課堂上的笑聲作文【精品多篇】

課堂上的笑聲作文 篇一

我去上數學班，數學老師沒有像往常一樣拿着課本，而是説：“同學們，今天是六一兒童節，就不上課了，我們來場吹牛比賽怎麼樣？”同學們都欣喜萬分，

課堂上的笑聲作文350字。

只見張浩走上台，搖頭晃腦道：“動物園有隻猴子，接過一個花生米，塞進屁股裏再拿出來才吃，遊客們都很疑惑，工作人員解釋道：猴子吃了一個桃，桃核拉不出來，現在一定量好了再吃。”只有幾個同學笑了。

吳明走上來，看了張浩一眼，那眼神彷彿在説：張浩那還叫笑話？便講道：“蚊子和屎殼郎對話，蚊子説：你是幹什麼的？我是護士，打針的。”屎殼郎笑道：“同行，我是醫院裏捏藥丸的。”這時一半的同學笑起來。

李浩龍也道：“顯示器説：我好慘，整天被人看。鼠標説：我也很慘，整天被人摸。鍵盤説：我更慘，整天被人打。主機説：我才慘呢，整天被人按。”同學們都笑得前仰後合。

這笑聲在我們教室內久久迴盪。

課堂上的笑聲作文 篇二

今天，我真正的體會了傳聞中描寫的鬨笑節，而且這次還鬨笑的十分火爆呢！因為三“鬨笑長老”也在這次鬨笑節中出現了。

同學們一聽可以造成鬨笑節的氣氛，便熱鬧地議論了起來，長老們終於發話了:“每組第一位同學到老師面前去聽答案，然後傳給第二位同學，以此類推，傳到最後一位同學，哪一組最先跑到老師面前，説對答案，哪一組就獲勝，每組人數要一樣哦！來吧！”

每組的一號位同學跑到了老師面前，四個人排成一隊，我聽見一位同學説:“啊，我好緊張啊，我可一定要認真聽，傳正確。如果傳不對，同學們會責怪我的！”他旁邊的同學也説:“是哦，我的小心臟都要跳出來了呢！”我也想:是啊！我雖然不是第一個人，可如果到我這兒打結了，那責任就是我的了，再加上大家那麼想贏¨¨¨我看見他們已經聽完答案了，扳着手指唸唸有詞，再穿上佛衣，咯咯，那活像一位和尚。同學們都站了起來，急得直跺腳，地板都要跺壞了。

老師一聲令下:“準備，開始！”一號位同學董浩然對二號位同學耿凱婧咬了一陣耳朵¨¨¨耿凱婧忽然問了董浩然一下，她問完後，皺了皺眉頭，一副擔心的樣子，我明白了，打結了，到我這的時候，我聽見，她輕聲細語地説了一句:“不能不知道。”我也傳給了下一個人，他一聽，站了起來，跑出座位，衝到台上，大喊:“是不能不知道。”大家一聽都笑了，我們隊的一號位董浩然一聽，哭笑不得，使勁地捶桌子，老師讓他説答案，他們異口同聲:“藤動銅鈴動！”

遊戲在歡聲笑語中結束了。

課堂上的笑聲作文 篇三

在語文課上，老師正在給我們傳授知識，同學們在認真地聽課。這幅安寧、和諧的景象是我們所有人都向往的課堂。

“現在我們來學習習作，請大家翻開書本。”話剛落音，一位不速之客闖入教室。它是不應有的，還是歡樂的呢？呵呵，當然是歡樂的哦！課堂上的笑聲

“唧唧喳喳”只見一隻身披灰蘭色“外套”的麻雀飛進教室裏，站在講台上，眼睛還不停打着轉兒，好象在想：這裏是什麼地方，怎麼這麼多人類聚集在一起，還有一位女士怎麼站在前方？“哈哈，這隻小麻雀怎麼飛進教室裏啦？”幾位女同學驚訝地問。話音一落，教室裏恢復了寧靜。麻雀不懂人類的話語，又擺了個造型，走起“時裝秀”來。“哈哈哈哈，真搞笑！”全班同學七嘴巴舌地説着、笑着，聲音此起彼伏，差點把值班老師吸引過來。麻雀一會兒飛到黑板上，一會兒飛到同學的桌子上，漸漸地，它膽子大了，竟然落到同學的肩膀上，還不時地叫着。就這樣，歡笑聲持續了一堂課。

這真是一堂有趣的“歡笑”課！

課堂上的笑聲作文 篇四

課堂上的學習是輕鬆愉快的，時常發生有趣的事，使同學們哈哈大笑，讓課堂上充滿歡聲笑語。

課堂上有趣的事多得數不清，要一一舉例出來簡直需要三天三夜，這不，我説幾個給你們聽聽。

數學課上的笑聲——記得那次數學課上，有位同學不認真聽講，對着外面發呆。數學老師就請這位同學説説老師剛才講了什麼？那位同學迷迷糊糊地回答了好長時間，同學們都聽不懂。

數學老師説：“回答得很好！”同學們都很驚奇，明明回答錯了，卻説回答得很好。

正當同學們詫異，那位同學暗自得意時，數學老師接着説：“可惜是錯的。”

同學們這才明白過來，大家笑了，這位同學也不好意思地笑了，頓時教室裏充滿了笑聲。

英語課上的笑聲——還有一次，在英語課上，老師在黑板上指導同學們書寫單詞。可有的同學不看老師怎麼寫，只管説自己的話。

老師生氣極了：“你們看我呀！”

有位同學望着老師的臉，疑惑不解，輕聲滴沽道：“老師的臉上沒有什麼啊？”不過還是被老師和同學們聽到了，霎時，同學們鬨堂大笑。

語文課上的笑聲——語文老師對同學們説：“今天，我教你寫記敍文的要點。”

有位同學突然發現窗外一隻小小的麻雀在窗户玻璃上邊撞了好幾次，不禁來了興趣，語文老師見了，對這位同學説：“我上課你不聽，你可以用‘麻雀’為題寫一篇作文嗎？”

那位同學説：“我要小便！”原來他一遇見急事，那尿可就多了。老師又説：“那好，你就説一句話也行。”

“語文課上，一隻麻雀飛來，撞到玻璃上，我抬頭望去。”情急之下，這位同學脱口而出。

語文老師説：“去吧！”

看着這位同學匆匆跑出教室的情景，同學們哈哈大笑。接下來這節語文課，大家就以“麻雀”為題一人一句，完成了一篇生動的文章。

我喜歡我們的課堂，我喜歡課堂上的歡聲笑語，我在課堂上的笑聲中成長。

課堂上的笑聲作文 篇五

今天，陽光明媚，天空蔚藍得像一面水晶玻璃，我來到袁老師學校。我一進教室，老師就宣佈玩搶凳子的遊戲。一聽到這個消息，教室裏像炸開了鍋一樣，同學們個個歡呼雀躍，腳底像裝了彈簧一樣一蹦三尺高。我也高興得眉毛、眼睛都在臉上跳起了舞。

老師宣佈完比賽規則後，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，有不拿第一非好漢的勁頭。我呢，心中得意洋洋，搶凳子可是我的強項。

我們把凳子擺好，七個凳子圍起來，像一朵盛開的花。凳子們擠眼弄眼地好像在説：“小主人，你們要搶到我哦，搶到了我，你才能是冠軍哦”。我握緊拳頭，為自已加油打氣。

遊戲開始了，首先上場的是一組的隊員。他們有的昂首挺胸，勝券在握；有的大搖大擺，蠻不在乎；還有的同學捂着胸口，好像挺膽小的樣子。老師一喊：“開始”音樂響起，同學們便圍着凳子開始轉起來，有的得意洋洋像打了勝仗的將軍；有的小心翼翼生怕自己會輸；還有的同學像個老奶奶邁着小碎步，伸出手放在凳子的上方。突然，音樂停了，同學們手忙腳亂的，紛紛搶佔凳子，結果有一個同學坐在凳子中間被淘汰了。同學們都哈哈大笑起來。被淘汰的同學頓時臉通紅通紅的，不好意思地走在旁邊。

經過一輪又一輪的比賽，終於輪到我了。我的心裏開始緊張起來，像有十五個水桶在打水一樣七上八下的。老師説：“開始”我們幾個人就圍着凳子轉了起來，同學們都笑嘻嘻的，過了一會兒。老師説：“停”。好險！我速度快搶到了一個凳子。耶，我高興得手舞足蹈，同學們也在一旁發出海濤般的笑聲。下一輪我就沒那麼幸運了，我不小心被別人擠了出來，最後我被淘汰了。我還是很開心地走到了旁邊。

經過一輪一輪的選拔，得出了四個冠軍，然後四個冠軍pk，結果我們組的塗懷希得到了冠軍。同學們都熱烈地為她祝賀。

今天真開心啊，希望老師經常帶我們玩這樣益智類的遊戲。

課堂上的笑聲作文 篇六

今日上午兩堂，下午兩堂。

時日已過立夏，靠近端午，雖風大，卻高温，絲絲睏意，如何有效地進行午後的第一堂課，高效地獲新知，是需思考的問題，也是需靈活處置課堂環節的。

本週學習“給網頁添加動感效果”，上午的課的導入是這樣的，出示兩幅網頁，一副是沒有動感效果的，一副是有動感效果的，讓生來“找茬”。同學們在第一時間找到所有的不同點，引入新課。同時設置環節，複習舊知，讓生上講台操作上節課表格的規劃，我注意到一個細節，當我欲準備讓生上講台操作的要求提出時，坐在前排的一位平時非常愛動的同學，立即坐端正了，眼神透露着緊張，條件反射般地翻起書來。我當時心裏一得意，我的目的達到了，迅速引起學生的注意，讓他們更加積極地進入到課堂中來，隨之我發現沒有預料到的精彩也在繼續發生着，因上前操作的學生輸錯字，他們也會鬨堂大笑，笑點太多了，我的第二個目的也達到，在笑聲中自由地放鬆地接受知識，會遺忘的更慢，換句話説記憶的更牢固。

下午同樣的課題，如果繼續同樣上午的導入，我想同學們也能操作完成當堂內容，但是由於夏日午後效應，為了更好調動大家的積極性，讓大家“快樂”起來，我特意設置了一個很小的細節，讓他們帶着“期待”進入了課堂。課堂一開始，給大家廣播展示了一個FLASH色彩鮮豔精美的“火車逃亡記”我告訴同學們今天這堂課跟這個FLASH有一點關係，跟我預料的一致，同學們發出了驚呼，八年級的學生的認知通過直觀形象輔助會達到好的效果，接着話鋒一轉展示兩幅網頁，複習舊知。提問時候繼續我的小“創意”，二13班有幾位同學特別的愛動腦，愛發言，愛表現自己，愛做老師，曾經還寫EMAIL給我，建議我多提問，多讓學生上台操作，我每次提問他都把手舉的高高的，我不能每次都喊他，也要顧及其他同學，我對他説“請你幫老師指定一個同學回答好嗎”他叫了一名同學後，很滿足的地一起觀察同學的完成情況，沒有沮喪，我發現同學們之間的人際關係也在課堂裏展現出來了，並隨着問題的解決而融洽起來。接下來操作階段，我發現同學們被剛才的FLASH畫面“刺激”後，思維活躍起來了，注意力更集中。我在課堂裏的語言也幽默了一些，放棄嚴肅的面孔，微笑地讚賞他們的作品。

這就是我的一天。

課堂上的笑聲作文 篇七

在四年級下冊時，我們每次寫作文，在組裏都會評出最好的作文，就會在前面讀作文。

有一次，有一名同學上來讀作，作文題目是《我們班的小能人》他説：我們班的小能人是-杜宇航，他説他長着水汪汪的小眼睛，他讀的我們哈哈大笑，老師也笑了，老師説：“小眼睛不能是水汪汪的，應該是炯炯有神的。”然後，他改了，他又説，杜宇航有一雙皺紋一樣的手，又讓又讓同學哈哈大笑，老師説：“杜宇航，我來看看你是不是手上有皺紋。”説着，老師走向杜宇航，杜宇航把手拿起來，讓老師看了看，老師笑眯眯的説“杜雨航不是皺紋，而是指紋多了些。”然後他把作文讀到一半時，他又説杜宇航很厲害，只要有人欺負他，不管是女生還是男生，就左一錘，右一錘，中間再來一錘。他又讀得我們哈哈大笑：“老師説他在把別人打成什麼樣。”他説：“我不知道。”然後，同學們又大笑起來。突然，下課鈴響了，同學們紛紛走出教室。這就是我們班的搞笑大王——袁冰爍。

你們只要聽他講笑話，他給你説三天三夜也給你講不完。

課堂裏的笑聲作文 篇八

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”每當我讀到這首詩的時候，就會聯想到我們的數學老師——李老師。

李老師中等個頭，長着濃黑的眉毛，高挺的鼻樑，看上去和藹可親。他知識淵博，講課風趣幽默。他講課，我們都愛聽，下面就讓我給你説説他獨特的教學吧。

記得有一次，上課鈴剛響，同學們立馬回到自己的座位上，個個坐得端端正正，教室裏頓時鴉雀無聲。這時，李老師來到教室開始講課。老師正講得眉飛色舞，突然眉頭皺了起來，哦，原來是有一位同學可能昨晚睡覺晚了，上課犯困，趴在桌子上打瞌睡。李老師摸了摸自己的腦袋，風趣地説：“瞧！我們班怎麼有一隻哈巴狗呀！”引得同學們鬨堂大笑。那位打瞌睡的同學羞愧地滿臉通紅，趕緊坐端，認認真真地聽老師講課，再也不敢上課打瞌睡了。

李老師每次講課，都把那些枯燥無味的數學知識編排成一個個小故事講給我們聽，每次我們都聽得津津有味。在聽小故事的同時，我們不僅學到了知識，還聽了有趣的故事，真是一舉兩得。

李老師在課堂上講課時，總是喜歡幽默地稱自己“聰明絕頂”，再難的題都能解。我打心底佩服他，羨慕他。

我要感謝李老師，是他讓我們的`課堂充滿笑聲，是他讓我對枯燥的數學充滿興趣，是他無私地教授我們知識，是他引領我們走進浩瀚的數學世界，是他……

老師您辛苦了！謝謝您！

課堂上的笑聲作文 篇九

課堂是我們求知的樂園，有着我們的喜怒哀樂，它伴隨着我們健康成長。而不久前的一次課堂上的笑，令我印象特別深刻。

聽，寂靜的校園怎麼突然傳來一陣陣大笑聲，這笑聲是從哪兒來的呢？哦，原來笑聲來自於我們三（3）班啊！那時，我們正教到《她是我的朋友》這一課，裏面出現了一個詞：啜泣，它的讀音本來是：1+2。可我們卻鬼使神差地給它戴上了一頂諧音帽，把它讀成了“2+1”，鄭老師聽見了這個怪音，就奇怪地問：“是不是班裏有人放屁了？我可沒叫你們讀‘臭氣’啊！”本來我們大家已經覺得十分好笑了，再加上鄭老師這麼一説，大家都忍不住大笑了起來。只見有的抱着肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滾，變成了一個“灰人”；還有的邊笑邊用自己的拳頭拍打着桌子，不僅桌子被拍得嘩啦響，他們的拳頭也變成一個圓圓的“胡蘿蔔”。鄭老師看到了這一幕，像是被我們感染了似的，也嘻嘻哈哈笑個不停。教室裏嚴肅的神情霎時消失了，只剩下了笑神留給我們的禮物——笑。

好不容易，我們的笑聲停止了，可我們班的李響好像不願意讓笑神與我們分離似的，就站起來，做了一個滑稽的動作，而且還邊做動作邊説笑話，逗得我們捧腹大笑。突然，一位同學一不小心，屁股沒坐準，坐到了地上。一時間，我們都停止了笑，呆呆地望着那位可憐的同學，只見他的雙手髒得像兩塊煤炭，上半身靠在綠色的牆上，下半身還坐在地上。我們互相傳遞了一下眼神，一下子又笑了起來，並且比原來的笑聲還要響。鄭老師也靠着黑板，笑個沒完。

“丁零零，丁零零”，清脆的下課鈴聲響了，我們的笑聲才漸漸地平息了下來。

課堂裏的笑聲作文 篇十

“哈哈哈，你畫錯了，哈哈！”教室裏一片歡聲笑語，原來，我們班在舉行“畫鼻子”遊戲。

這節課，老師準備了兩條絲巾，又神祕地畫了一個天真的小男孩，他大大的眼睛，烏黑的頭髮……美中不足就是沒有鼻子。這時老師説：“今天，我們舉行一個畫鼻子的遊戲！”我想：畫鼻子，這遊戲太“幼稚”了吧！想到這兒，遊戲已經開始進行了。

只見老師把絲巾疊了又疊説：“誰願意第一個？”教室裏鴉雀無聲，連我都不敢嘗試，教室裏沉靜了十秒鐘，這時我們班的“大力士”豪豪，只見他把絲巾給自己蒙上，轉了幾圈，往黑板走去，舉起粉筆，畫了一個豆粒般的鼻子。“哈哈！”同學們哈哈大笑起來。原來，他把鼻子畫在了牙齒上，像一顆蛀牙。老師也情不自禁地笑了。

我想，今天怎麼了，連豪豪都給男生抹黑，看來還得我班長親自出馬。想到這裏，我高高舉起了手，老師就讓我也上去試試。我走上了講台，先估了估。然後蒙上眼睛，轉了幾圈。此時，我只覺得一片漆黑，天旋地轉，連黑板的方向都不知道，只好像盲人一樣，到處亂走。最後，我在老師的幫助下，我撞了一下黑板，這時才知道黑板的位置。我舉起手，隨手畫了一下。結果出乎意料，居然畫在了正中心點。這時同學們響起了熱烈的掌聲，我趕緊摘下絲巾看了看，當時，我也很吃驚。俗話説“歪打正着”，要是沒有老師的幫助，我連黑板都找不到，還有可能走出教室呢！原來畫鼻子也十分有趣呀！

下課了，但教室裏仍然迴盪着同學們的笑聲。