“心橋黨建”案例展示

 “心橋黨建”凝心聚力畫出最大同心圓

——宜春一中“心橋黨建”案例展示

【案例背景】

宜春一中是一所具有八十多年歷史的省級優秀重點中學。自2005年起，宜春一中經歷了被合併7年發展幾乎停滯的歷史，2012年7月，為進一步優化中心城區教育佈局，宜春一中恢復獨立辦學。黨的十九大勝利召開的2017年，也是宜春一中恢復獨立辦學進入“二五”週期的開局之年。“一五”週期過後，學校發展降速，教師幹事創業的激情減退，站在時代的關頭，前面的路怎麼走？學校發展的內生動力如何激發？一系列根本性、方向性的問題亟待給出答案。

“心橋黨建”瞄着問題去，圍繞發展建，用心架起了學校、家庭、社會聯動之橋，畫出了幹事創業的最大同心圓，寫下來用黨建撬動事業發展的生動圖景和實踐篇章。

【主要做法】

一、與一中發展齊心，連黨建校建之橋

在宏觀層面，系統式創建了《宜春一中“心橋黨建”品牌創建設計方案》，從“凝聚一中、宣傳一中、提升一中”三個維度，衍生出系統完善的子項目，對學校黨建圖景進行了全景式、遠景式描繪。在微觀層面，強化黨建的計劃性，推動黨建項目化管理，使黨建工作目標可及、抓手可用、路徑可循。

二、鑽研業務用心，建業務引領之橋

紮實推進“把骨幹教師培養成黨員，把黨員教師培養成業務骨幹”的雙培養機制。實施推門聽課常態化、業務考核常態化、教學比武常態化、教學成果分享常態化。為教師營造業務鑽研環境和成果展示平台。通過一系列的培養機制，黨員教師，尤其是青年教師在教學上大放異彩。

三、對學生暖心，搭愛生敬業之橋

建立學困生幫扶制度，每名黨員對口幫扶1—2名學困生，建立幫扶檔案，並進行階段式跟蹤；開設“黨員示範班”，安排部分班級科任老師全部由黨員擔任；設置“黨員先鋒崗”，亮身份、亮學科、帶頭坐班；特別是在今年新冠疫情期間，廣大教師頂風雨、冒風險，為學生送教材、送温暖。老師們用3天時間，為一千餘名學生送去萬餘冊教材，80名教師主動請纓進行線上教學，確保停課不停教、停課不停學。

四、與家長連心，構家校聯動之橋

黨員帶頭深入學生家庭，積極開展“萬師訪萬家”活動。及時全面地瞭解學生家庭情況和生活學習狀況，耐心聽取家長對孩子的期望與囑託，與交流家庭教育觀念與方法。真正架起了家校聯通之橋。

五、和社區建設同心，築和諧發展之橋

以“雙進雙服務”活動為平台，積極參與社區共建活動；黨員同志積極參與舊城改造政策宣傳、創文護衞、維持交通秩序、脱貧解困等活動。與社區攜手相助，共建和諧家園。

六、正風肅紀公心，樹廉潔自律之橋

以黨建為引領，實行黨政聯席會議制度，“三重一大”事項均由黨政聯席會議研究決定；定期召開教師代表大會和民主黨派人士座談會，推進學校民主管理和監督；持續推進內控機制建設，常態化開展廉政風險排查；開展黨員承諾踐諾活動，列出正面清單，細化承諾踐諾台賬，讓每位黨員教師有標可對、有章可循。

七、讓社會放心，立教育發展之橋

【主要成效】

三年來，“心橋黨建”品牌穩步推進，凝聚了從黨員向非黨員延伸、從教師向學生延伸、從校內向校外延伸的發展合力，奏響了跨步發展的嶄新樂章，畫出了戮力前行的最大同心圓。

一是激發了幹事創業新活力。隨着品牌創建的逐步深入，學校上下人心思上、人心思進、人心思幹，師生精神風貌更加昂揚，發展合力得到極大凝聚。

二是凝聚了發展正能量。2017年以來，在黨建品牌創建的推動下，一中故事越寫越好，越傳越遠。創辦“清風夜讀”欄目，引導學生講述信仰力量，被“學習強國”平台全部刊播；《江西日報》《信息日報》等主流媒體對學校黨建工作進行報道；省級黨建龍頭課題順利立項並穩步推進；我本人也受邀做客江西教育電視台《立德樹人大講堂》，講述了以黨建促進學校發展的管理經驗。

三是書寫了時代新畫卷。“心橋黨建”品牌創建以來，學校進入了一個全新的快速發展週期。近年來，大學聯考一本、二本上線率不斷取得突破。特別是今年，文科俞沈東同學646分，位列全省第18名，預錄取北京大學。

【啟示與探討】

一路走來，我們深知，黨建品牌創建行之不易、成之惟艱。分析下來，對我們的啟示主要是要做到“三個統一”：

一是總體設計與具體實踐相統一。要着眼事業發展的優勢與短板，設計科學、系統且具有實踐意義的遠景規劃，並不斷付諸實踐。

二是一把手抓總與分級分層推進相統一。黨建工作是書記工程，黨組織書記必須親自謀劃、親自推動。同時，要建立一支政治過硬、作風過硬、能力過硬的黨建隊伍，在抓落地上見功夫。

三是黨建工作與事業發展相統一。要堅持圍繞發展抓黨建，抓好黨建促發展，把“融合”的要求貫穿到總體設計、具體實踐全過程，更加充分發揮黨的引領作用。

行程萬里，不忘初心。面對時代發展要求，面對教育發展大勢，我們信心更加充足，步伐更加堅定。我們堅信，在黨建工作的不斷深化中，學校一定會創造更加美麗的風景。

謝謝大家！