國小下冊作文900字大綱

【摘要】國小下冊作文900字共含6篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小下冊作文900字

這篇國小下冊作文900字範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

親愛的朋友：

你好！

接到我的來信，你一定很驚奇，我與你素不相識，怎麼會給你寫信呢？看了下面的內容，你就明白了。

我無意中在網易論壇上認識了你。看到那一張張你和你的同學居住的草房和房屋裏的擺設的真實寫照時，才使我真正理解了“家徒四壁”這個詞描述的是一種什麼樣的狀態。很多茅草房頂都長出了綠色的野草，都很厚重。看得出來是舊的一層漏水了，又再把新的一層茅草蓋上去的。牆壁是用破開的竹子圍成的，四處通風。僅有的家產就是一口鍋，幾個碗，一牀破爛的被子。你們每天的糧食就只有學校裏種的青菜和米飯，而且青菜裏連一點油腥子都看不到。儘管如此，你們吃得仍然很香。而我們雖然是想吃什麼就能吃到什麼，但是還在不停地抱怨飯菜不合口味。

你們的學校裏沒有專用的學生宿舍，寄宿的學生只能住在教室裏，中間是上課用的桌椅，教室兩邊就是學生晚上睡覺的高低牀。因為空間有限，一張牀往往是兩三個孩子一起擠着睡的，有的班級寄宿的學生多，白天就把被子放在別人的牀上，晚上就把幾張課桌合併在一起當牀鋪睡覺。你們的被子都很單薄破爛，而深山裏的晚上是很冷的，我真的無法想象在寒冷的夜裏你們是怎樣在企盼中睡去的。相比之下，我們的生活環境實在是太優越了。我們都有自己的房間，冬天來了，桌上放着電熱玻璃板，手中抱着“暖寶寶”，身邊烤着電暖氣。儘管這樣，我們還直喊冷，目的就是為了借學習來騙父母開空調。我們所處的優越環境和你們所處的環境相比，讓我覺得跟你們相比我們身上缺了點什麼。缺什麼呢？我想，應該是一種精神，一種鍥而不捨、渴求上進的精神。

説了這麼多了，你一定還是很納悶，網上還有那麼多你的同學的資料，我為什麼偏偏選中了給你寫信呢？這是因為，我的學習成績在年級名列前茅，每年都被評為三好學生，這一點與你很相似。同時，我也是一個愛好廣泛、樂於助人的學生。看了資料中對你作出的“讀書很用功，學習成績相當不錯”的評價，望着你那一雙充滿智慧的眼睛，我堅信，我們一定會有許多相同的興趣愛好，當然就會有許多共同語言，所以我決定選擇你作為我的'“手拉手”夥伴。不過，我選擇你還有一個比較自私的理由，知道嗎？我們是同年同月出生的，説不定我們的生日還是同一天呢！

寫這封信，本來是為了完成一次作業，但是在準備作業的過程中，我無意中發現了你，所以我決定，和你建立永久的友誼，希望你能接受遠方的我的這個真摯的請求。

我有一個夢想，那就是：希望有一天，你能來我們家作客，我會帶你去看我的學校，把我的朋友介紹給你，教你學電腦，聽你講你和你的朋友的故事。當然了，我也希望能去看看你的家鄉，聽説，那裏的景色特別美，歡迎我嗎？

期待着你的回信，希望這封信會成為我們友誼的起點，希望在不久的將來，我們能借助書信搭起友誼的橋樑，互相共同加油！

第2篇：國小下冊作文900字

給你一篇國小下冊作文900字的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

20xx年的最後一天，我校舉行首屆別開生面的跳繩比賽。這次比賽可謂聲勢浩大。寒風呼呼地刮，但情緒高漲的我們絲毫未感覺到寒意，反而有些熱血沸騰。

這次跳繩比賽，我們五年級可稱得上是主角，我們接受了光榮而艱鉅的任務——數數。學校的鈴聲終於打響，我們一個個莊嚴地走向了九個龐大賽場，拿到號碼牌後，我們站在了指定的位置，等待着。

這時，已有一年級的小朋友在一旁練習，他們挽起袖子，緊握着跳繩，一副躍躍欲試的模樣，他們摩拳擦掌，個個胸有成竹，等待着哨聲吹響。

為了烘托比賽氣氛與節日的喜慶，學校還特意掛上了大紅燈籠，掛上了橫幅“迎新年，勤鍛鍊，峨眉一小首屆跳繩比賽。”

下午兩點鐘，李校長宣佈了一年級小朋友入場後，比賽就拉開了帷幕。

你看，一年級小朋友生龍活虎、精神抖擻。終於，離比賽還有一分鐘，一年級的小朋友們停止了練習。“噓——”哨聲響起。我負責的小妹妹活躍的跳了起來。只見她手裏的繩子像彩環似的飛舞起來，繩子打在地上不時發出“啪、啪”的聲音，她飛快地跳躍着，腳步輕快敏捷，像小雞啄米似的，不停地踏着地面。我從餘光裏瞟到其他的一年級小朋友，他們有的跳得輕如燕飛；有的力不從心；有的出師不利，繩老要絆住腳；還有的活像一隻機靈調皮的小猴子；有的跳得非常輕鬆。我負責的小妹妹最後跳了令人嘖嘖讚歎的127下。我都忍不住連連叫好，拍手稱讚。

接踵而來的是二年級、四年級、三年級、六年級的精彩比賽。

終於，我們盼望的，等待的五年級比賽終於到來，我信心十足的等待着比賽開始，只見我的其他同學精神振奮、英姿颯爽。個個滿懷信心，比賽快開始了，我的心怦怦直跳害怕為班級丟臉。我屏住呼吸，全神戒備。比賽開始，我並與雙腿，兩手熟練地掄起跳繩。我的兩個腳尖有彈性地一起一落，頓時跳繩在我的眼前成了密不透風的繩網，耳邊是跳繩劃破空氣的颼颼聲。前面的30秒，我進行的很順利，可到了後面，我就失誤頻頻，最後跳了一個不理想的成績，我垂頭喪氣，因為我拉了班級的後腿。

接下來，就是比賽的焦點——老師的比賽。我們早已在老師比賽場地了。

終於，我們班主任廖老師上場了，我們五三班同學的吶喊助威聲此起彼伏。我們不顧裁判的阻攔，一個勁的往前衝。比賽開始，廖老師的速度可真快呀！地上捲起陣陣塵土，繩影閃閃，讓人看得眼花繚亂。同學們在議論廖老師一定能當上冠軍。我把注意力轉向了楊東老師的身上，他的速度更快，是廖老師的好幾倍。繩子不停的從他的腳底一閃而過，他的腳幾乎是懸浮在空中一樣，我只能看清一道弧形的白線。李校長宣佈比賽結束。廖老師跳了135個，而楊東老師跳了一個令人不敢相信的數字：375個。我們歡呼雀躍！

最後，我們班沒有拿到名次，我們帶着遺憾離開了比賽場地。

別開生面的跳繩比賽順利結束了，同學們的歡呼聲組成了一道歡快的交響樂，飄蕩在校園上方。

第3篇：國小下冊作文900字

國小下冊作文900字的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

老師是一支鋼筆，而我們就是一張張白紙，是老師在我們這些無知的白紙上寫滿了字；讓我們懂得了漢字怎麼寫；讓我們懂得了應該怎樣做人。老師，是個多麼偉大的詞彙，我身邊的好老師是什麼樣的呢？讓我來為你介紹一下吧！

在景貝國小裏，有這樣一位老師，她無時無刻的為學生的安全擔心，為學生的學習操心，為教育學生的方法費心，讓家長非常放心。沒錯，她就是我們的班主任兼語文老師——黃老師。

黃老師是在我們三年級的時候接下了我們這個班集，因為她二年級教過我們英語，我們對她毫無一點陌生感。我們都非常喜歡現在的這個班主任，對工作十分認真，對我們非常負責，是大家公認的好老師。能做到大家公認，肯定就不是一句話，一件事的關係，而是我們這個班集體感受到了黃老師對我們的認真、負責，教學上的水平和突破。每一次公開課，實踐課，黃老師都能給我們上一個優秀課，我們配合的也很積極，不管多權威的領導來聽課，黃老師總能表現出放鬆的常態，就像沒人聽課一樣，總能給我們上一堂好課，這一點，我們都很佩服。當然，就算沒人來聽課，我們班的課堂，總是快樂的瀰漫着生動的語文味，所以我們非常有興趣學，生命課堂，就是這樣，被我們黃老師發揮得淋漓盡致。

黃老師不僅語文教得好，連關心我們也做得很到位。之前，黃老師跟我們説以後去誰家玩要跟她説一聲，有些同學覺得黃老師這是多管閒事，但我不這麼認為，黃老師這是為了我們的安全找想，要是出了什麼意外，還能有一些線索。

黃老師經常和我們説：“要早睡，早起，上課才能有精神；課間餐一定要吃，不吃早餐是不行的；少玩電腦，用電腦做一些有用的事，向報刊投稿，查資料；睡覺前不能玩手機；出門不管去哪，都要注意安全；我這是為了你們好……”

是的，黃老師處處都是在為了我們好。這些話，我們記在腦海裏，一點都沒忘記。

還記得我們學校有一次開展大課間，我們班每次都被安排跳遠，而且，跳遠的那個沙池非常骯髒，有很多垃圾，還放了一把掃把。同學們很失望，黃老師很生氣，她乾脆叫我們原地坐下，主席台上的校領導不停的重複着：“請各班的老師安排個班的學生到指的地點進行陽光體育活動……”我們都知道，這些話是針對我們班的，但黃老師還是安排我們原地不動，不是因為她學校較勁，而是因為黃老師為我們的安全着想，怕池子裏那些尖鋭的物品會使我們受傷。因為這個，她還與校領導進行衝突，不過幸好在最後解決了，學校也把沙池清理乾淨了。在那件事後，我們班的同學對黃老師的敬佩與尊重就更加多了。

黃老師對我們這麼好，我們有什麼理由不好好學習，我麼有什麼理由不努力，好好學習，將來出人頭地，為黃老師爭光，這才是對一個好老師來説，最棒的回報！

第4篇：國小下冊作文900字

國小下冊作文900字範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

“想象困難做出的反應,不是逃避或繞開它們,而是面對它們,同它們打交道,以一種進取的和明智的方式同它們奮鬥。”這句話説得真好！我要把它作為座右銘！時時激勵我，給予我戰勝困難的勇氣！

去年剛放暑假，鋼琴老師讓我着手準備八級考試曲目。她給我佈置了一首難度很大的曲子，叮囑我：“這首曲子你一定要認真地練習，是要考級的！你要充分地體會這首曲子的情感，注意音樂的流動性。”

我一聽，心裏直打哆嗦：這首曲子技術性這麼強，時間又是那般緊迫。唉！真想打退堂鼓啊！

回家的路上，我一直垂頭喪氣，一點精神也沒有，我本是一個快樂的男孩，可在那一刻卻丟失了快樂的密碼。

回到家中，我突然想起了自己的座右銘。對啊！我為什麼要害怕呢？我要面對困難，知難而進！況且，考級肯定是要考的，還不如這次認真地練，爭取一次通過。如果重考，那將更麻煩啊！於是，我下定決心，一定要把這首曲子彈成天籟之音！我規定自己每天練三個小時的鋼琴！

那一刻，我自己都震驚了！要知道，我平時可是很討厭練琴的，彈10分鐘就要摸摸這個，玩玩那個。這次居然有決心彈三個小時的鋼琴！原來，名言也可以督促我們做好一件事呢！

説幹就幹，我立馬打開鋼琴，讓手指在黑白相間的琴鍵上盡情舞蹈。

剛練了20分鐘，我又坐不住了。一個小惡魔跳了出來：“出去玩玩唄！彈鋼琴這麼無聊，就去外面逛幾分鐘，沒多大影響的！”

“不行不行！你這個壞惡魔，主人可是要考級的！不能誤了他的大事！”一個小天使噘着嘴，反駁道。

“沒關係的！就幾分鐘，幾分鐘算什麼！小主人累了，他需要放鬆放鬆，這叫‘勞逸結合’！這樣可以讓他的效率更高！”

“什麼‘勞逸結合’，他才彈了20分鐘，怎麼會累呢？分明是逃避。”

“他又不是機器人，鋼琴這麼枯燥無趣，他肯定累了！你説對不對，小主人？”

“哼！我要使出我的殺手鐗了！小主人，你還記不記得你的座右銘呢？

聽小天使這麼一説，我如夢初醒：是啊！難道我連座右銘也忘了嗎？我要堅持，堅持，再堅持！

“嗯，小天使，我一定要堅持！小惡魔，離我遠遠的！”

我不知疲倦地練習着……

隨後的每一天也是如此，只不過沒有了最初的逃避。

考級時，我自信地演奏着，將“情感”這份濃濃的佐料，放入“考級曲”這份湯中，使其更加“美味”。

一曲完畢，評委老師驚訝不已：“小朋友，你彈得太好了！這是我聽到的最滿意的一首曲子！”

“謝謝老師！”我一聽，心裏彷彿吃了蜜一樣甜。

出考場時，我不由得喃喃自語：“想象困難做出的反應,不是逃避或繞開它們,而是面對它們,同它們打交道,以一種進取的和明智的方式同它們奮鬥。”

這，就是名言的力量吧！它好似一瓶“勇敢之水”，在我想逃避時，讓我堅持下去；它如同一隻隱形的雙手，推動着我，使我不斷朝目標攀登；它猶如一雙有力的翅膀，讓我翱翔在廣袤的天空中！

第5篇：國小下冊作文900字

下面由本站的作者為你提供國小下冊作文900字的寫法。

離開故鄉，該是多年前的事了吧？很多年了，我在茫茫的人生路上默默行着，可回首過去，卻總感覺春也沒春過，秋也沒秋過，童年的真純失卻了，只換得數年的清冷。對着眼前那盞保存了多年曾記載童年氣息的豆油燈，撫慰着日漸清癯的面頰和額邊粗亂的鬢髮，幾根斷髮帶着抓不住的温柔悄然隕落。

總在童年吧？有些恍惚於那份朦朧的久遠了。還記得那口盛滿了鄉愁的古井，大塊青石疊砌成圓環形的井欄，一身苔痕，幽古而黯淡的色調，井裏藏了什麼？是停駐了長年歲月中風霜雨雪的模樣還是存貯了世間滄桑而現的一井叮噹？那自井壁深苔聚集的水珠，滴的那麼安詳，像是年邁而滿臉壽斑的祖母獨坐於春風柔軟的古宅裏光滑的青石坎上沐着滿院的暖陽臉上的表情。每逢明月交替的朔望，我常於夢境中見自己在裊裊炊煙中擔兩隻水桶而過井湄，醒來時只發現濕了枕蓆。

抬頭看看吧，那輪白着臉的——月。

我不是李白，未曾吟過“兒時不識月，呼作百玉盤”，只是愛月，即便只是清幽如水的月光。你該聽過搖起一野月華，傳自木樓檐角的風鈴聲罷？古宅的木樓曾當着街心，在古韻彌長的江南村落，即便是起自石基上的木樓，也是有氣派的華居了，那幽古勁兒，似曾在幼時習誦的唐詩版畫上見過。據説古屋是曾祖父在日建造的，我出生時，曾祖父已長眠在三裏外山野中了。木樓檐下有大扇撐起的窗，父親就常在此望月獨酌，父親登梯而上的喘息溢滿了這滿樓的清冷，那清冷穿透着數年的風月，一直定格在我記憶的帷幕上，興許是那月色與流逝的時光同屬一種流離的變體而相容於記憶中，不然，分屬於不同的時代遙隔了千百年的文人墨客們何以競相吟詠明月呢？

明月以温柔的靜靜流淌的月光攜着夜空濯洗我早熟的憂傷，而故鄉並不是憂傷之所，村野近郊的秋浦河便常以四季的流淌映照我歡樂的容顏。河邊是常有木竹製的碼頭，窄窄的升向淺水灘變成搗衣之地，每每隨母親去河邊，便可見金陽像萬千點水的蜻蜓逐舞在清脆的棒杵聲中，杵聲遠落，撞起若干年後心靈空悠的迴響：母親，你帶笑的影子搖盪于波上，那明媚的盪漾一如你手把着搖牀所唱的兒歌，多少年後，我耳際還盤旋着那波流於歲月之上的搗衣聲，唯我深知那聲音其實傳自你最母性的手掌。

我願回鄉，歸入江南童年裏古老的滄寒，即便不去觸碰父親存了多年的酒盞，也好獨閉柴門聽一夜雨打窗扉，中宵夢迴時也能見一豆焰明浮於半壁，母親曾在燈下為我縫製的虎頭鞋，遊子一吟，於是，秋寒遠去，徒留低吟。

童年，故鄉的童年！豈能是一痕苔跡就能將你掩蓋於鄉野的古井裏的？那每一嚴霜剝落的牆磚，每一懸於木樓上的風鈴，全浮現於我的額上。

童年，月色有如鳥翼，我從浮影中想起童年的記憶，一些年月裏的滄桑幻化成浮嶼呈現了出來，一川流水東逝，我的思戀緩緩流淌。

第6篇：國小下冊作文900字

給大家帶來國小下冊作文900字範文，供大家參考!

人們常説：“開卷有益，看書有益。”但是，仔細一推敲，這種説法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小説、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想着書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利於我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

開卷有益”。這話自從宋太宗趙光義説過以後，至今已有一千多年了。千年以來，它為無數人所接受，口耳相傳，奉為至理名言。父母對子女、長者對晚輩常常要教導或督促他們“好好讀書”，認為只要讀書就會獲得知識，得到好處。因此，人們常説：“書中自有千鍾粟”，“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”。

其實，開卷是否有益是要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益；而如果那書不是好書而是壞書，開卷就非但無益而且有害。近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了不少壞書。你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。什麼《馬屁精》啦，什麼《損人大全》啦，什麼《面子學》啦，等等，這類教人學壞的書，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。至於那些宣揚各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學的書，表現黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了。

講開卷有益的人，絕大多數是出於好心。他們講開卷有益，本意就是講的讀好書。但是，現在的世道很複雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當作好書向世人特別是青少年推銷。他們也説開卷有益，可那卻實實在在是對讀者有害。

現在的青少年，大多有強烈的上進心和求知慾，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。我以為，我們的老師們，有責任經常提醒他們讀書一定要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕不能去讀壞書。開卷未必都有益！

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