技術員工作總結大綱

技術員工作總結為本站的會員“小小子來逛逛”投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，並把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面是小編給大家精心挑選的工作總結，希望能幫助到大家!

支教工作總結篇一

自3月份赴金寨支教以來，在各級領導的關係和幫助下，支教工作已順利地走過一半的時間，現我將這半年的支教工作總結如下:

一、快速融入,主動轉換角色。

來到黃鵠希望國小後，學校分配我主教五年級語文，附帶上社會、自然、音樂等一些副課。因為自己是教書的門外漢,所以為了快些進入角色，在老師們熱情幫助下，我認真聆聽公開課，學習如何安排課時、如何備課、佈置作業等技巧。在逐步熟悉教學的基礎上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較差,成績參差不齊的現狀,我在日常教學中動腦筋,想了很多辦法，例如對分層教學,趣味課堂,積極鼓勵,重點關注等等。經過我和學生們的共同努力，孩子們的成績穩中有升。成績提高了，同學們逐漸變得自信，對語文學習的興趣也更加濃厚，學習也更加積極主動了。在5月底鎮中心學校舉行底迎六一作文比賽中，我輔導的兩位5年級學生取得了一個第二名和一個第三名的好成績,成為全鎮唯一一所2名參加競賽選手均獲獎的學校。

雖然我一個周有16節課，課程較重。當我後來發現學校有一台捐贈單位贈送的電腦，但因為種種原因，學校並沒有給高年級學生開設本該開設的信息課。我和另一名支教隊員主動向校長請纓為高年級學生開設信息課。經分工，我負責帶四、五年級信息課，不但要教孩子們使用電腦，還要利用豐富的網絡資源向孩子們展示外面的多彩世界。現在信息課成為了孩子們最喜歡的課程。

二、發揮自身優勢,全面開展各項工作。

完成日程教課任務的同時,我積極主動或者協助學校開展各項活動，以豐富孩子們的知識，促進孩子們健康成長。為了學校信息課能夠持續開展,我和劉磊利用每天的午休時間給學校的教師上電腦課,手把手教他們如何進行電腦操作,如何利用電腦資源進行教學.經過近2個月的培訓,現在該校老師以能利用網絡資源,適用課件教學.

5月29日我以金寨縣開展第二屆“爭當守法小公民”活動為契機，利用其掌握的法律專業知識，在學校開展法制課堂活動。我從什麼是犯罪、怎樣遠離犯罪、如何避免犯罪侵害等幾個方面進行了深入淺出的講解，並鼓勵同學們從小養成良好的生活習慣，多學法律知識增強自我防範意識，健康成長遠離犯罪。法制教育課讓同學們思索自身的不足，紛紛表示要積極及時改正缺點，做合格的守法小公民。起到了良好的法制教育效果。

在5月初省內爆發手足口病疫情的情況下，我和另一名支教隊員積極協助學校開展各項預防手足口病的預防工作，幫助學校老師貼標語，向學生進行宣傳教育。

三、嚴格遵守紀律,緊抓政治學習不放鬆

在來到金寨後,我遵守出行、查崗、彙報等各項規章制度,始終以一名黨員的標準嚴格要求自己,絕不搞特殊化。每週認真撰寫支教信息,每月認真總結交流教學工作及思想情況,並向帶隊書記彙報。撰寫的支教信息共被?安徽商報?、金寨先鋒網等媒體採用10餘篇。

在課餘時間,我緊抓政治學習不放鬆,積極利用報紙和網絡資源學習十七大精神,在思想上武裝自己,進一步解放思想。我和劉磊還參加黃鵠村黨支部的組織活動,同農村基層黨員一起過組織生活,充分且直觀的瞭解農村發展現狀。

在5月12日四川發生了8.0級大地震後，我積極主動通過單位向災區進行捐款，並向當地黨組織交納特別黨費,表達自己的一份支援災區的微薄之力。

四、積極參加實踐活動,不忘業務學習。

我積極參加農村生產實踐活動，先後參加摘茶、插秧、砍柴等實踐活動,再平時也力所能及的幫助住家户做一些農活,親身體驗到農民的辛苦。今年是農村換屆選舉年,利用這個機會,我積極進行實踐活動，調研農村換屆選舉工作開展情況等。

在完成支教工作和調研工作的同時，我不忘本身業務學習,充分利用業餘時間，緊抓法律知識的學習，認真學習《檢察官辦案一本通》等法律書籍，努力提升專業知識，並完成專業論文一篇。

支教時間雖然只有短短的一年時間，但是我始終抱着認真學習、努力提高的心態，我不因遠離單位來到一個陌生的地方而變得作風懶散，更不因在這裏工作時間較短而放鬆對自己的要求。支教，讓我走進了農村教育的一線，支教對我來説，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。我要積極總結這半年支教工作的得失，在總結的基礎上發現不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優異的成績

支教工作總結篇二

20_-20_學年度，我們迎來了十一五規劃支教生活的第五年，在這一年中，通過與國中學生的接觸，跟雄武中學的老師共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作計劃上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。現將一年來的支教情況總結:

一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理

我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了雄武中學。愛上了她的人傑地靈，愛上了她的憨厚朴實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠於黨的教育事業;從上級領導的細緻要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這裏，有一種無形的精神在陶冶着我的心靈，有一種無形的動力在鞭策着自己前進。將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。

二、業務水平的改進與提高

在本學年，乘着國家對農村基礎教育加大投入的春風，我有幸成為一名興義市支教教師，享受了政府對支教教師的關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關學生分組實驗、教師演示實驗和教學常規工作的知識，並將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們的業務水平也有了較大的提高。

三、以身作責，給學生樹立良好的榜樣

一走進雄武中學，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，市教育局和豐都中學領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。雄武學校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進步台階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有着其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與學生朝夕相處的機會。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全提供了切實的保障，我無願無悔。

四、一年來的成績與經驗

在這一年來，我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自己在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習並重，知識與技能等，在有限的時間裏提高自己的學習成績，讓自己養成習慣，並影響着孩子的今後的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下，我們雄武中學這片沃土上的學生也取得也相應的成績，在上學期全市期末抽考中，我們班取得了好成績，但我仍不能滿足。今後還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業多做貢獻。

支教工作總結篇三

從北京到南寧，30小時的火車，硬座，我們一行十人就這樣跨越了大半個中國來到西南這個對我們來説很遙遠的省份。從天津到北京在到南寧，從南寧到大化縣城，從縣城到我們支教的鄉里，在路上奔波幾天之後我們最之後到了此行的目的地――貢川村下柳屯。當出租車最終停在一條寧靜的小河灣邊時，霎那間我被那裏的美景深深地震撼住了，這不僅僅是“山清水秀”所能形容得下的了。遠處青山一座座獨峯突起，前後交錯地連成一片，碧綠的江水在羣峯之間繞出一個彎來，顯得愈發幽深綿長。之後聽當地的教師説那裏就叫做情人灣，一個好聽的名字配這個美麗的地方，我猜想這背後應當也有一個美麗的傳説吧。而我們支教的小山村就坐落在水的那邊，依山而建起簇簇民居，掩映在竹林樹木之間。所謂一方水土養育一方人，如此美麗的小山村裏也保存着原生態的生活方式和淳樸善良的民風。村裏沒有正式的國小，只設置了一個教學點，有一位老教師勤勤肯肯地教了三十多年，明年也即將退休了，我們到了那裏就是這位教師給我們安排食宿。村裏年輕人都外出打工謀生，只留下老人和孩子，這僅存的教師就擔負起了幾乎全部教育的重任，不僅僅是教孩子們學知識，也教給他們為人處事的道理。教師教得兢兢業業，學生學得認認真真，牆上那一排排

的獎狀就是最好的證明。

可是，景色優美是一方面，環境閉塞卻是另一個重要的方面。孩子們一向在這個小山村裏長大，就如同孤島一樣，不瞭解外面的世界。我們帶過去的一些羽毛球拍、毽子、籃球等體育器材，受到了孩子們熱烈的歡迎，這些對我們來説司空見慣的東西對他們卻很新奇。在初步瞭解了當地情景之後，我們對原先的教學計劃做出了調整，拋開課本上的東西，想給他們帶來一些新東西，幫忙他們認識外面的世界，培養孩子們的興趣。過來人的創始人就説過，最可怕的事情不是沒吃過豬肉，也不是沒見過豬跑，而是不明白豬的存在。我想我們此行的意義也許也在那裏，讓他們明白“豬”的存在，從而激發他們前進的鬥志，更好地走好未來的路。

生活篇

我們住在教師家和附近的鄰居家中，在教師家吃飯，教師總是擔心農村吃的不好，讓我們不習慣，我卻覺得清淡的口味和自然綠色的食物真是再對胃口可是了。我們剛到的時候，大多數人都不會做飯，在教師的指導下，我們也開始自我動手了，實在覺得不亦樂乎。常常是我們四五個人圍在一個鍋灶下燒火，卻總是讓火苗熄滅，不得不請教師來幫忙。我們也動手自我擇菜做菜，南瓜秧、豆角、苦麥菜、南瓜總覺得在那裏吃的東西異常香，回到家再也吃不出來那種味道了。

支教生活的另外一大收穫就是我發現了自我對廚藝的興趣，在無人指導的情景下，我和同行的幾個女生們自我摸索着包餃子。不會和麪我們試着和、不會做餡我們琢磨着調、沒有擀麪杖用洗乾淨的啤酒瓶代替，忙活了幾個小時之後最終吃上了我自我做的餃子，真真正正是自我做的哦!第二天我們又把剩餘的面做成了葱油餅，也是參考網上的做法自我摸索着做出來，我覺得很好吃哦!支教的幾天，我還學會了包湯圓和油饃。在我們家鄉，湯圓是滾出來的，那裏的湯圓是包出來的，而油饃更是一家人在春節等傳統節日時做的食品。教師一家人為了我們的到來，帶着我們自我動手做油饃，果然是很美味的傳統美食啊!從那時開始，我開始學習廚藝，回到家中之後我就每一天張羅着做飯做菜，實是一件意外的收穫。

支教工作總結篇四

從開始到結束，給每個人的都帶來了深刻的改變，我覺得無論是誰，都在支教活動學到了許多，成長了許多，成熟了許多。

支教前，我們進取的準備。

我們是以前所未有的認真的態度為孩子們準備勵志演講和班會，以自身為例子，講述自我的學習生活，努力讓孩子們擁有更廣闊的視野和宏偉的目標;認真規劃自我的講課資料，想盡一切辦法讓孩子們在歡樂中儘可能學到有用的知識;精心挑選小禮品，其實在小小的禮品中寄託着我們對孩子的無限期望。

出發之前，我們充滿期待與嚮往，嚮往着完美的支教生活。

可是到了那裏，首先是感到迷茫與震驚。從硬件方面的問題(外表蓋得十分漂亮可是樓內依舊是老舊髒亂差)到軟件方面(師資力量不到位，時間與課程安排不合理);從孩子們的學習到生活，我們感到真的是完全震驚。我問我的同學説“你們最大的觸動是什麼?”，大家基本上都回答的是“我們真的不明白原先我們怎樣幸福，還有這麼多生活不如我們的孩子們”

到了開展工作的時候，有的同學因教師不配合工作而苦惱，有的因為孩子們的懈怠而喪失了工作信心，有的還因為看到了教師體罰學生感覺到三觀的崩塌……

我們經歷了種種困難與挫敗，可是我們依舊懷揣着夢想。我們依舊努力做好自我的本職工作。我們和教師努力溝通，儘自我的一切努力配合教師的工作。

第一開始，在那裏的教師們看來，我們就是來“體驗生活”的，可是隨着我們的不斷努力溝通和勤勤懇懇的工作，教師們也逐漸的對我們有了新的認識，他們開始對我們更加放心，更願意協助我們。在工作中也無形的拉近了與教師的距離。

我們從第一開始的抱怨連天逐步轉化成努力去解決問題：那裏的菜味道比較薄，我們就自我帶鹹菜;那裏孩子們作業卷子多沒時間講，我們就利用晚加課給他們處理;孩子們沒時間向教師提問，我們就提前把題目搞明白，全天候守在辦公室裏等着孩子們問問題。我們逐漸地獨立起來，變得越來越成熟。

十天，轉瞬即逝。我們在山區留下的很少，可是山區卻帶給我們無窮的難以忘懷的回憶。我們給孩子帶來的更多的是新鮮感;而孩子們給我們的則是一次不可多得的經歷。我們最多僅僅是告訴他們“世界很完美，你們要憑自我的努力打出一方天地”;而他們讓我們明白，什麼是我們更應當感激那裏，讓我們看到一個不一樣的世界，讓我們懂得珍惜，懂得感恩。

支教工作總結篇五

20_年7月_日至7月31日，由心星家教志願者協會倡議並組織，以“關注湘西教育，共建和諧家園”為主題的團隊進行了為期19天的義務支教活動。本次支教活動分為兩支隊伍，各有十四名成員，我隊的支教地點是花垣縣吉衞鎮的排達壩村。在這十幾天的生活裏，支教隊員和學生們一起度過了美好而意義非凡的日子。回顧我們的工作，得到了政府和村民的大量支持，有經驗也有不足，現作如下總結：

首先是為了提高支教的質量，保證支教成員的安全，在支教前的一個月裏，我們就開始着手做了充分的準備：

1，在全校進行隊員招募

2，隊員培訓，包括教師技能培訓，安全自救互救知識培訓，教師試講等

3，書籍募捐

4，職責分工及課程安排，十四名成員分為隊長，副隊長，教學負責人，日常負責人，活動負責人，彙報演出負責人，日常記錄員，財務負責人，調研負責人，心理負責人。每名成員都是一名負責人又都是一名普通的老師。

5，部分支教用具的購置，如各種藥品，體育器材，棋類，獎品，獎狀，匯演所需的綵帶等用品。

7月12日晚上，一切準備就緒的我們開始了支教的旅程，經過一番顛簸，於7月13日下午到達排達壩，在村長及支書的安排下，我們很快就安頓下來了。7月_日，主要進行了走訪招生，編班，任命班主任，部署明天開學典禮等工作。7月15日，舉行開學典禮，進入正常教學階段。此後，工作漸漸步入正軌，教學，活動，匯演準備等各項工作有序進行，並於7月30日下午進行彙報演出彩排。7月31日，上午正式彙報演出，匯演主題是“愛心點亮生命，責任成就未來”，節目內容豐富，有朗誦，舞蹈，啞劇，小品，合唱，歌伴舞，村民的特色節目等，下午隊員凱旋。

本次支教活動中，我們的工作主要包括教學，走訪調研，隊員的生活等。

一，教學方面：

我們共招生108人左右，分為國小，國中，高中。國小編三個班，一二，三四，五六各為一班;七年級八年級一個班，九年級一個班;高中編為一個班。由於教室的限制，教學地點和教學時間錯開。高中部均從8：00開始上課，9：30放學，國小則從9：40開始上課，下午4：00放學;高中部由於補習時間只有四五天，故“教室”安排在隊員的會議室裏。國小的課程設置為：語文，數學，英語，生物，地理，手工製作，音樂，體育，美術，活動;國中的課程主要為：數學，外語，物理化學。為了便於管理，國小班級每班各安排正副班主任兩名，初高中每班一名班主任。班主任負責各班的整體情況，如班委，班歌的確定工作，每日彙報班級學生動態，活動及匯演節目的相關事宜等。

在教學方面，我們旨在以新穎的教學方式激起小朋友的學習興趣，讓小朋友過一個快樂的暑假。課上，隊員以豐富有趣的教學內容吸引學生的注意力，課後，隊員充分利用資源，把募捐來的書籍整理在會議室裏，組成一個小型圖書室，並逐步建立了一個借還書制度，學生可以在圖書室裏自由看書，也可以借回家去看。一方面這方便了學生，另一方面也建立了我們之間的信任，雖然到最後又部分圖書遺失或毀壞，但是效果還是很不錯的，我們每個人都見證了孩子們對知識的熱情，匯演當天，一二年級的三字經朗誦，隊員們看到了台下的村民們會心的笑容。除了課堂教學外，學生都可以從會議室領取各種體育器材進行課外的活動。

此外，各班進行了跳繩，跳棋，象棋，籃球等各項活動比賽，選出前三名或前四名進入7月23日舉行的活動決賽，決出前三名。後期，班主任根據學生的表現，每班評出三好學生三名，勞動模範兩名(國中部評出優秀學生4人，勞動模範2人)，在《老師，我想對你説》的徵文活動中選出三名頒發優勝獎。各獎項在匯演當天頒發。

支教生活中，雖然大部分的孩子都非常乖，但是當然還存在一些調皮的學生，如何正確的引導他們，與他們搞好關係，是一個難題。通過細心觀察，大家都發現，那只是小孩子想要吸引老師的注意，他們雖然頑皮，但是特別敏感特別重感情。於是班主任，任課老師會很主動地去找他們交流，與他們玩耍，適時的給他們一些獎勵，並且交給他們一些任務，雖然不能改變他們，但是能讓他們感受到另一種温暖，也是我們能夠為他們做的。在離別的時候，這些學生的反應尤為強烈。

此外，在教學過程中發現很多問題，這裏的教育比較落後，學生的學習氛圍不是很好，基礎很差，如在國中英語教學中，許多學生對26個英文字母還不能進行脱口而出地拼讀，英語單詞更是寫不完整，而且學生受外界影響較嚴重，有一次一位隊友問一個國小一年級的學生長大了想幹什麼，理想是什麼，小朋友的回答是“打工”，這種令人震撼的答案不得不引起我們的反思。

二，走訪調研

這次支教活動，我們另一個重要任務是走訪調研，該項任務主要有兩個內容：學生情況調查，農村老人生活現狀調查。

支教生活準備階段，調研負責人開始準備調查問卷，學生情況調查主要針對來校學生，問卷主要包括學生姓名，年齡，出生年月，家庭成員，學習狀況，學習生活開支等，該項調查主要是瞭解學生情況，建立貧困學生資料庫，為今後的學生資助做好準備。農村老人生活狀況調查主要針對各村的老人們，主要從生活方面和精神方面體現，包括對現在生活的滿意度，對子女及政府的期望，經濟來源，生活費用支出等情況，這項調研是為了真實反映老人的生活情況，引起大家的關注，讓更多的人關注這個社會問題，此外在支教後期，我隊與一隊交換留守青年情況調查的問卷。

走訪調研每位支教成員都參與進去，每天在例會上，調研負責人安排次日的走訪人員，然後各班主任決定待走訪的學生，下午四點放學後，由待走訪的學生帶路，開始進行學生和老人的走訪。我們的走訪地點主要是學生所在的排達壩村，下水村，排坐村。一般地，每天會安排三個小組進行走訪，每組三名成員，一位負責詢問，一位負責記錄，另一位負責拍照。由於天氣原因，我隊實際走訪11天，問卷完成情況為：有效兒童問卷73份，有效老人問卷93份，留守青年問卷若干。每天走訪後，拍照成員負責整理照片，問卷交由兩名調研負責人進行情況統計。

在走訪過程中，我們感受到村民與孩子的熱情，瞭解到孩子的家庭情況及學習狀況，聽到老人的心聲，引發了我們很多的感慨和思考。老人日出而作日落而息，青年人卻悠閒自得;許多的年輕的爸爸媽媽對孩子的教育根本就不甚關心;經濟不是很好消費卻不低;家庭情況不好卻要生三四個孩子;小小的身軀的孩子卻能夠烤煙;學生們對於苗家文化知道的越來越少，這些都是現狀，也是差距!

三，隊員生活

十四個人，從全校選拔中脱穎而出，又從隊伍編排中聚到一塊，大家都相信這是緣分，每個人都積極的融入這個集體，用心營造氣氛，努力的做着“相親相愛一家人”。剛到這裏的時候，雖然很多人都不習慣這裏的生活，但是大家互相鼓勵，極力克服，都沒出現水土不服的症狀。幾天後，有隊員出現感冒，腸胃不適，起疙瘩等毛病，大家就相互體貼，相互關心，有的人安慰，有的人為隊友煮稀飯，有的人送藥，點點滴滴，是一種讓大家覺得即使出門在外，也不是一個人的温情。

除了教學和走訪，隊員的生活最主要就是包括做飯和例會了。日常管理員將隊員分成a,b,c三組，各組輪流做飯。對於從未燒過柴火的我們來説，這是一個挑戰。開始時火總是燒得直冒黑煙，薰得炒菜的人一邊流淚一邊圍着鍋轉，燒一頓飯能燒一把柴，導致出現斷柴的現象，稀飯煮的沒一點湯。但是我們發揚不斷摸索的精神，終於培養出了“大廚”“砍柴專業户”“燒火專家”，飯做得越來越好，意外越來越少。為了在餐桌上也能體現我們的團隊精神，我們規定，除了早餐不需等待其他人，中餐和晚餐都要等到所有成員上桌了才能動筷，並且還要對做飯的隊友表示一下感謝。如此的規矩就導致了大家看到的先上桌的隊友們無奈的眼神，聽到他們催促的聲音。正所謂無規矩不成方圓，儘管如此，大家的感情似乎因此更加融洽。而且大家一致認為，通過這次支教，大家的野外生存能力一定提高，對生活有了更深刻的理解。

例會安排在每晚的飯後立即舉行，持續時間因事而異。會議流程基本為：隊長總結，其他負責人安排次日相關事宜或作補充，班主任彙報班級情況，討論。會議在支教生活中為我們工作的順利開展提供了重要保證，大家總結好的經驗，提出問題並一起討論，通過各種方案的比較得到解決方法。着讓我們每個人都體會到了團結的力量，認識到了集思廣益，還學到了不同的思維方法。

支教生活除了這些，還包括我們與其他支教隊伍及政府的交流。北京大學，福建醫科大學，分別在7月19日，7月20日來訪，大家在一起了解了各自的支教生活情況及工作情況，我對也於7月22日前往北京大學所在支教點進行交流，7月25日，北大支教隊伍彙報演出，我隊受邀前往觀看節目。每次的交流活動，我們都用心總結比較，以此改善自身的發展，如北大的匯演讓我們意識到了很多的細節問題，這為我們辦好一場成功的彙報演出提供了寶貴的參照。除了與支教隊伍的交流，我們還與鎮上領導及關注留守兒童名人田嫂進行了交流。這些交流為我們更全面的瞭解湘西，瞭解湘西人民提供了很大的幫助。

十幾天的支教生活，我們得到了寶貴的經驗，同時也看到了很多的不足。在支教生活中，一方面許多孩子來上課是出於好奇，如何讓他們好奇，到了後期，新鮮感消失，便會出現管理上的問題，如學生不想來上課或者上課不認真，影響其他學生等;另一方面，在教學過程中，對孩子的一些禮儀教育做得不夠好，如應該愛護公共財產，我們帶過去的體育用品在支教結束時幾乎都已毀壞，跳棋只剩下盒子，羽毛球被折成兩半，許多圖書遺失或毀壞。同時，隊員也會出現問題，到後期，各方面因素導致大家有些鬆懈且精神狀態不佳，這勢必會影響到教學效果。

這些經驗與不足，組成了我們的整個支教的酸甜苦辣。十幾天的日子裏，孩子們盡情地展示着他們的活力，臉上都是洋溢着快樂的笑容;十幾天裏，我們支教隊員都成長了

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