會考作文評分標準（彙總8篇）

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篇1：會考作文評分標準

會考作文評分標準

滿分50分，分五個等級評分

第一等級：寫作範圍符合題目要求，感情真摯，思想健康，內容充實，中心明確，能恰當地運用表達方式，有較強的感染力或説服力，語言流暢，條理清楚，結構嚴謹，書寫工整，卷面整潔，可評45分至50分，會考作文評分標準及開頭結尾。

さ詼等級：寫作範圍符合題目要求，思想健康，內容充實，中心明確，語言流暢，條理清楚，結構嚴謹，書寫工整，卷面較整潔，可評38分至44分。

さ諶等級：寫作範圍基本符合題目要求，文章有中心，材料較具體，語言基本通順，條理較清楚，結構嚴謹，書寫較工整，卷面較整潔，可評30分至37分。

さ謁牡燃叮河邢鋁星榭鮒一的可評20分至29分：1.語句不通，明顯的語病在五句以上；2.內容空泛，中心不明確；3.層次不分明，條理不清楚；4.不足400字。

さ諼宓燃叮河邢鋁星榭鮒一的評20分以下：1.寫作範圍不符合題目要求，文不對題；2.有明顯的觀點錯誤；3.文理不通；4.結構雜亂。

説明：

1.三個錯別字扣一分，重現的不計，扣到2分為止。

2.字跡潦草，卷面不整潔，酌情扣1~2分。3.有文采、有創意的文章可酌情加2~5分。

作文是語文考試的重頭戲，幾乎一半的分值就表明了它的分量。它的成敗極大程度上影響着語文的成敗，而語文的成敗又牽動着全局。所以洞悉會考作文寫作技巧，提高寫作表達能力，成為眾多考生的迫切願望。就會考作文的開頭，提幾點建議供大家參考。

技巧一：開門見山，迅速入題

例：當小樹從黝黑濕潤的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。於是，它便跨過重重艱難險阻，想要長成參天大樹，來報答他的土地母親。心存感激，我們就能像這棵小樹一樣，跨過生命中種種溝壑。(《心存感激》)

點評：文章開門見山，直奔主題，統攝全文，有提綱挈領之功效。

在考場上，好的開頭大多是言簡意明的。它的目的.在於給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發閲卷人強烈的閲讀慾望。但是由於考場作文的寫作，受時間和篇幅的限制，所以一般以開門見山，落筆入題為好，讓人一讀開頭，便能感受到你的觀點、思想或者情感。切忌故弄玄虛、兜圈子，有意讓人捉摸不透，進入“迷魂陣”，不願將意思直截了當地寫出來。彷彿這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。

就字數來講，開頭結尾不宜過長，一般説來，標準的考場作文紙，100字左右即足夠，三四行左右為宜。

技巧二：文采斐然，引人入勝

例：從山川，到大河，從古詩，到俗語。生活中無處不體現着語文的存在。思壯闊，則有金戈鐵馬，虎峯煙舉；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；説悽婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風月；論哲思，則有廬山真面，柳暗花明…語文，輕輕地來到我的身邊，又輕輕地從我身邊走過，2011會考《會考作文評分標準及開頭結尾》。(《語文從我身邊輕輕走過》)

點評：巧用排比和對偶，讀起來朗朗上口，韻味十足。文采飛揚，而且從大處落筆，氣勢磅礴，直率剛健的語言風格，顯示出了深厚的語言功底，讓人為之一震，激發了強烈的閲讀興趣。例中古典詩詞的恰當引用，增強了文章的表現力。有關的古典詩句，信手拈來，揮灑自如，內容充盈，語言有意藴，彰顯了文化品位。

練就好的語言，猶如擁有一把鋒利的武器，讓自己的作文在考場上縱情馳騁、所向披靡。短短的閲卷時間，一般也就3分鐘左右，如何吸引評卷人的眼球?對於國中生的思維能力和表達能力來講，語言是最大的突破口。所以在語言上下功夫是寫作的重中之重。在平時應該多積累好詞佳句，在潛移默化中提高語言表達能力。要讓作文扮靚，盡力給語言美美容。

技巧三：巧用修辭，增強文采

例：人生的樂趣莫過於微笑着面對一切，它緣自佛祖拈花微笑的智慧，於是，微笑便成了一種態度，一種領悟，一種修行。因為它，你可以自信而不傲慢，悲傷而不頹廢，年老而不僵化，青春而不輕狂…(《微笑着面對生活》)

點評：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。開頭如此不凡，自然會給閲卷老師一個良好的印象。

技巧四：巧妙發問，引人深思

例：微笑很美，它勝過世上任何其他表情。蒙娜麗莎的微笑寧靜神祕；奧黛麗。赫本的微笑清麗親切；茱麗葉。羅伯茨的微笑自信並充滿活力…面對這些微笑，我不禁要問：她們的微笑為什麼美?(《微笑着面對生活》)

點評：欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但餘音繚繞，給人留下無窮的韻味。同樣一篇好的文章也應該做到言有盡而意無窮，要有啟發性。並激發人的想象空間和閲讀慾望。

技巧五：首尾呼應，凸顯主旨

例：(首)時間流逝，光陰飛轉。十四歲的春秋，我已與父母走遍數載花開花落。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向未來飛速衝刺。待偶爾停駐，才發現：季節輪替的十四年裏，我一直與父母同行。蒼老的，是歲月，是父母；而與之相反的，我長大了。

(尾)我想我們還會一直走更長的歲月，大概要有他們的一輩子那麼長。我們會感歎時光荏苒，歲月如梭。以後的幾十載，我與父母同行。蒼老的，是歲月，是人；而不變的，是愛。(《我與父母同行》)

點評：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然後在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。

以上幾點是我在平日的教學和學生的練筆中所感所得。並非“靈丹妙藥”，也不是什麼“高分祕籍”，但是倘若能夠幫助會考學子做好重點突破，掌握開頭寫作的要領，訓練有方，相信文章的靚點會越來越多。也希望廣大學子能夠熟讀更多優秀篇章，學習更多的寫作技巧，蓄滿自己的備考庫，讓寫作不再成為攔路虎。一定要銘記：方法總比困難多！

篇2：會考作文評分標準

注：A內容B語言C篇章

1、一類卷：(54―60分)

A符合題意，中心突出，內容充實;B語言順暢，沒有語病;C結構完整，條理清楚。

①具備ABC三項條件的,評一類下(54分);

②立意深、構思巧、語言生動形象的評滿分;

具備其中兩項條件的，評一類上(58一59分)。

具備其中一項條件的，評一類中(55―57分)。

2、二類卷：(45―53分)

A符合題意，中心明確，內容具體;B語言通順，偶有語病;C結構完整，條理較清楚。

以49分為基準分，適當浮動;①具備B項和另一項條件。其餘一項達到三類卷標準的，獲得基準分;

②具備ABC三項條件的,酌情加分;③具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。

3、三類卷：(36―44分)

A基本符合題意，中心較明確，內容尚具體;B語言尚通順，語病不多;C條理尚清楚，能分段。以40分為基準分，適當浮動：

①基本具備ABC三項條件的，獲得基準分;

②其中B項比較好的酌情加分;

③另有某些缺點的，酌情減分。

4、四類卷：(18―35分)

A偏離題意，中心欠明確，內容不具體;B語言不通順，語病較多;C條理不清楚。

以26分為基準分，適當浮動：①凡屬ABC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分;②另兩項較好的，酌情加分;③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。

5、五類卷：(0―l7分)

A文不對題，不知所云;B語病嚴重，文理不通;C結構混亂，不能完篇。

以9分為基準分，適當浮動：①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分;②其它兩項尚好的,酌情加分;③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。

説明：

1.漏寫題目扣3分。

2.錯別字每3個扣l分。重現不計，扣滿3分為止。

3.字跡工整的加2分，字跡潦草，難以辨認的扣2分。

4.凡認為觀點有嚴重錯誤，或文不對題的答卷。應提請評卷領導小組研究處理。

中一項條件的，評一類中(55-57分)。

二類標準：以49分為基準分，適當浮動：①具備B項和另一項條件，其餘一項達到三類卷標準的，獲得基準分;②具備ABC三項條件的，酌情加分;或材料新鮮，或立意新穎，或結構新巧，可評為二類上;③具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。

三類標準：以40分為基準分，適當浮動：①基本具備ABC三項條件的，獲得基準分;②其中B項較好的，酌情加分;③另有某些缺點的，酌情減分。

四類基準：以26分為基準分，適當浮動：①凡屬ABC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分;②另兩項較好的，酌情加分;③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。

五類標準：以9分為基準分，適當浮動:①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分;②其他兩項尚好，酌情加分;③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。

説明：

1.漏寫題目扣3分。2.錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣3分。

3.卷面整潔，字跡工整，無塗抹現象。加3分;字跡工整的加1―2分;字跡潦草，難以辨認的酌情扣1―3分。

4.無分段扣2分;標點符號一逗到底，扣2分。

5.字數不足600字，每少50字扣1分;不足450字，降一等。

符合以下情況中的任何一條，可酌情加1――3分，加至滿分為止。

(1)構思新穎，有創意。

(2)具有濃郁的個性色彩。

(3)體現出較為深厚的文化底藴。

(4)語言優美，富有表現力。

篇3：會考作文評分標準

2017會考作文評分標準

01.立意：切題，積極向上

02.語言：生動，流暢

03.結構：完整，思路清晰

04.素材：充實，感情真摯

大家在寫完作文後，或者下筆前，先從這幾個方面考慮一下，讓自己的文章更加符合會考應試的要求。下面通過表格我們一起來看看會考作文評分標準吧!

類別

內容 A.內容 B.語言 C.篇章 評分細則

一類卷

切合題意 思想健康 中心突出 內容充實 感情真切 語言順暢 沒有語病 結構完整 條理清楚

①具備ABC三項條件的，評一類下(43-45分)。

②立意深、構思巧、語言生動形象的，評滿分;具備其中兩項條件的，評一類上(48-49分);具備其中一項條件的，評一類中(46-47分)。

二類卷(35-42分)

切合題意 思想健康 中心明確 內容具體 感情真實 語言通順 偶有語病 結構完整

條理較清楚 以38分為基準分，適當浮動：

①具備B項和另一項條件，其餘一項達到三類卷標準的，獲得基準分;

②具備ABC三項條件的，酌情加分;或材料新鮮，或立意新穎，或結構新巧，可評為二類上;

③具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。

篇4：會考作文評分標準

中檔分數並不難

會考英語中，很多學生自感基礎很差，主動放棄了作文的15分。實際從評分標準看，即便學生表達能力很差，但只要所寫文章中包括題目要點中的部分信息，依然能得1―3分的最低檔分數;如能完整表達題目給出的要點和要求，同時文章通順，無嚴重語法和拼寫錯誤，一般能得到4―11分的中檔分。

寫作可分三步走。首先，仔細閲讀要求中的幾個陳述性中文要點，判斷陳述的事情是什麼時態。然後根據相應時態，將這些句子在草稿紙上譯成英文。第二步，將句子用合適的關聯詞連接成段落，並將前後表述整理通順。第三步，根據這些要點，再按題目要求發表相應評論。最後將兩部分連接成完整文章，抄寫在試卷上。

組織語言和句子時，一般應儘量使用簡單句式。不會的單詞，可想辦法換個方式表達。字數一般要求控制在60―80字左右，應儘量保證不少於60字，同時不能多於100個字，否則將被扣2分。

篇5：會考作文評分標準

考試界有句話：得語文者得大學聯考，得作文者得語文。

在沒有硝煙的考場上，作文得分高低，決定了一名考生的命運。

同時，作文又是學生最沒有把握，閲卷老師評分最不靠譜的。

關於大學聯考作文，人們通常只考慮學生端的寫作問題。但是很少有人想到過閲卷端可能出問題。很少有人想到過閲卷老師不合格的問題。就如同長期以來，家長們從來沒有想到過質疑孩子手上的語文課本不合格一樣。

我們要想一下，閲卷老師的選拔標準是什麼?他們是由什麼羣體構成的?大學老師和高中老師的比例各佔多少?每篇作文的閲卷時間又是多少?

二十年前我在讀研究生，曾報名參加大學聯考閲卷。後來擔心誤人子弟，訕訕而退。沒想到，同屆好多同學都報名了。這些同學中文根基淺薄，很多人都不會寫文章。還好，他們只是判閲客觀題。當時沒有計算機閲卷，都靠人工打卡，兩人一組，一人打勾，一人核對。批改作文要求高一點，博士生才能報名閲卷。中文系博士生很多呆頭呆腦的傢伙，他們自己寫畢業論文時都憋在屋裏團團轉，一不小心，卻要充當大學聯考學生們的命運判官!

現在大學聯考語文閲卷據説規範多了，嚴格多了，閲卷教師在閲卷之前有多次集訓，培訓。不過，我熟悉一些大學末流教授，他們自己都寫不好一篇文章，卻要在這樣重大的事件中充當終極判官的角色。大學裏真正的一流教授很少參加具體的大學聯考語文閲卷工作。原因之一，是閲卷很累;之二是報酬很低，

家長們光想到了孩子要拼命努力，沒想到他們的命運卻掌握在一些不靠譜的老師手裏。

想想都不寒而慄。

我認識不少大學聯考語文閲卷老師，二三十年教齡的資深語文教師不少，但他們中很多人自己就沒有良好的閲讀習慣，趣味平庸低級，寫一篇文章要白幾百根頭髮。文學修養之淺陋，文學判斷力之不靠譜，是可想而知的。

而這就是語文閲卷老師的核心構成。

以這些閲卷老師為核心，以那樣不靠譜的大學末流教授為指導，閲卷已經很不靠譜了。他們還被要求迅速地判閲，據説是三分鐘之內、甚至六十秒之內就要看一篇作文。這樣的閲卷方式，當面對真正有挑戰性的優秀文章，老師們有足夠的能力和勇氣判高分嗎?或者，他們完全看不出來這是優秀的文章，而判了低分?

就算不質疑閲卷教師的真正水平，我們還可以質疑：閲卷制度真的合理嗎?

為什麼一定要這麼快?為什麼不能給閲卷教師更充足的時間來審慎思考，反覆思考再三而評分?為什麼不能是十五分鐘、或者半個小時讀一篇文章?在決定學生命運的最重要場合，為什麼不能謹慎在謹慎，充足再充足?請不要用任何其他理由來搪塞我。

大學聯考作文有點像以策論為主的古代科舉，換成現在是要求寫説理性文章――中學説法是“議論文”。這樣有範圍，有限定，審題不設置模稜兩可的陷阱，相對而言，老師還比較容易做出判斷。至於小説、詩歌，有幾個閲卷老師真正懂得欣賞小説和詩歌呢。

且不説很多語文老師都是知音體、讀者體濫情文的愛好者，他們的文學修養，根本不足以有效地評判虛構類文學作品。今天的作文，不能寫虛構類小説，不要寫詩歌，是非常有道理的。至於常常傳出的某考生用古文、駢文寫作文，得到滿分或者高分的傳奇故事，我認為都是非常不合理的――因為，那樣做違規了，即便真的寫得很好，都不應該給高分。給高分，會讓後來的一些“機靈”的學生看到了玩弄這種花招的機會，也去背誦摹寫一些駢體文，來嚇唬古文基礎薄弱的閲卷老師。

有見識的大學教授，都同意寫作要“真情實感”、“準確自然”，其中包括一些掌握了閲卷主導權的大學聯考語文閲卷組組長。但不知道為何，他們的閲卷標準和審美態度，卻無法往下傳遞到中學和國小那裏去。中國小作文的“虛情假意”和“陳詞濫調”情況非常嚴重，中國小語文老師養成了熱愛“假大空”文章的惡趣味。以這種態度教出來的學生，一下筆就是大詞滿天飛，而不能好好地寫下自己的真實感受，不能有效地運用材料、證據來説理。

你們也不能全賴老師們，他們手裏的語文教材，就是“假大空”課文集中營。語文教材中有不少偽劣課文體大師，動輒就祖國啊大地啊情懷啊的空洞無聊趣味。

中國的原創兒童文學水準如此之低劣，照樣炮製出了好些個令人仰視的大師嘛――從銷售成功學的`角度來説，他們確實是大神;但從純正的文學角度來説，他們中大部分作品還不合格。為什麼這麼説呢?我們有世界一流兒童文學做參照。寫頑皮小孩子的有瑞典兒童文學大師林格倫、拉格洛夫，寫動物的有吉卜林，寫冒險的有斯威夫特、笛福、馬克・吐温。傑出作品那麼多，十輩子都讀不完，卻要浪費人生去讀那些爛東西，豈非怪哉?

目前的基礎教育模式很成問題，並造成了國小國中不銜接，國中高中不銜接，高中大學不銜接。實際上，無論國小還是大學，我們對好的語言，好的作品，在評判標準上，都應該是一致的。現實上，卻出現了中國小熱愛虛假表達的現狀。

大學老師在新生第一課時，通常都要給學生們：“你們已經進入了大學，中學時的那些學習方式和學習態度，都要完全忘掉改掉。”

這是什麼意思?難道説，中國小的十二年教育，並不能有效地與大學銜接嗎?我們學生拼命背誦，拼命刷題，到了大學都是無效的、沒用的嗎?那麼，我們的這種努力，都是白忙了嗎?理工科不能説，對人文學科來説，確實如此：中國小課文裏學到的那些知識，基本都需要換位思考，慢慢扭轉。

我雖然是二十多年前參加大學聯考的，想到自己寫作文，被無名人批改，還是覺得很僥倖，也很恐怖。

我很久以來，一直在想一個問題：一九八七年參加大學聯考時，作文題是什麼?

我完全想不起來了，無論怎麼往記憶深處挖，都毫無頭緒。無論是寫了什麼，都沒有與我的心靈產生真正共鳴。

感謝萬能的網絡，我找到了當年的作文題目。

是材料作文，內容共有六則，前四如下：

1.1987年6月，A縣舉行國小生游泳比賽，育民國小取得了團體冠軍。

2.1986年初，育民國小一位老師提出建議：“我們這裏河湖港汊很多，應該充分利用這一自然條件，為校內學生舉辦游泳訓練班。”

3.1986年4月，育民國小校務會議同意了這一建議，並決定請一位教練進行理論指導。

4.1986年4月中旬，育民國小聽到一些家長的反映。有的家長説：“舉辦游泳班會不會影響孩子們的學習?”有的家長説：“我們的孩子是從小在水裏泡大的，還要訓練什麼?”

作文要求：

一、寫一篇190字左右的通訊稿。

二、就理論指導實踐寫一篇文章，400-600字。

這道材料作文題命題思想新穎，兩段作文設計很創意。學生在寫作文時，很容易判定明確的範圍，不會落入“審題”陷阱中去。“通訊稿”不必説了，要求把基本事實寫出來;理論指導實踐的文章，則要運用學生自己的經驗和知識，合理組織材料，有理有據地表達。一名學生如果有過“説理性文章”的寫作訓練，可能會寫出高分作文。

近三十年過去了，我認為到現在為止，這都是最好的命題作文。比虛空的“懷想天空”、做作地“心靈的微光”之類的作文題好太多了。

在語文試卷的命題上，三十年來也是“一代不如一代”。

後怕的是，我一點都不記得自己大學聯考時寫什麼了。

感謝當年閲卷老師的“不殺之恩”，作文給我的分數可能還不低。120分制的語文，我的成績是97分，在縣城裏大概排在前三名。後怕的是，如果有一位閲卷老師不喜歡我的作文呢?少三分，我的命運就會遭到徹底的改變。

大學聯考作文涉及問題很多，很尖鋭，很可怕。學生寫得好，還可能碰到糟糕的閲卷教師。

事實上，很少人知道閲卷教師的作文評判標準是什麼。

國小、國中、高中的語文學習，過分依賴語文課本，這些語文課本有各種各樣的問題，在編寫上偏重抒情散文、遊記散文，在寫作訓練上，語文教師都關注主題拔高，學生作文容易陷入“虛情假意”模式。這種“假大空”的作文，貫穿了國小至高中的七八年間。語文老師總是要求學生運用“好詞好句”，寫虛無縹緲情感，而不切學生們生活實際。長期壓制寫作的真實、自然、準確的表達，扭曲了學生的正常思考和寫作。

在這裏，我可以確定地説，在國中、高中階段，學生的語言訓練和作文寫作，最基本要求是“真情實感”、“自然表達”、“語言準確”。

這既是最低要求，又是最高要求。

在大學聯考閲卷時，判斷一篇文章是不是優秀，閲卷教師首先要從語言上進行判斷，看他是不是有真情實感，是不是用詞準確，是不是表達合理，論述有據。之後，再看文章表達是不是有感染力，能不能給讀者帶來更高審美愉悦。後兩項，可以作為加一分或兩分的依據。

以此，大學聯考閲卷的評判標準清晰化，或許能推動中國小語文教育，讓語文教學回到常識，尊重人性，不被空泛濫情所控制，不被虛假抒情而左右。

一個合格的現代公民，要從小培養説理的習慣，養成有理有據地判斷和表達的習慣，不激越，不盲從，不輕信，而漸次培厚自我，超越自我。

篇6：會考作文評分標準

會考作文評分標準

一類卷(50~45分)

1.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。

2.語言得體、流暢。

3.結構嚴謹，注意照應，詳略得當。

二類卷(44~40分)

1.立意明確，中心突出，材料具體。

2.結構完整，條理清楚。

3.語言規範、通順。

三類卷(39~30分)

1.立意明確，材料能表現中心。

2.結構基本完整，有條理。

3.語言基本通順，有少數錯別字。

四類卷(29~15分)

1.立意不明確，材料難以表現中心。

2.結構不完整，條理不清楚。

3.語言不通順，錯別字較多。

五類卷(14~0分)

1.沒有中心，空洞無物，嚴重離題。

2.結構殘缺，不成篇章。

3.文理不通，錯別字較多。

加分

貼合如下條件之一，可酌情加1~3分(加至本題滿分為止)

1.立意深刻。

2.構思獨特。

3.語言優美。

4.富有個性。

5.文面整潔，書寫優美。

扣分

1.要求自擬標題或補充作文題目時，作文無標題或題目不完整扣2分。

2.不足500字者，每少50字扣1分。

3.錯別字每3個扣1分(重複的錯別字不計)，最多扣3分。

4.不能正確使用標點扣1~3分。

5.文面髒亂，字跡潦草、難以辨認的扣1~3分。

6.出現暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1~3分。

從上頭的表格能夠看出，廣東會考作文評分標準包括立意、選材、結構和語言四個方面，優秀作文的基本要求：立意深刻、選材新穎、結構巧妙和語言優美。

下頭以2007年會考作文題為例加以説明，後附2007年會考作文閲卷教師評分基準討論會會議記錄。

第30題作文。（50分）。題目：心中的彩虹

提示：你見過天上的彩虹嗎？每當雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的豔麗，她的嬌美，引發了我們多少美妙的遐想。你的心中也會有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會是什麼呢？是你的一種完美的回憶，還是你的一種珍貴體驗？是你的一種堅定信念，還是你的一種嚮往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？……無論她是什麼，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量。你以往為她激動，為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧。

全市統一閲卷評分標準討論會議記錄：

一選材：以下這些選材，是貼合命題要求條件的選材。

1自然界的彩虹。

2具有彩虹特點的具體事物，形似的。

3從比喻象徵的角度，寫抽象的彩虹。例如媒體、網絡、交往、傳遞、溝通。

4體驗、回憶、追求、信念、嚮往。

限制性：看定語“心中”，扣住心中貼合選材2的。

寫具體事：依託敍事表情達意，寫構成過程。

題材：1只寫彩虹是什麼，寫理念，議論。2只寫構成過程，記敍。

3寫追求的過程，散文。

二切題：以下記錄説明，這樣寫是貼合命題要求的，選材切題。

1寫完美的'回憶，可寫體驗。主觀客觀相結合，與自然的結合。

2對個人、家庭、祖國，完美未來的追求、企盼、嚮往。

3些外在形象如彩虹的美麗事物，寫出使你心動的遐想之處。不能純客觀的要與自身有聯繫。

4從外在到內心很美麗，成為你心中的榜樣、楷模。

三開闊思路：

1時間：記憶中的完美感情，珍貴的體驗，必須寫親歷。

2空間：故鄉、學校、城市、社區。

對別人的評價如寫醫生、體育健兒、明星。

3另類：以他人的視角，從動物的角度寫，以某名人的角度寫，以他人的口吻寫，寫出作者對情感的理解。

四閲卷人首先要做到的是：先進類，再定分。

以下是對考卷作文進類數量的要求

一類上48-49少，一類中46-47少，一類下43-45。

二類上40-42多，二類中38-39多，二類下35-37多。

三類上32-34，三類中30-32，三類下27-29。三類少四五類嚴控。

100字以下為五類文，250-400字為四類文，

自我重新擬題的減1分，複製的作文最多減5分，抄提示語的減5分。

你能從以上閲卷教師會議記錄中看出一些端倪嗎？關於考場作文所寫的資料是否切題的範圍很寬，請看切題及開闊思路兩項，就能明白都寬到沒邊兒了。考卷規定是命題作文，自我重擬題的只扣一分，這就更寬了。複製的作文要是文筆不錯卷面工整的，都能不減分，或者只減一二分呢！大概僅有身臨其境才能明白其中的潛規則吧。

五按照下頭標準評分

什麼樣的文章算是好文章呢__“五個條件記心中，文章好差分得清”。你寫的作文能做到以下五點，就是好文章了。一主題集中，更要正確。二資料具體。三層次清楚。四語言通順。五用字正確，選詞恰當。

那麼結合會考作文評分標準咱們再具體分析，好文章對主題的要求是：立意深刻，思想健康，中心突出。對資料的要求是：資料充實，具體，切合題意。對結構的要求是：結構完整，條理清楚，構思巧妙。對語言的要求是：語言流暢，生動形象，沒有語病。對文章整體的要求是：感情要真切真實。請你認真閲讀評卷説明的五條，再仔細看看評卷標準對一類卷的要求，努力寫出貼合這幾項的好文章。

篇7：會考作文評分標準

會考作文評分標準

2012年廣東省會考作文評分標準

作文等級	評分標準
一類卷 （50～45分）	1．立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。
2．結構嚴謹，詳略得當。
3．語言得體、流暢。
二類卷 （44～40分）	1．立意明確，中心突出，材料具體。
2．結構完整，條理清楚。
3．語言規範、通順。
三類卷 （39～30分）	1．立意明確，材料能表現中心。
2．結構基本完整，有條理。
3．語言基本通順，有少數錯別字。
四類卷 （29～15分）	1．立意不明確，材料難以表現中心。
2．結構不完整，條理不清楚。
3．語言不通順，錯別字較多。
五類卷 （14～0分）	1．沒有中心，空洞無物，嚴重離題。
2．結構殘缺，不成篇章。
3．文理不通，錯別字較多。
加分	符合如下條件之一，可酌情加1—3分（加至本題滿分為止）： 1．立意深刻。 2．構思獨特。 3．語言優美。 4．富有個性。 5．文面整潔，書寫優美。
扣分	1．沒有標題扣2分。 2．不足500字，每少50字扣1分。 3．錯別字每3個扣1分（重複的'錯別字不計），最多扣3分。 4．不能正確使用標點扣1～3分。 5．文面髒亂，字跡潦草、難以辨認者扣1～3分。 6．出現暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1～3分。

篇8：會考作文評分標準

2015年會考作文評分標準「最新」

一類卷(60—55)，符合題意，

深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的`生活體驗，感情真切，內容豐富，結構合理，語言準確、流暢，有文采，標點正確，600字以上。

二類卷(54—48)，符合題意，

正確，思想健康，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切，內容較充實，結構完整，語言基本準確、通順，標點正確，600字左右。

三類卷(47—42)，基本符合題意，中心基本明確，思想健康，有一定內容，結構較完整，語言基本通順，標點錯誤不多，不足600字，但字數相差不大。

四類卷(41—36)，基本符合題意，中心不明確，感情欠真切，內容不充實，結構不完整，語句不通順，語病較多，

和標點錯誤較多，字數相差大。

五類卷(36分以下)，不符合題意，文理不通，結構不完整，層次混亂，和標點錯誤多。

説明：

1、評卷採用三人獨立評分，取其平均得分的方法，當有2人評分差距在6分以上，應交閲卷組相關負責人審核。

2、評卷以45分為基準分，酌情增減。鼓勵給好文章打高分。滿分或36分以下的評分應慎重。

3、符合以下情況中的任何一條，可酌情加1——3分，加至滿分為止。

(1)構思新穎，有創意。 (2)具有濃郁的個性色彩。

(3)體現出較為深厚的文化底藴。(4)語言優美，富有表現力。

4、每3個扣1分(重現者不計)，不足3個字不扣，扣完2分為止