戌六君子”了———如果譚嗣同他們沒有因為堅守理想，他們將不至喋血市口；這世上將沒有《日心説》了———如果哥白尼懾於教會而放棄理想，他將不會落得葬身火海！

可這些假設全部不成立！因為他們無一放棄理想，無一不是為了理想憤然前行，完成了為人的涅磐，書寫了人類燦爛光輝的歷史，推動了人類文明的進程。堅守理想，於他們自己本就是一種幸福快樂，於整個人類更是偉績卓著！

所以，“漁父”們，請你們別再為屈原堅守理想不值。相反，我們都應該為了理想披荊斬棘、勇往直前！我們的困難挫折與偉人們相比，簡直微不足道；他們尚能為理想奉獻一生，我們有什麼理由因挫折困苦放棄理想？

心懷理想。讓我們再次瞻仰那吟誦着《漁父》的屈原，就讓深厚的古典藴藉深刻我們的理想……

篇38：高中作文

主要表現是:

1、議論文結構不合體。如開頭提出的論點不夠明確，需要閲卷人仔細分辨，中間只寫幾個論據，而不分析或者分析起來都是重複囉嗦的三兩句話，更沒有分論點;甚至在列舉論據時,還出現了大量的語言描寫和心理描寫。

2、思路不合邏輯。這種現象就是我們經常説的想到哪寫到哪，對文章沒有一個整體的規劃，其結果往往是論據勉強拼湊，論據之後的分析牽強，讓人感到彆扭。

3、議論文論點和議論文論據之間缺乏必要的粘連，即通常所説的有述無論，有據無析，缺乏力度。為此，我從初、高中學生議論文寫作的基本常識問題入手，整合行文的結構，開頭結尾寫出整體感的角度，準備了這堂微課，希望能幫同學們走出泥潭，在議論文寫作上更加得心應手。

第一部分：議論文寫作的基本常識

議論文，分析事實，論證道理，當然要遵循一定的思維規律;這種思維規律反映在文章的外部形態上，就是具有一定體式的文章結構。怎樣寫議論文才算“合體”呢?

一是根據議論文寫作的一般思維模式，應當是按“提出問題、分析問題、解決問題”( 或者叫做“引論”、“本論”、“結論”) 三大塊構成。“提出問題 ”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點，“分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點展開分析論證，“解決問題”即在文章的結尾部分得出綜合性結論，或者提出前瞻性希望等。這一點，大家都已知曉，在這裏不做過多贅述。

但是僅僅知曉這些就可以寫好一篇議論文嗎?並不見得，因為議論文結構合體除了開頭有鮮明的中心論點，結尾有綜合性結論以外，最重要的顯現應該是在本論部分，本論部分是議論文中最重要的一部分，佔用的篇幅也最大，説到底，只要本論部分即論據證明論點的這一部分合體了，整篇議論文也就合體了，因此這一部分要按一定的方向分層展開論述。所謂“方向”即論述展開的方向。這個“方向”有並列式、遞進式和對照式三種。但無論是從哪個向度展開，其分論點之間都要形成一定的聯繫，這三種寫法會在下文中詳細講解。那麼接下來我會從論文寫作的完整篇章角度，從開頭引論點的寫法、中間寫論據析論點的寫法、到結尾收束全文的寫法來系統教大家寫出一篇結構合體的議論文。

第二部分：議論文開頭的寫法

考場作文，時間緊迫，篇幅有限，怎樣用最直接的方式擦亮評卷老師的眼球?什麼樣的開頭才是好的開頭呢?——我國元代喬夢符説，文章的開頭要像“鳳頭”。這種説法形象地説出好的開頭要嬌小、美麗、靈活。那麼，我們究竟怎樣巧飾鳳頭，展現我們的才情?那就是：文無定法心中有法，合理運用有的放矢，巧設開頭增色三分，亮明觀點決不含糊。

寫法一：開門見山(直截了當地亮出論點)

這是議論文最常用的一種開頭方式。就是開篇就將文章的中心論點擺出來，然後再逐層展開論證，不蔓不枝,主旨豁然明朗。在議論文寫作的過程中尤其是考場寫作中，我們不妨“開門見山”，直接切入話題，亮明觀點，單刀直入。

例如考場佳作：《開啟思考的窗户》 中開頭作者這樣寫道：夜深人靜之時，靜靜地獨坐窗前，任思緒飄飛。世間繁花似錦、車水馬龍皆在腦海中浮動。學會靜靜地思考是一種生活的享受，是一次心靈洗禮的過程。我們應該學會思考，開啟思考的窗户，欣賞生活之美。

再例如考場佳作：《學會賞識》 中作者是這樣開門見山的：人生一世，草木一秋，都是一個極其短暫的時間歲月，在有限的歲月中努力尋找人生的真諦，這就需要我們要有一顆賞識的心，發現自然之美好。

這兩篇都是採取開門見山式開頭，採用開門見山式開頭應注意寫作前要經過認真的思考，提煉出能夠引領全文主題內容的開頭;這種開頭語言要精練,簡潔明瞭，有一種能使閲卷老師一望便知全文重點的效果，讓急於知道你的文章是否符合題意的閲卷老師吃一顆“定心丸”。

寫法二：引用名言、古詩

如果你的文章想以豐厚的文化底藴取勝，不妨在文章的開頭引用名言警句作為全文的總領。引用名言可達到言簡意豐，加深主題的效果。

例如考場佳作《寬容，從這裏開始》中，開頭這樣寫道：馬克·吐温説過，“一隻腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”

再例如考場佳作《責任》中這樣寫道：英國王子查爾斯曾經説過：“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。”責任不是一個甜美的字眼，它有的是巖石般的冷峻。一個人真正成為社會一分子時，責任作為一份成年禮物已不知不覺地卸落在他的肩上。

這兩篇考場佳作運用的就是引用名言的寫法來寫開頭的，這樣的開頭，文采斐然，韻味十足，運用這種寫法也需注意，當你所引用的名言表面上看似與中心論點沒有多大關聯的時候，一定要在所引用的名言與論點之間加上過渡語。同時還得注意所引用的名言一定要準確真實。引用法引用的內容是很豐富的，除了引用名言警句以增強論證效果、突出主題外，還可引用古語、諺語、對聯等等。這就要求我們有豐富的積累，在寫作時才能信手拈來，運用自如。

寫法三：疑問開篇式

就是在文章開頭，先就要議論的問題提出疑問，然後在回答問題中提出自己的觀點。

例如考場佳作《青年應該追求什麼樣的美》中開頭這樣寫道：“愛美之心人皆有之，作為新時代的青年，我們應該追求什麼樣的美?車爾尼雪夫斯基説：‘美是生活’，人們生活中美的語言，美的行為，美的心靈，美的生活方式，這才我們所追求的最主要的美。”這篇採用設問，引起讀者注意，然後自問自答，在釋疑中自然推出全文的中心論點。

再例如考場佳作：《學會賞識》中這樣寫道：人生中，或許處處有風景，可是如果沒有一雙賞識的眼睛，又何來風景?這篇文章用非常簡潔的反問句，直接擺明自己的論點——學會賞識。

設問開篇式寫法在文章開頭設置疑問，留下懸念，啟人深思，能引起閲卷老師的注意，激發閲卷老師的興趣。

上面講解的三種方法是議論文寫作中比較易於學生掌握的三種寫法，無論議論文的開頭怎麼寫，我們心中必須牢記：議論文的開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯，為突出中心論點服務，即文章開頭首先要亮明中心論點。在具體寫作的過程中，學生經常犯和需要規避的錯誤寫法有：

1、拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子，大頭娃娃式作文。

2、千篇 一律格式固定。開頭寫來寫去就是這麼幾句話。

3、追求花樣、弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。

第三部分：議論文結構合體的寫法

議論文結構合體的寫法，即議論文論據證明論點這一部分的寫法。

開頭段提出的中心論點能否分析得透徹，是不是令人心悦誠服，往往在於論據證明論點這部分的論證佈局是否嚴謹有序，所以這部分的寫作顯得尤為重要。

寫法一：並列式寫法。

所謂並列式，就是圍繞中心論點從同一個維度列出幾個分論點，逐一論證。並列式寫法是使文章有序的手段之一，它能使論證全面，有條有理，使閲卷者一目瞭然，容易把握作文的思路。

在運用並列式寫法時有兩種方法：

(1)分論點並列。即幾個分論點之間的關係是平行的，是分別從幾個側面來證明中心論點。例如寫《學習貴在多問》這篇文章時，在本論部分可以設置三個分論點：多問可以彌補學習中的不足;多問可以擴大你的知識面;多問可以使你有所創新，有所發明。這三個分論點之間就是並列關係，他們起到共同支撐中心論點的作用。

(2)論據並列。論據並列就是從不同角度列舉具有典型意義的代表性事例，有層次地論證中心論點。

例如：《我們的價值在中國》這篇作文中，作者在開頭提出中心論點後，本論部分列舉三個時期的優秀人物的事例，邊舉邊析，分別從不同角度論證了一切有志之士都把自己能盡忠於祖國作為生命富有價值的`體現。文章首先列舉國難當頭、戰火紛飛中的吉鴻昌的例子，再舉新中國誕生前後錢學森、鄧稼先的生動事蹟，最後列舉當今改革開放大潮流中留美博士陳志傑毅然回國創業的事例。這三個不同歷史時期的典型事例，十分深刻有序地論證了“我們的價值在中國”這一中心論點。

寫法二：遞進式寫法

所謂遞進式寫法，就是要求後邊的論證是在前邊論證的基礎之上進行的，前後是逐層深入、步步推進的關係，各層的前後順序有嚴格要求，不能隨意改動，這是議論文寫作經常採取的一種寫作方法，他能體現嚴密的邏輯性和寬泛的思維深度，運用得當是拿高分的不二之選。遞進式寫法也有兩種常見的佈局：一是由“是什麼”寫到“為什麼”最後寫到“怎麼做”;二是由小範圍寫到大範圍，例如從自然寫到人，再由人寫到社會;或者由個人寫到集體，再由集體寫到國家。

例如：範文《孤獨與幸福》中，作者的分論點一：孤獨是超越常人的曠達與淡泊，它是幸福的前提。就回答了孤獨與幸福的關係“是什麼”。分論點二：孤獨讓我們擁有內省的時空，它是享受幸福的條件。就回答了“為什麼要在孤獨中享受幸福”。分論點三：孤獨要求我們與現實適當地保持距離，它是享受到幸福的方法。就告訴我們要怎麼做。

再例如：範文《誠信》中，作者的分論點一：做人誠信，忠於真實，“信”教一個人的靈魂得以淨化。分論點二：家族誠信，忠於歷史，“信”教一個家族的道義得以昭彰。分論點三：民族誠信，忠於正義，“信”教一個民族的形象傲立於世。三個分論點就從個人誠信講到家族誠信再講到民族誠信，層層深入的論證了誠信的重要性，説理透徹，觀點鮮明。

寫法三：正反對比式寫法

正反對比式是一種常見的議論文結構，也是一種比較容易掌握的結構模式。眾所周知，自然界事物無不處於矛盾之中，有成功就有失敗，有高尚就有卑賤，有美好就有醜惡，有正面就有反面。在議論文寫作時，運用正反對比式，就是把兩種對立的事物或同一事物的互相矛盾的兩個方面進行對照比較，肯定什麼，否定什麼，提倡什麼，反對什麼，就顯得格外分明。採取這種寫法可以使説理更加透徹，更有説服力。

例如在大學聯考高分作文《先天下之憂而憂，後天下之樂而樂》中，考生在本論部分安排的第一層次是“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”者是民族的“精靈”，第二層次寫只顧自己享樂不顧國家命運的人是人間的“碩鼠”。正反對比，涇渭分明。

再例如大學聯考高分作文《近墨者未必黑》中，作者在本論部分先指出近墨者黑的情況確實存在，但這不是主流，接着就列舉近墨者不黑的事實並分析其原因。這樣正反對比的結構佈局，既做到了觀點鮮明，又避免了片面性。

上面講解的三種方法，學生可以根據自己對考場上某個作文題的把握，對相應的論點、論據的把握來靈活選擇具體採用何種寫法，如果能按照觀點+過渡+論據+分析+歸納的思維模式來寫，從結構上也能寫出一篇像樣的議論文了。

第四部分：議論文結尾的寫法

閲卷人的心理，對文章最後部分，比較重視，並往往會在腦海裏留下總體印象，從而定下文章的檔次。應試作文要得高分，結尾一定要和開頭呼應，做到首尾圓合。結尾要對全文的總結，又要飽含哲理，首尾呼應，發人深思。

議論文的結尾是文章內容闡述的必然結果，是論點得到充分證實後的歸納和延伸，因而一定要與開頭有所照應，這一點對於應試作文來説，尤為重要。

學生在議論文結尾寫作中，失誤除了表現在首尾脱節外，還表現在“收口不緊”、“虎頭蛇尾”和“畫蛇添足”三個方面。“不緊”的文章令閲卷者產生“一盤散沙”的感覺;“蛇尾”的文章使人越讀越沒勁，直至興味索然;“添足”的文章不只是徒勞無功，更會弄巧成拙，弱化中心論點，令人啼笑皆非。

結尾的方式與開頭一樣也是多姿多彩的，這裏歸納幾種常見的寫法：

(1) 總結全文，卒章顯志。

如以下句式：紮紮實實打好基礎，這不僅適用在藝術實踐上，也適用在其他一切方面，如果我們要在工作學習中取得成就，就必須從“畫蛋”開始，只有這樣，才能達到成功的彼岸。

(2) 提出希望，激勵人心。

如以下句式：

“我想，從身體到精神都沒有受過太多創傷的我們，不應該再在流行歌曲中茫然尋找空虛和寂寞了。父輩的精神在身邊閃光，父輩的榜樣在前方召喚，讓我們用父輩的踏實、自信、沉穩充實自己，我們才能成功地托起明天的朝陽。”

(3) 留下“餘音”，發人深省。

如以下句式：

朋友，如果鍥而不捨，那麼金石可鏤;如果鍥而舍之，那麼朽木也難折。面對‘不捨’與‘舍之’，你選擇什麼呢?

當然，要寫好議論文更多的還是要肚子裏面有貨，許老師在這堂課的結尾給大家幾個建議：

一、閲讀優秀的作品

這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。

二、儘可能的多寫

你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。

三、隨時隨地記下你的靈感

這也是我一直向學生反覆推崇的方法，靈感這東西可遇不可求，當你發呆時想到什麼比較深刻的觀點，或者在閲讀的過程中被什麼觀點吸引的時候，一定要記下來，或者抄下來，一磚一瓦的添加最終必會成為你思想的大廈。

篇39：高中作文

飢餓時我們需要一塊麪包，寒冷時我們需要一件衣服，難過時我們需要一句安慰，黑暗中我們需要一束光明，而課堂上我們需要鼓勵。我是後排的同學，課堂上提問時老師總是讓前排的同學回答。我們總覺得老師愛護的陽光只會普照前排的同學，而我們後排的同學總是生活在陰冷黑暗的角落裏。

一次，領導來聽課，我們後排的同學多麼渴望有一個表現的機會，多麼渴望展示自己的才華。終於上課了，老師一提出問題，我們就和前排的同學一樣，齊刷刷的高高的舉起了手，可是，一次又一次，老師只提到前邊的同學。一次次踴躍的舉手，一次次強烈的期盼，換來的是一次次無盡的失望和一聲聲無奈的歎息，一會兒，前邊的大部分同學都泄氣了，手有氣無力的放在了桌子上，整個人象打了劣質除草劑一樣，蔫了。突然，教室裏一片沉靜，前邊的同學沒有舉手，老師期盼的目光逡巡着教室的每個角落，我警覺起來，伸長脖子，扶扶眼鏡看黑板，嘿，是一道難題成了攔路虎！終於有了一個絕好的表現機會，我竊喜道。於是，我以磁懸浮列車的速度運轉大腦。哈，做出來了！剛想舉起手，過去的陰影倏地籠罩在我的心頭，猶豫起來，這是同桌攛掇我説：“起來，為後邊的同學爭光！”正説着，老師也踱到了教室後面，看到這一幕，他温和的説：“做出來的同學勇敢的舉起手！”鼓勵的話語如正午的陽光驅散我心中的陰霾，不再膽怯，不再猶豫，我呼的站了起來。回答完，老師露出了燦爛的笑容，那笑容象冬日的陽光，温暖着我們似乎被冷落的冰冷的心。

經過了這件事，我想告訴老師，我們不是不會，只是不敢，只要你一個眼神或一個微笑，就讓我們信心百倍；我也想告訴同學，徘徊中，你的鼓勵就象助跑器一樣，助我奔向遠方。

篇40：高中作文

她，永遠無私的把自己的愛，奉獻給了我。她像杯龍井，在我是軟弱無力時，讓我神清氣爽。她像一曲古箏，當我在意氣消沉時，讓我覺得眼前一片青翠。她像冬夜裏的一牀絲棉被，當我瑟瑟發抖是，貼心的呵護和温暖，讓我安然入夢。這就是我的母親。愛她，所以心之所向。

——題記

她出身在一個貧窮的家庭，但因為是最小的一個孩子。所以得到許多人的愛。童年是在無憂無慮中度過，雖然在那個時代，生活異常艱難，但她仍舊是快樂。

十二歲時，她的父親因病去世了，家裏就是由母親一人擔着。由於成績沒有哥哥的好，她國小畢業後就輟學了，回家幫助瘦弱的母親幹活。每天天不亮就要起來，洗漱完就去幹農活。不知為什麼，她的身材異常矮小，可能是營養不良吧。

十八歲時，嫂子就託人給她説媒，就這樣她和一個涪陵人處了對象。這個涪陵人是一個勤勞質樸的人。從小爸爸就去世了，由於兄長腳不太方便，所以十四歲的他就肩負起家裏的責任。身高也不太高。

可能是相似的家庭背景讓他們結合在一起。一年後，生了一個女兒，這個小朋友就是我。

説真的，一直以來喜歡爸爸遠比喜歡媽媽要多，因為爸爸從不打我，我不聽話了，他也只是和我講道理。也許是爸爸長年在外的關係，我對他的依賴很大，所以對媽媽我不是很依賴。不過我還是在寫她，因為我比別人瞭解她。

有時候，喜歡問她：“媽媽，你愛爸爸嗎？”她總是回答：“什麼愛不愛的，都老夫老妻了。”説這話是，她總喜歡臉紅。

她每天都在重複做一些事情，起早貪黑的在田間勞作。為的是讓我們生活得幸福。因為文化程度不夠高，所以她不善言語。很多時候我都喜歡和她拌嘴。可能是年少無知，我已和她吵過很多次架了。吵架的理由都很搞笑，可她一直都沒有怪我。

隨着我漸漸長大，她要操心的事也增加了，比如我的學習、生活。國中、高中時我一直在外面求學。因為從小都有隱疾，對於我的求學，她甚是擔心，每次回家總是問我吃飯有沒有吃飽，最近胃有沒有痛。藥按時吃了沒有。每當這時我真的挺感動的。算來算去，還是她是最關心我的。所以每當有不開心的事時，就會想到她。

眼前不自覺的就浮現了她真摯的笑容。

記憶中最深刻的還是十二歲是身體出現異常的時候。那時我還算健康，因為這樣，所以就很調皮，喜歡和別人打打鬧鬧，結果不小心摔了一跤。起來後手臂就略感不適，沒有太在意。第二天醒來時，發現手臂老高，我害怕極了，就不停的呼喊着她，可能是我天生嗓門大，喊了幾聲之後，她就回來了。

“媽媽，怎麼辦，我的手臂好象出現了問題？”

“這可怎麼辦？走，上醫院。”她表現得很焦急。

不由分説就把我拉着走，可是我從小都怕痛，何況現在這種局面。我哪還有精力走路。就這樣，她用她那瘦小的身軀把我背到了醫院。

受傷的那些日子，她每天都顯得很繁忙，忙着為我準備營養的食物，因為她認為這樣以後我的手才不會留下隱疾，慢慢的我康復了。

其實真正需要補的恰好是她自己，由於長年辛勞的勞作，使她有嚴重的貧血，經常都頭暈眼花吃了很多藥還是沒有效果，哎！

或許有人會説，母親就是這樣，把無私的愛獻給我們，這很平常，沒有什麼好寫的。可是我想説的是平凡就是美。想想我們能為平凡的母親做些什麼。我們應該考慮。

篇41：高中作文

“欣”（新）——欣者，樂意接受也。對於一個你每天都要去吃飯的地方，我想怎樣也得抱着樂觀的態度。我也抱着這個態度寫了這篇文章。

接觸第二飯堂只有短短兩個星期左右，但基本上已與它熟悉了。她是我們在高中部這個陌生的環境裏認識的第一個朋友。她是有，博大的胸懷——容得下我們近千名學子的七嘴八舌；她，為人厚道，給她小小“好處”，她總是能讓你面目無光的挪進去，然後挺着肚子、容光煥發的邁出來；她善解人意，她是我們肚子裏的蟲子。進餐時的表現是一個人心情的晴雨表。對着一頓飯，一個人的心情好壞，心裏的陰晴圓缺便都表露無遺了。她還是專業的心理醫生。進餐有時也可以是一劑良藥。攜來三五知己，或一二摯友，投進她的懷抱裏，在湯勺上落間品嚐友情的美味，烹調自己美好的心情。在新校飯堂，我品味到另一種吃飯的快樂——那是有別於和家人一起的快樂。

“效”（校）——現代人都講效率，聽的多是HIP-HOT而不是古典音樂，一切都追求快。如果非要指出這位朋友的缺點的話，我想“效率”該是最突出的一點了。

在我認為，“效率”該同時兼顧“速度”和“質量”。顯然，很遺憾，我們的朋友在這兩項的成績只是剛好及格。飯菜的“質量”我也就不多加評論了，能做到衞生、營養均衡就已經不錯了。至於味道、就餐環境之類的“高標準”，我想慢慢來吧！人是會成長的，我們的朋友一樣吧。不過“速度”方面我倒想挑挑骨頭，畢竟浪費在排隊的時間太多了！在這我倒想給好朋友提個建議，不妨把每天的菜式都寫在黑板上掛出來，並實時更新，這樣起碼可以省掉一部分一些人來到窗口再問“有什麼菜”的時間，也方便了大家。如果朋友忙得過來，多開設幾個窗口甚至多開一層，那就再好不過了。

“範”（飯）——規範

管理、運作方面的規範、科學。對於飯堂內部的運作，我不大清楚（相信也無法弄清楚），這該是一個朋友的“祕密”吧。無論如何，一個這麼大的飯堂每天正常運作，已經不是件易事了，我也該佩服這位朋友。不過有一回她倒真令我生氣。隊伍排到輪到我的時候（我後面還有幾位）窗口的阿姨卻一微笑，一擺手，把我拒之窗外——“這邊沒有飯菜了”，然後把我們幾個都“遣散”到別的隊去，那豈不是等於重新排隊嗎？！其實阿姨們為咱們着想一下，看到飯菜差不多的時候，就在窗口出示個告示牌之類的，讓新來的不要來這條隊了。舉手之勞，何樂而不為呢？要知道，守候一份你永遠得不到的幸福，那是怎樣的一種滋味……

學生的行為規範。這個是我們學子的自我檢討。在這我得向朋友説聲對不起。我們這些自我中心的年輕人啊，只會道你的不是，卻從不反省自己的不足。多少人在你的眼皮底下插隊、打鬧，多少人把你剛換上的新衣服弄髒，多少人把裝着殘羹剩飯的餐盤遺忘在飯桌上——遺忘在那片你對我們滿載期望卻又將近龜裂的土地上……你希望我們能做個有始有終、多為別人着想的高中生我們卻屢次令你失望。“請自覺回收餐具”的標語只能靜默的在牆壁上日漸硬化，乾脆得彷彿一碰就會碎……

“糖”（堂）——（一飯的番茄太酸，二飯的肉餅太鹹，我們都需要加糖……）

如果説“欣”還有點逆來順受的意味，那“糖”則是一種更主動的樂觀，一種人生態度。糖，是甜美，是幸福，是苦盡甘來。我們的生活或許有很多太酸太鹹的東西，甚至是苦澀、麻木。這時我們就該學會為我們的生活“加糖”——這絕不是逆來順受，或者説絕不是被動的逆來順受，這是懷着一顆甜的心，用蘸着蜜糖的舌頭去品嚐這個世界，學會感恩，學會體諒，學會體驗美，學會創造幸福感。航行在生活的海上，情緒的羅盤掌握在我們手上，該指向陽光還是迷霧，該沉淪黑夜還是駛向黎明，往往就在我們一念之差。飯堂是一個現實，“現實”與理想的差異也是現實，昔日家裏的温馨晚餐既已成追憶，何不立心面對現實？更何況我們的飯堂又不是如何的一文不值，起碼我知道還有一些學校的飯堂裏的飯能吃出泥沙來，起碼我見過一份水蛋三兩飯的艱苦樸素，起碼我們安坐在一間在全省小有名氣的高中的飯堂裏吃飯……我們總在抱怨着什麼，卻不曾記得，吃到肚子裏去的，都是一口一口飽滿的幸福……

“欣？效？飯？糖”，我想，這不只是一篇寫新校飯堂的文章——還有我的高中生活。

篇42：高中作文

夜色，我的世界。墨黑的夜，總在我的身邊徘徊，夜色只是我一個人的孤寂。寒風撞擊着我火熱的心靈，黑色侵佔我的意識，不斷加快的步伐顯示着我內心的恐懼對夜色寒風的恐懼。

路上只我一人，寒風摧毀着我的意識，孤寂爬滿心頭，黑夜如一隻巨獸，我也僅僅是映入它眼簾中的一隻小小的獵物，凜冽的寒風便是它那鋒利的牙齒，切割着我的身體，甚至是我的靈魂，靈魂撕裂的痛苦一遍又一遍的刺激着我的神經，不斷的讓我變得強大。我已足夠強大，卻終敵不過他，只得黯然收場。每當獨自面對它時，一種深深的孤寂便總是縈繞在我的心頭，我弱小的身軀毫無保留的表現出了我心中的膽怯。

夜色！總是我的世界，回家的路途只我一人在走，陪伴我的只有無邊的孤寂和那永不歇止的風。夜風的寒，吹滅了萬家燈火；吹熄了天空的星辰；吹得我緊了緊外衣；甚至吹涼了我那顆火熱的心。燈火再亮，當我來臨前總會熄滅；人生再美，當孤寂來臨時總會失敗。

我拖着一雙沉重的步伐，行走在這幽幽的夜路，淒涼的夜纏繞着我，呼吸都已變得困難。天空佈滿了一片片的白，不大的細雨，卻剛好可以濕透我的衣服和我那顆心。我常常在想，為什麼沒有光，便一定是暗、是黑呢，為什麼別的顏色都有光的稱呼，而唯獨黑色不是光呢？我帶着我的疑惑在走着這條人生的路，黑夜的帷幕爬上我的心頭。它突兀的出現在我的世界，在黑夜中顯得那麼的耀眼，只有一點光亮，我卻從裏面感受到了比太陽還要温暖的的熱，它在黑色的帷幕中那麼的突然，不過它的出現讓我明白：黑夜不是永恆的，黑色的存在便是為了等待光明，只有在黑夜中經歷了太多，才會緊緊抓牢這一閃而逝的光明，正如一路話“讓人飛起來的，不是想要飛的願望，而是飛不起來就會死的絕望”。

“陽光總在風雨後”，“不經歷風雨怎能見彩虹”，這兩句歌詞説得多麼真切。每一個人都會有一個黑夜的世界，各不相同，互不影響，卻又總有聯繫，只有經歷了這無邊的的孤寂，戰勝了這震懾人心靈的黑暗，才能在光明來臨的那一刻，有效快捷的抓住，不錯過這稍縱即逝的希望。

黑夜的降臨，便是讓我們去尋找光明。有的人走出來了，有的人還在黑夜中徘徊，沒有抓住那點光明，還在夜幕中游走。

我似乎已看到了我那寒夜凜風中閃爍的光芒。儘管前面的黑夜還在許多的未知；儘管寒夜的風刃一刀一刀你削切着我的身體，以至於靈魂；但我仍舊跑了起來，加倍的危險、加倍的痛苦還在前路中等着我，但我毫不畏懼，因為我看到了我生命中的那一點光明。

黑夜的極致，是否為光明呢？

篇43：高中作文

鄉村的夏夜還是那麼靜謐。風吹着梧桐樹上的葉子，沙沙作響，一切都沒有變，只是樹下那張老竹椅卻沒有了主人。

我坐在板凳上，望着那繁星閃爍的夜空，是城市中未有過的景色，那漫天繁星帶走了我的思緒。

“姥姥，牛郎和織女在一起了嗎？”姥姥沒有回答，只是抬頭看着夜空説道：“我不知道那個星星是牛郎還是織女。”我躺在姥姥懷裏也望着那璀璨的星空，那閃爍的星星像是個催眠師，每每那時，我總是會快速的沉入到夢鄉之中，姥姥就用蒲扇幫我驅趕蚊蟲。

那時候，姥姥不只照顧我一個孩子，還有稍大一點的表哥表姐需要姥姥照顧。我常常在吃過晚飯後和他們一塊兒玩耍，一塊兒搬着小板凳坐在姥姥周圍，聽姥姥講故事。那時候的時光是那麼美好，連回憶都是甜的。

又一陣風吹來，不禁打了個寒戰。荒蕪的院落裏，雜草都已長到了膝蓋處，媽媽在屋裏收拾着東西。我的眼眶濕了，不知道是不是露水浸濕的。想起了寒假過年時，我和哥哥姐姐們一塊來給姥姥拜年。姥姥看到我們都笑得合不攏嘴，鄰居們都説姥姥好命，有那麼多孝順的孩子。我們向姥姥拜過年後，就躲到了裏面的小屋子裏，哥哥姐姐們都在玩着各自的手機，我好想和他們聊一聊天，聊聊他們的大學生活，只是，那種紛紛低頭的'詭異氣氛，使我閉上了嘴，沒了話。我走出屋去，坐在板凳上，邊看電視邊應付着各種親戚的“盤問”。姥姥獨自一個人坐在院子裏，懶散的曬着太陽，閉上雙眼，像是睡着了。

姥姥是今年三月份走的，慶幸的是她臨終前見到了她拉扯大的孩子們，哥哥姐姐接到家裏的電話後，就買了車票連夜趕了回來。表姐潮紅了的雙眼和滾落的淚水，無不透露出她對姥姥的不捨。表哥表姐們都在悔恨，為什麼不多陪陪姥姥一點時間，抱怨為什麼醫療技術那麼發達卻還是沒能留住姥姥。病房裏陣陣的哭聲，傷痛蔓延到了每個人的心裏。

對於科技，我不知道它的發展對我們來説是利多還是弊多，它讓距離遙遠的我們變得更近了，卻使我們與身邊的人的距離越來越遠；它讓我們的生命有了延長，但是空氣、水體的污染卻讓我們最基本的生活質量有了下降；科技能給我們不一樣的視野，卻帶不來我們心中那美麗的風景。

梧桐樹下和漫天繁星是我心裏最美的風景！

篇44：高中作文

這個學期的第九周，我們去芙蓉區素質教育基地進行了為期兩天半的體驗活動。

在這次活動中，我們經歷了酸甜苦辣，知道了父母為我們付出的努力，明白了團隊意識的重要，還知道了許許多多，其中令我印象最深的是“領袖風采”遊戲。

我們先組成了8個小隊，再由2個小隊組成一箇中隊，我是2中隊的。老師讓我們選出兩位同學做領袖，遊戲規則是：每中隊的隊員必須依次從1到84報數，先報完的隊為勝利，途中不得嬉戲、打鬧與拍手、跺腳，否則算犯規，犯規或輸了後要讓領袖上去做俯卧撐，第一次10個，第二次20個，第三次40個，以此類推。做完後要帶領本隊隊員向其他隊説：“恭喜你們獲勝！”遊戲開始前，我心想：不就是報數嘛，這有什麼難的？沒想到，要不就是男生們一激動犯了規，要不就是哪位同學開小差導致我隊慘敗。讓可憐的領袖每局要做的數量直線上升。終於，當她們要一次做完160個時，教練“看不下去”了，讓她們回到位子上。我看到她們的眼睛都紅紅的，淚水禁不住湧上了我的眼眶。

教練在台上説：“你們想過沒有，領袖是為了你們而去做俯卧撐，他們在為你們承擔責任，可生活中僅僅只有他們在為你們承擔嗎？還有你們的……”那一刻，我的眼淚噴湧而出，是呀，不僅僅是她們，還有我們的爸爸媽媽、老師同學、外公外婆……當我們想要甚至是渴望某樣東西時，是不是隻顧自己的慾望而忘記了別人要為你付出代價？是不是因為沒有滿足你而躺在地上大哭大鬧？是不是……記住，不要忘記了別人為你付出的努力。

從這次活動中我明白了一個道理：做事前要想清楚，要努力讓自己多作貢獻，少讓別人為自己承擔責任。

篇45：高中作文

九曲溪，盤繞在武夷山中約19裏，構成風景秀麗的“碧水丹山”，是武夷山之勝地，共有18彎，隨着我國旅遊事業的發展，九曲溪成了武夷山遊覽的必到之地。

8月4日，我們來到九曲碼頭，再加上是武夷勝地，心情無比暢快，腳不由得伸出竹筏，沒入水中。

多清涼啊，九曲溪水，一股清涼從腳底直透心胸。

“請大家把腳放好，前面就是九曲第一灣了，這裏水勢急，要坐穩。”排工提醒我們。這時我才確實聽到“嘩嘩”作響的水聲，水勢也確實不一般，腳不由得縮回竹筏，當撐到第一灣時，溪水湧進竹筏，濺到身上，頗感舒心。

“大家回頭看一下這溪水是怎樣的？“剛過第一灣，排工就説到。

啊，真是不看不知道一看嚇一跳，只見清澈的溪水，轉了第一灣，一部分又繞石壁逆流而上，繞流至灣口有順流而下，如此往復，蕩起的微微水紋碰到石壁，發出輕微的水聲，真是”如鳴佩環“。

”那塊石頭是‘和尚’，背上的是‘尼姑’，叫‘和尚’ 背‘尼姑’。”

“哈哈哈——” 頓時一陣大笑，我一仰身子，差點兒貼着了水。

“後來，‘和尚’ 背 ‘尼姑’ 被人看見，‘和尚’ 一陣害羞，於是把 ‘尼姑’ 放在了一邊，自己躺倒了另一邊。” 我們又順着排工手指的方向往岸上看去：禿頭的‘和尚’ 與光頭的‘尼姑’ 間連着一塊石頭，剛好把他倆隔開，栩栩如生，彷彿看到了‘和尚’ 羞紅的臉和‘尼姑’含羞的笑。

竹筏順着九曲溪水，撐到了八兩三灣。

“那石脊以石脊底下鼓出的滾圓的石腹，像石獸之王，就是水上獅。在看前面溪水中的巖石像什麼呢？”排工手指露出水中的巖石問道。

“是不是烏龜背烏龜？”我們好像是受到了和尚背尼姑的啟示後這樣猜到。

“對，就是回頭望龜石，要回頭望才更形象。”説話間，已過了那塊巖石。我回頭看一看，嘿！真像一對水中嬉戲的“靈龜”。水中的靈龜昂起小腦袋，好像要鑽出水面：背上的靈龜，卻伸出常常的脖頸，好像要潛入水中，我們看了之後又一陣幻想。

”玉女峯到了沒有？“我們中間有人問。“要是到了玉女峯，你兩塊錢就完嘍。”排工説的很風趣，卻是一番實話。

這時我已嚐到了做筏的樂趣，還真希望到不了玉女峯。可是，竹筏依舊順水而走。

“大家再看那巖壁上洞裏露出的木板，就是有着幾千年歷史的人間稀罕船棺。相傳在秦始皇時，魏王子騫等13仙人，在幔亭峯舉行盛大宴會，招待下界鄉人。後來他們的遺骸裝於船中，藏到幔亭峯附近的飛仙台，故名船棺。後人也學他們的樣，因此現在好多巖壁洞裏都有船棺。”我仰望着露出的船棺，這些船棺雖然歷經幾千的的風吹雨打，卻仍不朽，更為秀麗武夷山水萬綠叢中撤了一點紅，成了九曲遊人必看之物。我痴情地仰視這人間的奇蹟。

“大家看那獨立的溪畔、秀色亭亭的山峯，”熱心的排工又説了，這邊是插畫臨水一奇峯，玉骨向溪處女容的玉女峯。

啊，那就是玉女峯？兩塊錢就完了？儘快玉女峯是那樣的嫵媚動人，但我還是祈禱。因為我已進入一抬頭就能看山景——奇峯怪石，一俯首便能見水色——清澈見影，一側耳就能聽水聲——溪水淙淙，一伸手就能觸清流——股股舒心的奇景妙境之中。

過了玉女峯，再摸摸竹筏，腳又沒入水中，好像這一浸，能消去無數個酷暑，涼爽清心。

向排工道過謝，不捨的離開竹筏，走到岸上，回頭凝眸遠望九曲溪水和熱氣未退的竹筏，希望能得到安慰……

篇46：高中作文

我們的人生，從不缺少美的風景，只是缺少珍惜的心態。

――題記

一陣暖風吹過，冬日的寒冷早已無影無蹤。一年之計在於春，不由得感歎，又是新的開始！而那棵老櫻花樹，已等侯多時了。

是否？他在展望未來？

似乎沒有多大的改變，和以前一樣，每到這時，便是含苞待放，卻也不由得驚奇！多少個輪迴，令他已有些不堪入目，讓人有些心疼。或許是譏諷，轉身，便是一生，看着老櫻花樹，不僅對他，就是自己也有些後怕！但是，他多美啊！

看啊！搖曳的滿樹粉嫩，樹上盡為花朵，綠葉都被淹沒，擠擠嚷嚷的。令人想入非非，原來沒有綠葉的襯托，竟也可以如此吸引人？

夏天的白晝很長，本是讓人有足夠時間去觀賞他，然而，太陽的灼熱，總讓大街上空無一人。只留下老櫻花樹，獨自佇立。是啊！就像我們一樣，一直都是一個獨立的個體，習慣了悲歡後，便不再懼怕成長，因為我們可以坦然面對一切，而現實，需要慢慢斟酌！正如這棵老櫻花樹，火辣的陽光，亦給予他一片廕庇。

夏開花，秋結果。應該吧，該收穫了。

秋天給予很多樹木――碩果累累的開心，但卻很不公平的，對於老櫻花樹，只是一陣陣涼風罷了。對他來説，這就夠了！不可思議，櫻花飛舞，浪漫而又悲傷，給人一種奇特的氣氛，與誰邂逅？與誰離別？當我們為此感慨時，他卻只是默默地注視着這一切，似乎的，他不在乎，只是把這美景的使用權，緊緊地攥在自己手中！為他人送去一份欣慰。

也許，因為過去，他的孤獨，亦令他悲傷罷！

凡是美景，永遠不會有定格的那一剎那，彷彿一夜之間，曾羨煞旁人的櫻花，便不翼而飛！除了滿地的花瓣，還有仰望天空的樹葉，有時，他們似乎成為了天空的孩子，徜徉至夕陽下。是啊，他只有樹葉的陪伴了。觀賞的人本應該減少的，卻不知怎的，每當他與夕陽接觸時，人們都與他一起享受。就在某一剎那，為他拍照，彷彿，照片上的，不僅僅是令人陶醉的美景，還有――一份珍惜的心態！

哪怕失去了再多，老櫻花樹仍以自己擁有的，去面對一切！看啊！春天再次來臨，他又收穫了美景，但這次的櫻花，更美，更令人期待！

錯過了書寫人生的某一頁，那就在下一頁，記下最美的篇章！

――後記

篇47：高中作文

蟬，在那個屬於它的聒噪的夏天，用一聲聲飽滿熱情的“知了”，歡唱生命之歌，回饋十七年漫長而又艱苦的等待。

猶記起會考前酷熱難耐的夏天，似乎一切都是慵懶的，打不起萬分之一的精神來。走在林蔭道上，周圍的一切如死寂般安靜，高温的空氣像是在肺裏燃燒，激起煩躁情緒。

“又是可惡的模擬考，這兩天一小考試，三天一大考的日子什麼時候才能到頭啊？”我心情煩躁的站在樹蔭下，只求心裏能得到片刻陰涼。

等了好久，還不見爸爸接我的身影，我便向樹林深處走去，渴望得到陰涼。那可真是一個聒噪的地方啊，一羣伏在枝頭的蟬在唱着高音，練就着它們那副金嗓子。弄得我更加覺得燥熱，心裏再起波瀾，難以平靜。“別買弄啦，沒人聽你買的演唱會的！怎麼這麼自多多情？”

我煩悶地坐下來，卻不知怎麼的腦海裏浮現一片之前學過的課文，是關於蟬的。蟬的生命來之不易，最長要經過十七年的漫長等待才能破土而出，於是它們分外珍惜自己的生命，時時刻刻不忘“知了知了”的叫。想到這裏，我不禁走到那些樹枝下，只見一隻只披着棕褐色鎧甲的蟬貼在樹枝上，樹幹旁，對着綠葉，對着紅花，開唱自己的生命之歌。它們是那樣熱情的在歌唱，真恨不得也能舞蹈，將自己胸腔裏的那股熱情，那股生命的力量和信念爆發。就這樣近距離的感受生命的歌唱，我不禁肅然起敬。一股熱流從腳底直湧上全身，一種激情勃然而發，掃除了先前心頭的慵懶和煩躁。對！就要這樣活着，像蟬一樣！

回家路上，我默默在心底下了決定：今後要像那些蟬一樣的生活。上蒼對那些蟬是不公平的的，是不留情面的，辛辛苦苦等待十七年，卻只能換來一個盛夏的歡唱。然而蟬面對命運，卻選擇了積極面對。對於來之不易的生命，它們選擇了日以夜繼地歌唱，分秒不息的迸發自己的熱情和活力。它們不能決定自己的生死，卻能選擇自己的生活方式，讓它們的生命充滿激情，令眾人折服。

帶着蟬的鼓舞，我順利以優異的成績通過了會考，在接下來的生命中，我深知自己還會面對更加多的挑戰和困難，可是我還會繼續像蟬一樣活着，用最飽滿的精神狀態去迎接未來。

篇48：高中作文

我和她一起把自己的水一飲而盡。幾個月前，也就是這樣糊里糊塗地畢業了，拿到那本薄薄的畢業證，從此各奔東西。她們走的時候什麼也沒有説，僅僅一個淡漠的眼神，便從我的視線中慢慢消失，成為一個個孤獨的背影。當空曠的校園只剩下我一個人，我便突然意識到，她們從我的生活中，從我所熟悉的，愛過的，所接受的生活中——離開了。

哪一天我沒有哭。我站在她們身後，看見她們渺小的身影漸漸被夕陽的餘光包裹，然後慢慢地消失在落日的餘輝中。於是從那天起我便再也沒有見到她們熟悉的臉龐，沒有見到我所愛過的一切。走了，都走了。我再也無法聽見她們的聲音，原來似乎理所當然輕而易舉的事情，卻成為了我們彼此無奈的牽念。我失去了她們的微笑，從此以後，我們的名字彼此淡漠，成為一個個陌生的回憶。我不能再像原來一樣感受她們的愛，她們的恨，她們的喜悦與痛苦——她們走了。走的那天，殘陽如血。

但是我感覺到強烈的悲哀。當潛意識中早已否認，或是從未承認的事情突然出現在生活中，那種悲傷便排山倒海地壓了下來。畢業在那時似乎只是一個遙遠的夢，一個不會實現的神話——但它卻出人意料地出現在我的現實中，出現在我的美妙的夢境裏。記憶把一切美好的，痛苦的，或是憂鬱的片段，編織成一個個哀傷的夢寐，醒來時，淚已落滿心中的角落。我不能接受沒有玖的早晨，也不能忘記矜憂鬱的眼神——是的，我不能！記憶把一切美好，卻已是回憶的思維磨滅，慢慢消失在我淡漠的目光中。沒有人見證了它的存在，如同一片消逝的雪，如此地散落，似乎從來沒有出現過——但是又有誰能明白呢？它存在過啊，我的絢麗的生活啊！

她們走的時候沒有回頭，於是我凝望她們的次數如此成為了一個不變的數值。或許這只是個定數，離別或是聚散，都不存在美麗的永恆。

她們走了。真的走了。

我畢業了。

如此地，在背影的陪伴下，畢業了。