國中作文提高(精選多篇)

目錄

第一篇：國小升國中作文提高技巧第二篇：如何提高國中英語作文第三篇：如何提高國中英語作文第四篇：國中語文論文(如何提高國中作文教學效果)第五篇：有效提高國中作文得分的名人名言更多相關範文

正文

第一篇：國小升國中作文提高技巧

隨着語文在小升中考試中分量的加重，我們有必要掌握一定的考試技巧，以幫助我們能夠在小升中的戰爭中搶佔有利地位。下面就小升中語文考試中的“大頭”——作文，來説説如何在作文上拿高分。

宋代大文學家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳後先，破石出至寶，決高瀉千川。”意思是説寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、湧現精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。明朝詩人謝榛也説：“起句當如爆竹，驟響易徹。”同樣強調了開篇應以爆竹驟響之勢震徹全文。可見。文章的開頭是相當重要的，特別是考場作文更是如此。如何利用開頭在浩瀚文海中脱穎而出呢，筆者簡略歸納出以下二十種方法，供參勉：

⑴欲揚先抑，開發胃口

唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大夥都叫她“虎妞”。――《同桌》

⑵開門見山，直截了當

我和阿敏的交情可不一般――國中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要説。――《同桌》

⑶描形繪神，印象逼真

她，長得真醜：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這麼動聽的名字――祝麗麗。――《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。――《同桌》

⑸歌詞開頭，響徹雲際

“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶着綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……――《同桌》

⑹排比反覆，創造旋律

朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有着這樣的一個好朋友。――《朋友》

⑺設問開篇，無沿無邊

往事如煙，隨着時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？――《朋友》⑻名言指路，開宗明義

培根説過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。――《朋友》⑼對比映襯，突出重點

隨着歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那麼一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。――《朋友》

⑽倒敍開頭，吸引讀者

當我們乘着離開國防教育學校的時候，不知道為什麼，淚水竟然在我的眼眶裏打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？――《朋友》

⑾撥亂反正，撥雲見日

有人説，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對

淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思……――《淡泊》

⑿泰山壓頂，觀點強現 目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。――《攀比風，可休矣》 ⒀聯想象徵，奇妙無窮 一個夢，曾經在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨着流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩着前輩留下的印證期待，期待着有那麼一天……――《期待》

⒁環境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打着窗櫺。燈下一盆吊蘭淡淡地塗抹一壁翠色書櫃。夜風蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

⒂題記為冠，哲理為先

世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？――《假如記憶可以移植》

⒃博覽羣書，信手拈來

據説，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵禦不了“誘惑”而葬身其中……――《抵禦“誘惑”》

⒄抒發情感，以情動人

暮色中，幾縷炊煙從農舍裏裊裊升起。我捧着一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日――教師節。我帶着我的收穫來看您來了。――《瑣憶》

⒅以物喻人，含義深長

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最後一刻，但它仍然倔強的生長着。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。――《瑣憶》

⒆解題鋪陳，明示中心

責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衞國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會裏，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景――請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

⒇設置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我説的話。我望着陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶裏打轉，心理説：“陳老師，你誤會了……我怎麼能不愛我們的班級體呢？”

第二篇：如何提高國中英語作文

如何提高國中英語作文

許多國中學生特別害怕寫英語作文，其實只要掌握合理的方法，並加強平時的練習，在較短的時間內英語作文水平是可以提高的。

學生寫作水平的高低與其聽、説、讀有着密切的聯繫。因此，我們要提高國中生英語寫作水平，應加強其聽、説、讀等方面的訓練，使之更好為作文服務。

1.加強聽力訓練，為寫作服務。

聽力英語能讓我們從感性上認識它，課堂上的聽力訓練，同學的回答問題，教師的講授都是很好的訓練方式。在課外我們可以聽一些英語歌曲或者動畫片等。這些訓練都可以提高我的英語學習興趣。通過聽力訓練可以拓寬學生的思維空間和邏輯推理能力。

2.從仿寫句子入手，逐步提高，培養能力

寫作當然離不開詞彙，學生詞彙量掌握的多少直接體現了寫作本人英語水平及交際能力的高低。平時就要教師加強聽寫句子訓練，有了老師的要求，學生就會主動去識記背誦一些句子。反覆訓練，長期堅持，學生就會建立一定的英語基礎，就能為寫作提供更多的素材。

3.加強閲讀能力的培養

教材中的課文是我們學習的最好材料。在平時的教學中，教師可以安排一定量的課文背誦，從而培養學生的語感。在此我們也同時可對文章進行縮寫、擴寫、改寫和仿寫的處理。

4．用英語寫日記

要養成記英語日記勤練筆的好習慣。經常用英語記日記，等於天天在練筆，這無疑是提高英語協作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯詞和複合句等，使文句更優美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好後對照範文，找出差距，然後再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學會游泳，只有多練習才能練好。

第三篇：如何提高國中英語作文

。如何提高國中英語作文 一．閲讀優秀英文範文

首先要搞好閲讀。閲讀是寫作的基礎，在閲讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的範文，文筆流暢，語言規範，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閲讀，並記住一些好文章的篇章結構。

1.加強練詞造句訓練

其次，要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當於造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學習閲讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。

瞭解英語寫作格式還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎麼寫議論文，如何提出論據，如何展開，如何確定中心句;又如，英語信的格式，如何根據不同身份寫不同結束語等，然後根據不同的體裁進行寫作練習。

2.用英語寫日記

要養成記英語日記勤練筆的好習慣。經常用英語記日記，等於天天在練筆，這無疑是提高英語協作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯詞和複合句等，使文句更優美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好後對照範文，找出差距，然後再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學會游泳，只有多練習才能練好。

二、巧記英語單詞。

1、“五到”記憶法

“五到”是指“心到、眼到、耳到、口到和手到”。在記憶某個生詞時,首先要“心到”。“心到”的涵義是指克服消極心理,樹立信心,集中精力,絕不能三心二意;“眼到”的涵義是用眼注視生詞的詞形、詞義和詞的構造;“口到”是指朗讀這個生詞,要把音讀準;“耳到”是指用耳聽清楚這個單詞的讀音;“手到”是指書寫這個生詞。

2、音形結合記憶法

所謂“音形結合”是指單詞的讀音應該和單詞的拼寫相結合。讀、記單詞時應在掌握其讀音的基礎上,根據讀音規則分析各個音素和代表各個音素的字母或字母組合,從而掌握正確的拼寫形式。

3、卡片記憶法

將每課出現的生詞寫在一張張小卡片上,正面寫詞形、詞性和音標,背面寫漢語。然後利用一切零散時間,如課間、放學路上、坐車、等人時、睡覺前等時間,不斷拿出來翻看。

4、歸類記憶法

隨着學習的深入,詞彙量不斷擴大。可以把所學單詞分門別類來記憶,這樣就可以形成一個個記憶羣,使之系統化、條理化。

5、聯想記憶法

利用詞與詞的類似之處進行對比,利用其差異之處進行分析,不僅能加深對新詞的印象,同時又複習鞏固了舊詞。①同音異形異義詞聯想同(近)義詞聯想③反義詞聯想④搭配聯想。另外,事物聯想方法也挺有效。

6、構詞法記憶法

掌握構詞法記單詞,可使詞彙量迅速擴大。利用詞根加前綴或後綴構成新詞。利用合成法構成新詞。有的單詞既可用作動詞又可用作名詞,即不改變詞形,把一種詞類改用作另一種詞類。

三、寫作時易犯錯誤。

1)審題目：看到作文題不要急於動筆，要認真審題，仔細看清題目的要求。審清具體寫作要求的格式、體裁、人物關係、情節、主體時態、活動時間、地點等。然後，再在自己的頭腦中構思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想。

2)圈要點：為了防止寫作過程中遺漏要點，要充分發揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點逐條列出。

3)定基調：定出時態、人稱、順序、開頭、結尾。

4)寫全文：寫短文時要做到以下四個方面：

a)要儘量使用自己熟悉的句型進行寫作。同時，幾種句型可交替使用，以避免重複和呆板。 b)注意語法、句法知識的靈活運用。語態、時態要準確無誤;主謂語要一致，主語的人稱和數要和謂語一致;注意人稱代詞的賓格形式;注意冠詞用法，注意拼寫、標點符號和大小寫。 c) 注意上下文要連貫。把寫好的句子，根據情節，事情發生的先後次序(時間或空間)，使用一些表示並列、遞進等過渡詞進行加工整理，使文章連貫、自然、流暢.d)不會表達，另闢蹊徑。作文給分是以要點和語言準確度而定的。因此，如遇到個別要點表達不出來或難以表達，可採用變通的辦法，化難為易，化繁為簡。總之，所寫句子要正確、得體、符合英語表達的習慣。

5.)改錯：改錯是寫作部分必不可少的一個環節。檢查錯誤應從以下幾個方面入手： a) 檢查字數是否達到要求;有無遺漏要點。b) 檢查文體格式是否正確規範。

c) 檢查詞語使用是否正確，有無語法或用詞上的錯誤。

d)檢查單詞拼寫、字母大小寫是否有錯，標點符號有無遺漏或用錯等等。

e) 注意時態、語態、人稱是否上下文一致。

四、小技巧。

是要多聽，也就是多聽一聽磁帶，看看他們是怎麼構思的，給你介紹個節目：中央10套希望英語。

然後,要多學語法，要想寫好作文，不會語法跟打仗沒有槍一樣，所以，多補語法，才可以寫對句子。

接着，要積累詞彙，詞彙量越大，寫的東西水平就會更高。

最後，要多寫了，多練練，從簡單到複雜，一步一步，漸漸提高。買套書蟲看看，一套很好的書。

五、結語。

如何提高國中英語作文英語寫作?如何提高國中英語英語寫作水平?國中英語寫作如何提高?英語寫作是英語學習中對學生“聽、説、讀、寫”四項基本技能的考察中較難的一項，學生要有目的、有計劃的訓練，增大詞彙量，培養語感等。

第四篇：國中語文論文(如何提高國中作文教學效果)

如何提高國中作文教學效果

一般的語文教學方法是將講讀課與作文課完全分開來進行

教學，認為兩者聯繫並不十分密切，而且也很難將兩者有機地結合起來進行教學，於是在講讀課上只進行範文教學，不搞作文教學，似乎講讀課文與寫作文之間沒有必然的聯繫；有的學生甚至更錯誤地認為不上語文課照樣能寫好作文。根據這些情況，我在講讀課上努力探索與作文教學相結合的方法，在以下幾個方面進行了嘗試，收到了很好的效果。

一、從講讀課文中積累寫作材料。

學生在寫作文，特別是在寫議論文的時候，往往覺得沒有什麼內容可寫。這除了缺乏生活之外，一個重要的原因是閲讀面太狹窄，知識貧乏，佔有的寫作資料太少。根據這種情況，在講讀課中，我特別注意將範文中的內容教給學生作為寫作材料。譬如，我把毛澤東的《別了，司徒雷登》、吳晗的《談骨氣》、魯迅的《〈吶喊〉自序》、陶鑄的《崇高的理想》，以及江澤民的《在新的歷史條件下繼承和發揚愛國主義傳統》等課文中關於愛國主義方面的歷史人物、歷史事件、英雄事蹟、理論闡述及名言佳句等介紹給學生；對《廉頗藺相如列傳》、《荊軻刺秦王》中廉頗、藺相如、荊軻等歷史人物所表現出來的愛國主義精神，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點進行頌揚或批判。這樣就為學生寫作以愛國主義和革命理想為內容的作文提供了材料。同時，我在講課時，非常注意啟發學生對範文中提供的寫作材料，從不同的角度和側

面加以靈活運用。

二、學習寫作方法，提高寫作技巧。

學生對教師們津津有味地講解範文的寫作特色不大感興趣。要改變這種狀況，就要求把講解範文的寫作特色同引導學習和運用範文的寫作技巧結合起來，讓學生從範文的寫作技巧中吸取寫作經驗，然後逐步地將它運用到自己的寫作實踐中去。例如《荷花澱》、《最後一課》、《孔乙己》等課文中人物動作的細節描寫是作品的一個重要特色。

例如《孔乙己》的細節描寫不用繁文縟節，不求纖毫畢現，僅用極精煉極儉省的筆墨去摹寫人物的特質氣韻，揭示人物的性格特徵。“孔乙己是站着喝酒而穿長衫的唯一的人”，“穿的雖是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。一兩句肖像細節就勾勒出了一個迂腐窮酸好喝懶做又死要面子，死不肯放下讀書人架子的人物形象。

《孔乙己》一文中的動作細節很多，而讓人過目難忘的莫過於下面兩個細節：“排出九文大錢”和“從破衣袋裏摸出四文大錢”。“排”，既對酒店表示出分文不少，自己是規矩人，又能對短衣幫的恥笑表現出若無其事來。“摸”，不僅真切地反映了孔乙己此時的經濟處境，同時也表明了孔乙己沮喪的內心世界。《孔乙己》一文的細節描寫如同針線細密的網絡，細節之間彼此呼應，聲息相通，或彼此映襯，或前後對照。通過肖像、語言、動作等細節描寫，孔乙己這個封建科舉制度奴役下的可憐的犧牲品，這

個被封建社會扭曲了靈魂的“多餘的人”的性格特徵顯現在我們面前。

三、利用範文，講評作文。

通常的作文教學，老師們往往在學生們作文之後，一個學期中進行為數不多的講評，將學生們在作文中存在的問題集中起來講，但缺少講評的參照文章，學生常常有過眼煙雲的感覺。我的作文講評，除了在作文課進行作文講評外，更多的則是把學生作文中的優缺點帶到講讀課上去講評。這有個好處，就是把範文當作一面鏡子，從中可以照出學生作文的瑕瑜，使學生們從對比中得到啟發，受到教益。這樣既提高了學生對課文的欣賞鑑別能力，又提高了學生運用知識的能力和寫作能力。

學生在作文中對人物進行肖像描寫，寫到眼睛時總愛用“炯炯有神”、“水汪汪”、或“暗淡無光”等詞語形容人的眼睛，這當然比不用這些詞語去描寫眼睛要好多了，但千人一眼，如同一個模子裏鑄出來似的，這就把人們本來是千差萬別的眼睛寫得既熟又俗了。在學習《祝福》中的祥林嫂的肖像描寫時，我把作品中對祥林嫂眼睛的描寫作為教學的重點之一。魯迅筆下的祥林嫂，第二次來魯鎮時，她“順着眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”；祥林嫂在土地廟捐了門檻後，“神氣很舒暢，眼光也分外有神”；而她在生命行將結束的祝福前夕，則“彷彿是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”；而祥林嫂在這之前遇到“我”時，要問“一件事”，“她那沒有精采的

眼睛忽然發光了”。

魯迅曾説過，要描寫一個人，極省儉的方法是描寫眼睛。我在講讀教學中着重講祥林嫂的眼睛，其目的就是要告訴學生，只有深入細緻地觀察生活，才能寫出人物的個性特徵，千篇一律的概念化的詞兒將使人物形象失去個性特徵。這樣結合範文講評作文，具有較強的啟發力量和説服力量。又如，根據學生寫作議論文時往往思路拓展不開的實際，我在講解《説“勤”》時，特別詳細地分析文章主體部分論“勤”，指出作者在論説這部分內容時，從“勤是美德”、“ 勤出成果”、“勤出智慧”（應改為“勤能補拙”為好）進行論説，在論説中，作者多用例證法和引證法，以此説明作者思路開闊，啟發學生拓展思路。學生們認為這樣的講評學有榜樣，生動、具體、實際，確能解決問 題，教學效果明顯。

作為一名語文教師，不僅要會寫教學論文，積極探索教學規律，研究科學、高效、有序的教學方法，同時還應當寫一些隨筆、雜感，也可以寫點詩歌、小説或文學評論等，因為，教師只有寫好文章，才能真正獲得寫作的感性認識和理性認識，才能真正懂得文章學，才能真正理解課文的寫作特色，也才能去準確地指導學生作文。

第五篇：有效提高國中作文得分的名人名言

有效提高國中作文得分的名人名言

（轉載http:///教子有方）

1、別人為食而生存，我為生存而食（泰勒斯）

2、人的本性在於求知（ 亞里士多德）

3、弱者等待時機，強者創造時機（居里夫人）

4、我們很少想到我們有什麼，可是總想到我們缺什麼。 （叔本華）

5、人的知識好比一個圓圈，圓圈裏面是已知的，圓圈外面是未知的。你知道的越多，圓圈就越大，你不知道的也就越多（芝諾）

6、熟知並非真知（黑格爾）

7、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（劉備）

8、小不忍，則亂大謀。《論語》

9、小人之過也必文。《論語》

10、君子務本，本立而道生。《論語》

11、君子恥其言而過其行。《論語》

12、千經萬典，孝悌為先。《增廣賢文》

13、善惡隨人作，禍福自己招。《增廣賢文》

14、博觀而約取，厚積而薄發。（蘇軾）

15、差之毫釐，謬以千里。（陸九淵）

16、盛年不重來，一日難再晨。（陶淵明）

17、笨鳥先飛早入林，笨人勤學早成材。《省世格言》

18、咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（鄭板橋）

19、你的鐘聲只有在齊鳴時才能聽見，在單獨鳴響時——只會淹沒在那些舊鐘的一片響聲裏。（蘇聯 高爾基）

20、一個人的價值，應當看他貢獻什麼？而不應該看他取得什麼。 （愛因斯坦 ）

21、磨滅一切事物，唯獨恩德，時間越久，它的力量就越大。 （拉柏雷 ）

22、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。 （弗洛伊德 ）

23、研究真理認識真理和相信真理，乃是人性中最高的美德。 （培根 ）

24、人生在勤，不索何獲？ （張衡）

25、人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。人生，始終充滿戰鬥激情。 （惠特曼 ）

26、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。《晁錯論》

27、缺乏信念是由於無知。 （高爾基 ）

28、缺乏理想的現實主義是毫無疑義的，脱離現實的理想主義是沒有生命的。（羅曼·羅蘭 ）

29、夫君子之行，靜以養身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）

30、最高的道德就是不斷(本站)地為人服務，為人類的愛而工作。（甘地）

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31、一切人類的價值的基礎是道德。（愛因斯坦）

32、玉不琢，不成器，人不學，不知道。 《禮記·學記》

33、千里之行，始於足下。《道德經》

34、一個人只有以他全部的力量和精神致力於某一事業時，才能成為一個真正的大師。（愛因斯坦）

35、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。 （歌德）

36、人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。（列夫·托爾斯泰）

37、磨滅一切事物，唯獨恩德，時間越久，它的力量就越大。 （拉柏雷 ）

38、讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費於酒店、賭博或任何一種惡劣的遊戲；而我對於事業的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。（富蘭克林）

39、不要等待運氣降臨，應該去努力掌握知識。（弗萊明）

40、知之必好之，好之必求之，求之必得之。 （朱熹）

41、求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應該是為了尋找真理，啟迪智慧。（弗·培根）

42、古今之成大事業、大學問者，罔不經過三種境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境界也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境界也。“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境界也。（王國維）

43、浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。（列寧）

44、我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。 （達爾文）

45、一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。(巴爾扎克)

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46、成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少説空話。 （愛因斯坦）

47、生命多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。（裴多菲）

48、如果幸福在於肉體的快感，那麼就應當説，牛找到草料吃的時候是幸福的。（赫拉克利）

49、要使人成為真正有教養的人，必須具備三個品質：淵博的知識、 思維的習慣和高尚的情操。知識不多就是愚昧。（車爾尼雪夫斯基）

50、善氣迎人，親如弟兄；惡氣迎人，害於戈兵。（ 管仲）

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