黨史學習教育支部班子對照檢查材料

黨史學習教育支部班子對照檢查材料

開展黨史學習教育以來，我支部通過集中學習和個人自學，使得廣大黨員同志們對此次教育活動的目的和意義有了進一步深刻的瞭解，按照上級要求聯繫思想和工作實際，緊扣此次黨史學習教育專題組織生活，認真梳理檢視問題，深入分析問題癥結，並明確了努力方向和改進措施，現將班子對照檢查情況彙報如下：

一、學習情況

（一）組織實施

成立黨史學習教育活動領導小組，全面統籌推進我支部黨史學習教育工作。領導小組下設辦公室，負責黨史學習教育日常工作。按照局黨委相關要求，結合實際，制定了實施方案和學習計劃，對主要任務逐一分解，明確工作舉措、清單式、項目化，保障學習教育工作有序推進。

（二）教育學習

1.開展黨史學習教育活動，加深理解黨的政策理論

採取“線上+線下”學習的方式，線上通過學習強國APP、黨史學習教育公眾號等網絡學習平台進行學習，學習參與率達100%；組織收看《絕密使命》近代革命歷史劇， 學習優秀交通員對中國共產黨和中國革命事業的赤膽忠心 ，並撰寫心得體會19篇；線下采取集體學習和個人自學的方式，利用“三會一課”、黨史學習主題黨日活動、黨史學習專題黨課等載體，認真學習《中國共產黨簡史》、《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》、《毛澤東 鄧小平 江澤民 胡錦濤 關於中國共產黨歷史論述摘編》、《論中國共產黨歷史》等黨史學習教育指定材料，做好學習筆記，保證黨史學習教育覆蓋率達到100%。

2.開展專題組織活動，增強黨性觀念和宗旨意識

按照黨史教育學習實施方案要求，通過籌劃部署，在主題黨日組織開展各類黨史教育學習活動，包括清明節組織黨員前往烈士陵園開展祭奠英烈活動，組織參觀中央蘇區紀念館、吳家塘廖俊波學習實踐基地，參觀由向南社區舉辦的黨史學習教育主題書畫作品展、開展“讀黨史書籍，講紅色故事”活動，通過一系列活動激發黨員學習黨史的熱情，在重温黨史的過程中不斷汲取營養，進一步增強黨員責任意識、擔當精神。

3.開展特色實踐活動，繼承發揚黨的光榮傳統

自黨史教育學習活動開展以來，推動黨史學習教育走深走實，結合“我為羣眾辦實事”實踐活動，切實把學習成效轉化為為民服務的動力。結合本職工作，將辦實事融入到日常工作中，組織黨員深入向南社區保利保障性住房小區開展環境整治累計12次，“6.28”洪災爆發後，組織黨員幹部羣眾深入受災嚴重的下沙鎮、曬口街道灑溪橋社區展開救援，累計派遣3批次78人次，並組織黨員幹部羣眾捐款共計2615元。

我支部堅持羣眾路線，在服務羣眾時充分發揮黨員先鋒模範作用，把學習與改進作風、提升形象結合起來。

4.加強宣傳引導，營造濃厚學習氛圍

利用LED走字屏從早上8點至下午6點不間斷滾動播放黨史學習教育標語，並懸掛標語橫幅，推動黨史學習教育深入羣眾、深入人心，營造濃厚的學習氛圍。

二、存在的主要問題

（一）在開展黨史學習教育方面

一是班子集中學習的深度不夠。雖然班子認真貫徹落實黨史學習教育，可是學習中未能深入領會學習的重大政治意義、理論意義、實踐意義，有時出現不求甚解、學用脱節現象。

二是個別黨員工學矛盾突出。存在重工作、輕學習的思想，總是以工作忙、任務重、沒時間學為由，不能自覺靜下心來學習，導致了政治理論學習效果不明顯。

三是學習方式呆板。大多根據上級要求進行，方法比較呆板、單調，開會時有時“照本宣科”，對一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”，缺乏深層次互動和思想交流，理論聯繫實際不深、不透。

（二）在聯繫服務黨員羣眾方面

一是職責擔當意識有待進一步增強。工作中有時候會有畏難情緒，“涉深水、破堅冰、啃硬骨頭”的勇氣有所欠缺。

二是缺乏大局意識、憂患意識和主人翁意識。只限於思考自己工作範圍內的事，對全局的事思考的少，向領導彙報不夠。

三是服務中心有待進一步下沉。沒有了解羣眾所急所想，將矛盾化解在萌芽狀態，沒有很好做好充分尊重羣眾意願，保護好、引導好羣眾發展的進取性。

（三）在力戒形式主義官僚主義方面

一是工作中過多強調“分工”負責，存在“事不關己、高高掛起”的現象，幹工作推推動動、不推不動，不屬於自己分工範圍的事項，不願過多瞭解，不願發表意見；

二是工作計劃不夠明確。工作中溝通協調少，對基層提出的建議和意見，沒有積極聽取和採納，存在沒有充分考慮可行性和可操作性的現象。

三是工作不深入，有檢查驗收做的就好，沒有檢查督促，做的就相對差些，在抓落實具體工作時，沒有很好地去研究解決問題的辦法，只停留在表面上。

三、原因分析

（一）在政治方面

一是政治敏鋭性不高，學習思考和洞察力待加強。對上級方針政策的領會思考不夠全面，思想上的重視程度顯得被動和滯後，只求做好本職工作，對大量湧現的新知識、新理論、新觀念、新情況，有時缺乏敏鋭性，不能及時瞭解和掌握，難以擴展見識、開拓眼界、創新思維。

二是領悟力不夠。如，學習存在實用主義，在學習上花的精力較少，主要靠支部的集中研學和“學習強國APP”的簡單瀏覽等碎片式的學習，對新思想、新理論的缺乏系統的認識。

（二）在思想方面

一是思想不夠解放，創新意識不強。班子成員對黨的基本理論知識和業務知識的學習不夠深入，所以在工作中的思想觀念跟不上新的形勢發展的需要，創新意識不夠。

二是個別班子成員滿足於工作現狀或過多強調客觀，認為在工作中不出錯就行，能堅持現狀就已經不錯了，對常態化工作處於一種應付的狀態，沒有精益求精的態度。

三是思想上對政治學習缺乏正確的認識。平時雖然經常參加政治學習，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確。

（三）在作風方面

一是服務意識有待加強。個別班子成員深入羣眾瞭解民意不夠，這是服務意識不強的表現，工作中不能很好的處理公與私的關係，過度關注個人私事，沒有把工作放在第一位；

二是對於已經發現的缺點不夠重視，沒有及時改正；

三是工作作風時有鬆懈、不夠嚴謹。