八年級學生作文：風箏與線

八年級學生作文：風箏與線1

小時候，我們總想掙脱父母的束縛，獲得自己想要的自由，就像斷了線的風箏。——題記

每天回家，父母的第一句換就是寫作也，出去玩時，父母都要問我：“寫完作業了沒？寫完了再玩！”父母的這幾句話總是在我的生活中沒完沒了地重複。雖然，我知道他們非常的愛我，但是我還是對他們有些厭煩。總覺得他們對我的要求太過嚴厲，希望他們不要再管我。

果然，機會來了——我的父母要回老家，要在那待上一個月。我的願望終於成為了現實。在火車站，父母還是對我不放心，可我卻信心十足地説：“我呢過照顧好自己，你們放心！”父母上了火車，但我還是看出了他們並不相信我。接着，我被大姨夫送回了家中。

一回到家，我就像是一匹脱韁的野馬直奔電腦旁，玩起了遊戲，把暑假作業的事拋到了九霄雲外，我一直玩到了半夜十二點，我覺得又餓又困。不知不覺竟在電腦桌旁睡着了，一醒來才發現已經快中午十一點了，我便慌忙的去做飯，由於麪包吃夠了，我就去煮點麪條。我把麪條和水一同放進鍋裏後，就去玩遊戲了。

由於那場“戰鬥”十分慘烈，我足足打了一個多小時。這時，到廚房裏一看，鍋裏已經沒有面條了，只剩下一大鍋“麪湯”了。唉！早知如此何必當初，我真是“自作孽，不可活”啊！

時間慢慢過去了，翻開日曆一看，我吃了一驚——離開學還有五天了，可我的作業卻一點也沒有寫！

經過昏昏噩噩的那幾天，我的作業終於寫完了。這時，我的父母也回來了，我的昏噩生活也結束了。

開學的前一天晚上，媽媽給我準備了一頓豐盛的晚餐，媽媽説：“要好好學習，不要辜負我這頓飯啊！”我問：“這跟飯有什麼關係？”媽媽説：“這對飯是專門為你做的，吃飽了飯才有精力學習啊！我還指望着你養老呢！”

這時，我的眼睛突然濕潤了，我才知道我錯了，真的錯了……

我和父母就好比風箏與線，沒有了線就會迷失方向，而線正因為有了風箏才能飛向天空。

八年級學生作文：風箏與線2

有人説，風箏飛起來的時候，總是達到只能讓人仰望的高度，而那種高度具體是什麼，距離這充滿着混亂的地面有多元，誰也不知道。

和許多人一樣，上學時有一條人行道是我每天的必徑之路。

當我捧着熱氣騰騰的豆漿漫步清晨時，我更願意面對的是前方的空曠，但總事與願違。

我遇到了這個清晨的第一個路人。她望了我一眼，臉上綻放出友善的笑容，儘管大家都行色匆匆，但我願意相信，現實也是美好的。你不要再有藉口了！夜晚的天窗似乎要被母樣的聲音震得支離破碎。我頂着一雙微腫的眼抬頭看看有沒有風箏飛過。

我不明白，成績是一切嗎？人們口中一次兩次的失敗不算什麼就真的僅限於一次兩次嗎？它居然可以讓所有人一夜之間看你換了眼光，就像是暴風驟雨後突然漩渦捲走了一切來得荒唐。

沒錯，我就是夢想主義者。

我覺得自己與這世界格格不入，我也不可能出賣自己最無力的一面，然後遍體鱗傷，我計劃着有一天，要過自己的生活。我的偉大理想好似一隻高高在上的風箏，努力想趁着大風掙脱那根來自現實的可笑的線，我被風箏和線牽着。

這個世界紛繁複雜，在裏面周旋出一番乾坤太難了。可我是人，會喜歡上人間，留戀起自然，我更嫌棄它的另一面。

是公交車上離開後馬上就有人佔的寶座。是兩人彼此笑着説沒關係卻冷戰到分開的淡薄友誼，是明和目標在眼前卻顧及種種的歎息徘徊是這個時候，如魚得水，春暖花開一般，夢想很及時地到來了。

後來，我獨自面對失敗，在別人的歡笑聲中落寞，好像是沒有別人的先例，失敗得再多也不能算是有闖勁，聽着生活我又聾又啞又瞎，我以為這就是我比別人多出來的孤獨。我越來越想剪斷那根牽引風箏的線。

你每天這樣一言不發裝高冷，有沒有考慮過我的感受！朋友似已爆發一直以來的積怨，而我帶着驚詫萬分的目光所注意到的，是她手裏緊攥的那一張不及格的英語試卷我覺得自己好自私。

誰都是在徘徊迷茫中面臨選擇，誰都曾在黑暗中大雪紛飛。不是隻有我一個人被風吹。

我發現，理想的風箏是需要現實這根線的，放風箏要靠觸摸線來感受它脈博的跳動。我們都是追風箏的人。就像龍應台所説的：有些事，只能一個人做；有些關，只能一個人過；有些路啊，只能一個人走。

八年級學生作文：風箏與線3

小時候，我喜歡放風箏，但經常把線玩斷。曾經我就做了一個關於風箏與線的夢。

夢中，我在放風箏，突然，所有的聲音都沒了，彷彿我眨眼間從一個地方到了另一個地方，只聽見有着細小的聲音在爭吵，我便靜下來了，仔細地聽着這個聲音，生怕漏掉一句就回不去了。一個聲音傳來：我要飛得更高，我要在這片天地中自由的翱翔，你是我最親的人，為什麼要束博我，難道你要永遠把我困在這片狹小的空間，讓我沒有一點自由嗎？你就那麼狠心嗎？“不、不”另一個不同的聲音急促的回答道：“我並不是要束博你，但你不能離開這個空間，你離開這裏，你將無法生存並且這個空間並不小，足夠你玩了，總之，你不能離開這兒。”另一個聲音決然道，起初的聲音響起“哼，你就是束博我，不想讓我去見識外邊的世界，害怕我在外面我的高興就不回來陪你了，反正你就是沒能力出去，羨慕我。”那個聲音又響起：“我並不羨慕你，是外面的世界很危險，你無法獨自生活。”“誰説的，我一個會更好，只是因為你的束博，我從沒漏出過真本事，你還是太小看我了”第一個聲音自負道，它不等另一個聲音説出來，就立馬斬開它的束博，遠走高飛了，走時不忘看它，那決然與不捨的心情的、都寫在連上，另一個聲音在哭泣，我仔細地聽着，終於找到聲音的源頭，竟是我手上的繩子，這是才發現風箏不見了，我過去安慰繩子，憤憤的説道：“這並不是你的錯，都是那個不領情的風箏，竟沒發現你的良苦用心。”繩子自責道：“這都是我的錯，我不應該將它束博的那麼緊，讓它的自由一點也沒有，都是我管的太緊了。”繩子又自責的哭了起來，我説：“當務之急是快點找到它，否則它就危險了，繩子擦乾了眼淚，與我一起去找它，找了好長時間，終於在一顆樹上找到了它，還好沒遇見什麼大危險，只是髒了些，我將它洗了一邊遍，它們互相道歉，又做回了好朋友。

在乎你的人很多，他們都在你身旁，只不過你從未注意過，更不知他們有時的焦慮。

八年級學生作文：風箏與線4

小時候，我喜歡放風箏，我渴望自己有一天也可以變成一支風箏。自由自在的飛翔，我只看到了它自由的一面，卻忘了，無論它飛多遠多高都有一根細線牽掛着它。

風箏是一種不安分的物體，當它飛到很高很高，高到人們已經看不到它時，它就會嘗試掙脱開細線的牽絆，但是它不知道天氣的喜怒無常，狂風暴雨正在等待它自由飛翔的時刻……

小時候的我就像風箏一樣，想掙脱開母親的束縛，自己去闖，哪怕會受傷，母親的學歷不高，但是她給我生命，讓我上學，教會我做人，教會我如何生活，告訴我何時沉默

，何時熱情，她讓我漸漸依賴上這條線。可是隨着年齡的增長，我越來越想吶喊：“我想要自由，我也能飛了，我再也不要受那條線的束縛！”也許是我的堅決，那條線更緊了，讓我既不能向上飛，也不能向下落，我只能一直順着風飛，看不到更厄的世界……

然而，母親一直把我當三歲小孩，總是教育我，但是我想要自由，所以經常和母親發生口角，母親，您能理解我嗎？

我知道，一旦我離開線的束縛就會落到地上，但是那又怎樣？即使我變得孤獨，要自己承受風吹雨打，即使會墜落我也要自由的飛翔。如果不離開線的束縛，那我人生的絢爛從何而來？！

在暑假裏，我生了一場大病，母親每天忙着上班，還要帶我去醫院，對我嘮叨也少了，我明白，母親為了，線也越來越鬆了，我也長大了。

老舍先生説：“失去母親就像花插在瓶子裏，雖然有色有香味，但是卻無了根。”風箏也一樣，失去了線，雖然表面上完整無缺，但卻迷失了方向，直到永遠，永遠…….

八年級學生作文：風箏與線5

陽春三月，我拿着風箏跑到河堤上，放線、收線，開心地放着風箏，了陣風吹來，風箏線斷了……

家長是我們的線

小時候，我們是父母牽着線的風箏，跟着父母飛；後來，啊，我們有點不受父母控制了，想要自己飛；長大後，可以脱離父母“控制”了，自己飛啊飛；最後啊，飛回了父母身邊。父母是我們的線，是指引我們人生方向的線，是牽引着我們走上正確道路的那根線。現在處於叛逆期的我們，動不動就和父母頂撞，就像前文的風箏一樣，想要自己飛，但我們又怎知道，風箏若是斷了線，就會隨風飄遠，我有一個固定的方向。還記得幾天前，天氣轉涼，我不以為然，依然穿着短袖和七分褲，出門前，媽媽攔住我“楊婧，今天這麼冷，你穿這麼點會着涼的！”“哎喲，不會的，你就別操心了。”“不行，必須穿襯衫。”我掙扎着跑出了家門，走在街上。“好冷啊！”我雙手不停的摩擦，希望能增加幾分暖意。到了學校，坐在教室裏，我不停的打着噴嚏，同學叫我“楊婧，你媽媽在外面。”我向教室外望去，媽媽手中拿着襯衫，我連忙跑出去，把襯衫穿在身上，一股曖流在身上流動。我明白了：若風箏想要掙脱掉牽引它的線，後果必定不堪設想。

老師是我們的線

父母不在我們身邊時，老師便是我們的別一根線。從國小到國中，教過我的老師數不勝數，但我唯一忘不掉的是國小五年線教我自然的陳老師。陳老師不僅教會了我學習，也教會了做人。還記得一次測驗，我有一道題不會做，但分值又很多，我偶然憋到了同桌的答案，準備抄到試卷上時，陳老師走過來“楊婧，你跟我出來一下，帶上試卷。”我跟着陳老師走到外面，陳老師拿過我的試卷，看了一會兒，説“這道題有這麼難嗎？你看……”陳老師給我解釋了這道題後，語重心長地説“楊婧，題目你不會做，老師不會怪你，但你抄襲同學的，就不對了，人無信而不立！誠信是最重要的知道嗎？”我點頭。如今上國中了，偶爾遇到了陳老師，我一定會向他問好，並獻上最誠摯的笑容。

風箏沒了線，就會隨風飄遠，我沒了你們，就會迷失方向。我願做個被你們牽引着的風箏，走上自己該走的路。

八年級學生作文：風箏與線6

我仰望着天空，曾經幻想着像小鳥一樣在天空自由飛翔，感受天空的氣息。我讚歎着大地，撫摸草翠綠的嫩葉，曾經幻想着向他們一樣，自由的在風中搖動。但它們終究會回到屬於他們“落腳”的地方。風吹打着落葉，雨滋潤着小草。這就相當於風箏與線，只要線不斷，風箏就會飛。

我，一名八年級的學生，不知腦子裏有多少美妙的憧憬，多少次幻想着掙脱束縛自己的線，自由自在的在天空中翱翔。

事實證明，只要線不斷，你就只能跟着線，線有多長，你就得飛多遠。

像我一樣想在天空中翱翔，媽媽，爸爸卻不我們胡作非為，立刻放短了線，收了回來。記得剛上國中的時候，心裏沾沾自喜，奔跑在操場上，像脱了韁的野馬，像斷了線的風箏，無拘無束。現實總是殘酷的，在學校前一週，一天過去了，兩天過去了……在宿舍的牀上，閉着眼睛，突然感覺到自己累了，乏了，有點想家了。漸漸地，我開始懷念媽媽的嘮叨；懷念他在我身後説再穿一件衣服，懷念爸爸在讓我學會習，看會兒書’懷念他在我考不好給予我的批評。是他們，給了我全部。

風箏需要線，我也真的需要他們，如果沒有了他們的操心，我又怎麼會平安的長這麼大，如果沒有媽媽的的嘮叨，我又怎麼會緩和一下多病的身體’如果沒有爸爸的嚴厲，我又怎麼會取得優異的成績……因為有了他，因為有了她，所以我才有了一切，是他們給了我一個家，全部。我不能沒有他們，就像風箏不能沒有線。

多少風箏都努力掙脱線的牽引，都想在天空中自由翱翔，在線的不斷收放下越來越遠，越來越高，但線的長度總是有限的，於是風箏拼命去掙脱線的束縛，掙脱以後，才發現，抓不住線的風箏，不僅不會飛的更高了，反而重重的跌落在地。

如果風箏斷了線，還能飛多久？又將流落至何方？是否體會到有線的好處？

八年級學生作文：風箏與線7

綠草地上，那是一個朝着希望的地方，在那一道泛藍的水平線上，風箏牽着長長的細線，和睦地尋找升起點，那是一隻美麗的蝴蝶風箏，擁有着一雙美麗的翅膀，在那遙遠的天際，擺動着舞姿。風的追溯，蔚藍的天空，綠茵茵的草地使它悄悄進入了我的夢鄉，進入了我的世界。

夢鄉里

風箏告訴我，我要像它一樣擁有美麗的翅膀，像它一樣在天空中翱翔。

線告訴我，我要像它一樣緊緊握住風箏，像它一樣在風中纏綿，尋找自由地方向，領悟新的風光。

世界裏。

希望告訴我，我要像它一樣擁有遠大的理想，像它一樣堅強勇敢。

生活告訴我，我要像它一樣擁有理想的力量，像它一樣創造夢想，讓希望與夢想共存，理想與力量並肩起航。

我願化作風箏，去尋找最美麗的嚮往，長長的絲線，牽引着希望。我要緊緊抓住那根線，因為風箏如同夢想，一旦夢想破滅，生命就像斷了線的風箏，再也不能飛翔；我要緊緊抓住那根線，因為風箏如同希望，一旦希望破滅，生命就像失去翅膀的風箏，再也沒有方向。給自己畫上一雙翱翔的翅膀，去尋找腦海裏曾經出現過的理想，經典著作《追風箏的人》中有這樣的經典語句：“每個人的命運都像風箏一樣，它往更高更遠的天空中飛翔，但卻同樣受到那細細絲線的牽引而無法擺脱，也正因為有這根線的牽引，它才不至於消失在天際或墜落塵埃，而是在天空中劃出優美的人生軌跡，當這根線被割斷，就要鼓起勇氣去追尋那飄落在遠方的風箏，這樣才能獲得內心的安寧。”

曾經奔跑的腳步停駐在迷霧裏，就像風箏飛翔的翅膀跌落在某個角落，像斷了線，尋找不到原來的出發點，也看不到行走的落腳點，風的追溯，便是心靈的感悟，蔚藍的天空，便是對未來的嚮往。綠茵茵的草地，便是希望的寶藏。曾經追逐過的風箏，曾經向它掙脱束縛的那隻風箏，依舊在我腦海中飛翔，是它教我擁有理想的力量，擁有了這股力量，我依舊能看到空中風箏與線的優美舞姿，為人生圈出一個完美的句號！

八年級學生作文：風箏與線8

看着那隻風箏飄向遠方，很遠，很遠的地方。——題記

可否記得，那年的春天；

可否記得，那月的天氣；

可否記得，那日的風箏；

那年春天是沒的，那月天氣是暖的，那天風箏是難忘的！

你當時對我説：“我們一起去放風箏吧！閒在家裏倒無趣的，興許出去走走就會好些。”當時年幼的我並不知你講的是什麼意思，只是扯了扯你的衣角，天真地説：“可是我們沒有風箏啊？”你説：“我來做。”看着你真的開始做了，忙上忙下，而我卻依舊不知你的病是那麼的重。

很快，你就做好了。只聽你長吁了一聲，臉上劃過一絲微笑，皺紋擠在一起，但那抹笑依舊是那麼的清晰。你説：“走吧，放風箏咯。”我下意識地用胖乎乎的小手牽着你粗糙的大手，開心的點點頭。

一路上，你跟我説：“這風箏啊，就是爺爺，這線啊，就是你。當爺爺想要飛走的時候，你要緊緊的拴住。別讓爺爺找不到你，也別讓爺爺離開你！”我似懂非懂的點了點頭，只顧看着爺爺手上的風箏，看着看着，那風箏好像要飛走另外，快要掙脱線飛走了。我大聲地嚷着：“爺爺，爺爺，風箏就要飛走了，你快按住它。”而你卻下意識地鬆開了手，讓風箏飛揚在天空之上。我很生氣，怒衝衝的説：“你剛才不是説，當風箏想要飛走的時候，線要緊緊的拴住嗎？為什麼你現在又要把它放走？”你只是淡淡的説：“興許是風箏不牢固了，自己要飛走了。”你又説：“如果爺爺……”我沒有聽，只是不停的向前跑，想着你是個騙子，出爾反爾。從那以後你也沒有提及與此相關的事，直到你走的那一天，也沒有説。但，我卻明白了！

又是一個春天，不知能否看到那一隻斷了線的風箏飄回來，回到線的身邊，也許再也不可能了。

看着眼前的老人牽着小孩在放風箏，我想我是否能回到那個有你有風箏的從前？看着那隻風箏飄向遠方，很遠，很遠的地方，而我對你的思念也只能隨着那隻斷了線的風箏，飛向你的那個國度。

八年級學生作文：風箏與線9

你若是一隻風箏，可曾注意到那根永遠牽着你的線。——題記

放線，讓你盡情翱翔。

“媽，我累了，歇歇吧！”剛説完母親一個轉身微笑道：“好吧，你呀！就是小時候沒有灌上幾桶油的！”聽完我不禁捧腹大笑“對！對！您肯定小時候喝了蠻多油，跑得嗖嗖響！”趁着母親百口莫辯，我以火箭般速度衝到前頭，擺出一副調皮的鬼臉，跑了！十四歲的我，有着一顆好勝心，不管何事，一定要做得漂亮。正如母親常説：“葡萄架上的葡萄，吃在嘴裏才知酸甜，即使吃到酸的，那也得微笑着再摘再嘗，終有一天你會摘到甜葡萄，萬事做到無愧於我心便是勝利。”十四歲的我，渴望自由。開明的母親説：自由不可剝奪，“飛”出去看看外面的天空，看看它是否如你想象中美好”，飛出去後才懂得原來天空不會時刻蔚藍，它也會烏雲密佈，也會哭會笑。仰望天空，在不遠處，我看見了一隻風箏，它在線的收收放放之下，越飛越高。收線，讓你體驗束縛。

“行了，別再淘氣了，我真是越來越管不住你了！”我的肆無忌憚已經開始觸犯到母親的底線，熬夜、睡懶覺，紊亂的生活作息一次又一次上演着……熬夜時，母親直接關了門，房間一暗。想熬夜也沒法，嘿……我靈機一動，開始找蠟燭找燈盞，可惜掘地三尺也沒見着蹤影。在我路過客廳時，隱約聽到母親自言自語道：“踩在太歲頭上了，不是自討苦吃嘛。”我如夢初醒。終被母親降服，所有陋習皆被“拖”出去斬首了。在夢中我曾恍惚聽到，陋習們哭着鬧着説要回來，我沒挽留，微笑着説了聲：拜拜！在不遠處，一隻風箏在即將迷失之際，被拉拽的線帶回原處。

風箏在天空中自由翱翔，在線的不斷收放中越飛越高。由於線的長度有限，風箏拼命掙脱線的束縛，而掙脱後才發現，離開線的風箏，不會飛得更高，反而重重的跌落在地。

八年級學生作文：風箏與線10

斷了線的.風箏獲得的是自由，而沒了風箏的線獲得的卻是孤寂，不是嗎？——題記

刺眼的畫面，在指尖不停地迴旋着，那熟悉的感覺，彙集成文字，呈現在筆墨間。

我想把你比作風箏，那我便是羈絆着你的線吧。

開始的開始，我們彼此間是那樣的依賴着彼此，從不會覺得膩而不愛，我們曾信誓旦旦地定下三年之約，但終究還是未曾料想到，三年未滿，卻已滄海滄田。

走在校園中，秋風瑟瑟，夾雜着些許涼意，卷落了幾片枯黃的樹葉。或許是應着換季的原因吧，總有一股莫名的感傷：葉落了，人是否也已離開？我閉上了雙眸，任回憶衝擊，在腦海裏勾畫你的輪廓，明明那樣的清晰，那樣的熟悉，轉身卻已煙消雲散。要怎麼做才不會被你的一言一行牽扯？要怎麼做才能忘記關於你的記憶？要怎麼才能做到真正的路人？

你説你想要離開，不想被束縛。我沒作聲，回以微笑，悄悄的剪斷了與你相連的線，目送你飛上藍天。在午後獨自享受孤單的奏鳴曲，聽落葉的涰哭聲……離開了風箏的我，明明一再地勸誡自己不再思念舊日時光；可誰知道想念是一劑毒藥，會成癮。終究到底還是放不下，還是會習慣性地在校園裏搜尋你的身影；還是會去關注你微博的動態；當聽到別人叫你名字的時候，還是會反射性的轉身……現在，想你啊，已經成了我的一種習慣，正一步一步的腐蝕着我的心肺。想念你無關乎友情愛情，它只是為了紀念我們許下的諾言，還有未實現的委屈罷了！

其實你和我，誰都沒有必要道歉，就像是風箏和線，風箏想要自由並沒有錯；而線成全了風箏想要自由的願望，將孤寂留給自己亦無錯。只不過是一個日益生倦，而另一個卻是依賴加倍罷了。

如果把你比作風箏，那我便是那羈絆着你的線吧；如果你要自由，我便放你離開，將孤單留給自己；如果你要陪伴，我便不離不棄。

最後的最後，我願變成天使守護你。這便是風箏與線的寓意，你們懂了嗎？

八年級學生作文：風箏與線11

風箏與線，似乎是必然在一起的一個整體。

我是個很沒有自制力的孩子，如果沒人看着我，我寫作業時鐵定走神；如果沒人叫我，早晨三遍鬧鐘也是枉然；如果沒人催促，假期作業一定拖到最後。為此，媽媽不知衝我發過多少次火，我自己也很慚愧，但又總覺得如果真沒有他們，我自己照樣能管好自己，就像那個很經典的比喻，風箏必須用線掛住，即使知道沒有了線自己會失去方向，風箏仍然想把線掙開。

幾天前，媽媽要出差，看得出來，她很擔心。她在擔心什麼？就算我不知道，從她三番五次的叮囑也能聽出，“我沒法管你，你自己就要管好你自己，什麼事情都要有計劃，不能一拖再拖。”這些我當然知道。不過，知道與做到是兩回事。

爸爸幾乎只負責我的飲食，當他鬥地主的時侯，時間和其餘的一切似乎都不重要了。其實，若是不論時間，我的作業還是能完成。只是效率上似乎確實有點問題，沒了線的風箏，軌跡開始略顯凌亂。

週末，媽媽就要回來了，我有些慌了，自己的作業幾乎沒動，急匆匆地處理自己的爛攤子，有些後悔沒早點用功，但想起我“不務正業”時的怡然自得，又覺得即使時間倒流，還是一樣的結果。

媽媽終於回來了，我的作業也終於寫完了，她進屋後看了眼坐在書桌前的我，便在我緊張地注視下一語不發地走開了。我鬆了一口氣，慶幸她並沒發怒，也為風箏重新系上線感到輕鬆，於是我回過頭，繼續處理面前的書山題海。

十點鐘，作業補完，並不早，我覺得也不是特別晚，媽媽坐在沙發上看了看身旁的我，“知道説多了你煩，我不説你。不過你要知道，以後你的大半人生都將在這幾天的條件下度過，媽媽不可能跟你一輩子，能照顧你的只有你自己。”

我又想起了風箏，也許風箏和線是必然相連又終將分開的個體，看上去彼此不可或缺，但再堅韌的線也有斷開的一天，這時失了束縛的風箏會怎樣呢？不知道，也許會一直悠悠飄飛，也許會上下跌宕翻轉，也可能會搭上一架飛機，直衝雲宵。但我相信，它大多數會接觸大地，靜默地化作泥土。而這一切要聽風的安排，要看箏的材質以及它的形狀。

我想，我與父母也是這樣的吧。

八年級學生作文：風箏與線12

每個人都有放風箏或看到別人放風箏的經歷。在陶醉於其中的樂趣時不妨設想：翱翔的風箏如果沒有線的牽引，他會飄向何方？

也許會停在一顆大樹上駐足廣袤的田野；也許會在“五線譜”上跳躍，扮演多彩的音符；也許會在暴風雨之夜尋求刺激，與雷電交鋒，做一隻奮鬥的夜鶯。但再想想，駐足大樹的結果 會被人遺忘，或當做柴薪亡與灶台；作為音符的結果會使被生生扯下，當做廢紙；與雷電交鋒的更是屍骨無存。總之，難逃悲劇的命運。

生活中，有不少事物都是我們的“繩”，例如老師的諄諄教誨，父母恨鐵不成鋼的嘟噥，自己的各種壓力等等。

縱觀華夏千年，成大事者，必有繩縛之。漢高祖劉邦可謂是一個不折不扣的例子。當年劉邦攻入咸陽時，縱使與百姓約法三章，但在強大的誘惑面前還是沒有剋制住自己的慾望，幾乎在其即將墮落之時，張良一席話語如警鐘一般敲醒了他欲睡的靈魂：“您是要打天下，還是要做享樂主義者？難道今日建國，明日亡國麼？”在這裏，張良的話不温不火，可謂是一舉兩得，既使漢高祖迷途知返，又明哲保身。

唐太宗在我們眼裏可謂是一個虛心納諫的好皇帝，説魏徵是他的一面鏡子，也可以説是繩。其實，唐太宗有時是很討厭魏徵的，他經常被魏徵直言冒犯，尤其在眾多大臣面前，難免有失體面。因此，魏徵是一個不討皇帝喜歡卻又讓皇帝無言以對的準繩。

再看現在，罪犯之所以犯了法，是因為他們不能堅持內心道德法律的準繩，最終必是身敗名裂，如果沒有了繩的風箏，正值風華正茂的我們總是在抱怨束縛太多，自由太少。彷彿被繩纏住了一般。有些人經不住束縛，所以有了不軌少年這個稱號。因此，總想超越準繩的人註定在生活中迷失了方向，迷失了自我，也必定重蹈那隻沒有線的風箏的覆轍。

毫無疑問，線對風箏起到了至關重要的作用，值得注意的是，線太長太短太粗太細都會影響風箏的飛翔。讓我們利用好自己的繩，做一個有方向的風箏，去飛向理想和成功的天堂。

八年級學生作文：風箏與線13

線牽着風箏，大手牽着小手，你牽着我。——題記

草地上，父親陪兒子放風箏。

兒子是第一次放風箏，可興奮了！父親幾次要來教他怎麼放風箏，都被兒子蹦着跳着掙脱開了。兒子又一次甩開父親的手，很驕傲地説道：“你看，我自己可以讓風箏飛得更高！”父親無奈，看着兒子在草地上瘋跑。這時，一陣勁風吹了過來。兒子沒有在意，卻不知風箏就要掛上樹梢。父親趕緊過去，握住兒子的手迅速收短了風箏線，千鈞一髮，風箏從樹梢前輕輕滑了過去，毫髮未損。我也為他們鬆了一口氣。

我想：人是一隻脆弱的風箏，離不開在下面默默牽引它的線。而我就是眾多風箏中的一隻，父親則是線，一直默默引導我，從來不需要解釋些什麼。

昨晚好安靜，黑漆漆的夜幕中只有一輪彎月孤獨地守在空中，冷清的月光懶懶散散地灑到冬夜下的這座城市。正好週六，電視上正好有我喜歡的節目，我目不轉睛地盯着電視屏幕。父親睡前叫我最多看到十一點就得去睡。我沒在意，只是做樣子點了點頭假裝答應。

不一會兒，房間裏傳來了你的鼾聲……

“睡了吧？”我正在為節目里人物的搞怪造型而哈哈大笑，卻突然聽見父親沙啞的聲音。“才十點半呢，你急什麼，安心睡覺吧！”我不耐煩地回答道。屋子裏頓時安靜了下來，只有電視機發出的聲音。

“睡了吧？”父親又一次問道。我看了看錶，差不多十一點了。我還沒準備放下手中的遙控器，便敷衍説：“好啦！我知道了，就去睡覺！”待父親鼾聲又響起，我便依然拿着遙控器翻着台。

“孩子，都已經很晚了，快睡覺吧！”不一會兒，竟又聽見父親的提醒。我只顧答應着“好，好，好……”但絲毫沒有要去睡覺的意思。父親不顧寒冷，在這冬夜裏披上睡衣起來，看了看錶，早已過了十一點。他終於大發雷霆，斥責起我來，命令我馬上上牀睡覺。我不知從哪來的一股勁，竟與他爭吵了起來……

我不知道我是怎樣回到房間的。躺在牀上，只有孤獨的月光灑在地上，依舊冷清……

現在，當心事和情緒隨着筆尖流下，才感受到那是父親對我的殷切關心。正因父愛如山，須慢慢攀爬才能體會當中的偉大。爸，感謝你！我為自己的做法感到愧疚；但正是因為這不解釋的父愛，才使得我逐漸長大。

爸，我是風箏，你是線！感謝你……

八年級學生作文：風箏與線14

“叭嗒。”

淚流下來的聲音格外刺耳。

一粒粒珍珠似的眼淚雜亂的滴在了深藍色的紙上，氤氲成一朵燦爛的花。無心欣賞花的美麗，他在無聲的抽噎着。

他是位可愛的女孩，一身綠色的休閒裝顯得格外朝氣，就像那抽發忍冬的新芽。常常烏黑頭髮紮成馬尾，隨風吹拂，活潑生動。只是，她的淚，掩蓋住了她那雙靈動的眼睛，黯然失色。

“為什麼這樣？為什麼要這樣？”少女輕聲呢喃。

她擁住了自己的腳，淚還是無端的落下，她在角落中身體發顫，像只顫抖的蝴蝶。夕陽灑在她身上，顯得如月色般清冷。

遠遠的嬉笑聲徐徐接近。

夕陽下的幾個小女孩帶着風箏來到這片初春的野地中嬉玩。

風箏伴着微風徐徐升起，孩子們望着天上的風箏不斷歡笑着。少女似乎也被感染着，看着他們的小，她的嘴角也微微上揚。

“咔嚓”

風箏線斷了，風箏飛走了。

少女心情頹喪，像朵枯萎的花。

“看風箏斷了，像你我一樣，多年的朋友斷開了呀！”少女苦笑道。

深藍色的紙被她拿在手中，向上一揚，便像墜落的鳥落在草間，她繼續哭泣。

我拾起了那張紙，遞給她：“其實你錯了，風箏與線，依舊一起。”

她抬起了頭，細膩的臉上有着淺淺的淚痕，眼角淚光閃爍。

“為什麼？”輕聲的問，她的聲音有點嘶啞，但依舊清靈。

“風箏斷了，線落了，風箏風箏只是追逐自己的理想，而線只是讓她追求。”

她不懂，我繼續説：“風箏喜歡藍天，而線牽制了風箏，風箏嚮往自由，所以先放開了風箏，讓她擁有自由，雖然線斷了，但風箏不落，線是否也不死，雖然他們一個天上，一個地下，但，他們的心卻永遠一起啊！”

少女聽了，若有所思的點頭。

那張藍色紙片，被她輕輕撫摸着。

她用筆寫下，

風箏與線，本在一起。

雖斷，但心，相連！

八年級學生作文：風箏與線15

風箏，脱了線，雖然會飛得很高，但卻容易掉落，有了線的牽引才能更踏實的飛翔。

——題記

大大小小無數次考試在九年級已成為家常便飯，每一次考試都是一次轉折。在我的記憶中，印象最深刻的是第一次九年級考試......

"鈴..........”又是熟悉的音樂聲，今天是月考。當散發着油墨香氣的試卷化落到我手中時，我的心中既興奮又帶一絲緊張。題目不是太難，我的心中充滿了自信，甚至在之後走路的步伐都有些輕盈。

可當試卷再一次“滑落”在我手中時，我的臉上只有一種表情———驚訝。我一直以為我的數學還不錯，但這次我徹底明白了。紅色的數字反覆呈現在眼前----85.我該如何形容它呢?也許，似乎還不錯，但這可是我引以為傲的數學。這一天，我都像一個被雨水澆過的雞，之前還驕傲地仰頭“喔喔”，現在卻失落的抬不起頭。

回到家中，爸爸一眼看出了我的端倪。我結結巴巴的把所有經歷説了一遍。爸爸突然沉默了，他的臉上寫滿了失望。我回到房間裏，小聲啼哭，噙在口中的眼淚是苦的 。我再一次面對試卷，看着那紅色的數字，他還是那麼刺眼，也許，我應該思考一下了。不管是什麼考試，只要我取得一點點成績，就會驕傲，從來不會反思：我哪裏做錯了。經過這次以後，我變得沉默了許多，每天更加努力地學習，終於，功夫不負有心人，在下一次考試中，我取得了很大的進步。

時間又繼續運轉，我從記憶中回過神來。挫折，從來不是終點，成功，也不是終點。生活中，也許有許多挫折，但我們不能從此一蹶不振，甚至放棄。挫折，就像一根無形中的線，緊緊的拉住我這隻風箏，沒有了這根線，即使我飛得再高，也會瞬間摔落。這根線緊緊拉住我這隻小風箏，讓我在天空中自由的翱翔。