問卷調查報告【精品多篇】

調查問卷總結 篇一

一三屆新生陸續進入校園，開始了正常的學習與生活，未了解廣大同學對我們的寧夏理工學院學生會宣傳部的瞭解，我們特地發放了《寧夏理工學院學生會宣傳部調查問卷》（以下簡稱問卷），通過此次問卷，我們瞭解到了許多重要的信息，包括學生對我部門的工作方式的不同看法，宣傳手段的看法以及對於我們缺點之處的一些改正方案，其中包含了許許多多的建設性建議，這些寶貴的意見會在我們今後的工作中一步一步實現。

下面對問卷的詳細情況做出總結：

1、從問卷的整體情況看，大部分的同學對於校學生會以及宣傳部還是有一定了解的，對宣傳部宣傳質量也是給予了好評，認為學生會幹部能夠代表學生利益，儘管有些失誤，但仍然能夠有效快速的解決問題，給大家較為完美的服務。

2、對於宣傳部辦出的部分活動也是認為較為新穎滿意，由於在活動經費上有所欠缺，有些許失誤的地方在未來會做出改進，我們會將活動做的更加新穎，更有競技性，欣賞性，給同學們交出滿意的答卷。

3、通過問卷選擇題4、5題，我們認為應該多加強與同學之間的交流，不能將思路鎖死，多瞭解同學們喜歡生門樣的宣傳方式以及生麼樣的宣傳方式環保又吸引目光

4、通過最後的簡答題，我們認為應該多舉辦一些文藝競技方面的問題以及學術競技方面的`問題，幫助同學們在步入社會之前能夠學習到一些在公司裏才能學到的知識，例如：策劃)www.haoword.com(書，總結的書寫以及ps，ppt等製作，對於這些問題我們會及時與團委交流，更好地模擬社會環境，為同學們做出完美活動，讓同學們快樂比賽學習，輕鬆踏入社會。

5、對於問卷後的少許口頭採訪調查，我們得出了宣傳時間不夠及時等問題，我們今後會在第一時間對各學院二級學生會進行通知，下傳各班級，第一時間將各種活動信息發放同學們手中。

同學們給出的建議是我們改善工作的源動力，我們會將這些好的建議，納入日常議程，第一時間進行改善實施。

寧夏理工學院學生會本着全心全意為同學服務的原則，以同學為本而成立的，我們會完美協助老師工作並將學生利益最大化。我們會根據此次問卷調查所反映的問題進行改善，力爭創建一流宣傳部。

問卷調查報告 篇二

為更真實地瞭解恭城橙農的生活、生產、收入、負擔情況，橙類種植大户、橙農的思想觀念，對市場信息來源的渠道和把握情況以及對市場採取的態度等，切實解決目前農村橙類水果經濟改革、發展中出現的熱點難點問題，保持全縣農村社會經濟持續穩定發展，根據縣委、縣政府的佈置，由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農業局組成聯合調查組，自xx年4月13日至4月19日，歷時一週，進行了全縣農村橙類水果經濟問卷抽樣調查，之後又進行了1天的審查、彙總和分析。本次調查的調查對象是恭城縣比較典型的橙類種植大户、銷售大户和部分在銷售過程中非常有代表性的橙類果農，這些調查點分佈在全縣40個行政村，這些種植大户、銷售大户和橙農對了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性。現將調查情況報告如下：

一、恭城橙類生產及銷售的基本情況和存在的問題橙類是我縣較早引進的水果品種之一，經歷了多年的積累，特別是上世紀80年代以來，橙類的價格一直較高，所以橙類的種植面積擴展的很快。恭城現有橙類種植面積約6.29萬畝，主要品種有新會橙、紅江橙。由於恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙類在糖度，色澤，口感和外形方面，都比其他產區的橙類要好。但是由於各方面原因，去年橙子卻普遍存在以下問題：

1、是個頭、色澤、外形等方面都不夠好；

2、是其他各種類型的水果同時上市，因此失去搶佔市場的先機，受其他產區臍橙和夏橙的衝擊很大，在銷售量和價格方面都沒有優勢；

3、是恭城橙類種植的品種過於老化。根據調查，恭城橙類生產和銷售顯現以下特點：

一、生產不規範，農藥殘留量大，銷售量太少。目前橙類生產大多是以户為單位的分散栽培方式，真正集中成片實行統一管理的大型現代化果園極少。由於這種分散的經營模式，導致大部分農民只追求產量，不在乎質量。果農大量使用高濃度的農藥和化肥，使得橙類農藥殘留嚴重超標，農藥殘留高低是衡量橙類品質好壞的重要因素，也是限制橙類銷售的最主要障礙；同時，由於這種粗放的經營模式，使得果農在化肥使用、病蟲害防治、優種優育方面的知識嚴重匱乏，從而導致產出的橙子大小不

一、色澤不均、果型醜，這些也嚴重地制約了橙子的出口以及外運銷售。到目前為止，去年全縣才銷售各類橙子14000餘噸，只佔恭城橙子產量的23.3%。

二、缺乏自己的品牌。俗話説好酒還要會吆喝，即使是優質的品種，如果沒有叫得響的品牌，在魚龍混雜的橙子大雜院裏，一樣可能被淹沒。沒有形成自己獨有的品牌，放在同一個攤檔上，一般消費者都只會感性地從價格、形狀上去決定是否購買，很少有消費者能夠分清品質的優劣。由於恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他產區的橙子要好，在市場上受到消費者的歡迎。目前市場上恭城橙子都是以恭城橙子牌子來銷售，這個牌子不僅大而統，而且被盜用和假冒的情況十分嚴重，導致市場上恭城橙類品質參差不齊，魚龍混雜，大大地降低了恭城橙子的聲譽。

三、需求彈性太小，而產量過大，市場難以承受供給大幅度的增長。和其他農產品一樣，橙子同樣面臨需求彈性太小的問題。由於需求對價格極度不敏感，因此，一旦產量有所增長，橙子即要以價格更大幅度的下跌來刺激市場擴大需求。所以農產品經常是豐產不豐收。今年的橙子價格低迷很大程度上也是由於這一因素造成的。今年恭城縣橙子產量為6。72萬噸，創歷史最高水平。不僅如此，全國其他產區的橙子和水果產量以大幅增長。供給的大幅增長，導致了恭城橙子價格在全國範圍內的更大幅度的下跌。恭城主要生產的2個橙子品種新會橙、紅江橙今年的價格都很低。

四、橙類商品化處理不夠，而且加工技術不過關，缺乏大型的龍頭企業。恭城縣沒有大型的水果加工龍頭企業，只有幾個小型的加工廠，購量不大，規模偏小，還存在低水平的重複建設，不能起到龍頭的作用。缺乏大型的龍頭企業，橙子未進行嚴格、規範的採後處理、集中銷售和加工，也不可能及時清洗細菌和預冷，貯藏性能不好。

五、其他方面的原因：一是橙子品質不優，不適應市場需求；二是其他水果品種增產，市場競爭日趨激烈；三是柑橘銷售後期出現市場銷售疲軟；四是去冬今春天氣陰冷也對水果銷售有很大的反作用；五是由於價格較低，果農待價適銷；六是部分果農有坑商行為，對縣水果流通工作有一定的負面影響；七是果農坐等上門的思想還大量存在，主動打開銷售市場的橙農較少；八是羣眾接受新品種的意識不夠；九是人們的消費習慣也在無形中或多或少地影響着橙子的銷售。

二、基本結論及建議針對恭城橙子生產和銷售的這種情況，我們建議從農業產業化經營方面去解決。

①、以市場為導向，以農户經營為基礎，以龍頭組織為依託，以經濟效益為中心，以系列化服務為手段，通過實行生產供應銷售、種植養殖加工一體化經營，將農業生產過程的產前、產中、產後等環節聯結為一個完整的產業系統，引導分散的農户由小生產轉變為社會化大生產，多元參與主體自願結成經濟利益共同體；

②、形成將多元參與主體的利益結合在一起的經濟共同體。進行農業產業化經營，就是要打破傳統農業觀念和小農經濟的束縛，以開放的社會化大生產的觀念和經營方式，改造傳統農業，將龍頭企業和農户緊密地結合起來，成為一個利益共同體，實現企業化生產、現代化管理、市場化運作，實現農業和現代經濟的融合，使農業在市場競爭中獲得產業優勢和發展，使廣大農民普遍受益，實現傳統農業向現代化農業轉變，其根本目的在於增加農民收入，讓廣大農民實現共同富裕。

但是從恭城橙子現狀來看，恭城橙子產業化發展緩慢，缺乏大型龍頭企業，由於沒有龍頭企業的帶動作用，無法把分散的經營户組織起來實現生產、加工、銷售一體化經營。橙子加工率、科技貢獻率、附加值和經濟效益都很低。與市場經濟不相適應，沒有真正形成產業鏈，產品滯銷而且價低，造成增產不增收，甚至增產成災的惡果。並且由於建立在聯產承包責任制基礎上的農户的資本和土地規模太小，企業化發展受到很大的限制，專業化程度難以提高，而且土地的國家、集體二元所有制結構和以農户為基本經營單位的格局不可能在短期內改變，這種條件決定了恭城橙子應選擇適宜農户分散經營產業化的方式，不可能以生產專業化為基礎發展橙子產業，而應該大力發展以縱向一體化經營為核心的橙子產業化經營。

問卷調查報告 篇三

調查（實踐）目標：

掌握學生對食堂滿意程度的瞭解和看法，瞭解食堂存在的問題

調查（實踐）時間：

20xx年11月20日——20xx年12月16日

調查（實踐）方式：

調查（實踐）對象：

本次調查採取的是隨機問卷調查，發放問卷是在紹興職業技術學院隨機發放，在場的師生填寫並當場收回的方式，全員共發出問卷150份，收回150份，回收率達100%

主要調查了學生對食堂的意見，食堂的衞生情況及工作人員的衞生意識和服務的調查。問卷共向師生提出了15個問題。（見調查問卷）

調查（實踐）主要進程：

第一步：成員確定主題；第二步：成員對主題進行分類討論並提出問題，總結問題，查找資料；第三步：製作調查問卷；第四步：在校內分發調查問卷，收回問卷：第五步：進行數據統計，分析，得出結論。

調查（實踐）分析提綱：

我們把問卷調查分為四大類：食堂的衞生條件，食堂的工作人員的衞生意識，飯菜的營養及價，對食堂的建議。在第二題中就調查了同學們都是喜歡去哪個食堂和在第八題食堂的菜價是否有用，根據成員的具體要求，我們把調查問卷進行男女的分類，來比較男女對實體是否有不一樣的看法，問卷調查的題目安排也是先從簡單到深化，最後一題是大家對食堂的建議

基本情況

此次的問卷調查的背景是瞭解師生對食堂現狀運行的滿意程度測量的調查，內容涉及到食堂的飯菜是否美味，價格是否合理，以及工作人員的服務和衞生意識等，因為學校有3個食堂，經過調查大部分的師生喜歡去陽光美食城，認為陽關美食城的飯菜價格合理，衞生意識強，但是有76%的師生對食堂的飯菜不樂觀，認為食堂的'飯菜不美味，價格昂貴，服務態度差問題幾建議：

1、食堂飯菜口味不適合

2、菜式的品種單一，不夠豐富

3、食物存在不夠新鮮，有過夜飯菜的現象

4、工作人員的服務態度差

5、食堂的環境差，影響就餐的心情

食堂飯菜的好壞會直接影響到師生的身體健康，為了讓更多的師生到食堂就餐，提了幾點建議

1、衞生意識要強，餐具要經常殺菌

2、飯菜的樣式要不斷的更換，要有創新的想法

3、廚師要不斷的提高廚藝

4、飯菜的價格要合理，不要存在亂刷卡的現象

問卷調查報告 篇四

研究課題：中學生網絡閲讀與傳統閲讀選擇情況的調查研究

調查對象：XX市中學生

調查核心方面：針對不同情況的閲讀對閲讀方式的選擇

調查目的：從調查結果中看出不同的學生對不同閲讀方式的選擇與喜愛，利於老師在培養學生閲讀習慣的教學中更多地考慮學生的特點，積極調動積極性，最大程度上引導中學生高效閲讀。

1、學校對中學生閲讀的參與

2、社會對中學生閲讀教育提供的設施與提倡度

客觀因素3、班級環境與氛圍對自身閲讀方式選擇的影響

4、家庭對學生閲讀方面的要求或影響

5、時間的安排與便利對閲讀方式選擇

內容分析

6、閲讀能力的差異性對閲讀方式選擇

主觀因素 7、不同閲讀方式對閲讀效果的影響

8、閲讀內容的差異對閲讀方式的選擇

問卷調查

問卷編號：______

中學生閲讀方式調查問卷

同學你好：

我們是徐州工程學院的大三學生，目前正致力於中學生日常閲讀方式選擇的研究。根據不同的學生對不同閲讀方式的選擇與喜愛，利於老師在培養學生閲讀習慣的教學中更多地考慮學生的特點，積極調動積極性，最大程度上引導中學生高效閲讀。以下問卷是研究工作的`一部分，請認真閲讀每一題並根據你自身情況選出最符合的選項。在此聲明，本調查僅作研究之用，你的回答本身沒有正誤之分，並且相關信息我們會為你保密，因此請如實回答每個問題。謝謝你的合作！

徐州工程學院教育科學與技術學院

時間：xx年5月1日

學校：______ 性別：_______ 年級：________

一、學校對中學生閲讀的參與

1、在課外閲讀的指導中老師傾向於讓你們進行網絡閲讀嗎？

a經常 b從不 c一般

2、學校是否配備了專門的網絡設備供你們學習使用呢？

a有 b沒有 c不清楚，沒有使用過

3、除學習工具外，學校是否允許你們使用其他的電子產品進行閲讀？例如手機。

a允許 b不允許 c沒有明確規定

4、老師通常是採用何種方式組織你們進行閲讀的？

a網絡閲讀 b傳統閲讀 c兩種閲讀方式交替使用

5、對你來説，在老師指導下進行閲讀效果如何？

a很好 b一般 c無所謂，沒感覺

6、學校或老師在要求你們進行網絡閲讀時是否有過時間或內容方面的限制？

a有 b沒有 c無明確規定

二、社會對中學生閲讀教育提供的設施與提倡度

1、你是否瞭解在XX市開展的“全民讀書日”，鼓勵市民閲讀的活動呢？

a瞭解 b不瞭解

2、如果有，那麼這種“全民讀書日”主要是以何種閲讀方式進行的呢？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c兩者都有

3、學習之餘你與你的同學們是選擇自主進行網絡閲讀還是去對外開放的圖書館？

a自主網絡閲讀 b對外開放的圖書館 c兩者都有

4、你認為進行網絡閲讀和在圖書館氛圍下進行傳統閲讀兩種方式哪一種更可以養成自覺讀書的習慣？

a網絡閲讀 b傳統閲讀 c沒有明確的區別

5、XX市是否舉辦閲讀大賽？

a是 b否

6、XX市舉辦的閲讀大賽是以何種方式進行的？

a傳統閲讀下回答問題 b網絡閲讀下回答問題

三、班級環境與氛圍對自身閲讀方式選擇的影響

1、你身邊的同學課後是否經常閲讀書籍？

a是 b否

2、你身邊的同學大部分是由紙質書閲讀還是使用電子工具進行閲讀？

a紙質書閲讀 b電子工具閲讀

3、你們班級是否定期開設閲讀課組織大家閲讀？

a是 b否

4、在你身邊經常交流讀書心得的同學大都是怎樣閲讀的呢？

a網絡閲讀為主 b傳統閲讀為主 c兩種閲讀方式結合

5、假如你喜歡傳統閲讀方式閲讀而周圍的同學全都看電子書，你是否會改變自己的方式？

a是 b否

四、家庭對學生閲讀方面的要求或影響

1、在家裏你或你的家人是否有看報紙的習慣？

a有 b有 c偶爾

2、你的父母是經常給你買書看還是支持你網上閲讀？

a買書 b網上閲讀 c差不多

3、在你家每月都會買新書嗎？

a會 b不會 c偶爾

4、你在家看書時是否會受到父母看書方式的影響？

a會 b不會

5、你與你的家人一般是選擇上網閲讀還是在書房讀書呢？

a上網閲讀 b書房讀書 c差不多

五、時間的安排與便利對閲讀方式選擇

1、一般在課間時如果可以讀書時，你是願意選擇傳統閲讀還是網上閲讀呢？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c差不多

2、放學後，如果你需要長時間地坐車回家，往往在車上打發時間最好的辦法就是可以看會兒書，那麼這時你寧願進行怎樣的閲讀？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c差不多

3、在完成作業後，倘若離睡覺還有一段時間，往往這時是一天中最放鬆的時候，那麼你會進行怎樣的閲讀？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c

差不多

4、當老師給你們佈置了閲讀一本名著的作業，並且要求細緻地分析人物性格、感情世界等，而且時間限定較長，你覺得你會用怎樣的方式閲讀呢？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c差不多

5、當老師給你們佈置的閲讀名著的任務要求大致瞭解文章情節即可，時間限定是較短，那麼你又會用怎樣的方式閲讀呢？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c差不多

六、閲讀能力的差異性對閲讀方式選擇

1、閲讀是為了瞭解知識、接受和豐富知識，在此基礎上你會選擇何種閲讀方式？

a傳統閲讀 b電子閲讀 c差不多

2、傳統閲讀和網上閲讀各有特點，就你自身而言，你覺得哪種閲讀方式更能鍛鍊自己的閲讀能力？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c差不多

3、有的人擅長閲讀，有的人不擅長，針對自己的能力你覺得哪種方式更適合自己？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c差不多

4、有的人擅長閲讀，有的人不擅長，針對你的能力大多數同學認為哪種方式適合你？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c差不多

5、有的人擅長閲讀，有的人不擅長，針對你的能力父母認為哪種方式適合你？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c差不多

6、有的人擅長閲讀，有的人不擅長，針對你的能力老師認為哪種方式適合你？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c差不多

7、在你看來哪種閲讀方式能更好地實現閲讀或提高閲讀效果？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c差不多

8、每個人的閲讀能力存在差異，對大多數同學而言，你覺得哪種閲讀方式更能共同提高大家的閲讀能力？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c差不多

七、不同閲讀方式對閲讀效果的影響

1、在你看來那種閲讀方式更便於閲讀？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c差不多

2、平時課外閲讀中你更多的是採用哪種閲讀方式？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c差不多

3、在小説閲讀上你覺得是電紙書還是紙質書讀來更有趣味？

a傳統閲讀 b網上閲讀 c差不多

4、在你身邊使用電子工具進行閲讀的同學是？

a少部分 b幾乎沒有 c絕大部分 d一般

八、閲讀內容的差異對閲讀方式的選擇

1、你一般讀什麼類型的書時會選擇傳統方式？

a古典名著 b通俗小説 c與教科書相關的

2、你一般讀什麼類型的書時會選擇網絡方式？

a古典名著 b通俗小説 c與教科書相關的

3、以下哪種情況你會選擇傳統閲讀方式？

a閲讀內容文字色彩鮮豔、圖文並茂

b閲讀內容艱澀、難懂

c閲讀內容具有跳躍性、通俗易懂

4、以下哪種情況你會選擇網絡閲讀方式？

a閲讀內容文字色彩鮮豔、圖文並茂

b閲讀內容艱澀、難懂

c閲讀內容具有跳躍性、通俗易懂

問卷調查報告 篇五

一、問題的提出

《數學課程標準》指出新的理念：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”新課程的作業已不再完全是課堂教學的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內容。每一次作業都是學生成長的生長點。因此，我們需要充分地關注學生的基本情況，瞭解學生對於作業的認識，他們的意願和思考。為此，特對學生的作業情況進行調查。

二、調查過程

1、調查對象：對各個不同年級的16個班進行調查。

二年級2個班，三年級2個班、四年級4個班、五年級5個班、六年級2個班。

2、調查方法：問卷調查

三、調查分析

1、你最喜歡的數學作業是什麼形式？（多選）

書面作業：44.6%

口頭作業：22.8%

實踐活動：42.4%

其他：7.5%（口算、數學遊戲、看課外資料）

從這一情況分析，學生已經適應了書面作業的形式，對於口頭作業，有一部分的學生還是很嚮往，但是認為這樣的操作性有點麻煩。數學實踐活動是學生比較喜歡的一種方式，能夠讓他們去調查、去動

手、去整理等等。在活動的過程中，取得各自不同的收穫，學生會很有成就感。

2、在放暑假時，你最喜歡老師佈置什麼數學作業？（多選）

老師發下來的暑假作業本：54.8%

數學日記：11.7%

社會實踐：41.2%

其他：7.7%（實驗、口算、無作業）

從這裏看，半數以上的同學選擇了用暑假作業來陪伴自己的學習。但同樣也有一大部分的同學選擇能夠在暑假的時間裏，調查訪問，進行一些有意義的實踐活動。同樣也有一小部分的同學表達了能夠在沒有作業的情況下度過。

3、當你看見老師在你的作業本上“加星”時，你的心情如何？

非常開心：59.3%

有點觸動：32.9%

無所謂：7.8%

從這一數據分析：92%以上的學生還是對錶揚有感觸的，都希望得到表揚，同時通過表揚的激勵，觸動他們更好地學習。但同時59.3%的人是非常開心的這一情況離平常老師認為學生愛表揚的現象似乎還有一定的差距。同樣，7.8%的人對於表揚十分的冷漠，表揚在他們的身上所起的作用不大。我分析，學生不是對錶揚不感興趣，而是“加星”這種表揚的形式學生已經十分習慣了，觸動不是很明顯。

4、平時，老師對你們完成作業的態度要求嚴格嗎？

問卷調查報告 篇六

語文大綱要求低年級要努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規範、端正、整潔。因而，教師要充分利用好教材指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。現代社會，電腦技術越來越普及，漢字書寫在生活和工作的作用越來越不明顯，人們開始盲目地認為書寫已經不再那麼重要，而孩子更由於剛跨進學校，對於作業等一系列的書寫容易產生反感，為此提高學生的書寫興趣，讓孩子寫一手規範的漢字，成了低年級語文教學的一項主要任務，也是每位教師的責任和使命。

一、調查背景

《語文課程標準》第一學段﹙1-2年級﹚提出學生“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，主張學生是學習和發展的主體”。因此，在識字教學中必須根據學生的身心發展、認知規律和漢字構造的特點，關注學生的個體差異和學習需求，充分激發學生自主、主動、積極的識字意識，使教師指導識字與學生自主識字相互協調、和諧發展。識字是國小低年級語文教學的重點。通過對一年級學生作業檢查來看，我們幾位班教師發現了以下問題：由於一年級國小生的自我約束能力不強，再加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應國小生活，因此大部分一年級國小生還沒能掌握正確的作業的`姿勢，做作業時候頭趴得低，作業本斜放，握筆很低，大拇指壓着食指，每次都需要教師的反覆提醒。個別國小生做作業時隨意塗改，頁面不整潔，完成的作業也不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀的要求。隨着素質教育的發展，學生也必須適應素質教育的要求，另一方面為了培養一年級學生作業整潔能力，讓每一個學生能夠做到作業整潔、美觀。

二、調查目的

寫字教學是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的一項基礎工程，是學校素質教育的一項重要內容，對提高學生科學文化素質，促進學生身心健康具有直接功能。作為國小語文教師，不僅要指導學生識字、認字、用字、寫字，更要培養、

調查問卷總結 篇七

根據教育局工作要求，學校在認真總結上學期“減負”工作的基礎上，加強了對師德、學風等方面的建設，從學生的角度考慮問題，分析原因，切實減輕學生的課業負擔，將“減負”工作落實到位，學校利用課餘時間，由教導處制定有關調查問卷，分別對三個年級近百名同學隨機進行調查，並將結果進行分析，從而總結出現在“減負”工作的。效果，查找不足，從而進一步完善下一階段的工作。

一、問卷調查情況

（一）優點：

1、有效落實“減負”方案。問卷顯示，減負落實愈見紮實。除建立了“減負”領導小組，教師還簽訂“減負”承諾書，完善了各項規章制度等。可以看出對“減負”的重視及作了大量紮實細緻的工作。

2、重視了常規管理，學校秩序正常。能按課表正常上課，學校常規教學資料齊全，學生作業批改細緻認真，教研活動有安排、有記錄。

3、重視了課堂教學改革，提高了課堂教學效益。優化課堂結構，不斷改進教法與學法。又狠抓課堂教學改革，努力改變學生思維習慣，培養學生動手能力，構建高效課堂模式，學生自覺學習的積極性被逐步調動起來，高效課堂蓬蓬勃勃，發展日趨完善，改變了以往的“滿堂灌”填鴨式教學和“題海戰術”。這些舉措，既提高了教學質量，又對減負起到了積極作用。

（二）發現的問題：

1、學生休息時間與自由活動時間不足，從問卷情況來看，近60%的學生沒有時間，或者基本沒有時間進行玩樂，每天到家後基本要完成各學科作業，缺少自由活動的時間與獨立的空間來放鬆。

2、作業量較大。學生回答家庭作業未超過2小時，近20%的學生感到作業量過大，感到作業量大主要是學科多，作業多，再加之複習與預習的時間，所以造成學生的作業量多。這與上級部門所要求家庭書面作業量“國中控制在2小時內”“無機械性、重複性作業”仍略有差距。

3、補課與有償家教現象很少，但是在極少範圍內存在。

4、家庭教育滯後，缺少與父母的溝通，學生壓力大。

二、完善措施

1、提高認識，轉變觀念。瞭解新課程改革方案，提高認識，轉變觀念，全面貫徹教育方針，向課堂要效率，全面提高教育教學質量。

2、各校要引導教師積極探究多種教學模式，不斷優化課堂結構，不斷更新教法和學法，倡導廣大教師充分運用電教資源，有效提高教課堂教學效果，向45分鐘要質量，以達到減負增效。

3、堅決杜絕有償家教，務必引起全體教師的高度重視。

4、自覺抵制不合監測要求的現象發生，使減負工作真正落實到學生的學習和生活中，促進學生健康快樂地成長。

5、要開齊課程，開足課時，保障學生每天一小時鍛鍊時間。

6、對學生的作業量及作業佈置形式進一步完善，實行分層佈置作業，根據學生的實際情況來佈置適合學生能力的作業量，提升作業的信息反饋作用。

二〇xx年九月二十日

調查問卷總結 篇八

在我很小的時候，爸媽經常跟我的一句話就是“磨刀不誤砍柴工”，那時以為他們是要提醒我在上山砍柴之前一定要先磨磨刀，有點朦朦朧朧的，似懂非懂的樣子。當然現在長大了我已經知道了這句話的本質含義，而當老師讓我們用一句話來形容這次的實習心得時，我就想到了它，並且體會到了這句話的真正內涵！

四月二十號到二十六號是我們為期一週的實習，在那一週裏我們要完成一個“關於台州沿海產業帶的調查”這樣一個問卷調查的全過程(包括問卷的設計、問卷的調查、數據的統計分析還有最後的總結性報告)，這在一週的時間裏是相當的緊張的，很忙！其實我們的工作早在二十號之前就展開了，尤其是我們的老師，從各個方面來安排我們的實習。比如讓我們同學自主地分組(一共分成了玉環、温嶺、椒江、三門、臨海、路橋六個組)，給我們講問卷如何設計，還有進行問卷調查時應該注意的細節等等這些工作都是在之前就做好的。緊接下來的週一週二就是各小組同學根據老師教會我們的理論思路來設計問卷，然後集大家的智慧結晶為最後的問卷。很快地我們玉環組的同學就來了個小組內的分工，把問卷分成八大模塊，每個模塊都有人專門負責設計，當時我接到的任務是第八模塊（地方政府政策），一開始的時候我組長告訴我這一任務時我感覺這太容易了，只要照着模板到網上搜索幾個政策不就得啦，於是按自己的想法做了，可是當我拿到樣卷時，我鬱悶了，怎麼沒有我熟悉的字眼。當老師講解了問卷，我才知道我們到底要調查台州沿海產業帶的什麼。好的開始是成功的一半，刀已經磨好，接下來也會很順利啦。

我們玉環組是幸運的，因為有玉環統計局的鼎力支持，相對來説在週三週四為期兩天裏的企業問卷調查我們還是做的蠻成功的。當然這並不是説我們就一帆風順了，在調查中我們同樣遇到了一些出乎我們意料的難題。其實在大學生涯中，我做過許多問卷調查的兼職工作，正式的非正式的都有，遇到的困難和挫折讓我哭泣過也讓我歡笑過。好多也都是一般調查人員普遍會遇到的問題，比如説門衞不讓進啊，受到被調查人喋喋不休的盤問呀，甚至有時會遭白眼還會被罵着趕出來呀等等，都是一個調查人員所必須經歷和承受的挫折。當然我們是學校的實習，不涉及任何的直接商業利益關係，又是匿名問卷，還有台州市委和台州統計局和各區統計局給我們支持，刀子已經磨得夠鋒利了，接下來砍柴就容易多了。但相比我之前那些兼職來説，有以下五點比較特別：

第一， 出師不利，下車下錯地方了。我和我的搭檔兩個人都對玉環不熟，然後拿了一張地圖在大街上比劃，有點像拿着圖紙的工程師在比劃。行人都向我們行注目禮，害得我們趕快走，就那樣沿着馬路走，走了一個多小時才在遙遠的另一面看到了我們的第一家企業寶輝，那時真的有種剛走出沙漠看到一碗水的感激。沒有做來之前的`地理勘察之類的磨刀工作，就吃虧在這裏啊，誤工了。

第二， 我和搭檔逛園區。當我們做完第一家找到第二家企業的時候企業已經下班了，然後我們吃完飯就在那工業園區逛，找到了十二家名單上的企業，這會磨了刀就是不一樣，下午進行的很順利。

第三， 由門衞看企業。在兩天的調查裏，我發現最有趣的還是那些守門老頭。同樣是守門，但你走到不同的企業會有不同的待遇。比如恆新是個很大的公司，我跟門衞講普通話，他跟我講台州話，聽語氣似乎帶着一種不屑；而益通相對規模比較小，但是它的門衞看起來辦事就很制度化，他在我們表明身份之後先問我們找誰，然後他打電話得到上面的批准，最後給我們指路。

第四， 被訪者的態度決定了問卷的質量，而我們的答問方式也影響着問卷的有效性。在我所走的二十幾家企業裏，我感覺真正認真填寫有效的大約就一半吧，有的是因為時間緊，有的是因為根本不懂，這時我們就需要給予他們一定的解釋，這就涉及到我們和他們的溝通是否有效的問題。比如説，益通的老總給我們做問卷的時候非常的認真，而且他旁邊還坐着幾個相關人員給他提供參謀，這樣的話他提供的數據就很有效，為將來政府、企業的決策起到很大的幫助；再如振鵬的辦公室主任，他對我和我的搭檔很熱情，也確實認真填寫問卷，可是他有自成一套的理論，對我們的問卷術語並不懂，這就需要我們解釋，但是否真的明白才做出的選擇只有他自己知道了。

第五， 最後，農民工的生活環境有待改善。由於這次並沒有深入企業的內部，對他們的具體工作情況（工時、工作條件、工資待遇等）並不瞭解，但在園區逛了兩天，看到他們的住房還有房子周邊遍是垃圾堆，真的有種想哭的衝動，我知道他們要省錢養家，要供他們的子女上學，他們之中應該也有很多人的孩子跟我們一樣在上大學吧！

後期的工作還在進行當中，這次實習給我的體會真的很深，我們把老師課堂上教會我們的理論知識運用到了實踐當中，但是發現理論與實際又有些出入，這樣實踐反過來又促進了理論的進步與昇華，帶動了我的成長。

磨刀不誤砍柴工給我的啟示就是：我們在學校的時候一定要好好學習理論知識，只有學好了理論的知識才能更好地系統地指導實踐活動，使實踐變得更有意義！讓我意識到在以後的生活中要時時準備着面對挑戰，機會永遠只留給準備好的人，成功當然也只青睞有準備的人。

問卷調查報告 篇九

莎士比亞這樣説：“書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”名人的話，給了我們一個啟示：讀書多麼重要，它是人們獲取知識的主要途徑。

僅靠語文課本上數量有限的幾篇文章，是不能滿足孩子的好奇心和求知慾的，不容置疑，更不能培養出視野開闊、知識豐富、富有想象力、創造力的人才。相比於城市來説，農村孩子閲讀受到很大的限制，很多農村孩子得不到較好的閲讀條件和環境，閲讀方法得不到很好的指導，為了更好的瞭解農村孩子的閲讀情況，我們對xx鎮xx國小學生的閲讀情況進行了調查。

一、調查目的

完成這份調查就是為了呼籲家長、老師及社會更多的關注農村孩子令人堪憂的閲讀現狀，引起國小語文教師和學生家長，甚至社會的重視，都來關注國小生的課外閲讀，讓閲讀帶動學生綜合素養的發展。為國小生創造良好的閲讀條件和環境，培養孩子終生的閲讀習慣。

二、調查對象

二七區xx鎮xx國小1～6年級，每個年級1個班的部分學生，共六個班，共計358名學生。

三、調查方法

抽樣調查法；談話法；訪問法。

四、調查步驟

1.取樣。

2.召開年級組和備課組會議，和有關語文老師講清調查方法，由各班語文老師主持，調查人協助，發放問卷進行調查。