勞動技術教育總結

目錄

第一篇：勞動技術教育總結第二篇：21-1-4 2014-2014第二學期勞動技術教育總結第三篇：新村國小勞動技術教育工作總結第四篇：如何有效的開展勞動技術教育教學第五篇：勞動技術課總結更多相關範文

正文

第一篇：勞動技術教育總結

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據國小生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。s0100

一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感國小生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，並不是勞動的具體內容。因此在組織國小生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助於提高學生的勞動自覺性。由於勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓學生在實踐中發展

皮亞傑指出"兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，並努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。

國小勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有着獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

（1）在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇於想象，勤於想象，善於想象，才能迸發出創新的火花。

（2）在實踐操作中發展發散思維。

發散性思維就是在對問題的解答或者對於解決問題的方法不只限於只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的製作方法進行改革和創新，是發展學生髮散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學佔較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

（3）在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛鍊，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最後，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬於自己，也屬於集體。

（4）在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基説過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界裏這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的讚賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到願學、樂學、會學、善學。

共2頁,當前第1頁12

本站範文網【】

第二篇：21-1-4 2014-2014第二學期勞動技術教育總結

2014-2014學年度第二學期

勞動技術教育總結

勞動教育是中學教育的一個重要組成部分，是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容，是進行素質教育研究的重要課題。我校採取一系列措施，並持之以恆，抓好勞動教育工作。

一、思想認識到位

要使我校的基礎教育從“應試教育”轉向“素質教育”的軌道，真正重視勞動教育，關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。

二、提高質量抓師資

建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍，是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此，我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課。

（一）加強對青年教師的培養，我們的做法：一是開展“拜師學藝”活動,二是評選校級青年教師勞動優質課。

（二）制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規範地上好勞動課，也使學校領導準確評價勞動課，我們根據教育學的基本原理，根據勞動課的特點和教學大綱的要求，學習外地一些行之有效的做法，制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明，該《評價方案》使教師教有標準，領導評有尺度，同時提高了勞動課的教學質量。

三、專題研究促使勞動教育教學健康發展。

我們以勞動課教學大綱為指針，方法上採用“試點引路，總結經驗，全面推廣”的做法，幾年來我們先後進行了以下專題的研究：

（一）自理勞動、家務勞動基地：

利用“家長學校”向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，建立家庭自理勞動、家務勞動基地。

（二）課堂教學的研究

為提高課堂教學效果，我們重點進行勞動課課堂教學的研究。教師們共同探討勞動課的教學目標，課堂教學結構、教師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課“以學生勞動實踐為主體，以訓練勞動技能為主線”的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練 1

習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為“模仿和初步學會”技能練習課的教學目標為“學會”；技能遷移課的教學目標為“熟練”。勞動課的課堂教學結構為“激發興趣——操作示範——學生實踐——課堂小結——作業佈置”五個環節。教師在勞動課中要重視“入門指導——巡視指導——小結指導——作業指導”這四個發揮主導作用的環節。

（三）組織學生到勞動基地。

讓學生會一些基本的勞動知識和技能，同時感受糧食來之不易，懂得珍惜勞動人民的勞動成果。

我們在以後課堂教學中加強技能訓練的基礎上，重點研究培養學生的創造性思維和樹立質量觀念，目前正在進一步研究和探索。對照《綱要》，我們今後決心以勞動教育的“硬件建設”為重點，以提高勞動課教學質量為中心，以實現素質教育為目標，把我校的勞動教育教學進一步抓好。

清新縣浸潭鎮第四初級中學

二○○九年七月

第三篇：新村國小勞動技術教育工作總結

新村國小勞動技術教育工作總結 為全面落實素質教育，，我們十分重視學校的勞動工作，在教育教學工作當中，重視學校勞動方面的工作。因此，我校本學期的勞動工作取得了令人較為滿意的工作業績。現就工作情況總結如下：

一、勞動基地的建設與鞏固方面

我們充分利用學校現有的勞動基地，加強對學生進行勞動觀念和愛惜勞動成果的教育，並通過勞動活動，繼續加強對學生勞動觀點的培養，使學生形成良好的勞動習慣。

二、加強了學生保護校園環境的勞動工作

春季學期是一個美麗的季節，全校師生共同維護校園環境衞生，讓學生通過用自己的雙手創造良好的生活空間，增強學生的勞動環保意識。

三、讓學生在實踐中發展

勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。國小勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有着獨特的途徑— 實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動。

（1） 在實踐操作中豐富想象力。

在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，培養學生和發展學

生創新意識。

（2）在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛鍊，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

（3） 在實踐操作中體驗成功的快樂

讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。 要求教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到願學、樂學、會學、善學。總結一學期的工作，我們始終堅持學習與實踐相結合的原則，對師生進行了勞動教育，因此，效果很好。在今後的工作中，學校將繼續強化師生勞動意識，用勞動創造幸福。

2014年春季學期新村國小

勞

動

技

術

工

作

總

結

新村國小

2014年7月14 日

第四篇：如何有效的開展勞動技術教育教學

如何有效的開展勞動技術教育教學 勞動技術教育是實施素質教育的重要手段和獨特載體，具有其他學科不可替代的育人功能。勞動技術課程是加強學生動手和動腦的能力的教育，促進學生動手與動腦的結合，能更好的培養學會學生髮現問題、解決問題的能力，更好發展學生的實踐能力和創新意識。隨着課程改革的深入發展，勞動技術教育的重要功能逐漸被廣泛認識。各級教育部門和各學校也把勞動技術的教育作為了一項主體工程來抓。那麼，怎樣才能更好的開展勞動技術教育教學呢？我個人認為，勞動技術教學應該從教育的中心目的來重點把握。

一、勞動技術課程應加強對學生的思想素質教育：

勞動是人類生活的一項基本內容，熱愛勞動是青少年應該具備的基本品德。因此，勞動技術課應該和思想品德教育緊密結合，作為對學生進行思想素質教育的一個重要渠道。

1、通過勞動技術教學對學生進行遵守紀律品德教育。勞動技術課堂通常在專用教室，且勞動技術課活動內容豐富多彩，還有各種各樣的工具和材料。學生換一個環境，換一種學習方式，往往會產生散漫情緒、好奇情緒和激動情緒，容易出現遲到、早退現象、打鬥吵鬧現象和忘乎所以現象等。教師在進入專用教室上課前應在原教室上一節預備課，對學生進行編組管理，確定小組長和小組長職責，強調組織紀律的重要性。以便於加強管理和提高學生的組織紀律性，維護正常的教學秩序。

2、通過勞動技術教學對學生進行愛護公物品德教育。

愛護公物是一種美德，是愛集體、愛家鄉、愛祖國的一種基本表現。教師應充分利用勞動技術教育對學生進行愛護公物教育。對勞動技術課使用的工具、材料，每個同學都要像愛護自己家的東西一樣愛護它們，小組長每節課都要做好借出和歸還登記。這樣，不但能提高器材的使用率和完好率，更重要的是能夠培養學生愛護公物的優良品德。

3、通過勞動技術教學對學生進行勤儉節約品德教育。

節約是一種美德。勞動技術課的實施需要很多材料，這些材料應該很好的節約。因此，我在給學生上手工製作課時，要求學生在使用材料時要都要注意節約，儘量避免浪費。尤其是紙張先用小張的，沒有小張時再用大張的。歸還材料時，必須把大張的紙放在下邊，小張的紙放在上邊，這樣便於下一個班級的同學使用時先用小張的。

二、勞動技術課要加強對學生的科學素質教育：

1、通過勞動技術教學對學生進行科學思想教育。

美國華盛頓兒童博物館牆上有一條醒目的格言：“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我動手做了就理解了。”科學知識只有與勞動實踐緊密結合起來才是真正屬於自己的知識，這是一種科學的思維方法，具備這種思維方法的人才能學到更多的知識，掌握更多的本領，從而創造更多的財富。勞動技術課應該在各項具體的教學工作中向學生傳達這樣的科學思想。

2、通過勞動技術教學對學生進行科學知識教育。

勞動技術課不但使理論知識與實踐能力相結合，給學生創造了實

踐學習的機會，同時也加強了各學科知識之間的聯繫，使學生的知識結構得到合理的調整。勞動技術教學中不但滲透了各課知識，還包含了許多新的思想，這些知識對於學生將來走上工作崗位是不可缺少的。因此，勞動技術課要力爭開闊學生視野，增長學生見識，發展學生智力，完善學生知識結構，把學生培養成社會主義建設的新型人才。

3、通過勞動技術教學對學生進行科學創新教育。

由於勞動技術課程為學生提供了在實際操作中綜合運用各科知識的機會，使各科知識在這裏相互碰撞，這種碰撞極易使學生髮現新的東西，產生新的想法。科學史上有許多邊緣學科就是在學科間相互碰撞、磨擦時產生的。因此，勞動技術課非常有利於培養學生的創新精神。

三、勞動技術課要加強對學生的健康素質教育：

1、通過勞動技術教學對學生進行身體健康教育。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基説：“勞動不僅能使人心地正直，而且能使人身強力壯。”學生在勞動技術課中參加各種體力勞動以及諸如參觀牧場、工廠等各項活動，體能得到很好的鍛鍊，大大提高了學生的身體素質。如筆者在指導學生製作風箏時，在放飛風箏這個環節上有意安排了較多的時間，讓學生的身體從中得到鍛鍊。在教授學生攝影技術時，帶領學生參加各種社會活動，如美化城市、郊遊、野炊等，既豐富了創作源泉，又鍛鍊了身體。

2、通過勞動技術教學對學生進行心理健康教育。

現代學生家庭經濟條件一般都較好，加上家長的寵愛，很多學

生缺少生活歷練，缺少挫折教育，心理都比較脆弱，在困難面前常表現出不知所措。勞動技術課中從事的各項勞動必然會有困難和挫折，需要學生在困難面前要有頑強的意志，通過自己的思考，依靠自己的能力去解決困難，去爭取成功。通過勞動技術課的這些磨練，學生的吃苦思想就會逐漸形成，心理素質就會逐漸提高。

3、通過勞動技術教學對學生進行社會適應能力教育。

提高學生社會適應能力，是教育工作者培養現代社會所需的新型人才的一項重要任務。勞動技術課需要學生團結協作，相互配合，需要學生與社會廣泛接觸。為了培養和提高學生的社會適應能力，筆者在勞動技術課授課中有意設置了許多問題，讓學生自己去發現，去解決；有意安排了許多集體項目，讓學生通過合作、互助去完成。並且儘量創造機會讓學生走上社會，得到鍛鍊。

四、勞動技術課要加強對學生的審美素質教育：

馬克思説：“勞動創造了美。”勞動的美學價值不但體現在勞動的成果上，更體現在勞動的過程中。只有積極、熱情地參加實際勞動的人，才能真正體驗到勞動的美感和勞動的歡樂。勞動技術課不僅能使學生增長知識，增強才幹，同時還陶冶了他們的情操，淨化了他們的心靈，美化了他們的生活。

1、過勞動技術教學對學生進行美學知識教育。

為了讓學生在勞動技術課中學到更多的美學知識，筆者在勞動技術課教學中經常與美術老師合作，加強美育教育。如在上“風箏製作”和“花燈製作”課時與美術老師配合，讓美術老師同步教授相關美術

知識，在“風箏繪製”和“花燈造型”方面對學生作具體的指導，使學生在活動中學到更多美術知識。接着再通過比賽、評選、展覽、頒獎等一系列活動，使學生在勞動中充分體會到勞動的美感，感受到勞動的歡樂，享受到勞動的幸福。

2、通過勞動技術教學對學生進行審美情趣教育。

為了提高學生的審美情趣，筆者還注意到提高勞動技術課中的藝術含量。如在教授“攝影技術”課程時，除了向學生介紹膠捲相機的簡單知識、數碼相機的操作方法外，還特別重視對學生進行攝影藝術教育。從攝影作品的立意、選材、構圖、剪裁到相片畫面的明暗、對比及光平衡處理等，儘量讓學生從攝影作品中多發現美的存在，多感受美的魅力，從而提高學生的審美情趣。幾年來筆者指導的多幅學生攝影作品在集美區、廈門市中國小生攝影比賽中獲獎及發表在《海峽導報》、《杏林濤》等報刊上。

五、勞動技術課要加強對學生的勞動素質教育。

由於現代學生多數是獨生子女，受到大人的寵愛，又由於應試教育的影響，課業緊張，學生平時在家很少做家務，在校很少參加勞動，使學生的勞動觀念淡薄，勞動能力下降，勞動安全意識缺乏。勞動技術課就是要增強學生的勞動觀念，提高學生的勞動能力，樹立學生的勞動安全意識。

1、通過勞動技術教學對學生進行勞動觀念教育。

為了增強學生的勞動觀念，我從勞動技術課的點滴小事入手，嚴格要求他們。如每節課提前5分鐘結束上課內容，讓全體學生動手收

拾工作台，歸還工具、材料，打掃教室。工具要整(版權歸本站)整齊齊地放，材料要平平整整地擺，桌椅要端端正正地排；地面上不能落下一片紙屑，桌面上不能留下一段廢料。幾年來，筆者在專用教室上課，從未安排專門值日生搞衞生，但每節課每個班級同學走進專用教室，四處都是整潔的；每節課每個班級的同學離開專用教室，給別人留下的也是整潔的環境。

2、通過勞動技術教學對學生進行勞動能力教育。

提高勞動能力，增強勞動本領，是勞動技術課的主要目的。教師要認真觀察每個學生，把握他們特點，提出不同要求，採用不同方法，因材施教，逐步提高學生的整體勞動能力。不少同學由於從來沒有做過家務活，很少使用過勞動工具，連一些基本的活也不會幹，簡單的工具也不會用。如，有的同學不知道怎樣用老虎鉗剪斷小鐵絲，有的同學不敢摸沒有通電的燈泡，有的同學不懂得使用照相機的快門。這些現象都告訴我們，學校一定要加強對學生的勞動技術教育。教師要根據每個學生的特長，鼓勵他們在木工、手工、種植、製圖、電腦等不同課程中露一手。有些同學對某項勞動技能有特殊的愛好，教師應特別給予熱情鼓勵和細心指導，使這些同學的個性得到發展，特長得到發揮。如一位同學空間想象能力特別強，對“識圖與製圖”課特別感興趣，每次製圖作業完成得特別好。於是我就特別細心指導，並幫助他掌握相關的製圖知識。

隨着素質教育工作的紮實開展， 勞動技術教育必將迎來美好的明天，讓我們在共同努力和奮鬥，為教育事業的光明而勇往直前。

第五篇：勞動技術課總結

勞動技術課總結

2014年2月27日至3月1日，學校組織國中二年級的學生到西城區勞動技術中心， 上勞動技術課。通過4天的勞動技術學習，我學習了金工和陶藝兩項技術。做出的成果是：一個藝術相框，一個螺絲和螺母，幾件陶器。在整個學習期間，我發現，勞動技術課是一門既動腦又動手的課程。它加強了我們的實際操作能力，是一門生活中技能的學習課程。我在具體操作中，一開始有些笨手笨腳，隨着時間的推移，我的手指越來越靈活，能把想法通過手指表現出來。第一天，我完成了一個漂亮的藝術相框，我相當自豪。當然，回到家裏，得到了全家人的表揚。在接下來的學習中，我越來越得心應手，螺絲和螺母製作的很順利，陶碗雖然有些瑕疵，但也比較滿意。在製作過程中，我還有一個體會，就是同學間的團結協作和互相幫助，是很重要的。在製作螺絲和螺母的時候，如果沒有高釋迦的協作，是不能完美製作出來的，當然，其他同學也是這樣。同樣陶藝的過程也需要合作。在看到自己作品的時候，是十分興奮的，製作的過程中是十分愉快的，動手帶來的快樂大於我的想象。在今後的生活中我要勤於動手，充分享受自己製作帶來的快樂。

4天的學習很快就過去了，我喜歡勞動技能課，希望能多安排這樣的課程，讓我學到更多的生活中實際操作技能。

更多其他好範文：

勞動技術總結3

勞動技術教育彙報材料

我心中理想的勞動技術教育

最優勞動技術總結五上

勞動與技術教學總結