校園生活作文(精選多篇)

第一篇：校園生活作文

我的校園生活

當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受着爛漫的校園生活.

清晨,快樂的鳥兒唱着歌,伴隨着我們一路走過灑滿花香的小路,目送着我們走進校園,眼裏全是笑意.陽光鋪在寫有"永勝鄉中心校的牌匾上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的綠樹與鮮花,挺拔的楊書與婀娜的垂柳;我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什麼.

走進灑滿晨光的教室,安置好書包與作業,長長地籲一口氣,開始一天的學習生活.

課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地説出自己獨到的見解,認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也讚許地點頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載着讚賞與希望的寄語…….我們努力着!

我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄杆上,憑欄遠眺;有的聚集在操場上,談笑風生;有的沐浴陽光,享受這最美好的金色年華.

我們融入在集體之中,每個班級都是一個家,我們在一起朝夕相處,無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此,我們在各項活動中，看見了每個同學那如離弦之箭一般的衝勁,整裝待發的氣勢,戰無不勝的決心.我們還看見了一個個同伴加油助威的龐大的陣勢，我們有堅強的後盾，無窮的力量。

我們在學習中成長着.

我們在成長中學習着.

我們在集體中成長着，

我們在集體中學習着，

我們在集體中進步着

我們在集體中快樂着

我愛我的集體，我愛我的夥伴，我愛我的老師，我愛我的校園，我要做集體中和諧的一員。 在我們學生時代，在這慢慢而又豐富多彩的路程中，我們有快樂、傷心、難忘、成功的喜悦······在這些日子裏，陪伴我們的是班集體和與我們朝夕相處的同學。當我們獲得成功的果實時，是同學們共同努力的結果；當我們失敗時，是我們互相鼓舞，使大家有信心十足。一個温暖的班集體，多麼像我們的第二個家。

在我們朝夕相處的時光裏，常常會發生許許多多有趣的事，使我們的學校生活多麼充實。

每天早上走進學校，就看見五四班的同學們埋頭學習的身影。每當看到這情景就讓人感覺精神百倍。

一滴水只有放進大海里才不會乾涸；一棵樹微不足道，但許多樹就成了一個大森林；一個人只有和集體融合在一起才最有力量。一堆沙子是鬆散的，可是它和水泥、石子、水混合在一起後，比花崗巖還要堅硬。

集體的力量是最強大的，缺了你不行，缺了我不行，缺了誰都不行。我們只有在集

體中才能展示出自己的才能，才會得到快樂，在集體的呵護下才能健康成長。

班集體就像一個温暖的大家庭，我們要愛護班集體，為班集體爭得榮譽。 我們在學習中成長着.

我們在成長中學習着.

我們在集體中成長着，

我們在集體中學習着，

我們在集體中進步着

我們在集體中快樂着

好了，孩子們，新的學期開始了，五四班的集體生活開始了，開足馬力勇敢向前，學會文明禮儀，學會積極學習進取，開始我們一天的生活吧。

第二篇：校園生活作文導引(一)

校園生活類作文導引（一）

寫 作 指 導

一、 選材：圍繞着校園生活，小到座位、學號，同桌，作業，考試，宿舍生活，食堂就餐，大到升

學過程的苦悶、焦慮，學校的各種思想，各種矛盾，各種衝突等。可反映同學們求學好問，事事關心，活潑好動的充滿青春活力的精神風貌，也表現了健康向上的良好的校風校貌，班集體的温馨，師生情，友情等。

可見，校園生活是取之不盡，用之不竭的寫作源泉。如何積累作文材料？其實，我們的身邊就擁有作文材料的“後花園”，只要你做個有心人，寫作時就可以盡情地去採擷每一朵“鮮花”，去裝點你的文采。 二、 如何寫校園生活

1．審題方法：“數學配方法”，數學上的配方程，必須保持方程兩邊相等，我們把配方程的方法用於審題立意，名曰“數學配方法”。這種方法，主要用來審察比喻性和象徵性的題目。如果作文題出的是—個比喻的喻體，寫作時就配上它的本體來寫。如果題目出的是象徵性的事物，就配上被象徵的事物來寫 。

如寫“春風”。 “？” = 春風

?“同學的關懷”= “春風” （ 寫同學的關懷就像春風一樣拂過我的心田）

“老師的關懷的眼神” = “春風”寫上課時老師用關懷的眼神看我，關心我） 再如：寫考試：可以寫有形的考試，即文化科學知識方面的一次實實在在的考試，

但寫不出新意，可以用“數學配方法”寫無形的考試，寫思想、品德、行為方面的一次考驗，或是成長道路上，心裏歷程中出現的種種問題和困難。

2．運用校園生活中的另類詞語，可以讓文章語言生動活潑，幽默風趣，耐人尋味。

如優秀作文《心扉感悟》中的幾句話，體現了新時期中學生的性格特點，極富個性色彩：今天是新生報到的第一天，我快樂得像只老鼠，高興得快要死掉了。

?look！那是我班有名的‘鳳辣子’，刀舌脣劍，一針見血，小眼一瞥，猶如小李飛刀！?好友強説。?你怎麼這樣説？她本人很好。?另一個同學反駁道。我看看他，仍相信強，因為我們是鐵哥們嘛。

下午，老師居然讓我與她一桌。my god！有沒有搞錯？！我眼珠差點兒掉在地上，世界末日就要來臨了！

3．養成作文時進行細節描寫的習慣。

一個動作、一個神態、一句話、一次心理活動、一個印象等等，都可以成為文章的細節。只要能生動地揭示人物內心，有力地表達文章主題的細枝末節，就可以作為文章的細節。

例如，有同學寫到飯堂打飯：

午飯的時間到了，我的肚子已經很餓了。我站在櫥窗前面，只見分飯的工友開始盛了一大瓢，他在上面用勺柄颳了一下，到在我盆了的已經不多了……

修改：午飯的時間到了，我的肚子早已經?咕咕?亂叫。好不容易擠到櫥窗前面，把飯盆子放進去，只見廚房工友滿滿的盛了一大瓢，接着用勺柄一刮，富士山馬上變成了塔里木盆地，?撲?的一下扣在我的飯盆子上。

修改之後，工友動作的麻利，“我”肚子餓渴望多吃一點但又不能如願的情形通過擬詞“咕咕”、準確的動詞“刮”、“扣”和誇張的比喻傳神地表現了出來。

題目：黑板上的記憶 解題指導：

內容可以寫學校生活，但要注意黑板只是一個媒介、一個連接師生關係、同學關係的平台，要寫的對象最終還是人。標題中心詞是“記憶”，在事件敍述過程中，要關注生活細節，從而體會細節中所藴含的情感，否則就不能構成“記憶”。寫作要求：

寫一篇500字以上的記敍文，不得用真實的校名、人名；不得抄襲，能將平凡小事寫得一波三折。

範文引路：

（敍事一波三折）黑板上的記憶

我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌着一個“9”分，顯得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了脣角??

理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗台前都站着一名同學，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實驗事實，將“碳粉”填上了試卷。

我的預感果然應驗，監考老師一路順風地批着我的考卷，在短暫停留之後，在“碳粉”上打了個大大的叉。旋即，她轉過身，在登分的黑板上寫下了“9”。

9分，我的理化實驗操作技能考試成績只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那麼大而刺眼，又似乎是那麼渺小??（一折）

身邊的同學紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍。我二話不説，快步走回實驗台，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做實驗。

結果再次令我咋舌，加熱不一會，試劑就顯出了歡快的藍色，在試管中輕飄飄地擺着??（二折）

“我還是覺得不對。”我一如既往地堅持着，又拿出了我用來做實驗的稀酸。老師便拿來了ph試紙，它遇酸變紅遇鹼變藍，準備作最後、也是一錘定音的檢驗。

我屏息，凝視着那張試紙，慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍色迫不及待地蔓延開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。（三折）

答案昭然，原來我用來做實驗的稀酸，是鹼。自始至終我都是正確的。並且，我不曾放棄。

同學們都覺得黑板上的“9”分應改為滿分。而我卻只是淺笑不語，就讓這“9”停留在黑板上吧，因為，它是我堅持的成果與見證。它與其他的“10”分有區別麼？不，9分，也可以那樣完滿。（四折）

“9”終究保存了下來，同時，黑板上的9分，固執地不肯變藍的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時刻提醒我要堅持，堅持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實。

這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時，也是激勵我走下去的不竭動力。

黑板上的記憶，美好、堅定。

（巧妙運用插敍）黑板上的記憶

黑板報，説聲愛你不容易。——題記

升旗台前彩旗招展，七一黑板報競賽進入展示和評比階段。從國中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開，詩文並茂，插圖優美，百花齊放，美不勝收。

黨支部書記親自宣佈評比結果，當他讀完三等獎和二等獎名單後，停頓了一下，沸騰的操場頃刻鴉雀無聲。“一等獎一名——二年一班！”譁——掌聲雷動。我卻忘記了鼓掌——

（插敍）一個星期前，我接受了參加七一黑板報競賽的任務，回到班裏就碰了一鼻子灰。幾個主要骨幹都説競賽標準太高，面臨期末考試複習，實在沒有精力和時間搞這樣的黑板報。

能不能把七一黑板報競賽同複習考試結合進行呢？我急中生智，建議説：“我們班開展七一對聯、詩歌競賽！考試正好有這一內容。”得到語文老師和全班同學的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質量一流！

可是，缺一副別出心裁的對聯，我去求語文老師寫一副，皮球卻被踢了回來，他對我説：“可以幫忙，你寫我改！”我搜腸刮肚，苦戰了半天，在黑板上寫了6副對聯，請老師“欽定”，誰知又遭否決：“你説人家不行，自己寫的也好不到那裏去，眼高手低！”在反覆翻閲同學們的詩歌和對聯中，我靈光一閃，終於寫下了這樣一副對聯：“古詩、新詩、現代詩，抒發真情！民歌、山歌、水鄉歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個橫批“七一頌”。後來在版面設計者的策劃下，“七一頌”當了報頭，對聯豎寫在黑板報兩邊，中間是24首小詩、對聯或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。

請二年一班黑板報主編上來，發表獲獎感言！”左右兩邊的同學使勁推了我一下，我才回過神來，快步走上升旗台，由衷地説了一聲：“黑板報，我愛你！”掌聲一片！

陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。 巧用插敍，製造曲折，豐富內容。

作文訓練2：

請任選一題寫一篇不少於600字的文章： （1）《中學生活瑣憶》 （2）《風景線》（如：校園、考場、課室、宿舍、語文等）要求：：1。選材圍繞校園生活，記敍文。

2．繼續學習在具體環境中通過人物的言行表現人物性格；學習使用細節描寫的方法塑造鮮明的人物性格，以表達深刻的作文主題；

3.可以綜合運用各種表達方式、表現手法，有真情實感。 4．不得出現真實的人名、校名。

第三篇：我的校園生活作文

我的校園生活作文每一個人心中都有一種美好的事物，它點綴着我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。

童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂愁的；校園生活是純真的。一顆顆跳動的心；一張張洋溢着青春氣息的笑臉，真摯的我們編識着那曲動人的歌。每當老師颯爽的英姿出現在三尺講台上的時候，我們的心隨着老師一起在知識的海洋裏遨遊，在另一個世界裏感受新鮮的陽光、去領略異國的風情，一起去長篇大論怎樣去體驗。課間是愉快的，到處傳來一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動，大家的心都在歡跳着。天涯地角有穿時，只有師恩無盡處。每當我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時，老師像一盞明亮的燈具掛在我無助的靈魂前教導我督促我做生活的強者，因為勝利的喜悦只屬於生活的強者。友誼是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的校園生活是甜蜜的。因為我的生活中有一張張熟悉的面孔；一個個甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福與問候。在我們成功的日子裏，我們歡呼着，一起分享每一份成功的果實；一起用快樂的音符奏響心靈的樂章。我們同風同雨同悲同樂。每當聽到小鳥的歡歌，樹葉的沙沙聲時，我的心越來越充實。踏着腳下的小草漫步，我的煩惱隨着漫步消失在花叢裏，一切都是那樣自然，一切都是那樣舒服。

我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流着，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩。我的校園生活在無聲的歲月中為我點綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣喜與充實。

歲月有痕，讓歲月留下我對校園生活的愛痕。也願每個人心中的鮮花更鮮；願每個人中的陽光更燦爛；願每個人的微笑更甜蜜；願每個人心中的祝福更暖人心。讓我們帶着心中的一切在這片碧海藍天下去拼搏，去奮進，去打造我們人生中的最亮點，去開創我們美好的明天。

我的校園生活

（一）我愛班集體

我們的學校是一個一般的學校，但我們的班級卻是一個特好的班級，你如果在這裏待上一段時間，一定會喜歡上這裏，捨不得離開。

我的國小生活是無聊且枯燥的，在我上國中之前，我從來沒有體會到過校園生活的美麗。但自從來到七（01）班後，我就變成了另外一個人。記得剛來報到那天，是我最討厭的雨天，而且是無意中才得知報到的消息的，所以有些手忙腳亂。但剛一來到這個班級，我的心裏就有種奇妙的感覺，這是從來沒有過的，是喜悦，是好奇，還是別的，我説不清楚。認識了一個女孩，和她交談，我忽然有種在夢中似曾相識的感覺，對這裏的一切。就是從那時開始，我深深的愛上了這個班級。

老師説要做自我介紹，讓大家瞭解自己，並説説自己想要擔任的職務。對這種事情從來不感興趣的我忽然異常興奮，回到家裏發揮我的特長，寫了一篇很不錯的自我介紹，也做了演講的準備。來到學校，老師説開始自我介紹

的時候，全班同學都沉默了，還是我勇敢的舉起了手。由於緊張，我只好拿着稿子讀，也忘了説競選的事。但我下來時，老師問我有沒有想當的職務，我脱口而出：我想當班長。於是又重新説了一下我當班長的計劃。其實我是想

為班級服務，這是真的，這是因為我真心的喜歡這個班。接下來的日子裏，我和同學們相處的很融洽，關係也更密切了。我把他們都當成我的兄弟姐妹，即使偶爾有點摩擦，也很快就能原諒對方。由於對班級的喜愛，在我的眼裏，每個同學都是那麼的可愛。在課堂上，我們的班級總是能夠爆發出一陣陣歡樂的笑聲，因為大家都找到了學習的方法與樂趣。

我國中的校園生活才剛剛開始，就遇到了這麼多的樂趣。即使以後會遇到困難和挫折，我也不會氣餒，因為我知道，有同學們的支持伴隨着我。我對接下來的學習生活充滿了信心，相信我的人生也會因這國中生活而改變。加油！我會更加努力！

第四篇：校園生活作文

我的校園生活

生活就像音樂，校園生活就好比音樂中的一個美妙的音符，那樣美好，我愛我的校園生活。——題記

(請你繼續關注本站：)對於校園,那是我們再也熟悉不過的地方。有人認為學習是一件非常乏味的事情。學校也是他們最不想去的地方。可我卻覺得學習是一件快樂的事情,校園生活是五光十色的.。

清晨,鳥兒唱着歌,路旁的大樹摩擦着樹葉發出沙沙的聲響向我微笑，和煦的陽光照在了我的身上,於是我朝氣蓬勃地邁進校園，走進灑滿晨光的教室,開始了我的學習生活.。

課堂上,我們琅琅書聲，激烈的爭辯，我們盡情地展示我們的才能,大膽地説出自己獨到的見解,認真地記好我們要領悟的知識與要點.。運動場上，看見了每個運動員那如離弦之箭一般的衝勁、整裝待發的氣勢,戰無不勝的決心、頑強的拼搏，衝刺的靚影，我們還看見了一個個拉拉隊加油吶喊，氣勢磅礴。

現在，初夏的風輕輕推開會考的大門，一道道充滿挑戰充滿搏擊的光芒，閃爍在我們面前，一場前所未有的大戰一觸即發，考場上，我們以筆作為武器，考試開始的哨聲拉開了這場無聲的戰爭的序幕。為了會考，我們幾經常東方泛起魚肚白時起牀，月照當空時睡下。操場上少了我們追逐的瘋狂，教室了面多了我們埋頭苦讀的的身影。拼搏是生命最好的過程，汗水是最好的證明。九年的寒窗苦讀，為的就是這最後的背水一戰，為的就是這最後的馳騁疆場，為的就是這最後的揮戈一擊!

我們微笑着在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻,我相信,我們有的是戀戀不捨的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧憬!我相信我一定會擁抱一片清澈和光明！

第五篇：校園生活作文

五彩繽紛的國小校園生活

華店藍天國小五年級一班姜鑫冉

時間過得飛快，我已經在藍天國小度過了五年快樂的時光。我的國小校園生活真像是一個七彩斑斕的夢，又像是一個生活的調味品，酸甜苦辣鹹，樣樣俱全。讓人一輩子難以忘記。

校園生活並非全是快樂，有時侯彷彿比醋還要酸。我記憶最深的就是有一次考試，只考了七十多分。其實，我學這一單元是很努力的。上課時我每一分每一秒都在很認真的聽課；遇到不懂的問題無論如何都要弄清楚、搞明白。可是，這麼刻苦的學習、努力，竟然換來這個結果??我的心裏忽然就象打翻了五味瓶一樣，酸得只想流眼淚。

這五年的時光裏，我認識了許多好朋友：翟可心、賈昭玉、呂夢軒等，他們在生活和學習上，給了我很多幫助，我還認識了許多好老師。在她們的幫助下，我取得了不錯的成績，還獲得了學校的獎勵呢！一想到這些我的心裏總是美滋滋的，比吃了蜜還甜！

“苦”是人們必須經歷的一件事情。俗話説得好“吃得苦中苦，才為人上人”。吃了苦之後，才能得到收穫。比如説有一次，我們校運會的前幾天，十分的辛苦。每天都要起牀起得都要比別的人起得早。每次練完後都是腰痠背痛。不過我們的努力就像這句吃得得苦中苦中，才為人上人一樣。到子比賽的時候，我們取得了勝利。

“辣”在我們學校中是代表着競爭，所以辣是無處不在的。學習中的競爭，各種比賽中的競爭，在我們班裏處處存在着競爭。我們雖然

是競爭對手，但私下裏我們又是最好的朋友。是啊，社會的快速發展需要我們競爭，只有在競爭中才能彰顯我們的才能，我喜歡競爭，喜歡這種辣的味道。

在這裏，我們經歷了“酸、甜、苦、辣”。從無知的小朋友長成懂事的國小生。從那麼幼稚的小鷹長成展翅的雄鷹。國小生活永遠記在在我心裏。