八年級下冊期末語文作文題目:一道風景線【精品多篇】

風景線作文 篇一

説起風景線，我馬上就想起了深圳市濱海的深圳灣公園，它從福田區綿延至南山區，沿着海岸線彎彎曲曲，長度超過十公里，一路上景色如畫，中間穿過紅樹林，確實是深圳一道亮麗的城市風景線！

週末的時候，我經常邀請幾個夥伴，踩着單車，去深圳灣公園遊逛，從南山這邊出發，一直蹬到福田那邊，快的話要花一刻鐘，如果慢悠悠地遊覽風景，則要花上半小時，在中間穿越紅樹林時，道路很曲折，不過風景也最為優美，海風迎面而來，遠處的海鳥飛高飛低，一眼看去像一個個小黑點消失在視野中，對面是香港的海島，漁船往來穿梭，星星點點，點綴在海面上……紅樹林中很多遊人帶着小孩在空曠的草地上放風箏，各式各樣的風箏在半空中飄飛，猛的看去，還以為是各色鳥類在紅樹林上空盤旋……我們稍稍降低了一下單車的速度，在紅樹林一帶流連一路的風景，路邊栽有各色各樣的鮮花，清風拂來，芳香四溢，尤其是梔子花的香味，很是讓人沉醉，月季花迎風而立，開的異常豔麗，讓人忍俊不禁多看幾眼，芍藥掩藏在草叢裏，似乎含苞待放，羞羞怯怯，讓人很是愛憐……同伴中有人提醒了一句：稍微快點吧，前面還有很長的路呢！我們從欣賞花叢中醒悟過來，於是把單車稍微蹬快了點，拐了幾道彎便來到了福田區地域，這兒的紅樹林都泡在淺海里，各種樹木大半身淹在水裏，只有上半部的樹枝露在水面上，海鳥在上面棲息，説起來也很奇怪，這種樹木很習慣泡在水裏生長，而且是在近海海岸，他們的樹根盤根錯節，很能抵抗颱風的侵襲，所以才叫紅樹林，深圳的紅樹林是我國唯一的一個市內紅樹林保護區，剛好在深圳灣內，在深圳灣公園裏正好可以看到它的全景……我們繼續向前，很快就到了公園的盡頭，這兒用鐵絲網攔住了，於是我們只好踩着單車沿着原路折返了回來。

深圳灣公園雖然不大，但綿延穿過福田南山，是深圳市風景最為優美的地區，讓人百看不厭，不愧為該市一道最亮麗的風景線！

風景線作文 篇二

上課鈴響了，大家迅速回到自己的座位，原因是這節課是語文課，我們穆老師可是文武全才，既是滔滔不絕的演説家，更是身懷絕技的武林高手，如果發現你做了出格的事情，你就會被他請到辦公室……那後果嚴重的很哪！

穆老師往常一樣不慌不忙走進教室，把書放到講桌上，透過陽光看見一些粉塵飛揚，穆老師的臉也像天空一樣燦爛晴朗。由於他沒有動書，我猜測這節語文課大概又成班會課了，他最喜歡做的事好像就是“侵犯人權”。

“胡姚林，頭髮理得怎麼樣了？”老師的聲音不高，但很有威懾力。

“沒有理。”全班同學異口同聲。

“我的眼神不好，胡姚林到前面來，我看看。”穆老師説着，胡姚林就慢慢騰騰從座位上往前挪動步子。穆老師的嘴也沒有閒着，説道：“胡姚林啊，你的人緣太差，怎麼大家都對你不滿意。”

胡姚林站到離老師大約一米的地方，穆老師仔細地看了看説：“胡姚林理髮了，大家以後不要這樣對待胡姚林，只是這發理得還有些不合標準，後面的還可以，前面幾根有些長。”

“理髮的人説前面理短了不好看。”胡姚林辯解。

“你的臉小，頭髮留長了，把臉都遮住了，你扭過臉去，讓大家看看，是長髮好看，還是平頭好看？”

“平頭好看。”大家説完哈哈大笑。

“那就少數服從多數吧。”穆老師下了最後通牒，“如果明天依舊理不好，就準備到辦公室領賞。回到座位上去。”

胡姚林極不情願地扭動身軀回到了座位上。

穆老師又對大家説：“不要學馬路上那些馬仔，刺蝟頭有什麼好看的，我們長大啦，要學會辨別是非。”

嗨！這次胡姚林沒轍了，理也得理，不理也得理，誰讓薑還是老的辣。

第二天上語文課，穆老師看了看胡姚林這顆頑固的頭顱，前面幾根略顯幼稚的頭髮下崗了，穆老師又把目標鎖定張新宇。

耍花招、耍頑固，都不靈了，大家都覺得穆老師治頭有方，穆老師可不這麼認為，他説：“形象是思想的反映，只有脱離低級趣味，才能成為一個高尚的人。”原來他治頭意在治心啊！

現在，到我們班一看，男生齊刷刷的平頭，個別的還能看見頭皮呢！真不愧為我們班的一道獨特的風景線。

風景線九年級的語文作文5 篇三

每個人心中一定會留下屬於你的那份回憶。那份回憶是你永遠也不會忘記的一條美麗的風景線。

時間過得真快呀！如果時間能倒流的話，我真希望時光機可以把我帶回那一節充滿温馨的課堂上去。

當時正值嚴冬，温度降得十分快，我認為我的身體可以和我其他學生一樣報。只需穿一件棉襖就可以不怕冷了。可惜實際情況並不是那樣，我感冒了，並且咳嗽的很厲害，居然感冒很快是好了。可是掛雪的那隻手上卻留下了十分嚴重的凍瘡。

當時整隻手不凍不條。所備上幾隻手凍紫了。有些肉已經開始腐爛了，看起來十分可憐。

唉，這可能就是。殘酷的後果嗎？在冬天不僅要忍受也很還要忍受凍瘡的折磨，霜和寫字幹什麼的？也只能使用一隻手了

記得那是一頭書法和我們的書法老師是個女的，身材微晃，不過他好像很怕的。才有一點點冷的時候，他就用衣服把它裹得嚴嚴實實的了。

上課後，她給我們佈置了書法作業，我們邊寫他一邊觀察。當他走到我這邊時，看到了我那時已經發紫的手，修了一句監盤怎麼弄成這樣？他二話不説把手上的熱水代表我，然後對我説這個先給你用，不着急還。

我感覺心裏有一團温泉噴湧而出，我將它給我的熱水袋的話面基了下來這文化變成了我心目中一道美麗的風景線。我將永遠記住這位老師，如果我還能遇到她，我真想跟她説一句老師，謝謝您！

這就是我心裏的風景，我永遠也不會忘記。我將會帶着她一起走完人生旅途，他將會成為我心中永遠的一道亮麗的風景線。

風景線九年級的語文作文5 篇四

生活是豐富多彩的，是由一道又一道亮麗的“風景線”組成的。

——題記

郊外的田野，時而黃色，時而綠色，一片接着一片從窗外飛過。也許是因為在車上睡了一上午，我竟然會被這索然無味的“風景線”所吸引，歪着頭望向窗外。

車廂裏的呼嚕聲此起彼伏，就連剛才那個吵鬧不休的小男孩此時也安安靜靜地躺在媽媽的懷裏流着口水，進入了夢鄉。一種莫名的感覺湧上心頭——小時候，我也曾這樣依偎在媽媽的懷抱裏甜甜地入睡吧！微閉雙眼，任思緒飛揚，想起了小時侯的點點滴滴，想起了我那親愛的老媽。忽然，我感到左肩上有些沉重。扭頭一看，原來是那位媽媽的頭靠在了我的肩上，這位媽媽竟然睡着了！微風透過半開着的窗吹了進來，我感到脖子癢癢的，原來是這位媽媽額前的'幾縷頭髮正隨風飄動，撫摸着我的脖子。我保持身體不動，試着伸手去觸摸窗户，想要關上窗。她的身體稍稍動了一下，我趕緊住手，生怕把她給驚醒了。接下來的旅途中，我一直保持着這個動作，任憑微風拂過，頭髮將我脖子撓得癢癢的，儘管左肩被壓得有些麻木了，但我始終“巋然不動”。因為這是一種幸福，一種成全別人的幸福！窗外的風景是迷人的，可是車裏的“風景”是不是更特別呢？

那個小男孩依然躺在媽媽的懷裏睡得很香，口水越流越長。我轉動眼球，看了看這位熟睡的媽媽，她多像我的媽媽呀——額上的皺紋是那麼的清晰，再也沒有了昔日的光滑。我的媽媽為我們這個家操碎了心，為我這麼個不懂事的女兒傷透了腦筋，媽媽一定很累，一定也需要個可依靠的肩膀好好地休息吧！

這麼想着，我覺得左肩沒那麼沉重了，脖子也不那麼癢了，渾身頓時也有了力氣。我要承擔起這份責任，讓自己好好“享受”一下這份累，讓世上所有的媽媽都能享受寧靜和幸福，哪怕是短暫的一瞬！我繼續保持着原來的姿勢，座位前面有人投來了讚賞的目光。

生活就是如此，也許在下一個拐角處，你又會遇到另一道亮麗的“風景線”。

八年級下冊語文期末必考知識點 篇五

八年級下冊語文教學期末工作總結

個學期的教學工作宣告結束，雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語文教學中出現的問題仍未解決好。總結出語文教學中的問題，集眾人智慧，再謀良策，定能改變語文教學現狀，提高語文教學質量。總結平時的教學工作，我認為在語文教學中存在的主要問題是：

一、學生學習主動性不夠， 直接影響了語文教學的效果。

學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區，許多家長對孩子的思想、行為習慣疏於正確的教育和管理，尤其是到八年級時，一部分男學生思想變化特別大，直接影響了學習態度，表現為：學習興趣下降，課堂求知慾望不強烈；上課學習不積極，不認真，自己不願動腦筋；課堂作業照抄；不積極課下預習，不積極完成家庭作業。在語文活動中興趣不大，不認真蒐集資料。這些現象都是學生學習態度不明確，學生厭學的典型表現。。

二、作文教學缺少計劃性和指導性，隨意性和盲目性較大。

雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展，學生缺少體驗過程，導致寫作活動不能順利進行，教師只根據單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續寫等）一篇。這樣的`寫作訓練就缺少科學性和計劃性。每學期應在開學初制訂出學期寫作訓練計劃。另一方面，由於平時的作文訓練沒有充分的指導，造成學生作文成功率不高，學生寫作熱情下降。個別學生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費力不討好，老師花大力氣詳細地批改，學生卻不認真看，收效甚微，後來嘗試在教師指導下學生批改作文，把批改方法逐步通過批改練習教給學生，可多數學生還是不會批改，批改也不認真。作文批改走入了困境。

三、閲讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。

學生依賴老師的思路和提出的問題被動的閲讀，而主動在閲讀中提出問題的意識和能力很差，在閲讀中缺少思考的好習慣。在自讀課上，指引學生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學生自己學習時，學生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內學習的閲讀方法和技巧，在課外閲讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學生的課外閲讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意願和習慣，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閲讀，是難以提高學生的閲讀能力的。學生的語文學習是不完整的。也是無法學好語文的。

四、教師的教學設計不注重學生興趣，不講究簡潔，實用，不關注學情變化，只在意教學目標的實現，學生學的太累。

課堂教學效果的好與不好，可以從教師和學生兩個方面評判。新課程更關注學生學的情況。在一堂課中，學生興趣不濃，教學設計煩瑣，也很實用，可學生感到節奏太快，學得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學設計總是注重于思維的訓練和內容的深入理解，而在調動學生學習興趣方面考慮不多，恰恰忽視了部分學生的學情，今後我應多在這方面下功夫，多請教。讓學生有興趣，學的輕鬆是教學的基本目標。學生教師的課堂設計應多從調動學生興趣，學得輕鬆，學習效果等方面考慮，學生會更有興趣上課。教師不能只顧及自己不多從學生角度設計教學活動。

五、學生的語文素養還不夠高。

養成自覺地看課外書的習慣，能獨立思考，有所得，有記讀書心得的習慣，自覺積累增加自己的經典儲備，有意識的運用語文的能力都遠遠不足。一大批學生不能堅持養成良好的習慣，語文素養的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學生的提醒和督察。

八年級語文作文題目 篇六

八年級語文作文題目大全

八年級的滋味

時間老人飛快的跑着，轉眼，我就升至成為了八年級的學生，七年級的生活帶給我太多的回憶，眷戀，天公作美，我們沒有分班，重返學校時，我依舊看到了那一張張熟悉的笑臉，那一刻，我好高興。

八年級的生活是全新的，是奇妙的，是痛苦的，是快樂的，是惆悵的，是失望的，它就像一支畫筆，在枯燥無味的白色的“生活”紙上，繪畫出美妙絕倫的畫，調製出最炫目的顏色，讓你的生活充滿活力；它也像一個高級化粧師，把原本醜陋無比的醜女“生活”進行“精心”地打扮，修眉，剪髮。。。。。。。等一系列的活動，做好以後，再看看醜女“生活”，哇噻，你保證認不出她了，以為她是四大美女之首——西施，醜女，噢，不對，應該是美女“生活”徹底被改變了；它也像一個五味瓶，不只有甜和樂，還有酸，苦，辣，讓你的生活連綿起伏，不再只有一種格調。

下面就來介紹我的酸，甜，苦，樂的八年級生活吧！

酸

Oneday,我和同學鬧翻了，原因是我前一會兒看了她的本，然後就準備還給她。可她不知跑哪裏去了，我就隨手放在她課桌上，最後她竟還來找我要，可我明明放在那桌子上，怎麼現在沒了，真奇怪，可同學還是不相信我，還説我是故意拿了她的本不還，聽了這話，我好難受，彷彿有千萬顆針紮在我心裏，好痛，這時，我委屈，傷心痛苦的眼淚忍不住從眼裏奪眶而出，齊涮涮地掉下來。

我覺得真的好心酸，為什麼她不相信我？

甜

啊，今天萬里無雲，明媚的陽光愜意地照着大地，看着這一切，我的'心情也變得格外的好。

“張明媚，對不起哦，那天是我冤枉了你啦，實在很抱歉，我們能再成為朋友嗎？”抬頭一看，原來是瑩在説話，

“本找到了？”;

“嗯”

“在哪兒找到的？”

“是XXX，她看我不在，就拿去用了，今天才還給你，我那天不應該那麼兇的。”

“沒事，重要的是本找到了，我們還是最好的朋友。”

“那當然”，説完，我們就冰釋前嫌，又成了一對形影不離的好朋友。

今天真是太爽了！

苦

老師突然宣佈要拔草，真倒黴，才上學幾天就要做苦力，哎，沒辦法，師命難違，校長之命更難違，同學們只好噘着嘴，滿腹牢騷，無可奈何地走到操場上集合，然後開始拔草，我們都是三五個一羣，邊拔草邊聊天，等老闆(班)轉過來看我們女生拔的怎麼樣時，就趕緊閉嘴，賣勁地拔着那一株株小草，老闆(班)看看我們，滿意地點點，還誇獎我們，這時我們心裏都在暗暗發笑，糟糕，她站在我們女生這邊不走了，而我們只好不停地拔，不停地拔，手心都磨紅了，疼死了，拔了兩節課，第二天又拔了會兒，總算拔好了，真是太苦了。

樂

英語老師在發我們的聽寫本時，説我們的英語字有進步，以前是方方正正的，現在傾斜了，因為英文字就是要傾斜15°才漂亮。

聽了老師的表揚，我好高興。

還有就是，我終於有博客和E—mail!

在E—mail上，我找到了一個名叫“魔法部落”的地方，可以點擊魔法畫棒，然後下面就會出各種各樣的圖片，比如説蘑菇，你用鼠標點一下，就根據你要的什麼形狀在畫布上一點，就能出現 好多漂亮的磨菇，還有設置背景等很多很多。

在E—mail上還可以看到很多電子賀卡，明天就是教師節，你是不是看到了很多關於教師節的賀卡，很漂亮吧！

八年級的生活真是多姿多彩！

風景線作文 篇七

校園生活五彩繽紛，多姿多彩。校園中的每一個鏡頭，都會珍藏在我們青春的寫真集裏，永不褪色。

陽光早讀

清晨的校園是最美的，同學們踏着晨曦來到了教室。隨着英語課代表的一聲“早讀開始”，教室裏吵吵嚷嚷的局面頓時靜了下來。

“AA，還在説話，快點拿出英語課本……。”

“BB，學英語要大聲朗讀……。”

“小組長檢查昨天單詞的默寫……”

“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡…。.”一陣朗朗的讀書聲飛出教室。但仔細看時，有拿着課本發呆的有用書遮着竊竊私語的有咬指甲的有拿着小物品玩的也有閉眼蒙耳背誦的真可謂千奇百怪眾生相。

友誼實驗課

生物實驗室裏，同學們一片忙碌，熱鬧非凡。

“哎，我怎麼看不到光圈呀！……”

“要轉動細準焦螺旋……。”

調皮大王AA説:哎呀！我怎麼把載玻片壓破了還是看不到東西……”

“我來幫你吧！”他的同桌BB忙站了起來説。

哈哈，同學們的實驗課上的精彩極了。

精彩課堂

語文課上，正在學習《皇帝的新裝》一課，大家幾個人一組展開了熱烈的討論。老師也走下講台，加入了我們熱烈的討論中。

只見AA一本正經的説：“皇帝回宮後，肯定會抓回騙子重罰……”

“那他不就證明自己的愚蠢了嗎？”一位很靦腆的女生小聲説。

這時學習委員發話了，“也許皇帝以後會改掉這惡習，從此改邪歸正……。”

“老師故事的結局為什麼讓一個小孩説出了真相？……”

“釘呤呤……”大家沉浸在一片熱鬧的討論中一堂語文課在不只不覺中竟然下課了。

課間十分鐘

“釘呤呤……”清脆的鈴聲一響同學們就象掙了線的狂馬飛奔出教室來到操場。校園裏迴盪起歡快的樂曲。從樓上俯視，清一色的校服，整齊的隊伍正等待着廣播體操的開始。不一會，歡快的節拍響起來了，同學們齊刷刷的動作，活潑的身影，成為校園裏最美的一道風景線。

八年級語文下冊期末試題 篇八

1.下面各項中都有一個錯別字，請找出後將正確的字抄寫在後面的括號內。(2分)

A.遷徒責罰愚鈍千山萬壑合轍押韻

B.家醅污穢饋贈左右逢圓藏污納垢()

C.犀利憔瘁罪孽不可名狀繁花似錦()

D.門楣執拗蜿蜒粗製亂造抑揚頓挫()

2.給下邊句中加點字注音。(2分)

①日本報紙上很斥責他的不遜()，愛國青年也憤然。

②小時不曾養成活潑遊戲的習慣，無論在什麼地方，我總是文縐()縐的。

③因為我滿腹愛情，而愛情的真諦()就是清醒。

④人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀()。

3.下列句子中加點的成語，使用不恰當的一項是()(2分)

A.翻過山樑，眼前便是廣袤無垠的草地。

B.這篇作文沒有中心，東拉西扯，內容空洞，語言貧乏，令人莫衷一是。

C.共青團員決不可自以為是，盛氣凌人，以為自己是什麼都好，別人是什麼都不好。

D.突如其來的隕石從天而降，讓毫無防備的俄羅斯居民措手不及，導致多人受傷。

4.下面語段中有一個病句，請把它找出來，並加以改正。(2分)

①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質。④讓書香溢滿社會的每一個角落，做一個快樂的讀書人吧！

第句，修改意見：。

5.請把下面已經打亂順序的5句話進行正確的排序。(只寫序號)(2分)

①飛蛾是值得讚美的②將身子撲向燈火③在最後的一瞬間它得到光④為着追求光和熱⑤也得到熱了⑥或者浸在油中⑦終於死在燈下

正確的排序是：

6.閲讀名著，我們常被文學大師們傳神、流暢、生動的描寫所折服，讀下面一段文字，回答問題。(2分)

這時是早晨10點。太陽光在相當傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由於曲折作用，像通過三稜鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、貝殼、珊瑚類動物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現出太陽分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯綜交結，真是一架赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩色繽紛的萬花筒，總之，它是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！

這是一段對五彩繽紛的海底美景的精彩描繪，集中體現了作者小説的神奇性和科學性，有助於瞭解科幻小説的特色：。

7.古詩文默寫。(每空1分，共8分)

①念天地之悠悠，!(陳子昂《登幽州台歌》)

②，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過零丁洋》)

③《送東陽馬生序》中“餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意”的原因句是：

，。

④每學期我們都會讀到古代詩詞曲中的傳統名篇。這些作品有的撫今追昔：，自將磨洗認前朝；有的慷慨悲憤：傷心秦漢經行處，;有的感時傷懷：懷舊空吟聞笛賦，;有的思親念友：海內存知已，。具有很強的藝術感染力。

得分評卷人二、口語交際與綜合性學習(10分)

8.根據具體情景，合理表達。(2分)

離上課時間已經不多了，可你在趕往學校的路上自行車輪胎被扎壞了。你怎樣有禮貌地説服修車的師傅停下手頭的活，先給你修車。

9.走四方，可覽祖國名勝的風情；走四方，可飽民族風俗的眼福；走四方，使你人生閲歷豐厚；走四方，使你精神世界寬廣。同學們準備好了吧，就讓我們背起行囊出發吧！(8分)

(1)【我“走”我宣傳】出發前，要在旅行旗上寫上兩句激勵大家的宣傳語，上句已有，請你接着寫下句吧：走四方，跋山涉水展豪情；走四方，。(2分)

(2)【我“走”我發現】襄陽市民風淳樸，崇尚禮儀。生活在其中的我們，在走親串鄰時，自然也就耳濡目染，潛移默化了。下面就填寫出你的發現。(2分)

在迎來送往時，客人來時起立迎接，説聲“”，然後讓坐、、。客人走時送出門外，説聲“”或“再來”。

(3)【我“走”我搜集】很多旅遊勝地因佳聯妙對而錦上添花，聲名遠播。請寫出你搜集的與名勝古蹟有關的一幅對聯(寫出對聯及有關的名勝古蹟)。(2分)

(4)【我“走”我昇華】清明節期間學校政教處決定開展“棗陽紅色之旅一日遊”活動，你和同學們分別參觀了蔡陽翟家古城、新市黃火青陵園等地，旅遊快結束了，火青陵園管理處要求每位遊客在“遊客簽字薄”寫下自己的感言，你的感言是：(2分)

得分評卷人三、閲讀與欣賞(40分)

(一)閲讀蘇軾的《水調歌頭明月幾時有》，完成10—11題。(4分)

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺户，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。

10.詞的上片詩人從幻想上天寫起，最後又回到熱愛人間的感情上來，這中間顯示詩人感情起伏的詞語一個是“我欲”，一個是“”、一個是“”。(2分)

11.蘇軾説“不應有恨”，設想一下：“恨”的內容可能是什麼？(2分)