物理調查報告多篇

【第1篇】2022年大學生物理教育社會實踐調查報告範文

這個暑假,我隨本系社會實踐團在安徽進行了為期五天的社會實踐活動,主要活動地點有中國科大。中科院合肥分院,鳳陽縣小崗村等,通過這次社會實踐活動,我瞭解到了兄弟學校,兄弟院系的教學科研情況,看到了本專業的相關高科技的研究和開發活動,也接觸到了曾作為農村改革先鋒的小崗村.

我們主要活動地點應該算是中科大,它是我國內陸省份裏少有的幾所中國頂尖大學之一.經過前往合肥後30年的建設,科大現在已擁有東西兩個校區,校內環境十分幽雅,尤其是其新建成的西校區,以十幾層高的圖書館為中心,周圍綠草如茵,綠樹池塘錯落有致,中間掩映這各個實驗室,教學樓,學生公寓,頗具一流大學風範.

科大致屬於中國科學院,雖説學校歷史無法和一些百年老校相比,但她和中國科學技術的淵源卻是其他學校無法比擬的.中國科學院的許多院士都曾在科大進行過領導和教學工作.與我們系一道,科大為我國的兩彈一星事業貢獻了巨大的力量.現在,科大承擔着科學院許多基礎項目和子項目,同時每年還為中科院輸送大批研究生和博士生.

基礎實驗設施先進是科大的一大特點,僅以我們參觀的'國家同步輻射實驗室'為例:這個實驗室佔地10萬平方米,由200mev電子直線加速器,800mev電子儲存環,六條同步輻射光束線和六個試驗站組成.這個實驗室是80年代末開始興建,90年代初完工並投入使用的,它不僅在國內處於領先水平,在國際同步輻射領域也佔有一席之地.完工實現來,這個實驗的用户越來越多,涉及的領域也越來越廣,科大的同學可以如此近的接觸到本專業最前沿的進展和多個領域的交叉研究,其在科研能力上佔的優勢確實是其他學校不能比擬的.

超常兒童教育又是科大辦學的一大特色.1978年,中科大創辦的少年班開我國超常兒童高等教育之先河,而後至今的20幾年了少年班已桃李滿天下,少年班的學生基礎紮實,綜合素質高也越來越得到人們的認同.在與科大少年班的老師同學座談時我們更加感到了這一點.少年班的同學並不因為年紀小課程多就放棄其他能力的培養;相反,學校特別重視學生身體素質和心理素質等的培養.他們尤其重視情緒在學生學習生活中所起的作用,學校專門安排心理學方面的專家跟班進行調研,及時幫助學生克服困難.少年班的學生功課雖然比其他學生重,但各種活動卻並不顯少,各式各樣的文體活動豐富多彩.學生們的興趣廣泛,思想開放又不乏深度.在座談中,他們提出的問題,我們這些大好幾歲的師兄師姐卻沒有好好想過.

在中科院合肥分院的考察更是讓我們這些以前很少接觸尖端物理實驗設備的人大開眼界.等離子體物理研究所是我們此行重點參觀的一個研究所，該所主要從事等離子體物理。受控核聚變技術和相關技術的研究。其主要實驗裝置包括超導託卡馬克裝置，他又我國唱腔最高的20萬高斯混合磁體和我國最大規模的低温液氦液氮系統。ht_7的作用主要是研究核聚變等相關理論。看這一個個經典的物理理論變成一組組實驗儀器，一個個耳熟能詳的試驗設備展示在我們面前。我們的喜悦心情溢於言表，我們終於看到了幾年來學到的物理理論真正發揮了作用。這樣的經歷真是太好了，對於以前學的物理知識，我們更深入理解了一步。與等離子體物理所一道，中科院合肥分院的許多所都坐落在一個三面環水風景優美的小島上。******同志親自為小島題字'科學島'。現在這個島正越來越成為相關專業的大學生矚目的焦點，一批優秀的年輕科學家在這裏生根，發芽，結出累累碩果。

鳳陽縣小崗村是我們本次實踐活動的一站。這裏曾經是我國農村改革的排頭兵。如今在活力四射的新班子的帶領下，小崗村也翻開了新的篇章。小崗村位於安徽省中部，自然條件一般，經過文革的十年浩劫，農民生活愈加困苦。現在的村長嚴家昌一家想我們實踐團將了他們搞承包聯產責任制的經過：19178年村民們大都過這又上頓沒下頓的日子，究其原因，不是地裏不長莊稼而是種莊稼的人心不齊。那時的大鍋飯制度講的是有飯大家吃，有房大家住，幹多幹少一個樣，這種做法看似完美的體制嚴重挫傷了廣大農民的積極性。經過長期的公社化許多人不思進取，結果是惡性循環，全村人都挨餓受凍。天上也不會掉下餡餅，村裏的十八户村民先覺醒了，與其這樣餓死還不如分開幹，興許還有條生路。可在當時這是冒着觸犯政策，殺頭的危險。雖然他們籤的合同上寫着誰要被抓走，別

人把他的子女養到18歲，可在連自己都吃不飽的年月，誰又會管別人的孩子呢?當時搞大包乾的人都是抱着反正沒偷沒搶，靠自己雙手吃飯的想法按手印的。一年後國家相關政策出台了，小崗村人這才敢放開手腳大幹一場。如今的小崗村，早已不再為温飽犯愁了，村民不但立足於世代生長的土地，還內引外聯，修路辦廠，創造着更加輝煌的明天。聽完這個故事，我們不僅為小崗村人政治，敢闖，的品格折服。同時也對農村問題有了更深的思索。在以前，我們又幾時想到這些農民呢，對我們大學生的責任和任務的認識又加深了一層，是小崗村人讓我們學到了這些!

此次合肥之行，我們看到了與我們同在象牙塔下的同學的風采，領略到了在物理領域內高新技術科研人員的風采，也注意到了佔中國絕大多數的農民的過去和現在。所有的這些都是在書本上所學不到的，這次考察更加啟迪我去思考自己的價值，作用和責任。作為初入物理領域的探索者，我們正應繼往開來，努力拼搏，正所謂 '物格無止境，理運又常時。'

【第2篇】多媒體在物理教學中的應用調查報告

多媒體在物理教學中的應用調查報告

一、調查目的：

四屯中學全面使用多媒體教學已兩年有餘，老師現在都能很嫻熟的運用多媒體教學，學生對 此也是讚不絕口，運用多媒體後學生的感受到底如何，如何能使多媒體更好的服務於我們的物理教學，我做了這次調查。

二、調查方法：問卷調查

三、調查時間：2022年3月12日

四、調查範圍：九年級全體學生,共計112人

五、調查項目及結果：

多媒體在物理課堂上的使用效果調查問卷

1：傳統教學和多媒體課件教學您喜歡哪一種？

a.多媒體課件教學 b.傳統教學 c.無偏愛

2：您認為多媒體課件教學與傳統教學哪一種更容易讓您上課集中注意力？

a.多媒體課件教學 b.傳統教學 c.差不多

3：您的授課教師對多媒體的操作熟練程度如何？

a.非常熟練 b.熟練 c.不熟練

4：您認為教師演示多媒體可以全部替代在黑板上板書嗎？

a.很有必要 b.沒必要 c.有的有必要有的沒必要

5:你覺得使用多媒體和不使用多媒體哪個效率更高？

a、使用多媒體 （97﹪） b、不使用多媒體 （ 3﹪）

6:你認為運用多媒體有哪些優勢？

a快捷簡便。省事，省時，高效。提高學習效率。

b新穎，方便，老師已不用太費時間去寫板書。

c上課更加有意思，活潑理解的快。能調動我們的學習積極性，能激起我們的興趣。看得清楚，不存在出現連筆字看不清的現象。

d更加形象。能更好的呈現出來並能動態呈現，很直觀，不僅使教學內容更豐富，更全面的理解課文，更容易理解問題。

e能豐富我們的知識，拓展我們的視野。

7:你認為使用多媒體有哪些弊端？

a多媒體顏色不正，畫面有時比較模糊，有時字小，影響效果。

b每天開開關關，比較麻煩，有時出現毛病，影響正常上課。光線太強時看不清。運用多媒體時，關掉燈後，不僅對視力不好，還容易看不清黑板上的字，影響聽講效果。

c運用多媒體講課時容使同學們不動腦子，再加上圖案新穎，吸引同學們的眼球，分散學生注意力，使學生只看多媒體，不專心聽課，尤其是屏幕上的小動畫。

d 由於多媒體傳播信息快，我們不能及時做筆記。

e沒有老師的講解形象和有感染力。

8:結合目前使用多媒體情況，你認為進行哪些改進更有利於我們的物理學習？

a多媒體投影儀顏色調正一些。課件的幕布要乾淨，背景不要太花，少設置動畫，會分散學生的注意力。

b把投影儀的對比度調得更高一些，老師打的字再大一些，用和底色反差較大的顏色打字。

c講完每課後，用圖片和視頻找一些相關的課外知識，豐富一下我們的課外知識。

d課文問題的提出要凸顯出來，答案歸納應該儘量簡便，便於理解和記錄。多媒體和板書相結合會更好並多播放課文誦讀。

e不可過分依賴多媒體。

9：你認為在你的課堂上多媒體內容的大多體現在呢些方面？

a.視頻 b.圖畫動畫化 c.文字表格例題習題 d.總結 e.計算過程、概念板書

10：您對多媒體教學內容的形式有哪些感覺？

a.形象生動,記憶深刻能聽好課

b.與常規教學差不多

c.速度太快,以至印象不深

11：多媒體使用與師生互動的關係（多選）

a.使用多媒體時，互動很少

b.使用多媒體時，互動頻繁

c.不使用多媒體時，互動很少

d..不使用多媒體時，互動頻繁

12：使用多媒體時學生做筆記的情況？

a.基本上不記錄 b.記錄的更多 c.進度太快，記錄不上 d.和普通課堂一樣

13：教師對多媒體的使用與教師的年齡有關嗎？

a.有一定的關係 b.關係不大 c.與教師成長的環境有關 d.沒特別注意

14：如果多媒體出現故障，教師如何應對？

a.使用常規教學b.驚慌失措，無以應對c.讓學生自習

15：多媒體與常規教學哪個教學效果更好

a.常規教學 b.多媒體教學 c.差不多

16：您認為現有的多媒體課件的視覺效果如何？

a.清晰 b.較清晰 c.不清晰

17：問卷的問題可能不是太全面，請大家積極的説出關於多媒體其他方面的優點和存在的弊端，請説出您的觀點。（如沒有，可寫無）

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六、調查結果分析：

從調查結果的前五項可以看出：

1、自從多媒體運用於教學以來，就以它集聲音、圖像、文字等多種信息於一體，能夠在很大程度上滿足學生視覺聽覺等感官需求和心理需求，所以學生絕大多數喜歡運用多媒體上課,讓學生從以前傳統的被動授課模式轉變為主動求學從死記硬背的模式中解脱出來增強了學生領悟、創新和推斷能力，掌握了自學方法。

學生對電腦、幻燈、錄像等教學用具的興趣濃厚有新鮮感覺得與過去枯燥無聊的教學方式有天壤之別使學生對知識的理解比較全面，記憶較為深刻。

2.年長的教師，尤其是過去經驗豐富的，具有嫻熟知識和教學經驗基本功的教師，一定要從傳統的教學模式中跳出來，擴大視野，努力創新，調整知識結構，緊跟形勢綜合施教。

3.多媒體教學要和教材課程進度相銜接，教師要把握好教學內容，謀劃好文字錄入，圖形制作，音樂、動畫採集加工。以書本學習為主，以多媒體教學為輔，使學生充分理解課本知識，熟記各種公式定理。

4..網絡就像一把雙刃劍，在給人們生活便利的同時，也成為居心不良者所利用的工具。因此要引導學生樹立積極向上的思想，不瀏覽不健康的網頁，不迷戀於遊戲，避免養成網癮。

5.多媒體教學使課堂氣氛活躍，改變了學習情緒低沉的現象，但同時要防止課堂失控爭取做到控而不死，放而不亂。

6.從6--8項調查可以看出多媒體色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利於創設特定的意境， 給學生身臨其境的感受，這大大激發了學生的學習興趣，喚起他們強烈的探索慾望，使學生的學習成為了一種輕鬆愉快、主動求索的過程。

德國教育家第斯多惠説：教學藝術的本質不在於傳授的本質，而在激勵、喚醒和鼓舞。 而運用多媒體正好可以以情激趣，全方位、多角度地激發學生的好奇心與求知慾，喚醒學生學習的強烈願望。我們知道， 物理教學中，教師不僅要教給學生知識，還要想方設法引導學生進行學法的遷移，通過發散學生思維，培養他們的創新能力。而利用多媒體技術可以大大增加課堂信息量，實現課內外的溝通，延伸、拓展知識，全面提高課堂教學效率，提高學生的整體素質。

但是我們在使用多媒體教學的過程中也不無遺憾的發現：首先，課件中的教學步驟是預先設計好的，而我們的課堂卻是生成性的課堂，瞬息萬變的，不可能按照我們事先預設好的那樣去發展，如果嚴格按照課件去完成所謂的教學任務，往往會使得課堂上一個極好的教學火花一閃而滅。葉聖陶先生説教師主要在於引導學生求得知識，也就是引導學生自己去發現問題，自己去解決問題。

其次，正像學生所説的那樣，有時候課堂教學的氣氛轟轟烈烈，並不是學生的思維得到了極大的激發和發展，而是孩子們被課件中眩目奪眼的音畫或者我們製作時加的小動畫所吸引，孩子們不僅沒有真正融入文本所藴涵的情感中，反而分散了學生的注意力，使學生聽講不專注，使教學效果大打折扣。

第三，我們在製作課件時，往往把問題輸入多媒體，然後讓學生通過多媒體畫面進行思考、學習，然後 又通過多媒體畫面來提供答案。這不僅造成答案的單一，也忽略了教師生動的演示作用和學生與教師、學生與學生交流的能力培養。沒有了師生之間，生生之間的情感交流和對文本的深刻體悟，那麼培養學生情感態度價值觀的的目標就無法完成。

七、調查體會：

1.聲情並茂圖文並具語言和圖片的結合激發了學生的學習興趣也使學生比較容易接受樂於 接受。而且改變了以前滿堂灌和一言堂的單一教學方式。

2.在多媒體教學中還發現學生的注意力比一般課堂要集中,大量的圖片和動畫牢牢地吸引着 學生的眼球，使得教學效果比一般課堂要好得多。

3.讓學生從以前傳統的被動授課模式轉變為主動求學從死記硬背的模式中解脱出來增強了 學生領悟、創新和推斷能力，掌握了自學方法。

4.加強了學生動手能力和合作能力、歸納能力，實驗現象直觀，易懂。

八、引發的思考

基於學生對多媒體使用的評價，我認為在物理教學中，對多媒體的使用還是要更加慎重和科學化，當用則用，不當用則不用，在製作時儘量避免影響學生注意力的小動畫，整個畫面設計簡潔些，圖片的選擇更精更符合課文內容，使多媒體更好的為物理教學服務。

【第3篇】關於對“影響物理學習的各種因素”調查報告

教育實習調查報告

題 目 《對'影響物理學習的各種因素'的調查》

院 系 理化學院物理系

年級,班級 02級6班

實習生 孟xx

帶隊教師 xx

實習學校 xx市第三中學

指導教師 xx

xx年8月24日至10月21日

對'影響物理學習的各種因素'的調查

調查時間:xx年9月

調查地點:xx三中學

調查對象:哈三中學生

調查方法:訪談 問卷 實地調查

xx年9月我帶着激動與興奮的心情來到了哈爾濱市第三中學進行教育實習工作,進行教育調查報告的撰寫是教育實習的一部分,因此調查什麼以及如何調查一直是困擾我的一個問題.來到三中後我瞭解到,在三中這樣國內知名的學校,無論是師資還是教學資源都是國內一流的,當然,物理教學更是,因此我選擇了根物理教學有關的題目——《對'影響物理學習的各種因素'的調查》,相信調查結果對我以後的物理教學工作一定會有很大的幫助.

在調查過程中,我採用了訪談,問卷以及實地調查的方法,對調查對象進行了深入的研究,總結為以下幾方面.

1,實地見聞

來到三中後,第一感覺就是這裏的學生不僅愛學習而且會學習,大多數學生的各科成績都很優秀,為了比較學生們對各科學習的方法與手段以及橫向比較一下物理學科與其他學科的區別與聯繫,無分別選擇了語文,政治,化學,英語,數學等學科去聽課,課堂見聞如下:

我聽的一節語文課是一位年輕的女教師給一個非重點班級上的一節新學期的起始課,本節課給我最深的體會就是'教學相長'.課上老師以故事的形式交給學生學習語文的方法,而學生們便以口頭作文的形式向老師表決心要學好語文,給我印象最深的是一位叫孫一欣同學的作文有這樣一句話,其主旨就是向老師表示高二了從此要放棄一些玩,樂的時間,去追求大學聯考的勝利,題目就叫《放棄與追求》.那段話是這樣的:

讓我們伸開雙手——

坦然放棄,享受追求的陽光;

果敢放棄,聆聽追求的歌唱;

大度放棄,奔向追求的天堂;

如果用一個字來形容這堂課,那就是'絕'!

政治課也是在理科教學班聽的,當時課堂講的是哲學.主要是意識能夠正確反映客觀事物,課堂上老師生動的給大家剖析了楊利偉的貢獻,喬丹的傳奇經歷,姚明現象以及令人聞之色變的sars 疫情.學生們也十分配合的講出了他們的想法,或者他們説出他們所見的實例,讓老師幫着分析,總之這節課我的體會就是老師十分認真,投入,學生則格外的放鬆,這種放鬆在理科的課堂上是很少有的,這種現象是值得我們深思的.

化學課上講的是化學平衡,這部分知識應該是比較難理解的,學生們在聽課的時候我又看到了在物理課上那熟悉的目光,學生們生怕哪一下不小心眨了眼沒聽到老師的講解,我不禁暗自讚歎,這真是一幫學習理科的'小瘋子'啊!他們把哲學上的主觀能動性發揮的簡直可謂淋漓盡致!

最值得一提的應該算英語課了,在這節課上學生們充分地發揮了他們的能動性,真正體現出了師生互動的思想在裏面,而且最有特色的是在這節英語課上完全是純英語授課,你不會聽到一個漢字.這節課是這樣設計的:英語老師在黑板上寫了幾個單詞,其中有:

merry christmas mr ouyang

basketball football

shopping lilei

教師寫完以上幾個單詞讓學生隨意用英語去提問,老師只是回答'yes'或者'no',這樣的教學方法激起了學生濃厚的興趣,其中有的學生問到:①哪個節日您最喜歡 是聖誕節嗎 教師回答:'no'.學生們一個接一個地用英語提問,直到一個學生問到②請問您的生日是聖誕節那天嗎 教師回答'yes'.於是老師給該學生所在的組加了分.從這節輕鬆的英語上我又想到了我的物理課,我是不是也應該給我的課增添點兒什麼.

在三中的所見所聞真的給我的調查增添了許多有説服力的資料,從三中教師精心給學生們準備的每一節課中我能判斷出什麼才是學生需要的,從學生的克服困難,努力學習中我看到了他們學習是有方法的.

2,問卷統計

通過實地見聞,真的讓我感慨萬千,面對這樣教學有方的教師,面對這羣會學習,愛學習的孩子,作為即將走上講台的準物理教師怎能沒有想法,我從語文課上看到了學生感性的一面,他們能用心去體會教師對他們的良苦用心,做出迴應.從政治課上我看到了他們放鬆後去回答問題才是那麼有想法,在化學,數學課上我看到了他們學習理科的精明的頭腦和鋭智的眼神……

不過回到主題,我其實想的更多的是,能不能夠把他們在那些課上的優秀表現綜合到我的物理課上呢

他們在物理課上能否像語文課上那麼感性的用感情和我交流 能否像在非大學聯考科目政治課上那麼放鬆去回答我有問題呢 (那樣的效果會更好)能否會像在英語課上那樣絞盡腦汁去動腦筋回答我的每一次提問呢

帶着這樣的疑問和這樣的幻想我精心設計了一份調查問卷,為了弄清對物理學影響程度的各種因素,我列出了可能影響學生們學習物理的40個因素.每個因素按對物理影響的大小分為'很大,較大,一般,較小,無'五個等級,分別計4,3,2,1,0分.我對高一,高二的學生們進行了抽樣調查,並且對回收的問卷中的260份有效試卷進行統計,獲得瞭如下的數據:

因 素

得分因 素

得分

聽課專心

881

學習努力程度

867

思維能力

846

毅力

834

自信心

822

對這科感興趣

813

課後及時複習

807

重視基礎知識

771

根據學生基礎針對設計方案

769

教師的教學水平

758

求知慾望

752

師生感情

737

數學對物理的影響

734

有學習目標

728

做課堂筆記

726

有問題及時請教

725

課前預習或準備

722

國中物理基礎

720

作題後歸納總結

718

合理安排學習時間

705

認真改正作業試卷

703

重視實驗教學

700

有學習計劃並實行它

694

有一本好的資料

661

記憶力

615

同學間相互交流

610

做題目的數量

607

教師的各別指導

603

其他學科佔用學習時間

581

物理天資

579

化學對物理的影響

575

受到教師的批評或表揚

572

教師批評作業及時

571

知識與生產等相聯繫

557

家庭環境

548

開展學習競賽

518

語文對物理的影響

454

地理對物理的影響

421

生物對物理的影響

415

性別差異

386

在對學生們進行調查的時候,我也同時進行了訪談,談話的對像是隨意選擇的,談話的內容也幾乎和上述幾種因素有關的,其結果與以上我統計的結論幾乎一致.

(1)觀察得分前六名的幾種因素,我們會發現這幾種因素都有一個共同的特點,那就是它們都與學習者的主觀努力有關係.也就是説學習物理最主要的還是個人.一個物理成績好的學生就一定會專心聽課,努力學習,思維能力較強,有堅強的毅力,很強的自信心,當然,也少不了濃厚的學科興趣.

(2)在平時我們經常聽到人們會這樣説在學習物理方面男生的優勢要多於女生,通過調查我們發現,認為性別差異影響物理學習的看法是絕對不科學也不正確的.

3,調查分析

從調查來看,影響物理學習的因素主要是物理學習者本人的主觀努力.從心理學角度看,學習是指人和動物在生活中獲得個體經驗,並由經驗引起較持久和行為變化的過程.學生的學習是人類學習的一種特殊形式,其特點是學生的學習是以掌握間接經驗為主的過程;由此我們可以理解個人的主觀努力有多麼的重要了.我們説一個人努力學習,願意去學習,在心理學中我們就説這個人學習動機明確.所謂學習動機是指引起和維持個體的活動,並使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力.

由調查結果我們還是不難看出,教師的教學水平對學生物理學習的影響也是很大的,這説明教與學是分不開的,學生離不開教師的辛勤勞動,教師的教學過程也離不開學生的配合,在課堂上只有教師和學生互相配合,達到互動的效果,這樣學生的物理成績才能保證有所進步.

除了上述介紹的兩個影響物理學習的因素,我們還能發現一些客觀因素對學生學習物理也是有很大影響的.例如大家可以看到的在700分以上學生的求知慾望,師生感情,數學對物理的影響等等.

4,幾點建議

首先,針對此次調查結果結合三中學校的實際情況,我想提幾點不成熟的建議:

(1)三中的學生主觀方面和客觀上教師的教學水平以及硬件上都有已經很優秀了,在此基礎上如果能夠根據學生的基礎不同為他們設計一些個性的學習方案,這樣教學的效果也許會更好一些.

(2)重點中學有一個十分顯著的特點就是學生的課業負擔比較大,因此如果時間安排再合理一些,會更好.例如要在合適的時候多給學生們一些自由的空間,這樣對培養學生們的物理思維,動手,動腦能力的培養都是非常有利的.

(3)習題課的指導方面要爭取多一些時間.在調查中,許多學生都反映習題課太少,或者與新課教學銜接不上,我想如果這些問題解決掉,教學效果會非常理想.

其次,針對當前高中普遍存在一些情況並且結合我此次調查的結果,我想提出幾種設想或者一些建議:

第一,從心理學角度講,物理知識的學習包括對物理知識的理解以及對物理知識的應用.理解也就是'懂'得意思,也叫領會.因此如何讓學生們去領會,就是我們物理教師的職責所在.而知識的應用是學習知識的境界.因此針對當前多數中學只搞應試教育而不去重視學生對知識的領會及應用我認為有必要花費一些精力在培養學生們的應用技能上面.

第二,從影響學生物理學習的因素以及物理教學理論講,應培養學生學習物理的興趣,人們常説興趣是的老師,只有將學生的學科興趣提起來,那課堂的物理教學效果一定會非常好.

五,結束語