以“四化”標準加強基層組織建設 全面夯實中國小黨建工作基礎

以“四化”標準加強基層組織建設 全面夯實中國小黨建工作基礎

中共ＸＸＸ工委貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，結合教育系統行業特徵，持續加強基層學校黨的組織建設，黨建工作進一步規範，基礎進一步夯實，水平進一步提升。

一、合理配置，組織陣地建設標準化

1.機構設置標準化。凡是有3名以上黨員的單位全部單獨建立黨的組織，撤銷因學校合併產生的空殼黨組織5個，新建學校全部同步建立黨組織。

2.人員配備標準化。全區公辦學校均實行黨組織書記、校（園）長“一肩挑”。配備1名以上專（兼）職黨務幹部，設黨委的學校增設副書記並設立“黨羣辦公室”。

3.幹部管理標準化。統一規範設置學校幹部職數。近3年共計調整中國小、幼兒園校級領導幹部ＸＸ餘人。

4.場地建設標準化。各學校均建有黨員活動室，規範設置黨務校務公開欄，黨建氛圍良好。

二、健全機制，支部工作開展規範化 

1.規範管理模式，指導支部工作。推行層級管理模式，建立黨建工作分片負責和聯繫點制度，從工委委員到鎮街教育黨委到學校黨建指導員，層層對基層支部工作進行督促、幫助、指導。實行領導幹部民主生活會聯繫制度，提高會議質量。

2.健全工作機制，理順支部工作。健全黨建工作責任體系，明確書記作為第一責任人以及各支委委員的職責。指導各學校建立黨務和行政事務議事規則，健全議事決策制度，規範黨組織會議、黨政聯席會議等制度。強化支部活動開展，從時間、內容、方式等方面作出明確要求，對落實組織生活制度情況進行重點督查。規範學習教育、黨費繳納、黨務公開等基礎性工作。

3.出台考評制度，促進支部工作。制定《ＸＸＸ教育系統基層黨組織規範化建設考核標準》，要求各支部對標對錶開展活動，定期督查。編印《ＸＸＸ教育系統基層黨組織建設工作指南》，包括基本規範、制度職責、流程圖示、文書規範、標識模板等內容，為基層支部提供工作遵循。強化基層黨組織的述職評議，層層述職，分類評議。

　　三、融入日常，黨員教育管理常態化

1.“雙培養”推進隊伍發展。注重新入職教師及青年教師的培養，着重抓住選人、培訓、鍛鍊和程序等關鍵環節。一些學校將“師徒結對”工作與黨員發展工作結合起來，老教師既是業務上的師傅，又是入黨引路人。把更多的培訓培養機會給予黨員教師，通過技能培訓和實踐鍛鍊等，強化黨員能力提升，作用發揮。

2.“三優先”保障黨員權利。在全系統內推行“三個優先”：上級文件優先傳達給黨員，重要情況優先通報給黨員，重要決策黨員優先討論。營造尊重黨員、和諧融洽的良好氛圍，激勵黨員奮發有為。

3.“四評議”督促義務履行。推行黨員互評、羣眾評議、黨支部評議和綜合評議的“四評議”的黨員考評方式。考核評價採取百分制進行，對當年綜合評議低於60分的黨員定為不合格黨員；低於75分的黨員，黨組織要對其進行黨內通報，亮“黃牌”；低於85分的黨員，要進行黨內批評；低於95分的黨員不能參加下一年度創先爭優評選。

4.“五必訪”落實黨內幫扶。探索黨內關懷、幫扶制度，實行“五必訪”：黨員所在黨組織做到黨員生病時必訪，黨員家庭受災或發生意外時必訪，黨員在生產生活中遇到重大困難時必訪，黨員有思想困惑或對黨組織有異議時必訪，黨員無故不參加組織生活或不繳納黨費時必訪，增強了黨員歸屬感。

四、緊扣教育教學，作用發揮具體化

1.緊扣工作結合，抓作用發揮。堅持黨建與業務融合，具體做到“六個結合”：與學生德育工作相結合，與師德師風建設相結合，與教職工思想政治工作相結合，與教育教學管理相結合，與學區制管理相結合，與幫貧幫教相結合。產生了ＸＸＸ國小“七彩黨建”，ＸＸＸ國小“三香黨建”等一批示範組織。

2.緊扣先鋒行動，抓任務完成。開展“先鋒行動”，促進黨員先鋒模範地完成任務目標。在基礎教育品質提升工程中樹先鋒。如ＸＸ中學、ＸＸ中學等學校要求黨員每學期至少上好一節“課改示範課”或“課改示範達標課”、開展一次教育教學專題講座或主題教研活動、撰寫一篇教研文章、為推進基礎教育品質提升工程提一條好建議。在系列活動中樹先鋒。如特殊教育學校的黨員為特殊兒童送教上門，ＸＸＸ國小黨支部重温入黨誓詞、重過政治生日，ＸＸＸ中學“三亮三爭三評”，ＸＸＸ國小“承諾亮諾踐諾”等。在崗位建功中樹先鋒。如ＸＸＸ中學“黨員業務大練兵”“鑄師魂強師能，比奉獻看業績”，ＸＸＸ幼兒園“黨員業務沙龍”等建功活動。在志願服務中樹先鋒。如ＸＸＸ實驗學校每名黨員教師每年至少幫扶2名以上困難學生；ＸＸＸ中學黨員課後補培，服務學生等。

3.緊扣示範表彰，抓榜樣引領。發現、總結和推薦教育系統黨組織和黨員先進典型，着力打造四個示範羣體：打造一批黨建工作標準化學校示範羣體，一批黨員教師思想組織作風建設示範羣體，一批黨員教師教育教學骨幹示範羣體，一批黨員教師精準幫扶“兩困生”示範羣體。