以課堂為題的作文（多篇）

以課堂為題的作文 篇一

今天我的心情是又好又不好的。這是為什麼呢？因為我是擔心明天會不會下雨，要是不下雨明天就可以去保利。198觀看風箏節了，要是下雨就不能去了，所以我的心情是又好又不好的。

可是當我來到馮老師的課堂，剛坐到座位上，電視屏幕上就出現了三個小字，這三個小字就是逗你笑，這幾個字讓我感到非常的奇怪！

我好奇地想：馮老師這是什麼意思呢？是以前我讀二年級時玩的一個人去逗全班笑，還是讓我們現在就過愚人節，還是其它什麼呢？

可是馮老師不是這個樣子想的，她是想讓我們玩擊鼓傳盒。

什麼，‘擊鼓傳花’什麼時候變成了‘擊鼓傳盒’？我好奇地想。

我們將一個盒子成‘S’形傳，只要盒子落在了誰的手裏，誰就要打開盒子，從盒子裏面拿出一張小紙條，小紙條上讓你幹什麼你就要幹什麼。馮老師笑眯眯地説，三、二、一、開始！

隨着一聲令下，一位同學把桌子當成了鼓使勁的敲了起來，盒子就在同學與同學之間跳起了舞來，她們都害怕接到盒子，因為大家都不知道盒子裏的紙條上寫的是什麼東西。於是，只要哪個一接着馬上就傳向下一個同學。突然，盒子飛快的向我飛了過來，撞到了我的額頭上，我迅速用我的頭頂給了卓鷺璐。這時她笑嘻嘻把盒子傳給了下一個，我看到她的表情怎麼一點兒也不害怕。

盒子繼續在同學之間飛來飛去，隨着鼓聲停下，大家都四處張望看盒子落在了誰的手中。結果盒子落在了段俊傑的手裏，馮老師把他叫上了講台，並幫着抽出了一張紙條，讓他自己讀是什麼內容，這時段俊傑害怕的哭了起來。於是，馮老師又叫另外一個同學幫着讀了出來，結果上面的內容是領取一個獎品。聽到這裏，段俊傑又高興的笑了起來。

這時，我們全班也都跟着叫了起來。

以課堂為話題的作文 篇二

我愛書，因為它給予我許多知識。英國人説：“一本好的百科全書，勝過一座富麗堂皇的博物館”。的確，讀書是獲得知識的更簡單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應就是翻開書本找清原因。一次，我的手被蜜蜂的刺“親”了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之後，卻倒在了地上，玉米棒大的問號似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開書，終於找到了答案“蜜蜂的刺同內臟相連。”。弄清事實的我，早已忘卻了疼痛。書給予我無可計數的知識：《大百科全書》不知讓我“檫”去了多少的問號；《探索？發現》叢書告訴了我數不盡的未解之迷；《發現之旅》讓我體會到了文明古國千古文明的博大精深……書，的確是一個充滿知識的課堂。

我愛書，因為它陶冶我的情操。古今中外的名著，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閲讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時候，卻為這個堅強、善良的男兒肅然起敬；閲讀《水滸傳》，令我體會到這些綠林好漢“大口喝酒，大塊吃肉”的豪爽，看那《阿Q正傳》，讓我為阿甘的堅強，勇往直前，勇於做自己的精神所傾倒……望着這些可愛的主角，再看看自己，自己是否被困難擊倒過，是否被挫折網住過？這一切，無時不讓我覺得，書，是一個哲理的課堂。

很奇怪，書可以解決問題，卻又能給我增添問題，我依然愛着這可以隨影隨形的課堂。

以課堂為題的作文 篇三

在這個世界上有一片最肥沃的土地，由一個名叫秋月的女神把守，因為這裏是種子的啟蒙學堂，也是所有生命的啟蒙學堂。在這裏人們將學會那些最基本每個人都擁有的美好的一切品質。

“你好，你想學些什麼？”雲凡校長問。

“歡迎來到這個世界，我們開始學習人生的第一課吧！”光明説這是種子學堂的第一課也是最重要的一課。

人們剛剛來到這世界，心地十分善良，可是在人生漫長的生命旅途中，會因為那些不好的東西而拋棄原本最好的東西比如：感恩、誠信、正義、善良、友誼······反而會被名利、貪婪、自私、金錢所迷惑，從而走上犯罪的道路。最美好的世界，不是擁有大量金錢、名利的世界，更不是為了爭奪名譽、地盤而發生戰爭的世界。大家都是在這個地球上出生，同樣都是生命，為什麼要你爭我奪，為什麼要濫殺無辜呢？大家不都是同一種族的嗎？為什麼還要發生戰爭，又為什麼要破壞地球(）環境呢？請記住，你不是地球的主人，不是萬物的主人，你沒有資格破壞別人的幸福，更沒有資格破壞地球！

因為這個地球沒有説你是它的主人，你也不配當它的主人。你不是神，這個世界上也沒有神，要記住，這個世界上只有愛能主宰一切，只有光明才是世界的永恆守護神。愛與光明會指引你前進，找到世界上最珍貴的寶藏——希望！

記住，當你幫助別人後，別人才會在你困難時幫助你，這就是‘善有善報，惡有惡報’你要記住，你們是能改變世界的人，但，不是世界的主人！

雪琪的自我點評：還算可以啦，這是第一次在查字典發表文章，我都盼了一年，到現在媽媽才讓我上。這篇算是我寫的序篇，以後，再過幾天我會寫這篇我寫的新小説的下一篇噢！請大家給我加油哦！

以讀書為話題的作文 篇四

一縷日光透過窗户，灑滿的整間小屋。一個人，一本書，投下瘦長的影子。我沐浴着陽光，靜靜地坐着讀書。漫步書海，邁着大步，頃刻，一塊巨石擋在面前，回到現實，問題接連產生。我們為什麼要讀書？讀書的目的是什麼？該如何讀書？那就讓我來淺談讀書。

從古至今，人們讀書的目的各不相同，有人為有“黃金屋”，有人為取“顏如玉”，有人為求爵祿，有人為謀生存。而我認為這類皆非讀書本旨。種種俗見俗聞如大染缸般污染了我們的心靈，讀書，則如清流般洗去污垢，使你保持純潔。

有些人身着樸素，面目平常，然而談起話來，就會讓人覺得饒有趣味，有種文雅之氣；有些人濃粧豔抹，衣着華麗，但一與之交談，便覺得索然無味，風韻全無。

讀書不能一目十行。凡人讀書需找一些和自己思想氣質相似的作家的書，用心去讀。這個過程十分漫長，只有耐得住性子，不走捷徑，一步一個腳印慢慢來，才能悟得書中真諦。讀書除了要“循序漸進”，更要“熟讀心思”，“虛心靜慮”。在讀書時我們要有自己的思考和見解。知識轉化為智慧，是通過思考所得，書中有精華也有糟粕，我們要吸取其精華去其糟粕。

“行是知之始，知是行之成。”在讀書的基礎上，我們還需要多多實踐，這樣才能將書中的觀點融會貫通。

以課堂為話題的作文 篇五

流沙河曾經寫過一首《理想》，今天我們學習了，這首詩中有一句話寫的非常好，是説理想是船舶，載着你出海遠行。理想是羅盤給船舶引導方向！是啊我們正是那茫茫大海上的一葉小舟，我們要行駛到成功的彼岸，就必須要有理想的羅盤，所以，總的來説理想是很重要的。

國小的時候，我曾經有過很多很多的理想，但是往往過了沒多久便自動將這個理想拋棄了，但是自從上了國中以後，我真正的發現理想真是我不可缺少的一樣東西，只有有了目標，有了前進的方向後才會去戰勝擋在理想道路上的種種困難，去尋找理想的彼岸，所以我也有了第一個正式的理想，當航天員。

我的理想的駐根是在20__年的時候年10月15日早9時許，酒泉衞星發射中心我國自行研製的”神舟五號”載人航天飛船，被送往太空那時我真的很羨慕楊利偉，我想：坐在太空艙中一定很舒服吧！從那以後成為一個航天員便成為了我的夢想。

但是真正讓理想發芽的卻是在20__年10月12日，那天“神舟六號”載人航天飛船的成功，我看到在20__年的春節聯歡晚會上，費俊龍，聶海勝的颯爽英姿時，理想之根在我的身體當中快速發芽起來。

直到昨天，昨天是26號26日晚21點10分“神舟七號”的成功標誌着中國航天領域的新的進步與輝煌，我也完完全全的擁有了這個理想。

現在的我只能好好學習，但願早日實現自己的理想。

以課堂為題的作文 篇六

“我知道，我知道！”“好，你回答！”“是魚！”“恭喜你，答錯啦！”“哈哈哈哈……”咦，怎麼這麼熱鬧？原來是中華恐龍園的盛老師在給小朋友們上“恐龍科普趣味課堂”呢！

這次科普講座讓我開闊了視野，學到了知識，認識了很多恐龍好朋友：暴龍、馬門溪龍、禽龍、山東龍……還知道了恐龍的“三大生育原則”：大恐龍生小蛋、不在生活所在地生蛋、99%恐龍只生蛋不孵蛋；並且瞭解了恐龍的幾類化石：骨架化石、恐龍蛋化石、皮膚化石、腳印化石、糞便化石等。

聽着盛老師幽默風趣的講解，我彷彿去到了古老又神祕的史前世界：暴龍追趕着埃德蒙頓龍，馮氏上龍張着血盆大口想吃掉蛇頸龍，翼龍乘風飛翔，雷龍氣宇軒昂地走過……

因為某種原因，恐龍們從地球永遠地消失了，屍骨埋在地底下，變成了獨一無二的化石，留下了遠古時代的印跡。考古學者們把它們從地底下挖掘出來，不辭勞苦地修復，研究完畢後，小心翼翼地運送到博物館，供人們見見世面、開開眼界。可沒想到，有的人一點兒也不珍惜這來自遠古的生靈，摸一摸、拍一拍，甚至還把部分化石帶走了。我認為，這種做法極度不正確，這些乃是現代人走入遠古時代的“鑰匙”，是人類共同的“寶藏”，不應該據為己有。無奈之下，博物館不得已換上了一些恐龍化石模型。

盛老師在課堂上講道，中國出土了很多恐龍化石，如“中華第一龍”許氏祿豐龍、超稀有的糞便化石等。這些精彩的生命是大自然的恩賜，是遠古時代留給我們的寶藏，是科學研究的重要依據，我們要好好保護。

恐龍，離我們既遙遠，又接近。願遠古的寶藏——恐龍化石能夠世世代代傳下去！

以課堂為話題的作文 篇七

今天是週五，課堂上，大家都在認真的聽講，老師在認真的講課。

就在這時候，當老師回過頭在黑板上寫板書的時候。一隻手伸了過來，東碰碰，西撞撞，把我的注意力分散了。那隻手撞到我腿上，好像是一個失了控的機器人，手搖來搖去。等手穩了下來，前邊的同學説:“口香糖，吃啊！”我才發現，手上還有口香糖，我接了過來，想:這傢伙夠朋友。這時老師咳嗽了一聲，像打雷一樣，嚇得我把口香糖落到了地上。這真是“千里送糖禮到，吃不到”

怎麼去撿呢？老師正掃視着我們，我急中生智，把橡皮弄落到了地上，彎下腰去撿，老師的目光永遠是最亮的，她問:“程鋭你幹嗎？”我抬起頭説:“找橡皮。”老師相信了我。終於可以吃了。

我小心地把紙一層一層打開。老師講題，我似懂非懂的點點頭。老師沒有發現我，我又把口香糖放到了嘴裏，然後又匆匆坐好，“認真”聽老師講課，真是一“吃”三折啊！“程鋭回答。”傳來了老師的聲音，我有糖咬着不好回答……

我一下子就尷尬了，後來我下課找老師道了歉，我不應該在課堂上吃東西，老師也原諒我了。