國小學作文900字精彩

【導語】國小學作文900字共含9篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小學作文900字

國小學作文900字怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

世界上沒有完美的人，所以身上存有壞習慣，也是很正常的事

告別不良習慣 營造校園環境

世界上沒有完美的人，所以身上存有壞習慣，也是很正常的事。

“正因為我們的習慣才會有我們的性格，性格卻會決定我們的命運。”這句話很有道理，因為我們每個人差不多都是按照這個規律前進的，正處於青春期的我們，最應該注意的就是習慣，我們應糾正自身的習慣，這樣在會擁有一個好性格以及美好命運。

知道嗎？如果你有不願整理房間的壞習慣，直到有一天終於有人忍無可忍地説這是‘狗窩’時，後悔來得及嗎？如果你有不做作業，不交作業的壞習慣，那麼你幹嘛每天一大早辛苦爬起來，來上學呢？把壞習慣改掉它吧！

説到校園，聽起來是那麼的熟悉與温馨，令人倍感親切，校園是我們的第2個“家”。既然是我們的家，我們學習的地方，愛護它，保護它，美化它就是我們應盡的責任。但是，事實卻截然相反。

操場，我們的朋友，它是同學們娛樂，玩耍的地方，更是同學活動的天堂，沒有了它，我們在校園中，還有樂趣可談嗎？然而，幾乎每個上學日，無時無刻會有紙屑映入眼簾，試問，若不是值勤員的撿拾與老師的大力支持，有誰願意在滿是垃圾的不叫操場的操場上打球，跑步，嬉戲嗎？或者説有誰敢嗎？

正因為我們不是鐵打的，所以我們人人都必須吃飯。在乾淨，整潔的食堂裏進餐，連胃口也會大增。但是卻正好相反，桌上，地上時不時躺着兩三根肉骨頭；總是在吃飯時“不小心”與同學聊天，“不小心”站了起來，“不小心”順勢離開了，“不小心忘了桌上的菜盤，我真懷疑，健忘症也會傳染呀；但是我還是要表揚全校99.999%的學生，他們十分的“善良”，每次總是留下或多或少的飯菜“好心”地餵給飯桶，我十分奇怪，學校為什麼不發個獎狀什麼的給這些人呢？

撩起袖子，捏緊拳頭，幹嘛？義務勞動搬沙包嗎？這但是是學校，所以，通常這個動作的下一招就是‘無敵一拳’，配合這無比“威武”的一拳則是被害者的慘叫。忍無可忍，就無須再忍，搬來老師當救星，誰知，原告不但是不思悔改，反而當面頂撞甚至辱罵老師，這但是是真是“壯舉”呀，各位有誰為他鼓掌嗎？

同學因壞習慣而改變，校園環境也因我們在改變。冬去春來，校園的綠化有顯生機，美麗的花朵迎着升起的太陽露出它們甜美無比的笑臉，散發出沁人心脾的花香，多麼美好。美麗的花朵的生命是短暫的，但是卻有意義，有何意義？給我們觀賞，使我們在緊張的學習之餘也能放鬆心情，不是嗎？但是那些“採花大盜”着實可惡，總是乘人不備來個“佛山無影手”，管它三七二十一，還是四七二十八，來個花朵，花苞一起抓，可見其‘內功’之高，像這樣的“武林高手”在我們學校恐怕不少吧。

現在社會進步了，科技也發達了，但是不良習慣也趁機傳播開來，學校——這一神聖的地方也難逃它的魔掌。徹底消滅它不光只是老師的事，也是我們，每個在校學子義不容辭的事。

告別不良習慣，讓它們被我們，被社會唾棄，讓它們“孤獨終老”，永遠被我們丟棄在過去的垃圾箱內！

第2篇：國小學作文900字

希望你能喜歡這篇國小學作文900字範文。

許多人都喜歡玩具，我也不例外。家裏擺滿了各種各樣的玩具，但它們都是動物，全部被擺放在一張鋪着棕色毯子的小牀裏。

我有事沒事就喜歡蹲在小牀旁邊看它們：看，熊小姐和熊先生都帶着一條圍巾，但各不相同。熊小姐端莊賢淑，熊先生有紳士風度，真乃郎才女貌，天生一對呀！咦？那隻藍色精靈小鳥到哪兒去了？哦，原來在温和可親的虎小王旁呆着呢！呀，那是藍色的可愛海豚寶寶，還有那隻眼睛會發綠光的黃色小狗都在美麗高雅的孔雀仙子旁欣賞呢！我呆呆地望着它們，不禁進入了遐想……

這是一片森林，裏面有很多動物，天然湖清澈見底，有了綠樹紅花相襯，天然湖更加美了。森林裏的生物們和睦共處，動物之間從不發生爭吵，森林安靜而美麗。可是，直至一天，一羣身穿綠裝，手拿斧頭的人走進了森林，這祥和的氣氛被打破了……

一個星期以後，森林裏例行舉辦的討論大會展開了：一片空闊的禿地上，主持人熊先生拉開了序幕。“大家可以發表自己的意見了！”話音未落，噪音再次響起，“我來説！”“走開，我先來！”“不行，要説也得我先來！”“憑什麼？”

“靜一靜，靜一靜，，別吵了！大家輪流來！小鳥，你先來！“熊先生指揮道。

“嗯。”小鳥飛到眾動物面前。咦？往日活潑的小鳥上哪兒去了？在我們面前，是一隻身體極弱的病鳥！“大家好，我要發表意見！以前，我們生活在一個美麗的大森林裏，可是，自從那羣人走進了這片森林，我的生活就被完全攪亂了……”小鳥就快掉下淚了，它頓了頓又開口説道，“我現在已經沒有食物可以吃了，現在肚子餓得要命，都生出病來了！我不知道要在什麼時候才可以結束這種生活，好煩哪……”小鳥説不下去了。

“我們也是，我們都很痛苦啊……”“我來説吧！”一隻瘦骨嶙峋的老虎走上台，“我現在也是找不到食物來源，都餓成這樣了。我真的很傷心，很氣憤，為什麼人類一來，我的生活，我們就成這樣了！”“現在我來説！”咦、那不是熊小姐麼？怎麼成那樣了！“大家很奇怪嗎？是的，現在，我都不敢相信這是我！由於沒了樹，我們沒法挖樹洞，現在住的地方都沒有了！我真想整整人類，可是我現在都成這樣了，還怎麼有力氣……唉！”“我來……”

“好了！”熊先生又站出來了，“我知道，大家都很痛苦！可是，光痛苦有什麼用呢？我們總得想個解決辦法吧！”“逃！”大家一直叫喊道。“逃？能逃到哪兒去？我們都遷過好幾次了！”小鳥發出微弱的聲音。“那怎麼辦？”“就是啊！”“總不能坐以待斃吧？”“就算把他們趕走，還會繼續來另一批啊！怎麼趕得走？”“唉，真希望人類早些醒悟啊，這樣做，對他們難道有好處嗎？只是經濟利益罷了！”“唉，不知什麼時候才會有個熬出頭的日子啊……”

“小蕊！”媽媽叫我，我從聯想中回過來，人類真的那麼愛砍樹嗎？砍樹破壞了生態平衡，使沙塵暴瘋狂地肆掠，我們可呼吸的空氣越來越少，動物會滅亡，這樣對於人類來説有好處嗎？難道這就是人類想要的？我衷心的希望，人類能早點醒悟，共同保護我們的家園！

第3篇：國小學作文900字

給大家帶來國小學作文900字範文，供大家參考!

“趙老師！我愛您！”“趙老師我做您的學生是我的幸運”……你可別聽到如此深情的表白而不以為然，這些語言是我們與趙老師心靈的一座橋，是我們師生情的表達……

“噓！小聲點！別驚動了我的寶貝！”趙老師雙眸噙着笑，輕輕地説。咦？是什麼寶貝？我的好奇心被勾起了，我用一雙期待地表情望着趙老師，希望她告訴我們是什麼。“你們想知道嗎？”趙老師明知我們的眼珠子都要掉在她包裏了，可是還在問我們。“想！當然想！”我們喊道，希望她可以告訴我們答案。“可是！我就不告訴你！”趙老師吐出令人心碎的話，可是下一秒又點起了希望之火，“不過……你們可以上來通過摸，來猜測哦！”

望着我們高舉的.手，趙老師竟抽了桂鼎翔這個幸運兒。桂鼎翔起身三步並作兩步走地衝上講台，迫不及等地接過包，左捏捏，右摸摸。一邊摸，頭還不停地搖搖，腦袋裏像有千萬個問號待他解答。鼎翔像發現了新大陸似的，黯淡的雙眸平又重新亮了起來，他終於將寶貝的形狀捏了出來，扁扁的，他小聲地嘀咕着：“應該是平板吧！應該是平板吧！”隨後把疑惑的目光投向老師，可老師卻笑而不語。他又把包翻了個面，壓了壓，搖搖頭：“咦？怎麼像是手機呢？”當老師讓他説出自己的猜測時，他猶豫了一會了，才吐出幾個字：“應……應該是平板吧！”可老師沒説是對還是不對，只讓鼎翔先回自己的座位。

隨後，老師讓忠穎這個文靜的小女孩上台來猜。忠穎碎步走到講台上，接過包，慢慢地捏，她的雙眼像是能看到寶貝似的，一直盯着包，非要把包看透了不可。她又換了一種方式用手拍拍，判斷是什麼東西。老師把手放在她的肩上，示意她説出答案，忠穎她才説出她自己的判斷：“應該是女兒的照片吧！”老師還是沒有揭示謎底，讓忠穎先回到自己的座位上。

哎！子皓可真幸運啊！竟可以一睹寶貝的芳容！他迫不及待地衝上台，接過包，瞪着銅鈴般的眼睛向包裏東瞅瞅，看看，他抬起了頭，嘴巴張大，有點不可思議，再把腦袋低下，確定沒有看錯。他似乎要把腦袋伸進去，一探究竟。他緩緩地抬起頭，緊閉着嘴，生怕一不留神就説出了答案。看他那對趙老師會意地一笑，我的心像有老鼠在撓，癢癢的，恨不得衝上去，一覽寶貝的芳容。

最後，老師試上我們排好隊，一個一個目睹“寶貝”的真容。我的心像揣着千萬只小兔子，上下躥動。呼！終於輪到我了，我衝上講台，低頭向包裏一看，原來是一面明亮的鏡子，鏡子裏有我那燦爛的笑容。剎時，我的眼睛濕潤了，原來老師的寶貝就是我們呀！

悠悠嚴父愛，綿綿慈母情，這兩種愛一直伴我成長。可是，我不會忘記師生情，它一直融在我的血液裏，烙在我的心上，讓我今生今世都難以忘懷！老師！我愛您！

第4篇：國小學作文900字

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最近聽了一節公開課《爬山虎的腳》。表面上教師將這節課上得很有生活氣息，但熱鬧有趣的背後，卻暴露出語文課堂教學的一個極端走向語文課堂教學過度生活化，忽視了語文學科知識和能力目標的達成。以下截取這節課兩個過度生活化的教學片斷，來説明這種教學思路的危害。

教學片斷1：

師：同學們，這節課我們學習《爬山虎的腳》。爬山虎是一種野生植物，常被當作園林綠化植物引植到城市的角角落落。課前我已經佈置大家去觀察這種植物，現在我們一起來交流觀察所得，説説你眼中的爬山虎

生1：我家門前就有爬山虎，一大片一大片地貼在牆上，遠遠看去還以為是葡萄藤呢。

生2：爬山虎的腳和小動物的爪子一樣，但我不知道它是怎麼緊緊抓住牆面的。

生3：爬山虎這種植物很兇，它們生長的地方很少再有其他植物生長。

學生用了大量的時間交流他們在生活中觀察到的爬山虎，教師隨着學生的回答不斷地給予評價和詢問。課堂教學隨着這種交流被過度生活化了，因為這種生活化的教學情景，讓學生冷落了教材。學生只關注生活所得，不關心課文內容，教學時間在這種遠離教材的生活化交流中越耗越少。教師不應該將學生過度地引導到生活中，而應該引導學生關注課文才對。

教學片斷2：

師：爬山虎為什麼能緊緊地貼在牆上呢？如果你認識了爬山虎腳的結構，就能解開這個謎底。我要送給各個小組一些爬山虎的標本，看看誰能通過觀察發現爬山虎腳的特殊構造。

隨後，老師將標本分給各個觀察探究小組，學生接過老師送來的標本並展開觀察探究

語文課堂上的這種探究很有趣，很熱鬧，生活化的氣氛也很濃，但語文課並不需要這種探究活動。語文課不是生物課，與其探究不如閲讀。可以説，這樣的探究讓學生又一次遠離了課文。這種探究活動同樣會耗去大量的教學時間，嚴重影響語文教學目標的達成。

這節語文課的學科教學目標應該包括以下幾個方面：1.學會本課9個生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起等詞語。2.朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3.通過課文閲讀，理清敍述順序，學習表達方法。這些重要的學科教學目標因教學過程過度生活化很難達成。以前語文教學過程太注重語文知識的傳授，脱離學生的實際生活，讓學生感到學習枯燥無味。新課程改革力圖改變這種狀況，倡導學科知識教學與學生的實際生活相聯繫，這是課程改革的鮮明導向。但是一些教師在實踐時，卻走過了頭，讓課堂教學一個猛子扎進了生活的深處，扎得太深。於是課堂上多見熱鬧的生活，鮮有學科知識的紮實教學和學科能力的有效培養。課堂教學的過度生活化，大大降低了語文學科的教學效率。一節過分熱鬧的生活化課堂教學之後，學生對學科知識可能一無所得，學科能力提高也落不到實處，這就是語文教學過度生活化的危害。

希望教師在教學過程中，抓住語文教學的本質目標，讓生活化成為達成這些本質目標的輔助情景，而不能讓生活化成為語文課堂教學的主角。

第5篇：國小學作文900字

國小學作文900字範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

夜晚是讓人沉醉的，每當我抬頭眺望星空，看到繁星閃爍時，就覺得那星星點點好似我和小夥伴的童年生活畫面，令人回味無窮。

那一年，我六歲，父母帶我回到他們的老家。這是一個具有濃厚鄉土味的地方，在這裏，我第一次見到他——大陽陽，這個讓我難忘的小夥伴。他比我大一歲，鼻子長得高高挺挺的，一雙閃閃發亮的大眼睛，個頭不高，但人顯得格外精神。

第一次打交道，他很熱情，用稚嫩的童聲説：“走，咱們一起去玩兒吧！”我一聽，便兩三口扒完飯，三步並作兩步地跟他一起衝了出去。之後，只隱約聽到媽媽在身後大聲喊：“小心點兒，早點兒回來！”

不一會兒，他就帶我來到了一羣小朋友中間，隆重地向他們介紹了我。我心想：這麼多人玩兒什麼呀？正想着，只聽他説：“我們來玩兒捉迷藏吧！”大家都連聲叫好。最後，經過我們的推選，大陽陽“光榮”地當上了“貓”。他開始數數了：“五、四、三……”

糟糕，我還沒藏好呢！哎，隨便吧！我下意識轉身一看，旁邊是臭水溝，還好有些幹藤蔓，正是藏身的好地方！我順勢蹲了下去。等待是漫長的，慢慢地，我覺得一股股臭氣薰得我難受極了！我實在是受不了了，打算悄悄地溜出去，心存僥倖地想：應該不會被發現吧，肯定沒有這麼巧。

可是，我才剛剛踏出一步，身後便傳來一陣令我驚恐的笑聲：“哈哈，我看到你了……”怎麼辦？管他三七二十一，跑了再説。見我轉身就跑，他也跑來追我。就這樣，你追我趕，眼看他就要追上了，説時遲那時快，我一個急剎車，身子往旁邊一閃，跳到了附近的空地上。我這一閃不打緊，只聽“撲通”一聲，大陽陽來不及剎車，栽進了臭水溝裏。我嚇慘了，這可怎麼了得！我頓時心裏七上八下的，極其不是滋味。他會怪我嗎？會生我氣嗎？我會不會捱打？各種奇怪的想法，朝我蔓延過來。等我回過神來，只見他早已爬了上來，一手抱着肚皮，一手指着我説：“看我不收拾你。等着！”我揪着的心也逐漸放鬆，也跟着他一起大笑起來！

不“打”不相識，一來二去，我們成了好夥伴。隨後，我們一起去換了衣服，準備去爬高高的棗樹。當我們剛爬到一半時，又發生狀況了。一隻大狼狗突然從牆角衝出來，我嚇得腿都軟了，動都動不了，上也不是，下也不是，大氣都不敢出，心中暗暗呼救：“媽媽，快來救我！”此時，彷彿空氣都凝固了，周圍靜極了，只聽見大狼狗“汪汪”的叫聲和我“怦怦”的心跳聲。我嚇得不敢睜開眼睛。“不要怕，有我在！”熟悉的、充滿力量的聲音傳進我的耳朵。我緩緩地睜開眼，看到大陽陽正冷靜地摘棗子打大狼狗。看他那胸有成竹的樣子，我頓時也放鬆下來，覺得不再那麼害怕，腿也不軟了，便加入了摘棗子打大狼狗的行列。我們一邊打還一邊喊：“讓你嚇我，讓你嚇我……”經過良久的“戰鬥”，大狼狗終於灰溜溜地跑掉了！“太棒了！太棒了！萬歲！”我們互相擁抱，一起慶祝。

雖然那件事已過去了幾年，往事也忘了不少，可我和大陽陽短暫相處時的快樂場景，卻時時浮現在我的眼前。他的大度、沉着時時影響着我！

第6篇：國小學作文900字

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月夜中，大地顯得格外寧靜；月夜中，星星隱隱約約地藏在月亮之後；我披星戴月地坐在窗邊凝望着天空，我許下了第一個天真的願望——有一隻屬於自己的狗。

我把心願當作是一條“心願梯”。小時候，我許下了第一個心願——想要養一隻屬於自己的狗。以前我的家在一個公園的附近。父母一年四季都在外面工作，我自己公園裏的哪些人帶着一隻只可愛的小狗，我突然對狗有了一種喜愛之情。有一次，有一隻小狗恰好跑了過來，我高興地摸着他的額頭，但是他的主人卻很衰，衝過來説道：“小朋友別玩狗，滾！”於是，我只好與我的第一隻“狗朋友”依依惜別了。

有一天，我和爸爸媽媽吃飯的時候説起了有關狗的話題，我成乘機説出了自己的願望，便説“媽媽，我要有一隻可愛的小狗狗”只見媽媽兩眼瞪大，呆呆地看着我，似乎有什麼意想不到，便説：“什麼，要什麼啊？”“我—要—1—只—可—愛—的—小—狗”我一字一字地説了一遍。可是媽媽卻眉頭皺了皺，帶了點“殺氣”説：“你看看自己才幾歲啊，反正不行！”“媽媽，這是我的第一個心願，不行也要行！”我竟然與媽媽吵了起來。“不行就不行，不管你什麼心願不心願的！”停了媽媽的話，我火冒三丈，一氣之下竟衝進房間，嚎啕大哭起來……

良久，我思考了片刻，便想只有靠自己才能實現自己的願望！於是，在父母不在的時候，像老鼠一般一溜煙的逃出家，用自己僅有的一些壓歲錢買了一隻人見人愛的小狗。每天，一有空我就帶着狗出去玩，你可能問：你媽媽看見不反對嗎？這個問題，我早以有所準備，我在我的房間偷偷的挖了一個“藏金坑”，我的小狗就住在這裏啦。但是，我對小狗的如痴如醉很快就雲消霧散了。

但是，我卻踏上了高一級的“心願梯”，有了另一個的心願：學會打籃球！説起這個願望，就是我在一次碰巧的機會，在電視機了看了一場NBA的球賽。當時，我看見哪些人在那裏又跳又跑的，而且當一個圓圓的球進網時，圍看的人們總是興高采烈的，拼命地拍着雙手。並且那些人有時候像天空的雄鷹一樣般飛翔。突然覺得他們好帥，好威風，於是我下定決心也要去打籃球！

也許是因為這個是心願，它似乎給了我用不完的精力與求知慾望的動力。我發奮圖強，每天無論下雨不下雨我都去練習。而且，爸爸也特地為了我建了一個籃球場。有一次，我因為打籃球把腿摔得很嚴重，媽媽因為心疼我叫我不要再去打球啦，我也感到很累，想放棄。可是心願卻又給我帶來了動力與渾身的氣力。終於，“十年如一日”，我在國小的二年級就已經成為了一名很了不起的籃球員。心願給我帶來了動力，讓我好好的完成了它。

“心願梯”我一步步的向上踏，從沒停過。這天，我又有了一個偉大的心願、那天我將也會完成這個心願；哪天我又有另一個了不起的心願，我又會去完成……有些心願，可能有人會説我：雞蛋碰石頭——不自量力。但是，我堅信我的心願會一次次的完成，想爬樓梯一樣一步步向上走！

第7篇：國小學作文900字

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尊敬的老師們：

下午好！

前幾天有幸聆聽了我校幾位老師的展評課，讓我受益匪淺，在這裏主要針對姚敏老師和劉君碧老師的習作教學，談談我的收穫.

習作對於老師和學生來説，都是一個難點，許多學生面對作題仍然無言以對、空話假話連篇，而這次兩個老師的習作訓練內容，更有利於老師去引導學生説出學生的心裏話，不再懼怕作文。依據《新課程標準》對中高年級的習作要求“懂得寫作是為了自我表達和與人交流，珍視個人的獨特感受。”在本節習作指導課上他們把這一要求與知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標有機地結合起來，培養學生真實地表達自己的習慣，培養學生表達有序的能力，以及由感到説，由説到寫的正確表達的方法。

語文特級教師高林生在《國小作文教學應有的突破》一文中提出“作文是一個人在表述動機的驅動下，遵循約定俗成的語言規則，選擇合適的詞語、句子，以別人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，並以線性文字編碼顯現其結果的過程”。這其實點明瞭作文的實質，“言為心聲”，“情動而辭發”，而現在學生為了作文而作文，提到作文就頭痛，我覺得這兩節節習作課的重點還是要讓學生打開話匣子，説出真話，然後，順水推舟，由説到寫。寫作文的難點放在了怎樣把事情的經過寫清楚，怎樣抓住事情中的主人公的神態、動作、語言以及心理活動來寫具體”。另外，讓每一個學生從別人的評價中完成對自己作文的正確認識，那些寫得好，那些還不足，可以怎麼修改，這也是促進學生寫作水平。

説到這節作文課的教學方法和學生的學法，使我想起了這樣一句俗話“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來的”為學生營造寬鬆的表達氛圍、和藹的創作氣氛，讓學生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學生寫”為“學生要寫”，把學生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。這樣的方法就是最好的方法。從語文新課程標準的“人文性”出發，尊重學生，尊重學生的個性表達，引導學生走出怕作文的怪圈，讓他們自由的去表達。根據學生的心理特點採用談話法，談論“成長”，”回憶童年“這樣一個話題，是非常有吸引力的，關鍵是喚起學生的童心，”學生可以在這節課上愉快地討論，暢所欲言地表達，把真實的心境説出來，寫出來，與別人交流，這是討論法。另外正確的評價自己的習作和別人的習作，從而陶冶情操，愉悦身心，增長知識，培養了能力。這是評價法。在這節課上，如果要把教學方法歸納出來，大概有談話法、疏導法、討論交流法，評價法。

這兩節課的設計上從習作本質的特點出發，倡導學生自主、合作，探索的學習方式，在課上注重滲透心理健康教育。實現語文習作教學的目標，過程，方法，內容的四結合。讓我們非常明瞭的感受到從激趣——審題——選材——説作文——評作文——寫作文——改作文這一教學流程的清楚和流暢，師生互動，生生互動，合作交流，傾吐真言。達到了預設的教學效果。

第8篇：國小學作文900字

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“每條大街小巷，每個人的嘴裏，過年第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀……”過年的鐘聲終於敲起，每家每户都熱熱鬧鬧地唱起了這首滿帶歡喜的歌曲。彷彿冬日的冷瑟都埋藏在了紅紅火火的春聯裏。

NO·1開心大掃除

車子在彎曲的山路上顛簸着，我朝窗外看去，雪花已積在每一方青草綠地，但嗅着還能聞到那塵土中生長的綠色。我知道那是家鄉的味道。終於，車子抵達了家園。當腳丫踏在那一方土地時，我終於能理解遊子歸家的心境，是那樣踏實。這是下午兩點鐘，爸爸提議咱們大掃除。我與弟弟都開心的鼓起掌，過年的氣氛似乎就從這一秒開始了！分工明確後，咱們各自領了一塊抹布。它們隨後便在熱水中游泳了。扯干時還能發現它們為過年留下的激動—熱氣，那是心靈最乾淨的一方土地了吧！咱們開開心心的從大門開始抹，弟弟調皮的將殘留的水珠撒到我的臉上，於是咱們便開始了水珠大戰。爸爸媽媽彷彿是習慣了，竟然與咱們一起笑了。於是，接下來的大掃除便在歡笑與吵鬧中度過了。這曾荒了的屋子在過年的時候似乎又生機了。鳥兒在空中唧唧喳喳的叫着，合成了交響樂，它們也在為過年開心大掃除嗎？

NO·2有趣包餃子

他們都説；“餃子是過年時的靈魂。”看來的確是這樣。一大清早，就發現廚房裏奶奶忙活的身影。我好奇地跑過去。惺忪的眼被味蕾驚醒後，猛地睜大好幾倍。我一下抱住了奶奶，奶奶笑了，説；“就知道你愛吃這個。”我看見她的皺紋在歡樂的綻放。我懇求奶奶教我包餃子，她無奈的笑着點了點頭。奶奶一邊做着一邊説着步驟，我在一旁仔細的聽着。於是，我開始了第一次嘗試，我先拿起一片餃子皮，方方正正的，想起下鍋的樣子，恐怕要咽口水了吧！我又從盆裏舀了一勺肉餡，聞了聞，真香！我將她輕輕放在餃子皮上。突然，腦海中冒出一個新奇的想法，我偷偷地放了一元錢在肉餡裏，誰吃到它，誰就一輩子好運！餃子終於在我“大師”的幫助下包完了。奶奶還為我豎起了大拇指呢！餃子下鍋後，咱們一家人都在等着美食的到來。窗外的雪似乎聞到了人間美味，尋着味道飄到家裏來了。那一元錢的幸運餃子被誰吃去了呢？雪知道……

NO·3團圓看春晚

吃完年夜飯後，咱們一家人在這個雪夜坐在一起看起春晚。奶奶把火盆端到了房間。看到了火，那是喜慶的顏色，那是過年的顏色。頓時整個身子都暖了，激動與喜悦在心中蔓延開來。終於，期待的春晚要開始了。咱們團坐在火盆旁，火盆裏的火不時的閃起火花，我彷彿看見過年的喜氣，團圓的温暖。咱們一家人吃着糖，嗑着瓜子，在12點到來之際，咱們團圓在一起倒計時，迎接新年的歡喜到來！

過年那些事兒，都在雪花的腦海裏記憶下來，也在我的心中刻成了永恆的美好，等待來年的綻放……

“每條大街小巷，每個人的嘴裏，過年第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀……”

第9篇：國小學作文900字

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在記憶的長河中，有許多另我可敬的人，其中我最敬佩的還是我的媽媽，媽媽是一個平平常常的婦女，他中等的身材，瘦瘦的面孔，一雙善良的眼睛。她今年雖然才四十歲，可由於長期操勞，頭上已有一些銀絲了。

媽媽為我們付出了很多，我們無以回報。記得盛夏的一天，天下着傾盆大雨。我站在學校門口，靜靜地站在那裏，因為沒有帶雨傘。看着人一個個的走出校門，看着人羣越來越少，我有點急了，怕全校就剩我一個人，我平常都是自己回家的。正在我絕望的時候。一個熟悉的聲音傳到我耳邊：“姚琳！”我聽見有人在叫我，我順着聲音，找到叫我名字的人，是媽媽。“媽媽，我在這裏！”我邊跑邊叫着，媽媽咳了兩聲。“媽，你怎麼了”“只是有點咳，過兩天就好了。”媽媽的聲音沙沙的“快走吧，雨下大了。等我沒反應過來，媽媽已經牽起我的手，朝校門走去。

咦奇怪，我除了被媽媽的手牽着外，好像還觸到了別的東西。我不由的把頭轉了過去，卻看見媽媽的手上纏着一圈又一圈的繃帶，我的心不由得揪了一下，因為我還看見繃帶上還有紅色的東西，那是血。”媽媽，你的手怎麼啦“”哦，剛剛出來之前給你削了個蘋果，不小心削得太急削到手了。“媽媽從包裏拿一個透明的保鮮袋，裏面裝着蘋果。她把蘋果遞給了我，又朝另一邊用手捂住嘴咳了兩聲。我的眼睛裏熱熱的，我小心翼翼的捧着蘋果，咬一口，真甜，可是，甜中帶點苦。就這樣，我和母親手牽手，消失在那灰濛濛的雨天中。

媽媽對我們是百分百的，但是我們對父母總是打些折扣的。媽媽，她就永遠那麼偉大，總是私奉獻，卻沒有一點怨言。我好想對你説：“媽媽，我愛你，你辛苦了！”

世界上什麼最偉大，當然是母愛，在我心目中，我的母親最偉大。

在我四歲的時候，一場車禍奪去了我父親的生命，我們家失去了頂樑柱，可是我的母親並沒有垮下去，而是勇敢地挑起了家庭的重擔。從此，她日夜操勞，為了多掙錢，辭去了輕鬆的工作，找了一份辛苦的工作，忙裏忙外，有時連飯都顧不上吃就去上班。晚上，媽媽不僅要幹家務，還要為我輔導功課。

每次吃飯的時候，媽媽總是把最好吃的，有營養的菜夾到我的碗裏，她自己卻一口不吃，我不忍心，要媽媽也吃一些，可她總是説：“媽媽不喜歡吃”，其實我心裏明白，媽媽是為了我，捨不得吃。

媽媽經常告訴我做人的道理，她説：“孩子，我們不和別人比吃穿，我們比的是學習，你只有把學習搞好了，才是你的資本，將來才會有出息。”每當我遇到困難的時候，媽媽就會幫助我，鼓勵我；每當我做錯事的時候，媽媽都會説：“做錯了，不要緊，改正了就好，以後不要犯同樣的錯誤。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”，聽到這首歌，我就會感動得流下淚水，我是一個生活在媽媽懷抱裏的幸福的孩子。

媽媽，我親愛的媽媽，感謝你為我付出的一切，我一定要好好學習，將來做一個有出息的人，好好孝敬你，讓你更幸福.

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