有關漢字的作文

有關漢字的作文1

中華民族是一個很偉大的民族，世界上所有的國家裏，只有我們中國的文化是始終沒有間斷過的傳承下來，也只有我們的“漢字”是世界上唯一的古代一直演變過來沒有間斷過的文字形式。中華文明也是最獨特的文明。

中國自古就有“書畫同源”一説，這是因為最早的文字來源就是圖畫，書與畫好比是兄弟，同根生，有很多內在的聯繫。漢字的起源就是原始的圖畫，原始人在生活中用來表達自己的“圖畫”形式。慢慢的從原始圖畫變成了一種“表意符號”。

大約是在公元前14世紀，殷商後期。“表意符號”演變成了比較定型的“甲骨文”。這被認為是“漢字”的第一種形式。被刻在動物的骨頭上和烏龜的龜板上的文字，從殷墟中發現的文字，被認為是“現代漢字”的直系祖先，這一點就可以證明中華文明的連續性，幾千年以來，中東人都不能解讀他們祖先的象形文字。只有中國現代人能讀懂一些殷商時期的“甲骨文”。這些龜板上的文字，最先是用來起占卜吉凶的作用，古代的人認為把有關於疾病、夢境、狩獵、天時等一些疑問刻在龜板上，然後用火來來烤烙這些龜板和動物的骨頭，其產生的裂縫，占卜者可以根據這些裂縫的形狀和走向來判斷所佔之事的吉凶。這就是“甲骨文”現代漢字的祖先。至今為止發現的“甲骨文”有五千多種。而可以解讀的有一千多個。

到了西周時期，青銅器的大量使用，而被刻在青銅的鐘鼎和石鼓上的文字即——“大篆”。亦有鐘鼎文和石鼓文之稱。相傳是周宣王時期太史所創寫。現在的故宮博物院內存有十個周代的石鼓，上刻有十首四言詩文。因為封建割據，四分五裂各自為政，文字也不盡相同。一直到了秦朝。秦始皇一統中國。才把文字統一起來。

秦朝時期，秦始皇統一文字，統一度量。其功績顯著的就是當時的宰相——李斯。李斯對當時的文字進行收集整理然後進行刪繁就簡美化加工後，這種統一後的文字被稱為——“小篆”，亦稱為“秦篆”。這個時候的文字幾乎已經完全沒有象形文字的痕跡了。

秦朝時期的“小篆”書寫過於規範，書寫起來速度很慢，於是民間就出現了許多的簡便字體。這種字體的特點是變“小篆”的原為方。改“小篆”的曲為直，並分出了一些偏旁部首，被稱之為——“秦隸”。

到了漢朝，隸書十分盛行，“秦隸”並沒有完全擺脱“小篆”的結構特點，基本上是方形，而“漢隸”就完全發揮了毛筆的特點，出現了“蠶頭燕尾”的波折之筆，書寫起來輕鬆自如。西漢時期流行的這種隸書。稱之為——“漢隸”。

漢朝流行“漢隸”的同時，“楷書”正在萌芽階段。到魏晉南北朝的時期已經很盛行，晉代的王羲之，王獻父子是楷書的真正創始人，同時吸取了篆書圓轉筆畫，也保留了隸書的方正平直，去掉了“蠶頭燕尾”。使漢字的結構大體的固定了下來。當時被稱之為——“真書”，後人因為以這種字體作為學習書法的楷模，即改稱之為——“楷書”。

在唐朝時期，“楷書”尤為盛行，盛真卿、柳公權、歐陽詢等書法家都是當時的佼佼者，他們的書法作品至今仍被人們學習作為範例。

由於楷書的工整，為了書寫快捷的需要，和書者為了抒發自己的的胸臆，寄情於筆端的創造，產生了一種流動順暢，一氣呵成，極具有韻律和藝術感染力的字體——“草書”。

介於楷書和草書之間的就是“行書”，行書沒有楷書那樣規範嚴肅，也沒有草書那樣奔放和難以識別，而是優雅歡暢的運筆，字體書寫靈活貫通。也是最受大眾喜歡最常用的一種字體。還不懂字體的時候，本人小時候就被要求練習行書。

到了宋朝，中華四大偉大發明之一，雕版印刷和活字印刷術被髮明，“宋體字”也應此產生。最早產生於北宋，是有楷書變化而來。有肥體和瘦體之分，可無論肥瘦，都是橫細豎粗，方方正正。顯得古樸端莊。

“仿宋體”也是模仿“宋體”而產生一種字體，這種字體的出現至今也不過七、八十年，但是發展十分迅速。是人們最喜歡使用的一種規範字體，在印刷品還有各種不同場合得到了廣泛的應用。

與此同時，“黑體”也誕生了，這種字體醒目大方，筆跡全部一樣粗細，結構醒目嚴密，筆劃粗壯有力，撇捺等筆畫不尖，使人易於閲讀。由於其醒目的特點，常用於標題，導語，標誌等等。豐富了漢字的表現形式。

中華人民共和國成立後，各種字體紛紛誕生，綜藝體、整塊體、浮雲體、變體等等。這是祖國文化繁榮的具體表現，也是漢字發展的必然結果。

有關漢字的作文2

媽媽給我買了一本厚厚的《經典智慧故事全集》，它給我帶來了無盡的閲讀快樂，令我最着迷的，是第三輯——中華漢字故事。

一天下午，我坐在桌旁仔細閲讀，耐心鑽研。當我讀到“天下第一味”這字謎的時候，心裏不禁打了個問號，這是什麼怪迷呀，單指書面上的意思？不大可能，結合字詞？似乎也不行，那會是什麼呢？我再看一下書，原來“天下”為“大”，“第一”又稱“頭”，“味”也指“菜”，連起來就成了“大頭菜”。你瞧，這些淘氣的小精靈，稍一“換裝”，就將一道家常便菜變成了天下第一味，多麼有趣！

我樂了，興致勃勃地往下讀，這是一個對聯故事，講的是一個家境貧寒又求學心切的牧童，碰上了個不可一世的秀才，秀才為了刁難牧童，出一上聯：賤狗過道嫌路窄。我一看，暗道，“這分明是在嘲笑牧童家境貧寒還妄想讀書”，誰知，牧童對道：大鵬展翅恨天低。我一見此聯，讚歎不已，短短七個字，便充分體現出小牧童對求學之路的滿懷希望與高遠志向，讓任何人讀來都為之一震。

漢字的發展源遠流長，每一字句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋裏遨遊。妙趣橫生的歇後語令我開懷大笑；妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵着我的鬥志……

有關漢字的作文3

漢字不光有趣、神奇，還有着悠久的歷史，藴含着豐富的文化。

你看！“車”字的甲骨文和金文是那麼活靈活現、生動形象。甲骨文“車”字就像兩個輪子架着一輛小車，有個人坐在上面一樣，和當時的情景多麼相似。再看金文“車”字，就像前面有幾匹拉着一輛載着人的車子，是多麼形象、有趣啊！

漢字不光有趣，還很神奇。就拿“水滴石穿”這個成語來説吧！這個成語説的是一個故事：“宋朝有個叫張乖崖的縣令。一天，他看見一個管理倉庫的小吏，從倉庫出來時，將一枚銅錢放進了自己的口袋。張乖崖立即抓來小吏詢問。小吏很不服氣，大聲嚷着。張乖崖很生氣，寫道：一日一錢，千日千錢；繩鋸木斷，水滴石穿。”你看，這麼長的一個故事，僅用“水滴石穿”這一個成語便寫了出來，難道不神奇嗎？

有趣神奇的漢字，對人類來説也很重要。想想看，如果人類失去了漢字，那麼怎樣交流和抒發感情呢？所以，我們一定要學好漢字，寫好漢字。讓漢字毫無保留地釋放出它過人的魅力吧！

我愛你——中國漢字！

有關漢字的作文4

現在我們開始學習漢字了，但是我還是有很多漢字不認識也不會寫，老師説了只要認真聽講，你慢慢地都會學會的。昨天老師報聽寫了，我把“天”字寫成了“夭”字，老師説我寫的不對，我回家後媽媽看了我的聽寫本就生氣了，説“天”字上面應該是一橫不是一撇，我總是把“天”字的第一筆寫成了一撇，媽媽説這樣這樣就寫成了另外一個字了。

真的有這麼神奇嗎？我不知道，媽媽説那我們一起來查查字典吧！因為我學了拼音，所以我先用拼音找到了“天”字，媽媽説頭上一撇的是“夭”，讓我用拼音查查是不是真的有個“夭”字，結果媽媽説對了，真的是有個“夭”字，跟我寫的一模一樣。

我覺得漢字真神奇啊！所以漢字的一筆一劃都很重要，不能寫錯一點點，寫錯了一點點，都會有可能變成其他字的。以後我學習漢字和寫漢字就得更加認真了。

有關漢字的作文5

每個人都有自己喜歡的漢字，有人喜歡“愛”字代表相親相愛;有人喜歡“幫”字代表幫助。而我喜歡的漢字卻是“細”字，它代表細心。

有一天，我正在上學的路上，慢慢地走過那片翡翠似的小竹林，呼吸那新鮮的空氣，因為今天就要公佈成績了，我肯定又是第一名，所以心情情好得不得了。到了教室裏，同學們都在七嘴八舌地議論着。“老師來了”!不知哪個人大叫了一聲。我們大家都乖乖的坐到位子上，等着老師公佈成績。老師像一棵挺拔的大樹站在講台上，雖然我心裏有些忐忑不安，但是我還是相信自己能考到100分。老師大聲唸到：“某某某100分，我99分……”突然，就像有一把沉重的錘子砸在我身上。當試卷發下來的時候，我才發現因為自己粗心而漏寫了一個字。因為自己粗心我才跟100分擦肩而過。後來，因為我改正了這個毛病，所以我才跟“細”字交上了好朋友。因為“細”字在數學課上我糾正了一道題，因為“細”我在英語課上能把單詞背下來，因為“細”字我在語文課上能把老師要求的背下來。

同學們讓我們一起跟“細”字交個好朋友吧!做一個仔仔細細、認認真真的人。而不要做粗心大意、馬馬虎虎的人。

有關漢字的'作文6

臨近期末，語文老師為了鞏固我們的成語、詞語基礎，特地舉行了幾場漢字聽寫大賽。不過，你可不要以為聽寫的材料自己會來，那可是要我們自己去找的哦！你猜猜哪幾個人可以這麼有幸提早知道聽寫材料啊？好啦好啦，不跟你打啞謎了，其實是這四位“赫赫有名的大人物”啦：班長、副班長（我）、學習委員、衞生委員。

先是找50個成語，我們專找同學們的弱點。比如懸樑刺股的“股”，大家可能會寫成懸樑刺“骨”；竭澤而漁的“漁”大家可能潛意識裏會覺得“漁”是沒有三點水的，從而寫成“魚”；循序漸進的“序”和“進”，“序”可能會多一撇，而“進”可能會被寫成這個“近”……還有一個囊螢映雪，語文老師講課文時，特意在黑板上放大，結果，語文老師近視，一個不小心也寫錯啦！哈哈！我們精心設計的“圈套”，果然有同學“義無反顧”地跳了進去。竭澤而漁的“漁”，使有的同學與一百分失之交臂。懸樑刺股更是鬧出了笑話，有一個同學不僅把“股”寫錯了，還把“樑”寫錯了，你知道他寫成什麼了嗎？寫成了——“娘”！也不知道是不是他聽錯了，怎麼會把“樑”寫錯呢？

找成語和詞語呢，還有些成語是不能加的。像耳鬢廝磨，聽上去就覺得彆扭，因為這個成語描寫的是有關愛情的，大家覺得對我們國小生不大合適，就不找這樣的。但太簡單了也不行，如果大家都會寫的話，那舉行這個漢字大賽還有什麼意義呢？難得倒不打緊，因為我們會提前一天把答案寫在黑板上供大家觀賞。再告訴你一個夠好笑的事情，有些成語、詞語我們都不會念！嘻嘻，不過如果要報的話，我們會去標註音的，省的到時候出糗。

因為找成語、詞語是我們四兒找的，所以改也是我們四兒改的。我把聽寫的紙帶回家給媽媽看，媽媽居然不會。可再去想想，成語、詞語難點有什麼關係呢？人不是要敢於挑戰自己麼？再説，我們是中國人，就要把漢字學得好點，多點。

有關漢字的作文7

漢字，象徵着民族的進步，象徵着民族的文化，我為我的祖國文字——漢字而感到驕傲!

那一個個方塊字多像一羣活潑可愛的孩子，它們為我們寫出了一首首美妙動人的詩，為我們寫出了一篇篇有魅力的文章。

你瞧吧，像“表妹，一個文靜的女孩，瓜子臉，一雙水汪汪的大眼睛長在彎彎的眉毛下面，一張櫻桃小嘴，一笑就露出一口白牙。”這句話，是不是讓你的眼前浮現了一個漂亮的小女孩?這就是語言文字的魅力。

這些文字在書法家的筆下，更能渲染着我們動用這些文字的情緒。在他們的筆下，行書自然流暢，正楷儀態端莊，篆書和隸書，充滿了古老的氣息，草書奔放大方，好似鳳舞龍翔…… 還有對聯，也是我們漢字的獨創，那對應的詞句，左右工整，既能簡便有能詳細。古人真聰明啊!

也為我們後人保留了多少珍貴的語言文化啊!

隨着年齡增長，每一次讀生字、寫生詞時，我就會覺得這些方塊字彷彿一個個精靈，在一張張雪白得紙上玩耍嬉戲呢!

當一個個橫平豎直得漢字工工整整地出現在作業本上時，我就會特別開心，認識漢字便成了一件快樂的事情。

有關漢字的作文8

我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。

進入第五單元的學習後，我覺得漢字真是越來越有趣了！從“有趣的漢字”到“我愛你，漢字”，都是説出了漢字的歷史和演變過程……這節課，班主任給我們出了很多有趣的字謎，讓我們來猜。我們迫不及待的想知道班主任要我們猜的是什麼字謎。猜字謎遊戲開始了！班主任説出了一個字謎，“千字頭，木字腰，太陽出來往下照。同學們，你們猜這是什麼字？”我們想都不用想就把這個字説了出來了，“是‘香’字，”我們脱口而出。接着，班主任又給了我們三幅圖，讓我們猜。

“班主任，第一幅圖是‘闖’字。”一個同學説。我興奮地説：“第二幅圖是‘吾’字。”。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來，但最後一幅圖，我們抓耳撓腮，怎麼也想不出來。第三幅圖的左邊有一隻小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘後，我突然恍然大悟，原來這是個“蛙”字。“班主任，我知道了！第三幅圖是‘蛙’字，”我説道。班主任聽了，高興地説：“我們班的同學真聰明！”這節課在我們的歡樂聲中結束了！

雖然這節課結束了，但我和漢字的故事永遠不會結束，它只會永遠陪伴在我的身邊，看着我成長。

有關漢字的作文9

這個星期五，我們班舉行了一次綜合性學習，讓我深深感受到了漢字的無限活力和獨特的魅力。

老師把全班分為八個小組，我和羅子欽、蘇奕嘭、陳俊任為一小組，我是組長。大家分工合作，各自回去收集一些關於漢字的資料，然後再統一彙報、分享。

通過這次活動，我有了很大的收穫，我知道了漢字是倉頡創造的和漢字的演變過程。我還了解了“冊”“典”“刪”的來歷。也欣賞了一些著名書法家的作品。

另外，我對漢字的文化也有了很大的興趣。例如：諧音歇後語。孔夫子搬家——盡是輸(書)，小葱拌豆腐——一清(青)二白，外甥打燈籠——照舊(舅)。有趣的字謎：皇帝的新衣(襲);守門員(閃)。中國對聯：一帆風順年年好，萬事如意步步高。松竹梅歲寒三友，桃李杏春風一家......我還知道了一些商家為了推銷自己的商品，應用一些諧音廣告詞。如：一表人才(手錶廣告)，天嘗地酒(白酒廣告)——天長地久，衣衣不捨(衣服廣告)——依依不捨，一見鍾情(鬧鐘廣告)一往情深，騎樂無窮(摩托車廣告)——其樂無窮......雖然這些商家只是為了吸引顧客的目光而故意修改俗語或成語的字，但我卻不認同，因為有時候，就是因為寫錯一個字而產生一個大笑話，甚至是更嚴重的後果，“烏魯木齊”事件就是最典型的例子。一字之差帶來巨大的經濟損失。所以，我們不能養成寫錯別字的壞習慣。

遨遊漢字王國，不僅讓我和漢字成了好朋友，還讓我明白不能寫錯字，激起了我對漢字的興趣!我多麼希望能在漢字王國多轉一會兒，多收穫一些知識呀!

有關漢字的作文10

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。漢字文化是世界上歷史悠久，擁有5000年的文化。

漢字簡稱字，字是中國文化界中被稱為國寶。漢字寶庫中有着上千種書寫方法，如甲骨文、象文……之後才是被我們稱為“國寶”的字。

剛上國小三年級時，常常字不好被減分，媽媽知道後就帶着我東奔西跑去找書法班。 幾天後，媽媽終於給我找到了好的書法班，於是我就踏上了學習書法的路程。

在書法班，老師首先教我們一撇一捺，開始學起，我毛毛躁躁的把一張寫好的撇捺的兩次交了上去。老師，仲緊眉頭疑惑地問，你寫的是什麼？這真是四不像呀。從這次我知道了，學書法要用心，寫字時要用心。從此我開始用心去練字，用心去寫字。

一天丶兩天……

春天，萬物復甦，陽光明媚，鳥語花香，春暖花開，春暖花香的季節，人們在外面嬉戲玩耍時，我去在書房中盒買一個個美麗如花，小巧玲瓏，可愛無比，勁健雄奇，蒼勁峻逸字一起在紙上玩耍。

夏天，烈日炎炎，夏陽酷暑，驕陽似火，夏日炎炎，暑氣逼人，火雲如燒的季節裏，挺着烈日錢去我的“朋友家”去，與它一起在烈日炎炎中找些快樂去玩，找些困難去克服它。

最後我的書法在書法班裏成了遠近聞名的小書法家，在書法班裏，我獲得過書法小作家，書法進步之星等。這讓我更有自信成為更好的書法家。

心潛書法，神造詩境。是啊，書法是多麼有內涵。王羲之他説過想寫好書法，要有心，要用心，要專注。

中國的漢字是我國最寶貴的歷史文化遺產，他們注入了我們祖先的汗水和智慧，是我們中國人民的驕傲。