國小學作文900字大全

【引言】國小學作文900字共含10篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小學作文900字

國小學作文900字怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

子曰：“主忠信，毋友不如己者，過則勿憚改。” 子曰：“篤信好學，守死善道。危邦不入，亂邦不居。天下有道則見，無道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也;邦無道，富且貴焉，恥也。”

——題記

假日裏，一本《論語》捧在手中，我感受到了她的温暖與樸素，感受到了她的博大與厚重。這裏不僅有天下大道之志，更重要的是她永遠都沒有失去腳下那樸素的起點。

她就像一位慈祥的長者，告訴我修養身心的道路，並且還會給我指明一條腳下的路，讓我不斷前進，直到抵達自己的理想目標，而且她還讓我明白了許多......

《論語》讓我明白了學習要做到揚長避短，學以致用。子曰：“誦詩三百，授之以政，不達;使於四方，不能專對;雖多，亦奚以為?” 孔子説，如果一個人，他“誦詩三百”，《詩經》倒背如流、爛熟於心，但你讓他去做一件事情，他卻磕磕絆絆完不成，讓他去辦個外交事物，他卻不能順利地跟人家談判，那麼就算他書讀得再多，甚至都背會了，也沒有任何實際用處。

其實這種情況在我們的生活和學習中也經常遇到。記得我們小的時候經常問大人的一個問題“我們是從哪裏來的?”，許多家長的答案可能都不一樣。當我成為一名國中生後，生物課上《人的繁殖》不僅讓我知道了人是怎樣來的，還讓我對自己的身體有了新的認識。當我遇到再有小孩子問大人這樣問題時，我就會用我學到的知識告訴他們，這不是什麼不能説的祕密，這是很普通的常識。我相信我以後還會有更多的機會學以致用。而且在學習過程中努力做到揚長避短，發揮自己善於表達的長處。

在《論語》中，我明白了人要孝敬父母，凡是以孝為先。子夏問孝。子曰：“色難。有事弟子服其勞，有酒食先生饌，曾是以為孝乎?”子夏問老師什麼是孝，孔子説，做子女的要盡到孝道，光讓父母有吃有喝還不夠，最不容易的就是對父母和顏悦色。讓我們看看今天的所謂孝道，在物質條件已經很豐富的年代，讓長輩有吃有喝不是什麼難事，但是又有幾個讓能真正做到對父母和顏悦色呢?

我們每個人都體會過在父母身邊長大的快樂，可是一旦走向社會，卻為什麼要到最後才能想到要對父母盡孝呢?這就是“不養兒不知父母恩”。作為一名中學生對父母的孝道可能就是在生活上和學業上不讓父母操心，在各方面都表現優秀，讓他們容顏有光，我想這也算是盡孝了吧!

我還從《論語》中明白了仁愛的意義。我們經常説，關鍵時刻能夠挺身而出的英雄，他平時一定是有儲備的。英雄的行為有時候只在一個瞬間，但是考驗的卻是他平時的人格。仁愛就是這樣一種日常的涵養，在生死危難關頭，使人可以有如此無謂的表現。

《論語》裏始終貫穿的“仁、義、禮、智、信”讓我明白了做人的基本道理、讓我明白了做事的基本原則、讓我明白了大愛、小愛、博愛、讓我明白了......

兩千多年來，《論語》因為她的博大精深，她的深刻內涵，一直被人們所敬仰，而我卻只能瞭解其皮毛，我想我將窮畢生之精力去解讀她、感悟她，我相信她一定還會讓我們明白更多。

第2篇：國小學作文900字

這篇國小學作文900字範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

人們常常用“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”來表達中秋對家人的思念。可我們這些從沒離開父母親人身邊的人的中秋之夜也另有一番情趣。

“中秋節到了，又有好吃的月餅了!”我翻着日曆，興奮地喊叫着。這一天，被我安排的慢慢的——上午去和奶奶買東西;中午在奶奶家吃團圓飯;下午去家裏彈古箏;晚上嗎，就去姥姥家蹭飯了。一天中，快樂是屬於夜晚的。

早晨一覺醒來，媽媽説，今天要回孃家過中秋。爸爸一臉的壞笑，似乎讓我看出了一點事兒，我求着爸爸告訴我，爸爸竊喜道：“你媽媽看《孃家的故事》看多了，以前説去你姥姥家都説世紀花園。可今天不同，竟然説去孃家。”我聽了這一番話，也和爸爸傻笑了起來。

我終於熬到下午了，我彈完古箏直奔我老媽所在的單位。我迫不及待地找到媽媽，拉住媽媽的手就往外走，媽媽卻不温不火的説：“太早了，等到六點半再去吧!”我的老媽那裏知道我的心思，這可把我急壞了。努着小嘴，坐在門前，無精打采地快要睡着了。看着街道上人羣和車輛懶洋洋的來來去去……

我等呀等，指針如願的變成了一個“1”字。可是還有半小時，我不管不顧的衝進門去拉住媽媽的手就往姥姥家奔去。在路上，媽媽又磨磨蹭蹭的買這買那。我們左手提着雞，右手提着鴨終於跨進了姥姥的大門。他們在寒暄着，可我進門的第一件事就是“月餅大搜索”。哈哈哈!妹妹再怎麼藏，也藏不住月餅的香氣。經過一番戰鬥都被我挖掘了出來。

我吃着月餅，仰望天空看那皎潔的月亮，但是月亮非要和我躲貓貓，我沒有極大的耐心了。“算了，去看電視吧!”心中頓時又出現了這一種想法。我做出來了，我不再和月亮玩躲貓貓遊戲，我又去陪妹妹看電視劇了。

“吃飯了!吃飯了!吃飽了再玩兒”大人們開始叫我們了。一陣陣撲鼻的香氣兒把我們帶到餐廳。大家坐在餐桌前，望着豐盛的一桌子菜就是不動筷。“奧，我看出門道來了，哥哥不來，就不開餐呀!你們太偏心了”我的這番戲言惹得在座的人哈哈大笑起來。

就在這時，悦耳的門鈴聲響了起來，大人精心準備的這頓晚餐，我們三下五除二就填飽了自己的小肚子後，開始進行自己的開心小節目“捂被子大闖關”。我和妹妹一組，哥哥自己一組(誰讓他的力氣大呀!)。我和妹妹迅速的佔領了一個又大又厚的被子，把被子捂在了哥哥頭上。我和妹妹分工：一個把他壓住，一個把被子壓得死死的。力氣大的哥哥只好乖乖就擒了。可是兵不厭詐，等哥哥稍有喘息就對我們發起了反擊——不管我和妹妹怎麼反抗，大被子在我們頭上揮之不去……

我們就這樣瘋玩着，鐘錶的時針已經不知不覺轉了兩三圈。平時我們被作業壓怕了，好不容易有個這樣的佳節。真的盼望這般美好的中秋佳節，這般美好的時光永遠定格在這個中秋的夜晚。

盼望歸盼望，我們還是隨着大人散了。

中秋夜真的很快樂!

第3篇：國小學作文900字

國小學作文900字範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

尊敬的各位評委老師：

你們好！我今天説的課題是〈〈讀寫結合説真話，抒真情〉〉。下面我從四個方面説這堂課的設計：

一、説教材。

為了更好的引導學生，讓學生關注生活，關注社會，達到讀寫結合説真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰爭》。在讀寫結合的基礎上，讓學生對伊拉克戰爭有進一步的瞭解。我們學生和全世界人民一樣都在關注着一個焦點。圍繞第二次海灣戰爭，你能説些什麼，又由此想到了什麼。仁者見仁，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學生一定能夠寫出好的文章。

本節課的訓練重點就是讓學生説真話，抒真情。

二、説教法。

為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我採取了以下的教學方法：

1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發學生的創造激情。

2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組並讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢説欲言。

3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改後，當堂進行評定，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對於一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。

三、説學法

為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將採用以下幾種學習方法：

1、討論法。仔細閲讀完新聞材料後，讓學生參與到小組中去，發表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注於筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘鍊自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

3、學生修改法。個人自改後，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑑析文章的能力。

4、集體改。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。

四、説教學過程

（一）。與學生談話，增進師生的感情，並導入新課。導入語：街頭巷尾，茶餘飯後我們聽到最多的是什麼？我們全世界人民都在關注着什麼？那就是美伊第二次海灣戰爭。此時此刻，那殘酷的戰爭還在繼續着，那慘不忍睹的悲劇還在上演着。對於這次海灣戰爭，你想説些什麼，或由這次戰爭你想到了些什麼。今天我們這節課就讓我們走近海灣。

（二）發放材料，閲讀材料。

（三）小組內交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組，可自由結合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。

第4篇：國小學作文900字

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新課程標準指出中年段的作文教學，對學生提出的要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。作為剛升入三年級的學生來説，怎樣做好中低年段的銜接，我在教學中做了以下的嘗試：

一、培養習作的興趣。

英國教育家洛克曾説過：“兒童學習任何事情，最好的時機是當他們興趣高，心裏想做的時候。”學生有了興趣，就能能使注意力集中，積極思維。習作也不例外，學生如果有了習作的興趣，就能提高作文教學的質量。三年級的學生是學習習作起步階段，課標已經降低了習作的難度，此時教師要引導學生去觀察生活，感受生活。引導學生寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，寫出自己的快樂，寫出自己的煩惱，也就是心情作文，生活作文，想寫多少就寫多少，這樣起步作文，讓孩子覺得作文並不可怕，從而激發學生的探索興趣與寫作熱情。

二、閲讀中積累語言。

新課標強調了積累語言的重要性，讓學生在讀中積累語言是第一位的，也是提高學生讀寫能力的有效手段。“讀書百遍，其義自見”。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。閲讀是學生學習和積累祖國語言的重要手段，厚積才能博發。三年級的學生積累的素材有限，要想提高三年級學生的習作水平，就必須增加學生的語言積累。在閲讀教學中，教師要把握教材中的因素，通過指導學生反覆朗讀、背誦，在朗讀中積累語言素材，增強語感。如課文《春雨的色彩》是一篇語言優美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三隻小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地裏，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”多麼恬美的意境，多麼令人遐想聯翩呀！學完這篇課文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴裏迸發出許多優美的詞句。課文使用了多種修辭手法，或把雨人格化，或把春雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，教學中，我注重學生的情感體驗，通過表演讀、比賽讀、配樂朗誦等多種形式地朗讀，讓學生在朗讀中理解句子，在讀中體會，在讀中感悟，通過朗讀使學生感受秋天的美好和祖國語言文字的深刻內涵，從而積累優美的詞句，為今後的習作打下良好的基礎。

給學生提供課外閲讀的書目，把學生的閲讀興趣從課內遷移到課外，讓學生在課外閲讀過程中，不斷增加自己的詞彙量，並在積累中有所發現，有所創新。如對於三年級的學生來説，可以讓學生認真閲讀《國小語文報》、《唐詩三百首》、《名言警句》、《安徒生童話》、《成語故事》等，摘抄優美段落，背誦名詩名篇，不僅能開拓視野，增知啟智，更是提高學生閲讀能力和習作水平的有效途徑。

第5篇：國小學作文900字

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剛走進臘月，就聞到了淡淡的年味。

每年一到臘八，我就垂涎三尺，因為臘八有好喝的臘八粥。這不，臘八一大早，我的巧手媽媽就用紅棗、核桃、大米、糯米、小米、黑米、紅豆和葡萄乾加上濃濃的親情熬成了香甜可口的臘八粥，聞起來就讓我的口水“飛流直下三千尺”，熱氣騰騰的臘八粥端上來，我喝着溢滿了媽媽濃濃母愛的臘八粥，看着爸爸温暖燦爛的笑靨，感受着如山的父愛如海的母愛，我的心裏像灌滿了香甜的蜜糖，這就是年的味道——香甜温暖。

“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。”真是啊，剛喝過香甜的臘八粥，我很快來到了臘月二十三，迎來裏一個新的節日——小年。我們家鄉過新年有掃房子、吃糖果、貼窗花的風俗，我們家剛喬遷新居，不用打掃房子，所以，我和爸爸媽媽一大早就到超市買了六福窗花和一大包糖果。貼窗花是媽媽的.工作，我更喜歡吃糖果，尤其是灶糖，所以一回到家，我就迫不及待地打開糖果袋子，抽出一個灶糖，津津有味地吃起來，灶糖的味道香香甜甜，這就是年的味道——幸福美滿。

“送走小年辭舊歲，迎來除夕賀新春”，大年三十除夕降臨，我和爸爸媽媽樂呵呵地圍坐一桌吃團圓飯。外邊燈火通明，耳畔炮聲不斷。門前屋後的臘梅朵朵綻放縷縷飄香，一樹繁花的燦爛絢麗傳遞着濃濃的春的氣息；屋內嬌豔欲滴的風信子爭奇鬥豔，房間裏瀰漫着濃郁的花香。

雖然我是個習慣早睡的孩子，但除夕的夜晚我雙眼水靈靈地看《春節聯歡晚會》一直看到十二點還一點兒不困，爸爸戲稱我是“變色龍”。新年的鐘聲敲響了，我和爸爸點響了長長的鞭炮，伴隨着我們“噼噼啪啪！”的鞭炮聲，家家户户的煙花爆竹都響起來、亮起來，真是“噼噼啪啪炮竹響，龍飛鳳舞煙花靚”，炮竹聲聲在天空交織着閃爍、升騰、飛揚，伴隨着滿天飛楊的紙屑和漫天迷漫的煙霧，此起彼伏地響徹夜空；煙花朵朵在天空盛開、綻放、閃亮，千姿百態美不勝收讓人目不暇接……這就是年的味道——喜慶吉祥。

“火樹銀花不夜天，燈火輝煌慶團圓”到了正月十五元宵節，新年已經接近尾聲。我和爸爸媽媽簇擁在廚房裏，媽媽用潔白的糯米粉混合純淨的水揉成軟嫩的麪糰，做成一個個糯米皮，我們一家人一起用糯米皮包着水果餡做湯圓，你一個我一個，看誰做得又圓又好看。做好了放進沸騰的水中煮，隨着熱烈的水汽，蒸騰出元宵的香甜，蒸騰出生活的美滿。

吃過香甜的湯圓，我和爸爸媽媽去看燈展，大街上人山人海川流不息，各式各樣的花燈美輪美奐栩栩如生，有孔雀燈老虎燈；有九龍壁有生肖燈……因為今年是馬年，有很多燈是圍繞着馬做的，有八駿鬧春，有萬馬奔騰；有馬年呈祥，有金馬送福……這些燈有的在空中，有的在水裏，有的在樹上，有的在樓台，運用新現代燈光藝術，多重燈光效果設備，加上美輪美奐的亮化工程，打造了一個個絢麗多彩美輪美奐的“夢幻燈光世界。這就是年的味道——燦爛。

這就是年的味道——香甜温暖、幸福美滿、喜慶吉祥、光輝燦爛。

第6篇：國小學作文900字

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“吃飯了！”我剛放下書包，爸爸便急忙喊道。的確有些餓，想到馬上就能吃到媽媽燒的香噴噴的紅燒肉和拿手的糖醋魚，我趕緊去洗了手。 “什麼？今天喝粥？”我望着每人面前的一碗粥，不滿地嚷道。抬眼看看平時一樣討厭喝粥的爸爸，想找到同盟，一齊“反抗”，沒想到爸爸正津津有味地大口大口地吃着。再看看媽媽、爺爺，他們也都吃得樂呵呵的。這是怎麼啦？爺爺看我在發愣，便放下碗，饒有意味地吟誦道：“今朝佛粥更相饋，反覺江村節物新。婷婷，粥是寶啊，不可浪費！”我還沒回過神兒，媽媽義開口了：“早（棗）下力（慄）氣，來年豐收。婷婷，這粥有營養，吃吧！吃了臘八棗，背起書包往家跑。婷婷，快放假了吧？別呆了，快吃呀！” “哦”似乎這粥還有什麼深意！我剛捧起碗，爸爸一陣狼吞虎嚥，一碗粥已吃完了。他放下碗，大聲喊道：“過了臘八，不怕啦！”看着奇怪的大人們，我也學着他們的樣子，“大吃大喝”了起來。真是奇怪，一陣猛喝之後，原本冰涼的手變得暖和起來了。 邊吃邊聽他們聊着，我才慢慢明白過來：原來今天是十二月初八，傳説佛祖釋迦牟尼成佛前進山修行，十二月初八這天因飢餓勞累栽倒路旁，被一牧羊女發現，用大米粥救活，後來大徹大悟，得道成佛。臘八這一天有吃臘八粥

的習俗，摻在白米中的五穀雜糧總計不下20種，吃了以後可以增福增壽，故又稱“福壽粥”。 原來，這看似普通的一碗粥有這麼深刻的意義，於是我趕快請媽媽傳授做“福壽粥”的方法。媽媽告訴我，先準備好要用的材料：必不可少的是粥米，豆、棗三樣，其他可根據自家人口味配比，如核桃、粟子，玉米、葡萄乾等。玉米要提前泡3—4小時，

其他材料可混合洗淨，再將所有的材料一起放入鍋內，加足量水，燒開小火熬成粥即可。喜歡甜的就放些冰糖一起熬，用紫砂煲，三小時就能喝上粥了在我們這裏，臘八粥熬好後，先要敬神祭祖，再贈送親友，一定要在中午之前送出去，最後才是全家人食用。吃剩的臘八粥，保存着吃了幾天還有剩下，卻是好兆頭，取其“年年有餘”的意思。 這象徵着多福多壽的臘八粥，人家可別忘了十二月初八喝一大碗啊！ 簡評： 未嘗臘八粥，卻讓我們彷彿感受到了臘八粥的味道與“多福多壽”的深長意味。這得益於小作者帶我們一起經歷了從“納悶”到“明白”、再到“欣然”“感慨”的心情變化過程。其間，爺爺、爸爸、媽媽對臘八粥的隨口介紹，逐步埋下了“我”對臘八粥的進一步好奇與探究心理；之後，臘八粥的民俗在“喝粥”過程中娓娓展示——臘八粥的俗語與傳説、做“福壽粥”的方法、喝臘八粥的程序等等。小作者以夾敍夾議的方法讓臘八粥的豐富內涵得到充分展現，使文章實現了從事到理的跨越。

第7篇：國小學作文900字

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我的表哥家有一隻活潑可愛的波斯貓，名字叫小白。它穿着一身雪白的衣服，耳朵又大又尖，走起路來一動一動的，眼睛亮晶晶的，像一顆藍色的純淨石，尾巴長長的，肚子鼓得大大的，像一個皮球，神氣極了。

表哥卧室的涼台上有一個廢舊的木椅。小白經常跳到木椅上眺望遠方，好像看見了自己的親人一樣。

這傢伙的要求高着呢，除了魚和貓食，其它的什麼也不吃。記得有一次，魚缸裏的金魚不見了，表哥見了，急的直跺腳，他把我和表弟叫了出去，問我們倆金魚去哪了，可是我們倆誰也不知道，只是回答説：“誰拿你的金魚了！”表哥聽了，氣的眉毛都歪了，他懷疑是我們拿了他的金魚。

終於有一天晚上，我和表弟正坐在牀上認真地看電影。忽然牀底下傳來了“咔嚓”的聲音，於是我們便拿着手電筒往牀底下照，沒等我們反應過來，只見小白叼着一個吃剩的魚骨頭從牀底下衝了出來，我們一下子就明白了，急忙將牀挪開，發現牀底下有一條髒兮兮的毛巾。我拿起毛巾，頓時傻了眼——毛巾底下幾乎什麼都有！魚骨頭，貓食袋，漢堡包袋，還有各種各樣吃剩的骨頭，都堆積成了一座小山了……

我氣的嘴都歪了，急忙跑到表哥的卧室：“誰偷你的金魚了，你的金魚全被小白吃了！”

“這可惡的小白，越來越不像話了，得教訓一頓！”勞累的表哥聽了我的話頓時清醒了一大半，他拿起鞭子，將小白好好地訓了一頓，打那以後，小白再也不敢偷吃東西了，就算把金魚放在它面前它也不吃了。

小白是一隻成年貓，雖然平時貪吃，但也是捕老鼠的高手。有一次，我正在寫作業，突然門外傳來了“喵喵”的聲音。一定是小白回來了，它一定餓了。我不管三七二十一，跑到廚房裏，抓了一把貓食，放在小白平時吃飯的碗裏，然後去開門，頓時傻了眼：小白的嘴裏叼着一隻黑黑的大老鼠。我簡直不敢相信自己的眼睛，大聲叫着：“小白抓了一隻老鼠！”表哥見了，急忙拿出一個更大的碗，小白明白是什麼意思，於是就把自己剛得到的”美味”放進了飯碗裏，津津有味地吃了起來，不到5分鐘，碗裏就只剩下老鼠的骨頭了……

毫無疑問，小白是我們的忠實朋友，它非常通人性。有一次它出去玩，結果15天都沒有回來，我們都很着急，認為小白被別人抓走賣錢去了。可是第16天它回來了，我，表弟，表哥興奮不已，急忙準備了小白最喜歡吃的食物和水，可是讓我們意想不到的事發生了，小白回來的第一件事並不是去吃東西，而是在我們幾個的腿前温柔地蹭來蹭去，還不時地在地上打滾，然後又來到我們身旁卧着，好像在向我們訴説着什麼。就這樣持續了好長時間，小白才放下心來去吃食物，沒過一會兒，1碗貓食就全被解決了，可見它有多餓啊。

不管怎樣，小白已經是我們的好朋友了，它是我們這個大家庭中的一員，儘管它有時候貪吃，儘管它有時候犯錯誤，但是它那活潑可愛的樣子卻永遠留在我們的心中，我們和它共同生活在一個家園。

第8篇：國小學作文900字

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童年趣事猶如一樹繁花，數不勝數，而最讓我開心的莫過於迎着疾風學騎自行車的時候了。

每當看着別人騎着自行車在馬路上奔馳，在林間小道上慢駛，車輪在旋轉中飛舞，車鈴在歡快中唱歌時，我心裏總會湧出一絲羨慕。終於，在今年的國慶假期裏，我按捺不住內心的激動，發誓一定要學會騎自行車。

於是，爸爸幫忙把放在陽台上那輛“塵封已久”的自行車搬了出來，擦試了一遍，這輛寶石藍色的自行車，立刻在我的眼前變得跟新的一模一樣。

學自行車這事説幹就幹。吃過午飯，我就和爸爸一起來到體育場。這裏此時靜悄悄的，正是練車的好時候。我迫不及待地扶着車子，學着大人的樣子：左腳一蹬，可右腳怎麼也上不去，總是上到一半的時候，車子就要倒，所以右腳就不由自主地落到地上。爸爸看着我説：“這還是你沒掌握好平衡。”

平衡，一個在生活中廣泛用到的詞，現在我卻完全不理解，我不知道怎麼掌握平衡。爸爸想出了一個好辦法：讓我坐在前面，他坐在後面，由他掌握自行車，而我只握住他的手，看他是如何掌握平衡的。微風中，我感受到爸爸的手是怎樣掌握方向，讓車子徑直向前，怎樣拐彎還能使車子不倒……我似乎理解了什麼叫做平衡。

騎了一會兒，爸爸鼓勵我試試。他在身後扶着我，我想着爸爸剛才騎車的動作，手使勁握着車把，腳猛地一蹬，竟坐了上去。我小心翼翼地蹬着車子，緊張地握着車把，眼睛死盯着前方，爸爸在身後不停地對我説：“掌握平衡，目視前方，身體不能歪……”慢慢地，我似乎找到了感覺。於是，烈日下的體育場，我和爸爸就這樣騎着，一圈、兩圈……汗水浸濕了衣衫，汗珠從臉上滑下來。這些都不管，我依然堅持着。

突然，我感覺身後輕鬆了許多，車速也越來越快。這時，我聽到爸爸激動的喊聲：“加油，你能行，堅持住！”我知道爸爸鬆手了，嘴角揚起了開心的弧度，這是我邁向成功的一大步。我感受到微風是那麼輕柔，拂起我耳邊的一縷縷頭髮，吹起了飄逸的衣角，我第一次有了飛的感覺。

正當我小得意的時候，車子好像失去了控制，一頭栽進了旁邊的草地，我當然也摔了個大跟頭。爸爸立刻追上來，把我扶起，拍淨身上的泥土，微笑着鼓勵我説：“要學會騎自行車，摔跟頭是一門‘必修課’。”那一刻起，我明白了，什麼叫有付出就有回報。

接下來的幾天，我堅持每天早起練車。三天後，我能順利地奔馳在跑道上；五天後，我學會了繞過重重障礙物；七天後，我終於可以騎在馬路上兜風。我成功了。

這個“十一”假期，讓我收穫多多，學車的喜怒哀樂給我的童年抹上了一筆濃重的色彩。現在，每當看到有別的小朋友學騎車時，我就會情不自禁地回憶起那天下午盡情揮灑汗水時的情形，也真想對那些刻苦學車的人説一句：有付出就有回報，不經歷風雨，怎能見彩虹。

第9篇：國小學作文900字

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雪是從年三十晚上開始下的，冬天凜冽的寒風還夾着綿綿的苦雨。

冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了整個城市。車窗內放眼望去平凡的人們在燈下忙碌。夜很寂靜，雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，灰白色的沉重的晚雲中間時時發出閃光，接着一聲鈍響，是送灶的爆竹，近處燃放可就更強烈。

車時靜時動，等我睜開眼睛，車上已經沒人了，整節車箱都是空蕩蕩的。

我下車時，偌大的車站只有二個打掃衞生的。我坐在候車室裏等二叔，我把候車室環視一週，才鬆了口氣坐下來，一陣清脆的腳步聲傳來了，我的第一直覺告訴我他不是善者，我身上的每一根神經都緊張害怕，身上每一塊肌肉都嚇都抽縮。這預感浸透了我的全身，我呼吸着它，它存在於每一滴血裏，流遍了我的每一根血管。突然腳步聲消失了，我又鼓起勇氣朝四周看了一遍，確定沒有一個人，我才放下心裏的石頭。正在我沾沾自喜時，那腳步聲又出現了，而且我感覺他好像正一步步逼近我。詫異間，那人已到跟前，把雨衣、帽子掀了下來，我才看清楚，那是一個五十多歲的女人，歲月的風霜在她臉上已刻下明顯的痕跡，尤其是她的嘴緊緊閉着，彷彿要用雕刻家的鑿子才能鑿開似的，而她的眉宇間也愈來愈呈現出一種近於凝固了似的嚴厲神色。一時間，她又看着我憨憨的笑了起來：“這麼晚了怎麼能一個坐在這裏。”

“那您不也是一個人嗎！”我反問道。

“那可不一樣，我是個窮老太婆，送給人，人也嫌咱髒，而你不一樣，你是個姑娘。”她還是憨憨笑着答道。

“你是在等人吧，你是哪家閨女呀，要不我送你回去吧。”她又問我。

“不必了。”我説。

“我老婆子一把年紀了，還會把你拐走了不成。”一邊説着，一邊伸手去拿我的行李。我也只好拿着行李給她引路。

“婆婆，您的家人呢？大年七年級為何不在家裏跟家人團圓呢？”這次我先問道。

“哦，兒子和他爸在北京打工，他們沒買上火車票，説八年級才到。還有個閨女，在南京上大學，學業太緊來不了，她想來看我，我沒讓。”我沒想到她會一口氣給我講這麼多，臉上依然堆着笑，言語之間滿是開朗豁達。

“到了。”我説。“這就是我家。”她還想跟我説什麼，可我説到了，她又欲言又止。

家裏張燈結綵，爸媽看到我回來了，馬上放下手裏的碗筷迎了上來。先圍着我轉悠，嘮叨了幾句，才注意送我回來的婆婆，我正想介紹，媽就和那婆婆熱呼了好一陣。我看爸媽都在外面招呼，也就進家去放行李。等我出來，那婆婆已經走了。

“媽，你認識那婆婆嗎？”我問媽。

“唉。”媽歎了很長的一口氣，接着説道：“這人命苦喔！”

原來，在三年前的大年晚上，她男人、兒子和女兒坐火車趕回家過年，卻不幸遇難。這兩年的那天晚上她都會到車站去，一去就待一晚。

“沒準。”媽又説道：“她現在又跑到車站去了。”

我猛然想起我連聲謝謝都沒説。

往外看去，雪，還很大…

第10篇：國小學作文900字

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忙忙碌碌一學期，紮紮實實地教學，踏踏實實地工作，實事求是地總結。

一、方法先行，養成好習慣。

上好開學第一課，教給學子們學習語文的方法以及預習課文、上課記筆記等十個語文學習習慣，並完善了小組檢查機制。這樣做，確保為學生們的語文學習打下了堅實的基礎。

二、齊頭並進，抓實落實好。

練字、日記、讀書筆記、週記、小作文等有計劃地安排好，及時檢查，認真批改；備課上，嘗試切入點教學法，嘗試“問題激趣法”，即由學生提出預習中的“難題”，並由此牽一髮而動全身，水到渠成地完成整節課的教學。迎查上，大局意識第一，一切按要求高質量完成，從不懈怠，做好表率作用；同組成員的密切配合，營造了一種和諧的人文環境，給教學工作助了一臂之力。

三、博客寫文，我手寫我心。

現已在教師博客上發文40多篇。或教育隨筆；或見聞感受；或詩歌散文；或相冊視頻，都是健康向上的綠色之作。教師博客為我們提供了一個抒寫自我的平台，不亦樂乎？

四、鼓勵為主，佳作髮網上。

藉着學校建設網絡的東風，積極鼓勵、指導學生們習作，發表在學校網站上，藉此在全班給予這部分學子以表揚。現在，學生佳作已發表了幾十篇了。其中趙晗宇、徐航程、宋傑遠等同學表現突出。

五、寓教於樂，情景寫作法。

作文教學上，我嘗試了情景寫作法。即預設一定的情景或舉行有意義的活動，也可採取走出教室等方式給學生創設寫作的空間，同時進行有針對性的寫作指導。如大家剛見面時，搞了一次別開生面的自我介紹，於是寫了《難忘的自我介紹》，教給學生點面結合的寫法；帶學生秋遊校園，指導寫景的方法；組織跳繩比賽，學寫心理描寫……這樣的方法學生興趣極高，也易於抒寫自己的真情實感。同時有力的鍛鍊了觀察能力，給學生的指導也明確。

六、提高效率，屈居英數後。

這是一種策略。因為身為班主任，要為其他科目讓路，特別要強調英語數學的重要性，這也是配合任課老師的工作需要。而政史地生的督促則在早讀時延伸至了7：30。作業如是。平時很少佈置作業，一般分層佈置，也是讓學生把主要精力放在數英上，這是我的一貫風格。

七、重視德育，教學生做人。

師者，傳道、授業、解惑也。傳道是第一位的。在教學中，除了不失時機地滲透對學生的思想教育外，更要在平時和學生相處時，從小事入手，教給學生做人的道理，而不是空洞的説教。

八、付出得到，成績還不錯。

進行了幾次單元檢測，付出與回報是成正比的。我很欣慰。繼續努力吧。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學無止境，教無定法，唯有創新才是硬道理。就讓我們在育才這片樂土上，“揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴”。

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