國小生作文評語【精品多篇】

國小生作文評語 篇一

1、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。

2、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。

3、事理反覆從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，説理充分透徹，立意鮮明。

4、引用名人名言經典事例，具有較強的説服力，更能有力地表達作者的觀點。

5、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

6、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具説服力。

7、邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

8、未能寫真事説真話訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。

9、語句語句通順，句意流暢，言辭優美，敍寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。

10、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

11、語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。

12、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

13、語言基本通順，偶有不暢。

14、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

15、語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

16、語言過於簡略，似為綱要式敍寫，但又未能提綱挈領，

17、文意殘缺不全，敍寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。

18、文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。

19、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

20、…切合實際藴含着樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。

國小生作文評語 篇二

一天，饅頭和麪條打架，饅頭被面條打了一頓。

第二天，饅頭不服氣，帶着好多兄弟來報仇，碰到了方便麪，饅頭氣沖沖的到方便麪跟前説：你別以為燙頭髮了就認不出你了，然後一頓打。

第三天，方便麪又不服氣帶着朋友去找饅頭，看到小龍包。説：“你別以為裝可愛就認不出你了，打！”

第四天，小龍包要報仇，街上碰到金針姑，説到：“站住，別以為你帶了帽子就不認識你羅！”金針姑被打的死去活來了。

然後，金針姑也要報仇，她找來了蘑菇，香菇和大頭菜！在路上碰到了肉丸子，不説二話就把那傢伙暴打一頓。肉丸子不服，問為什麼打人，只聽金針姑説：“小樣的，別以為你裸奔我就認不出你來了！”

評語：這是一篇精彩的童話故事，小作者憑藉豐富的想象，敍述了食物之間的一場戰爭。文章語言清新活潑，洋溢着詼諧與風趣，結構簡潔明快，如能使結尾再完整些會更好。

國小生作文評語 篇三

國小生自評評語：我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

我能自覺遵守國小生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂於幫助別人，勞動積極肯幹，自覺鍛鍊身體，經常參加並組織班級學校組織的各種課內外活動。

我品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力

學習之餘，走出校門，本人珍惜每次鍛鍊的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

班主任評語：1、你是個做事小心翼翼，感情細膩豐富的孩子，每次看你做事認真的樣子老師都很感動。你也是幸運的，周邊有很多人都在關愛着你，所以，對他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學着體諒，學着換位思考，學着懂事。另外，今後要多運動、多鍛鍊，有健康才能成就美好未來！

2、你是對2班這個集體的成長貢獻很大的孩子，是老師的得力幫手。你幹練沉穩，堅強隱忍，能從大局出發考慮問題，在很多時候能獨當一面。你獨立能力強，能夠吃苦，但在學習上卻顯得有些吃力。其實你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法，好好加油，踏實地走好接下來的每一步！

3、可愛、熱情、謹小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認為你是能夠認真仔細地作好每一件事情、成就每一個細節的，因此，希望你能珍惜時間，提高效率，在學習上狠狠加油！

4、你是個機智敏捷，很有靈氣的孩子。老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。希望以後能夠多參與一些班級事務和學校活動，大膽表達自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。

5、你是個可愛善良，懂事乖巧的孩子。作為語文科代表，兢兢業業，一絲不苟。你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂鬱是旁人不易察覺的。但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，國中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂！

6、你能很好地履行中學生行為規範，能始終嚴守班規校紀，積極參加社會實踐和文體活動。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鑽研，成績穩定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德、智、體全面發展且綜合素質高的好學生。

7、你能以校規班規嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，勞動積極肯幹。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，成績穩定，是一個有理想、有抱負，基礎紮實，心理素質過硬，全面發展的優秀學生。

8、你能遵守校紀班規，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鑽研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂於助人，能幫助學習有困難的同學。

9、你能以校規班規嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎紮實，品德兼優的好學生。

10、你能嚴格遵守學校的規章制度。尊敬師長，團結同學。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯幹。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩定，學風和工作作風都較為踏實，堅持出滿勤，並能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極。是一位發展全面的

好學生。

國小生作文評語 篇四

1. 情節生動有趣敍述清楚完整也表現出作者的聰明機智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑。

2. 你很善於抓住事物的特點進行具體描繪展示了文筆間滲透了情感。

3. 本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

4. 這篇作文的主要特色是敍述具體細節真實描寫生動有真情實感並運用了比喻擬人等修辭手法把寫得非常傳神同時表達了對的喜愛。

5. 語言樸素中心明確構思合理行文層次清楚。

6. 能把人物內心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象。

7. 文章頭尾照應中心明確結構完整。

8. 文章有理有據説服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應結尾點題突出中心思想。

9. 作者對觀察仔細描寫細膩語言生動活潑表現手法富有新意。

10. 全文語言樸實結構自然。文章結構嚴謹首尾呼應。

11. 文中描繪的清新活潑歡快明朗。字裏行間跳動着的童心使文章也有了生命力。

12. 文章雖短但敍述生動。描寫細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。

13. 文章最後揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。

14. 通過仔細觀察採用了優美的語言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來文章雖短但不顯單調語言通俗但不失風趣。

15. 對人物的語言神態動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。

16. 文章將寫得細緻入微字裏行間透露出陽光般的温暖使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界。

17. 音樂是美的而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象多美啊！

18. 文章的"讀"與"感"聯繫緊密事例敍述行動開頭打動人心具有真情實感。

19. 本文語言雖然並不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。大量採用生活中的口語使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡含蓄雋永意味深長。

20. 這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

國小生作文評語 篇五

1、《逝者如斯》

評語：古往今來，多少文人墨客慨歎時間，時間是永恆的，對時間的思考也是永恆的。通過此篇文章，可以看出作者感覺的細膩，這種細膩源於對生活細緻的觀察和體會。作者的語言如涓涓細水，意到筆隨，讀來別有一番風味。只是對於她們這個年齡，這樣的文筆感覺過於成熟了一些。

2、《讓自己快樂》

評語：的確，只有擁有平和、積極、健康的心態才能快樂一生。林肯擁有這樣的心態，他相信自己相信未來，他成功了，成為美國歷史上最偉大的總統之一；勞合喬治擁有這樣的心態，他不會讓過去成為自己的絆腳石，他總是在關身後的門，他總是重新開始，他總是壯志滿懷，氣宇軒昂；馬拉多納曾經一度征服整個世界，但之後他缺乏平和、積極、健康的心態，他墮落了。作者正反對比，充分有力的論證了只有擁有平和、積極、健康的心態才能快樂一生的觀點，全文語言通暢，過渡自然，讀罷的確讓人快樂。

3、《水仙花》

評語：這是一篇寫景狀物的散文，寫這一類的文章最重要的一點是抓住景物的特徵，只有抓住景物的特徵，用準確的語言表達出來，才能給讀者留下鮮明深刻的印象。作者抓住水仙花清麗、優雅、纏綿、幽怨的特點，用細膩準確的語言進行描寫，字裏行間透漏出作者對水仙花無比的深情，所有這些都在於作者對水仙花細緻的觀察，在於作者對生活無比的熱愛。文章最後告訴我們一個關於水仙花的美麗傳説，悽美異常，神話和全文自然的結合，的確使人感到温馨與和諧。

評語：真佩服作者的膽量，小小年紀就敢寫這麼大的題目，真是後生可畏。客觀地説，鑑賞藝術手法，要比鑑賞思想內容難得多。作者敢於迎難而上，從影片的色彩，武打的設計，畫面的處理，演員的挑選幾個方面進行的獨到的分析，儘管顯得有些稚嫩，但不失一次成功的嘗試。就衝這一點，難道不是一個“英雄”嗎？

5、《捕捉陽光》

評語：本文其實在談如何面對人生的問題，作者用霧來比喻生活中的迷惘和挫折，如何來面對生活？是在生活的霧中迷失方向，還是採擷那一縷陽光？這些作者在文中都給予了回答，霧終究是要散去的，沒有什麼能在心靈中留下陰影，伸手去捕捉陽光，尋找真正的幸福，只有這樣才能使我們的生命更加精彩。作者哲理般的語言給予我們深思，可算得上一篇美文。

6、《瘋狂？無奈？悲哀》

評語：好的文章在於真情實感。讀完這篇文章我被作者的執著感動，作者的瘋狂，作者的無奈，作者的悲哀都深深扎痛了我的心，我很難給她一個很好的解釋，因為對於她來説，再充分的理由也是藉口，作者道出的不僅是許多中學生文學愛好者的心聲，也是我們從事語文教學的老師的心聲。她所道出的悲哀在某種意義上是我國現行教育制度的悲哀。本文勝在情真。

7、《韓憑氏妻新編》

評語：《搜神計》中的《韓憑夫婦》寫宋康王見韓憑妻何氏美麗，奪為己有，夫婦不甘屈服，雙雙自殺。死後二人墓中長出大樹，根相交而枝相錯，又有一對鴛鴦棲於樹上，悲鳴不已。這故事控訴了統治者的殘暴，歌頌了韓憑夫婦對愛情的忠貞。結尾是一個民間故事中常見的詩意的幻想，後世“梁山伯與祝英台”故事的結尾可能受其影響。這種幻想是美麗而又軟弱的。本文的作者不滿足於這種軟弱的美麗，為什麼總讓美好的事物毀滅呢？於是作者對結尾進行了大膽的改動，成了一個喜劇。這種改動更能代表弱者的願望，更具有戰鬥性。儘管韓憑夫婦仍然依靠神仙的幫助，但這何嘗不是韓憑夫婦愛情的力量呀！作者的文言筆法，雖顯得稚嫩，但從中可以窺出較高的古文功底，不失為成功的嘗試。

8、《沒有規矩不成方圓》

評語：初看這篇文章在立意方面沒有什麼出奇之處，但我相信這篇文章如果在考試中肯定會得到客觀的分數，本文勝在哪裏呢？我們看文章的內容，從文中可以感覺道作者佔有材料的豐富性，豐富的材料，並不是毫無章法得堆砌在一起，作者由著名演員成方圓談起，成功的吸引了讀者的眼睛，然後作者按照中外古今的順序或陳述或引用，所引材料非常適合於中心，敍述語言通暢明白，一目瞭然。就衝這一點，這已經是一篇相當成功的議論文了。文章最後提到我們已經加入了世貿組織，加入它就意味着要遵守它的規則，在作者看來，最重要的規則就是“誠信”，這豈止是世貿獨有的規則，做人的最重要的規則難道不是“誠信”嗎？這難道不是本文立意的出奇之處嗎？

9、《適時之梅皆為佳梅》

評語：“心態適應環境，便成就一番天然的美麗”多麼富有哲理的論斷。作者認為陸游的“苦梅”，毛主席的“俏梅”，都是天然的美麗，它們美在和諧美在天然，蘇軾美在豪放，李清照美在悽清，李白美在狂放，李商隱美在失意，所有這些都美在“心態對環境的適應”。既然這樣，那麼新時代青年應該持一種什麼什麼樣的心態呢？文末給了明確的回答。這篇文章，作者構思精巧，立意深刻，語言通暢，文采出眾，這些優點難道不是小作者良好的心態決定的嗎？

國小生作文評語 篇六

1. 《三國演義》這是一篇《三國演義》，作者概括故事內容簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我們不僅活在生命的百年裏，還要活在千年的歷史中”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

2. 《狼牙山五壯士》這是一篇《狼牙山五壯士》，作者概括故事內容簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我們應該努力學習，為將來做好準備，成為國家的棟樑”，全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

3. 《瓦爾登湖》作者讀過《瓦爾登湖》後的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境盪滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇，評價、感受和原文有機結合，語言優美，像一篇優美散文，太值得推薦了。

4. 《總有一次流淚讓我們瞬間長大》這是一篇關於《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的。作者用細緻的語言講述着感動的故事。本文夾敍夾議，感情真實，發自肺腑。結尾處感情得到昇華，深化主題，抒情性很強。不足在於文章結構不合理。

5. 《如花》這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的，先為我們簡述概括了這篇的主要內容，接着引用材料觀點，結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中明白了生命如花，堅強而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內涵，情感真實自然。

6. 《海倫·凱勒傳》這篇主要對海倫。凱勒和莎莉文老師進行具體細緻的描寫，飽含了對海倫。凱勒堅強的敬佩以及成功的肯定，也表達了作者對沙莉文老師的無私的愛的讚美。語言親切自然，富有感染力。

7. 《水滸傳》這是一篇關於《水滸傳》的，先為我們簡述概括了的主要內容，接着引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最後點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

8. 《愛的教育》本文是一篇。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯繫緊密，語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

9. 《櫻桃之遠》這是一篇關於《櫻桃之遠》的，先為我們簡述概括了這本書的主要內容，接着引用材料觀點，結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風格，可見作者對這本書的熱愛。

10. 《水滸傳》這是一篇，作者閲讀《水滸傳》後有感而發。作者介紹了這本書的內容，使讀者對其有大致的瞭解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學史上的地位，感悟深刻。

11. 《繁星·春水》這篇，作者由《繁星·春水》裏的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結合現實，並運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達了對媽媽的愛的讚美與感悟。

12. 《寄小讀者》這是一篇非常優秀的，作者通過用簡潔的語言敍述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然後，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨昇華了，文章最後告訴我們要感恩母愛。

13. 《昆蟲記》本文將閲讀《昆蟲記》的內容與現實生活相結合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調輕鬆詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。

14. 《假如給我三天光明》這篇先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的內容，然後將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強、奮鬥、樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心。

15. 《陶行知》這篇作者聯繫故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在於作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大的師愛。 採用“引——議——聯——結”的結構模式， 思路清晰，語言流暢，文采斐然。

16. 《假如給我三天光明》這篇寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然後引用書中震撼自己的語句，並且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比，揭示出這本書對我們每個人的意義，最後提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。

17. 《名人傳》這篇從結構上説條理清晰，詳略得當，重點突出，從內容上看有理有據，有感而發。通過名人的事蹟感悟到成功需要腳踏實地的去奮鬥，去拼搏，是一篇很成功的創作。

18.《男生賈裏》這篇先是簡單介紹了《男生賈裏》的內容，然後將作者從《男生賈裏》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈裏充滿愛與快樂的生活的讚美，也表達了作者對童年的嚮往以及對真愛的讚美。