九年級語文作文多篇

九年級語文作文 篇1

青春，一個永遠不會過時的詞。

青春允許犯錯，至少還有改過的時候。青春允許任性幼稚，至少還有機會變得成熟。青春的一切都值得珍藏回味，因為青春是一生之中最美好，最值得留戀的時刻。

年輕時想長大，獨立對於小毛孩的吸引力巨大。老了卻渴望青春，其實，青春並非特別，只是青春年少時有太多的第一次值得紀念，也有太多的遺憾留下。缺失也是一種美，一種使人傷感的美，或許正因為有缺憾才會記住吧！

誰沒有年輕過，但誰又可以永遠年輕呢？秦始皇耗盡一生追求的不就是長生不老，青春永駐嗎？可是若沒有體會老去的感覺，那麼青春之美又如何可以呈現。我們渴望長大，但又害怕變老，人生也就那麼幾年可以盡情地嬉戲歡笑，珍惜更珍重吧！

青春來得太快，走得太急，如同茶葉還未溢出茶香，便被一飲而盡。

那麼，就珍惜這幾年美好的時光吧！青春，真美。

九年級語文作文 篇2

我的語文老師是我非常喜歡的老師之一。

去年，由於原來的語文老師有事請假了，語文課也不能一直拖着，所以，學校又為我們新調了一位老師。

那天早晨，我們正在班裏上自習課，忽然門“吱”的響了一聲，全班的目光都齊刷刷地投向了門口，一位陌生的女老師走了進來。這位老師個子不高，梳着一條馬尾辮，辮子的兩側分別戴着一個粉紅色的卡子，一雙炯炯有神的大眼睛，面帶微笑地看着我們。她和臨時看管我們的幽老師小聲地説了幾句話，幽老師離開了，她，留了下來。我們個個臉上都充滿了疑惑的表情，心裏猜想到：莫非她就是我們新的語文老師？

這個謎一直到晚自習才揭開。她慢慢走上講台，站在講桌前，右手拿起一根粉筆，一邊作自我介紹，一邊用粉筆在黑板上寫出了兩個又大又工整的字“楊萍”，這就是她的名字。她笑眯眯地説：“大家可以稱我為楊老師，今後，我們共同學習語文。”

我們發現楊老師有兩大特色：寫字大，聲音大。當我們奇怪地問老師為什麼的時候，她自豪地回答：“聲音大，可以讓同學們聽得清；字大，可以讓同學們看得清。我們的座位不是按個頭高低排桌的，這樣後面的同學既聽得清，又看得見。”説完她開心地笑了。

和楊老師相處了這麼長的時間，她的教學方法也慢慢地影響着我們。她講課時，有一個習慣，就是喜歡用手比劃幫我們理解問題。當遇到我們聽不懂的地方，她就會舉出一個例子，配合動作，讓我們更形象、更直觀地理解。

就拿我們今天上作文課為例吧！她站在講桌前，一邊比劃着，一邊和我們分析作文，講到範文中“他總是習慣把手掄在空中，然後不住地點點兒……”楊老師立刻抬起手，用手指在空中點點兒，畫圈兒，我們馬上心領神會。

這就是我們的語文老師，她有許多與眾不同的地方，需要我們慢慢地去觀察呀！

九年級語文作文 篇3

目標：

1、培養學生感悟生活、體驗生活的能力。

2、訓練學生綜合運用多種表達方法的能力。

重點：寫自己想説的話。

難點：如何選材、組材。

教法：談話法、舉例。

教學過程：

一、導語：

上週同學們寫了一篇文章《走進九年級》。大家都寫升入三年級之後半年多時間內的所見、所聞、所感。

大部分同學敢於説自己想説的話，抒發了自己真實的感受，體現了當今中學生積極向上的精神風貌

也反映了新形勢下中學生嚮往新奇、敢於創新的思想，同時也突出了九年級學生緊張、豐富多彩、充滿競爭、充滿情趣的生活。

今天，我們就來對上次的作文進行講評。

二、講評內容：

1、立意：積極向上，充滿豪情。同學們大多數寫九年級生活緊張但又富有樂趣，願意努力學習，爭取考上理想的學校。

反映了當今中學生敢於拼搏的精神風貌。

2、選材與組材：大部分學生能夠選典型事例來反映九年級生活，或寫老師、或寫同學、或既寫老師有寫同學

也寫家庭裏發生的變化。有重點中心突出。

金佳：寫了三位老師上課的不同表現，突出了新老師的特徵。

王迪：集中寫代數老師上課時的場面，幽默和諧。

魏新達：寫自己進入九年級的苦與樂。

徐正家：從自我感受的角度來寫九年級生活。

劉丹：着重同學們的表現。

3、文章結構：多數同學能做到首尾呼應，過渡自然，段與段之間注意照應，部分同學運用小標題的形式

新穎同時使文章內容巧妙過渡，又節省了筆墨。

魏新達：列了三個小標題

明星的生活

書海里的縴夫

一羣唐吉訶德

王雙同學列的小標題是神出鬼沒的班主任

與眾不同的語文老師

風趣幽默的代數老師

4、關於表達方式：一部分同學能綜合運用多種表達方式，對人物進行必要的描寫，重點突出。多數同學則是以自己的口吻來敍述，平淡的很，更不用説生動了。

王樂、楊斐佩：場面描寫好。

李廣潔：開頭；踏入學校大門，我伸了個懶腰走進教室，拖着沉重的書包一步兩搖的來到座位，把書包丟在桌子上，一屁股坐在凳子上

剛進入三年級的那股高興勁早已跑到九霄雲外了。

三、存在問題：

1、材料組織不當。有的同學全篇象記流水帳，或者是寫成了決心書，無具體內容，空洞無物，中心就更不突出了。如：

2、語言貧乏；説來説去就那麼幾句話，重三疊四，不能正確地表達自己的意思。

3、錯別字多，病句現象嚴重。

4、書寫不規範，不會正確使用標點符號。

走進九年級

寫作指導：立意：積極向上，充滿豪情

選材與組材：圍繞中心

文章結構新穎巧妙

表達方式：記敍、描寫、議論抒情

九年級語文作文 篇4

我們印像中的語文課，無非是老師講同學聽，老師問同學答，老師留同學寫，而在我的學業中卻有一堂別開生面的語文課令我難忘。

課上老師帶領我們一同走進了魯迅兒時的世界，從百草園到三味書屋，中我們知道了魯迅兒時在百草園的無憂無慮，到三味書屋的枯燥無味。

在下課前，老師留了一個作業，查找魯迅作品中一些代表人物並且為同學們講述、扮演，以便更好的理解作者筆下人物的內心世界。“這個作業，我們下節課驗收。”語文老師帶着微笑説道，聽到這個作業時，同學們的表情可謂是各有千秋，有的自信滿滿的聽着老師留的作業，有的十分興奮，隨性表言了幾個動作，有的卻面紅而赤喃喃自語道“這怎麼演？”

在緊張的排練中我們迎來了第二天的語文課，上課鈴聲慢慢響起，隨着老師輕輕的推開門走到講桌前，同學們的緊張情緒也越來越大，雖然只是一堂簡單的語文課，可是同學們卻非常的重視。

“昨天的作業大家都記得吧？踴躍些誰先來？”語文老師望着我們大家説道。“我先來！”隨着聲音我們往後看了一下，他自信滿滿的向講台走去，同學們為他熱烈的鼓掌，他從兜裏拿出了九個硬幣，在講桌上認真排開，那種清高，自負的表情，令全班同學開懷大笑。有了第一位同學的開場，隨後的同學們也越來越積極，下一位同學在兩講台前像細腳伶仃的圓規腳，同學們被她滑稽的站姿弄得哭笑不得。而當聽見旁白的同學讀到“無情的社會，使她變得沒有信仰，沒有操守，沒有真摯的情感”時，那種笑聲越來越大。後來的表演中，有一位同學扮演的祥林嫂最讓我的心靈震撼，她表現出祥林嫂經歷許多磨難後，精神上創傷，她一蹶不振時仍一直掛念自己的孩子時的情景。表演中，笑聲也很大，而在旁邊一語不發的老師啟發我們道“唉，執着的母親，命運悲慘的女人，封建禮教的犧牲品”。是啊，在那個混亂的時代，戰亂使人民民不聊生。同學們愈加深刻的理解了魯迅作品的偉大之處。

在熱烈的掌聲中，表演結束了，老師站在講桌前鄭重其事地説道“魯迅，用其嚴峻凜然，潑辣犀利的語言向我們展現當時人民生活的艱辛。同學們應該牢記在學每一種知識，讀每一本書時，要認真體會作者的內心世界。對於人物的描寫也應該細緻入微，讓讀者更好的理解你所表達的人物性格。”話畢，教室裏又是一陣熱烈的掌聲。

在這堂語文課上，我不僅擁有了快樂與歡笑，而且體會到了文學藝術的巨大魅力。

九年級語文作文 篇5

一天，郵遞員叔叔送給我一份樣報，上面乾等了我寫的作文——《秋葉》，頓時，我高興極了。望着那一行行鉛字，我想起了可親可敬的教我們語文的陶老師……

我是個插班生，陶老師給我的第一個印象很深，她有一頭烏黑般的秀髮，白淨淨的瓜子臉，月牙般的眉毛下，嵌着一雙黑葡萄般的眼睛，露出温和、慈祥的目光。她中等身材，穿着黑色的連衣裙，外套棕色的夾克衫，胸前一排亮晶晶的藍色衣釦，就像一顆顆美麗的藍寶石。她走進教室，在回憶上節課內容之後，開始講新課了。她在黑板上寫完提綱後，帶表情地朗讀起優秀範文，並講解其中一些精彩的句子，讓同學們去體會和理解。她講課生動有趣，聲音很甜，深深地吸引了每個同學。時間過得真快啊，轉眼間就下課了。自從聽了這堂作文課後，使我對學習作文產生了興趣，平時也愛動筆寫了，和老師的感情也越來越深了。她温和、善良，我和同學們都很喜歡她。

冬季的一天，寒風凜冽，路面很滑，上課時間到了，可老師還沒有來，大家都非常着急，有幾個同學趴在窗台上向外張望。突然，有位同學喊：“老師來了！”同學們立刻跑回座位上坐好。這時，教室門開了，老師急匆匆地走進教室，放下厚厚的一摞子作文本，向同學們説聲道歉，便開始講課了。我望着老師那消瘦的淌着汗水的面頰，心裏很難受，莫非老師給別的.班代課來晚了？還是……這時，老師講課聲音越來越低，有時還用一隻手扶着講台支撐着身體，臉色很難看，額頭上還有一顆顆小紅點兒。難道她病了？課間休息時，只見老師從拎來的兜裏取出一瓶藥走了出去，不一會兒又走了進來，把它放回兜裏。課堂作文開始了，同學們一個個屏住呼吸，抓緊時間寫作文，整個教室裏只聽見寫字的“刷刷”聲。我寫完作文，不由得抬起頭望着老師——也許是操勞的緣故吧，她那烏黑的秀髮上增添了一根根銀絲。再看看桌面上放着的飯盒和一摞摞作文本，淚水頓時在眼眶裏直打轉……

這時，我在想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌着我們成長，雖然報紙上看不到您的名字，電視上見不到您的身影，可您就像美麗的秋葉一樣，無私地奉獻出您的一生。我們喜歡您，喜歡您那甜美的聲音，喜歡您那美好的心靈。

通過人物的具體事件，寫出了老師的思想品質、性格特點，表達了自己的真情實感。

九年級語文作文 篇6

歲月如梭，光陰荏苒，我的國中生活已在不知不覺中過去了19年，我永遠不會忘記那揹着煎餅上學走過的小路，永遠不會忘記那一起學習一起玩耍的夥伴，永遠不會忘記那串澀澀的桑葚……

我上國中是1983年，那時我家人口少，在生產隊掙的工分少，我清楚的記得有一年我家只分了60斤小麥。在如此貧困的情況下，父親還是毅然讓我上了當時縣裏的最好的國中——寧陽一中。那時，沒有錢買自行車，十及里路來回跑着，身後揹着兩個包，一個包裏裝着課本，一個包裏裝着煎餅。一個宿舍裏如果有同學帶了豆子鹹菜，那是最大的奢侈，舍友會很快一齊分光，然後帶着十分的滿足討論起學習問題。那時，每個星期能吃上一頓5分錢一碗的大白菜就是很好的牙祭了！很多時候我都在想能吃上頓飽飯多好啊！

我永遠不會忘記那些學識淵博、人格高尚的老師。他們都很喜歡我這個苦孩子，在學習和生活中對我格外關心。記得語文老師靳老師多次找我談心，鼓勵我學好語文，這使我終於也走上了語文教學這條路。班主任寧老師觀察到我着迷於象棋，就教導我：“有好的愛好很好，但不能沉湎於其中。使我明白了萬物喪志、智勇多困於所溺的道理，這之後，我努力學習，終於以優異的成績考入了寧陽一中的高中。現在回想起來，我真的很感謝老師們，是他們指引我走上了人生的正確之途。

我永遠不會忘記那一串澀澀的桑葚。寧陽一中的西邊是洸河，河東岸有一片桑樹林，下午我們同學經常去讀書。那是五月的一個下午，我們發現有些桑葚開始紅了，青裏透着紅，我們饞涎欲滴，馬上採取行動，摘下來便大把的塞進嘴裏。“哇，太澀了，還沒熟透呢！我們不約而同的大喊。“不好，看林的老大爺來了！不知誰一聲喊，我們不顧一切的飛奔起來，我竟然跑掉了一隻鞋。沒想到，第二天，那老大爺竟拎着一隻鞋子，挨個教室詢問，最後終於找到了我。我當時心裏非常感動，可一句感謝的話也沒有説出口。現在想起這件事，心中還十分的內疚，老大爺，您能原諒當時一個無知的孩子嗎？

現今32歲的我，回想起國中生活，真的是百感交集，既有美好快樂的幸福時光，也有生活困難的澀澀酸楚，但我終生不會忘記那段時光，它在我的人生歲月中烙下了深深的印跡……

九年級語文作文 篇7

曾經神嚮往過小説中的生活，也為之而努力過，可現實卻無情的擊碎了我的夢想!大學聯考的失利更是猶如五雷轟頂，將我從高高的雲端一下子打到了18層地獄!

從我中學開始我就自詡為“三隻手”——江湖老手，情場高手，考場聖手。而如今我一向自傲的三隻手全斷了!

江湖老手?哈哈，真是可笑，俗話説：“人在江湖，身不由己”，一個小屁孩連江湖長什麼都不知道居然自稱江湖高手!經過這個暑假的打工經歷我才知道什麼叫江湖險惡，什麼叫人性叵測，江湖不是那麼容易混的，奉勸各位小朋友江湖很危險，快點回家去吧!

一隻老手被江湖無情的折斷了!

情場高手?哼，更可笑，玩什麼不好要玩感情?聖人早就教育過我們“唯女子與小人難養也”，現在好了吧!別看我在情場春風得意的，哎，過早的進入情場，也預示着我要在其中過早的衰老。現在我在情場中玩夠了，我覺得自己夠累的了，我需要一份平淡的感情，一個平靜的港灣，來停泊我這艘老船!

一隻高手在情場的大風大浪中腐朽了!

考場聖手?哈哈哈……可悲呀!一直自以為是，每次考不好都怪出試卷的人水平太臭，每次一考好就沾沾自喜，或許大學聯考前n次的失敗已經預示了我最後的失利!考前我還大聲嚷嚷着“大學聯考定要金榜題名”説什麼“第一目標清華北大，實在不行中國人大，沒得唸了上海交大”，果然夠狂!可大學聯考不是狂就有用的!

第三隻手在大學聯考的戰場上被敵方殘忍的斬斷!

一切都隨着大學聯考硝煙的散去而顯得慘淡，曾經的光輝也不再閃耀。

整理一下失落的心，拾起三根斷臂，將他們深深的埋葬!

再見了，那如風的生命。再見了，那似水的流年!

九年級語文作文 篇8

x的一天，您來到了我們的身邊。起初，得到您要來的消息， 我心裏便犯嘀咕，張老師到底兇不兇呢？張老師嚴格嗎？她會不會體罰學生？無數個小問號在我頭上轉，把我都弄昏了。

剛來的幾天，大家都很陌生，也沒來得及熟悉，因為在備戰期末考試，您不想浪費一點時間。

你的第一場課，教我們怎樣做閲讀理解，您教我們要從結構和內容上入手，又教了我們幾種方法。使我們這些視閲讀理解為攔路虎的學生，也漸漸開始喜歡閲讀理解。您在課堂上對我們循循善誘，講的課生動精彩。當我們回答問題出錯的時候，她並不是批評我們，而是舉一些簡單易懂的例子把我們引向正確的答案。這樣既不會傷到我們的自尊心，又激發了我們舉手發言的積極性，拓寬了我們的思路。

還有作文課，您首先給我們出了一個題目，然後圍繞這個題目，給我們講解一下，之後就讓我們開始寫。寫完之後交上去，沒過幾天，您抱着一摞作文走進教室，衣着素雅而清新，削瘦白皙的臉上透着從容恬淡的神情，而藏在鏡片後清澈的眸子顯得那麼的鋭利。之後發現一本本您親自批完，並給我們指出錯誤和改進的措施。您教着那麼多班級，並給我們一本一本的批，您難道不覺得累嗎？

但我們剛要熟悉的時候，您卻靜靜地回去了，只留下了一封信。同學們讀完之後，鼻子酸酸的。雖然您走的倉促，但是您偉大的形象，永遠在我心中！

九年級語文作文 篇9

語文如一杯透徹鮮亮的紅酒，讓人身不由己被誘惑；語文如一張張秀麗多姿的山水畫，讓人情不自禁的愛不釋手；語文如一片絢麗迷人的彩霞，讓人陶醉喜歡由然而生。生活處處有語文，讓我們一起來走進語文大觀園，飽覽屬於語文的大好河山吧！

看，街上的神奇文字是語文的標誌！不管是大街還是小巷，都佈滿了文字：店名、站牌上、小廣告上、甚至人們的衣服上。小小的文字無處不有，文字還可以神奇的使用，一些理髮店名通過語文知識為：藝剪【一見】鍾情，一些飯店名通過語文知識為：留【劉】得【德】華。文字是中國的瑰寶，也是語文的象徵！語文在街上的文字中！

看，人們的語言是語文的標誌！每個人都要認識語文上的字，不然就是文盲了。人要説話，説出的一語一言，當然也離不開語文，沒了語文，世界萬物就沒了名稱，人類就説不出完整的話，就過不了完整的生活，語文在人們的語言中。

看，電視上的東西是語文的標誌！打開電視機，就像進了一個色彩斑斕的萬花筒，如果你只對日本動畫片和電視劇感興趣的話，那麼一定從中吸取不少營養。在電視上學習普通話，有語法規範、語音純正的新聞節目，有輕鬆愉快的歌舞遊戲版塊。這裏有書本中學不到的知識，有比課堂上更廣闊的天空，這些無不和學好語文知識息息相關，語文在電視上的東西里。

看，好的表達是語文的標誌！有時請假寫請假條，給老師交一份檢查，假日到了給親朋好友的賀卡文字上的祝福。讀一份説明書，看一份招人啟示，讀一份尋人啟示、尋物啟示，都離不開語文，語文在好的表達中。

生活處處有語文，沒有了語文，人類就不會有語言色彩，沒有了語文就沒有了世界萬物，就沒有了奇妙的名稱！語文是一把鑰匙，幫我們開啟成功的大門！語文是一切靈魂知識的開始！讓我們整個世界生動起來！玲瓏起來！精彩起來！輝煌起來！與無論比起來！也正是生活處處有語文，我們要做一個生活中的有心人，只要不斷用感官去捕捉，有心靈去體驗，學習語文也就無時不能、無所不能了！

九年級語文作文 篇10

我的語文老師姓陳，叫陳秀英，她也是我們的班主任。她一雙又大又黑的眼睛，鼻樑上還架着一副眼鏡，看上去很有學問。

陳老師上課很特別。她不像其他老師那樣每節課講很多，還做不少作業。而是每節課只抓住課文的重點部分和難以理解的講，剩下的時間就引導我們自己分析。理解和做作業。不懂的問題我們在課堂上及時提出來討論，最後她再給以評價，因此我們在課堂上有足夠的時間看書。思考，完成課後作業。她很注重培養我們的自學能力。

陳老師的語言很豐富，教學方法很靈活。上語文課，她朗讀課文引人入勝，我們聽她用普通話朗讀，簡直是一種享受。有一次，上《小珊迪》這課，陳老師朗讀課文充滿着對小珊迪無限的同情。在老師充滿感情的朗讀聲中，不辛的小珊迪好象就站在我的面前，當讀到“小珊迪要死了”那段，老師聲音顫抖了，我情不自禁流下眼淚。

陳老師多才多藝。在教學《花潮》這一課時，為了讓我們更好地學懂課文，瞭解海棠花是什麼樣子，她就用彩色粉筆畫了一枝海棠花，遠看就像真的一樣。當時我真羨慕陳老師，又教語文，又會畫畫。每次歌詠比賽，文藝表演。陳老師不是教指揮員揮拍，就是教我們怎麼樣有感情地唱歌。表演時她還以為我們拉琴伴奏。因為有陳老師的指導，所以每次歌詠或表演，我們班都沒出過前三名。

陳老師對班上的每一個學生都很關心，不論成績好。差，她都一視同仁。誰的家長出差了，她讓誰到自己家吃住。其實陳老師家裏並不富裕，但是為了幫助同學，她省吃儉用。

我尊敬的老師有很多，但最敬佩陳老師。她教給我們很多知識，還使我懂得了怎麼做人。我為有這一個好老師而感到高興、幸福。