關於高中生課外閲讀情況的調查報告(精選多篇)

目錄

第一篇：關於高中生課外閲讀情況的調查報告第二篇：關於高中生課外閲讀情況的調查報告第三篇：關於高中生課外閲讀情況的調查報告第四篇：高中生課外閲讀調查報告第五篇：高中生課外閲讀調查報告更多相關範文

正文

第一篇：關於高中生課外閲讀情況的調查報告

引言：同在一片藍天下，他，在聆聽無聲花落;她，在傾訴細語綿長而更多的我們，在閲讀中翻江道海；閲讀的美，絲絲浸潤我們的心靈;閲讀的雅，陣陣拂過我們的清魂…….特此，本小組對我校高中部的 位同學進行問卷調查。

·· 調查表格

對象：

卷數：

時間

一·閲讀關注程度

題號

問題

選項

人數

比例

1

你喜歡課外閲讀嗎

a喜歡

b不喜歡

 

 

2

你的課外閲讀通常佔了多少時間

a較多

b較少

c沒有

 

 

3

你認為課外閲讀

a有意義

b浪費時間

c消磨時光

d影響學習

 

 

4

你讀一本書大約用多久

a 1~2周

b 1個月左右

c更多

 

 

5

是否覺得情節不好就會將讀了部分的數丟下

a經常

b偶爾

c幾乎沒有

d從未

 

 

6

每週的課外閲讀時間

a 12小時左右

b 8小時左右

c 4小時左右

d 更少

 

 

7

為什麼喜歡上閲讀

a被逼的

b就是喜歡，沒原因

 

c消磨時間

d覺得對自己有益

 

 

8

選擇書籍的原因

a個人愛好

b情節吸引

c寫作手法

d書的厚薄

 

 

9

家長支持你閲讀課外書嗎

a非常支持

b不支持

c不聞不問

 

 

10

你認為課外閲讀對你學習有何影響

a積極影響

b消極影響

c無影響

 

 

結論：

二·閲讀傾向

題號

問題

選項

人數

比例

1

你一般喜歡閲讀哪類課外書

a武俠.言情.網絡等小説

b名著瞎説

c散文.格言類

d推理.科幻類

e報刊類

f漫畫類

 

 

2

喜歡國內作品還是國外作品

a國內

b國外

c都喜歡

 

 

3

獲取讀物閲讀的途徑

a書店購買

b同學.朋友.老師等

c學校.圖書館

d網絡

 

 

4

覺得哪方面的書能更好地調動同學的積極閲讀性

a文學類

b習題參考類

c生活常識.美容健身類

d娛樂.科普類

e時事.旅遊類

 

 

結論

三·隨便談談

題號

問題

回答

1

談談自己喜歡的作者即其作品

 

2

向同學推薦幾部自己覺得可以影響人.陶冶情操的書

 

只能提供一些數

第二篇：關於高中生課外閲讀情況的調查報告

引言：同在一片藍天下，他，在聆聽無聲花落;她，在傾訴細語綿長而更多的我們，在閲讀中翻江道海；閲讀的美，絲絲浸潤我們的心靈;閲讀的雅，陣陣拂過我們的清魂…….特此，本小組對我校高中部的 位同學進行問卷調查，關於高中生課外閲讀情況的調查報告。

·· 調查表格

對象：

卷數：

時間

一·閲讀關注程度

題號

問題

選項

人數

比例

1

你喜歡課外閲讀嗎

a喜歡

b不喜歡

 

 

2

你的課外閲讀通常佔了多少時間

a較多

b較少

c沒有

 

 

3

你認為課外閲讀

a有意義

b浪費時間

c消磨時光

d影響學習

 

 

4

你讀一本書大約用多久

a 1~2周

b 1個月左右

c更多

 

 

5

是否覺得情節不好就會將讀了部分的數丟下

a經常

b偶爾

c幾乎沒有

d從未

 

 

6

每週的課外閲讀時間

a 12小時左右

b 8小時左右

c 4小時左右

d 更少

 

 

7

為什麼喜歡上閲讀

a被逼的

b就是喜歡，沒原因

c消磨時間

d覺得對自己有益

 

 

8

選擇書籍的原因

a個人愛好

b情節吸引

c寫作手法

d書的厚薄

 

 

9

家長支持你閲讀課外書嗎

a非常支持

b不支持

c不聞不問

 

 

10

你認為課外閲讀對你學習有何影響

a積極影響

b消極影響

c無影響

 

 

結論：

二·閲讀傾向

題號

問題

選項

人數

比例

1

你一般喜歡閲讀哪類課外書

a武俠.言情.網絡等小説

b名著瞎説

c散文.格言類

d推理.科幻類

e報刊類

f漫畫類

 

 

2

喜歡國內作品還是國外作品

a國內

b國外

c都喜歡

 

 

3

獲取讀物閲讀的途徑

a書店購買

b同學.朋友.老師等

c學校.圖書館

d網絡

 

 

4

覺得哪方面的書能更好地調動同學的積極閲讀性

a文學類

b習題參考類

c生活常識.美容健身類

d娛樂.科普類

e時事.旅遊類

 

 

結論

三·隨便談談

題號

問題

回答

1

談談自己喜歡的作者即其作品

 

2

向同學推薦幾部自己覺得可以影響人.陶冶情操的書

 

只能提供一些數據

第三篇：關於高中生課外閲讀情況的調查報告

關於高中生課外閲讀的調查報告

學校：山東省煙台二中

班級：高一（11）班

姓名：魯漩曲彤孫瑤王昭翔付浩 關鍵詞：高中生、課外閲讀、時間、內容、 調查對象與時間

調查對象：高1年級（11）班

有效問卷數：28份

調查時間：2014-12-5

一：閲讀關注程度

1.您是否有濃厚的閲讀興趣？

a濃厚

b一般

c興趣很少

2.您每天的閲讀時間是？

a少於半小時

b半小時－1小時

c 1小時－1個半小時

d更多時間

3.你是否考慮過因學習此放棄課外閲讀？

a從來沒有

b有

c曾經有過，現在沒有

調查數據：1.a.25人 b.3人 c.0人

2.a.28人b.0人c.0人

3.a.5人b.10人c. 13人

結論：根據數據的情況不難看出，高中生課外讀書時間普遍較少，這與高中繁重的學習有關，同學們沒有太多的時間用在課外閲讀上，學習的負擔成為了影響高中生讀書的一大障礙。因此，如何合理安排時間，珍惜每分每秒是增加高中生讀書時間的關鍵。

二：閲讀傾向

4.最喜歡的三種書籍類型是:

a.武俠、言情、網絡之類小説

b.電影及娛樂時尚書籍、漫畫等

c.文學及經典名著

5.最喜歡的三種報刊是:

a.《環球時報》

b.《當代歌壇》、《當代體育》、《easy》

c.《讀者》《意林》

6.主要的閲讀動機是:

a.積累知識、開闊眼界

b.提高學習興趣

c.娛樂休閒方式

7.是否閲讀課外英語讀物？

a.經常

b.偶爾

c.幾乎沒有

調查數據：4. a.12人b.10人c.6人

5. a.2人b.15人c.11人

6.a.10人b.5人c.13人

7. a.5人b.10人c.13人

結論：據統計，在如此繁多的書目中，武俠、言情、網絡之類讀物受到了較多學生的青睞，漫畫也深受學生的喜愛。至於文學及經典名著，現代詩歌，人文傳記，乃至專業知識之類的書籍相對來説就比較冷門。同學在課外閲讀中理性思考的投入較少，大部分是休閒娛樂。這主要是由於部分同學的學習主動性不強，不能嚴格要求自己，對於高中繁重的學習還不能適應，便把大部分時間花在這些書上。

三：開放性問題

8.請問您在讀書的時候狀態如何？

大部分的高中生在讀書時都能做到專心致志，不受打擾。而在讀書中，有一心二用的不良習慣的人，讀書廢寢忘食的現象發生的比例則呈現相反的情況。部分同學自我調節的能力較差，思想放不開，就在讀書時發呆，走神。我們建議容易受外界影響的同學們在讀書時選擇一處安靜的地方，“讀書不在多，貴在精” 分時間段來讀書將有利於思想的集中。

9.請您談談您讀書後的感受如何？

有很大部分同學認為，讀不讀都無所謂，覺得讀書只是消遣而已。我們認為這種現象是由於同學們學習壓力過大所造成的。

四：調查對策

1、合理安排作息時間，作到勞逸結合。在完成應有學習任務的同時，要注意適當安排課閲讀時間，合理調節自己的精力。讓自己在放鬆的同時，也能充分利用課外時間。

2、在全面審視自己的興趣、愛好之後，去選擇最適合自己的書籍。讀書可以增長見識，陶冶情操。無論讀書最終的目的究竟是什麼，我們都應該本着去發現、尋找有利的信息的基本原則，為自己選擇最有意義的書籍進行閲讀。不要盲目地去迷信名家名著，也不要盲目聽信別人的吹捧，一定要自己去選擇即符合自己的愛好，又有價值的書。

3、讀書時，應該適當的做一些摘抄。吸取前人的經驗，豐富自己的內涵。同時可以積累詞好句，提升自己的語言能力。

五：調查總結

學習並不僅僅限於讀書，但讀書的確是人生的一大樂趣。大千世界，茫茫人海，社會日益充斥着“名利至上”“金錢至上”的世俗思想，人們為名為利為錢為權不停地奔波着，追逐着，惟有一本好書，才是一方淨土，讓我們的靈魂得到寧靜。

第四篇：高中生課外閲讀調查報告

高中生課外閲讀調查報告

“高中生課外閲讀調查”是針對青少年特定人羣閲讀狀況開展的調查活動，旨在進一步促進家長與孩子在課外讀物方面的溝通與理解，更好地幫助青少年從小養成良好的讀書習慣，樹立正確的人生觀和價值觀。

此次調查從2014年11月1日起至11月16日結束，以高一年級全體同學和父母母人羣為調查對象。截至調查結束，共收集到有效樣本149份，其中高一學生樣本56份，父母人羣樣本93份。

一、被調查人羣的基本情況

此次調查的56份高一學生有效樣本中，從性別來看，男性21人，佔37.5%；女性35人，佔62.5%。

149份父母人羣有效樣本中，從文化程度看，中專以下學歷92人，佔61.7%；大專、大學學歷44人，佔29.5%；大學以上學歷13人，佔8.7%。從職業看，單位管理者12人，佔8.1%；一般職員67人，佔44.9%；自由職業者36人，佔24.1%；無職業者34人，佔22.8%。

二、高中生閲讀狀況

（1）絕大部分高中生有閲讀課外書的習慣

在參與調查的青少年中，回答有課外書閲讀習慣的人數為52人，比例高達92.8%。 在參與調查的父母人羣中，對於“子女是否有閲讀課外書的習慣”的問題，回答有閲讀習慣的為124人，佔83.2%；14人回答“沒有”，佔9.3%；11人回答“説不清”，佔7.3%。

（2）絕大部分父母為子女買過課外書，但隨着孩子年齡的增長，父母在主導子女閲讀方面的影響力呈下降趨勢

在參與調查的高中生中，回答父母為自己買過課外書的有48人，佔88.8%。對於“是否喜歡這些課外書”的回答中，39人回答喜歡，佔69.6%，可見，父母的選擇並沒有完全得到孩子的認可。

在參與調查的父母人羣中，回答主動為孩子買過課外書的有105位家長，佔70.4%。調查顯示，父母學歷越高，主動為孩子購買課外書的比例越高，中專以下學歷主動為孩子購買課外書的比例僅為54.1%，大專以上學歷的人羣比例超過85.0%。同時，隨着孩子學齡

的上升，父母主動為孩子購買課外書的意願也逐步降低，在國小階段，家長主動購買的比例為98.2%，國中為87.7%，高中為70.4%。一方面可能是由於家長擔心對孩子學習的影響所致，另一方面可能是隨着學齡的上升，孩子自主購買行為的增強所致。

對於“孩子是否喜歡讀這些課外書”的回答，在參與調查的父母中，有121人回答孩子喜歡，佔81.2%；9人回答“否”，佔6.1%；19人回答“説不清”，佔12.7%。其中，隨着孩子學齡的增長，他們對家長為其購買課外書的喜歡度相應下降，在國小高年級，喜歡度為88.3%；到國中時為76.0%，再到高中的69.6%逐步降低，説明孩子隨學齡增長在課外閲讀方面自主性和偏好逐步形成。

（3）超過半數的青少年在學習之餘經常閲讀課外書，但隨着學齡的增長，家長對孩子閲讀課外書的支持度明顯下降

在參與調查的高中生中，有27人回答在學習之餘經常讀課外書，佔48.2%；14人回答偶爾讀，佔29.1%；11人回答週末或假期讀，佔19.6%；只有4人回答沒時間讀，佔7.1%。在閲讀數量上，有10人回答一年讀5本以上課外書，佔17.8%；16人回答3－4本，佔28.5%；25人回答1－2本，佔44.6%；3人回答很少讀，佔5.3%。

關於“希望孩子課外書的閲讀頻率”的問題，在參與調查的父母人羣中，有96人選擇“經常閲讀”，佔64.4%；26人回答“偶爾看看”，佔17.4%；11人回答“以教材為主，少看課外書”，佔7.3%；16人回答“不要看課外書”，佔10.7%。其中，隨着家長學歷的上升，對孩子閲讀課外書的支持度也相應上升，國中及中專以下學歷的家長69.57%支持孩子經常閲讀課外書，大學大專及大學以上對孩子閲讀課外書的支持度則上升到91.62%和91.49%。另外調查發現，隨着孩子學齡的上升，家長對孩子閲讀課外書的支持度則明顯下降，在國小階段，支持國小高年級孩子經常閲讀的比例為96.93%，國中為78.57%，高中為63.64%。其中原因與家長焦慮課外書對孩子升學的影響不無關係。

在被調查的父母人羣中，回答希望孩子一年讀“5本以上”的有58人（38.9%），回答“3－4本”的有46人（30.8%），回答“1－2本”的有45人（30.2%）。其中，隨家長學歷的上升，對孩子閲讀課外書數量的期望也相應上升，國中及中專以下學歷的家長有56.52%希望孩子一年閲讀5本以上課外書，這一比例在大學大專學歷的家長中則上升至65.95%，在大學以上則上升至75.32%。同時調查顯示，隨着孩子學齡的上升，家長對孩子閲讀課外書數量的期望值相應下降，在國小階段家長有71.47%希望孩子一年閲讀5本以上課外書，這一比例在國中階段下降為54.55%，而到高中繼續下降為44.16%。其中原因與家長焦慮課外書對孩子升學的影響不無關係。

（4）絕大多數青少年和家長都認為讀書對個人發展起到重要作用

對於“讀書對個人發展的作用”的問題，參與調查的高中生中回答“非常重要”的有36佔64.2%，回答“重要”的有7人，佔12.5%，回答向“一般”的有5人，佔8.9%，回答“不重要”的有3人，佔5.3%，回答“沒影響”的有5人，佔8.9%。

參與調查的父母人羣中有102人回答“非常重要”，佔68.4%，18人回答“重要”，佔12.0%，13人回答“一般”，佔8.7%，6人回答“不重要”，佔4.0%，10人回答“沒影響”，佔

6.7%。對該問題的回答有着高度的一致性，即無論哪個特徵人羣，都非常看重青少年讀書的重要性。

（6）青少年閲讀以提高自身修養為主要目的

對於“閲讀的主要目的”的問題，在參與調查的高中生中，回答“學習新知識新技能”的有15人，佔27.2%，回答“提高自身修養”的有20人，佔36%，回答向“滿足家長、老師要求”的有1人，佔1.6%，回答“娛樂、放鬆”的有17人，佔31.1%，回答“其他”的有3人，佔4.1%。

在參與調查的父母人羣中，回答“學習新知識新技能”的有48人，佔32.69%，回答“提高自身修養”的有64人，佔42.77%，回答向“滿足家長、老師要求”的有3人，佔1.68%，回答“娛樂、放鬆”的有31人，佔20.97%，回答“其他”的有3人，佔1.89%。

（7）高中生普遍喜歡小説類、勵志類、人文社科類讀物

對於“自己更喜歡閲讀哪類課外書”，在參與調查的高中生中，從高到低對喜歡圖書類型的排序為 “小説（22.04%）、人文社科（17.33%）、文藝（11.09%）、勵志（10.9%）、青春讀物（10.49%）、科普（9.88%）、生活（7.6%）、其他（5.78%）、政治軍事（4.81%）”。

被調查的父母人羣中，回答“科普”的有29人（19.6%），回答“勵志”的有25人（16.69%），回答“人文社科”的有24人（16.12%），回答“小説”的有21人（14.23%），回答“生活”的有12人（7.82%），回答“政治軍事”的有10人（6.9%），回答“文藝”的有9人（6.55%），回答“其他”的有8人（5.89%），回答“青春讀物”的有8人（5.76%）。

與高中生對該問題的回答相比較可以看出，高中生與家長在課外讀物的選擇排序上有一定差異，高中生對各類讀物的偏好前四位分別是小説、人文社科、科普和勵志，而家長的意願前四位為科普、勵志、人文社科和小説。可見，高中生與家長在對課外讀物的排序上存在較大差別，但儘管如此，兩類人羣在排列前四位的讀物種類上是一致的。

調查顯示，小説類、勵志類、人文社科類受歡迎程度較高，而政治軍事類讀物普遍關注度不高。

（8）多數家長不支持孩子在網上閲讀課外書

在被調查的父母人羣中，高達65.3%的被調查者並不支持孩子在網上閲讀課外書，支持的僅有18.8%。這可能與家長認為網上閲讀會傷害到孩子視力，以及網絡遊戲、黃色暴力等不健康內容充斥網絡，會對孩子身心產生不利影響有關。

第五篇：高中生課外閲讀調查報告

中學生課外閲讀調查

課題組員：王倩、孫霞

現代社會要求人們具有良好的人文素養和科學素養，具備創新意識、合作意

識和開發的視野，具備包括閲讀理解與表達在內的多方面能力。

為了順應社會發展的需要，國家加大力度致力於基礎教育改革，制定了各學科的新課程標準。語文課程改革則致力於學生語文素養的形成和發展。語文素養是學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

為了促進學生語文素養的整體提高，《新課程標準》對九年義務教育的閲讀作了相應的要求。要求學生具有獨立的閲讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閲讀方法。能初步理解鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

為了更好地瞭解地處縣級的非重點中學高中生課外閲讀現狀，我們對臨湘五

中的學生進行了問卷調查。調查對象是五中的100位學生，平均分佈在高一和高二兩個年級。此次調查從2014年11月5日起至11月15日結束。截至調查結束，共收集到有效樣本142份，其中高一學生樣本68份，高二學生樣本74份。

問卷調查整理後得到如下結果：

1、閲讀興趣： a、喜歡 68%b、有點喜歡27%c 、不喜歡5%

2、閲讀目的： a、提高語文水平13%b、增加知識57%

c、休閒娛樂28%d、學會處世2%

3、閲讀時間：a、總會保持一定的時間去讀21%

b、時間不固定，一般無聊時才讀61%

c、幾乎不花什麼時間去讀4%

d、不感興趣，從來不讀 11%

4、閲讀習慣： a、每天閲讀30%b、每週閲讀 54 %

c、每月閲讀7%d、基本不讀9%

5、閲讀數量： a、10本以上16%b、5~10本42%

c、1~4本23%d、0本14%

6、閲讀筆記： a、會做且經常做15%b、偶爾做64%

c、想做但沒時間10%d、不做11%

7、閲讀途徑： a、書本50%b、網絡15%

c、各類報紙、雜誌 30%d、相關視聽5%

8、閲讀類型： a、中外名著、經典 30%b、科幻類小説 6%

c、各類雜誌、報紙 25%d、武俠小説 1%

e、世界奇聞 22%f、卡通、漫畫 3%

g、網絡小説 2%h、各學科課外輔導書 1%

9、閲讀書源： a、從圖書館借22%b、自己選購 30%

c、向同學借 33%d、父母購買 7%

e、教師指定 8%

10、影響課外閲讀的原因：

a、負擔過重，沒有時間60%b、老師沒有要求10%

c、沒有書籍來源23%d、根本不感興趣，不如看電視或者上網7%

11、你的文學鑑賞能力：

a、較好14b、一般54%c、無28%

12、文學鑑賞能力的培養：

a、來自老師的指導68%b、自己培養32%

13、你能背誦古詩的數量：

a、50首以上25%b、50~30首 57%c、10首以下17%

14、以下是《新課程標準》要求高中學生課外閲讀的文學書目，把你已經閲讀的

書目打√

a、《論 語》b、《三 國 演 義》c、《紅 樓 夢》d、《巴 黎 聖 母院》

e、《 子 夜》f、《普 希 金 詩 選》g、《雷 雨》h、《歌 德 談 話 錄 》

i、《談 美 書 簡》j、《哈 姆 萊 特》k、《堂*吉 訶 德》l、《吶 喊》

m、《圍 城》n、《女 神》o、《歐也尼* 葛朗台》p、《匹克威克外傳》

q、《復 活》r、《老 人 與 海》s、《泰 戈 爾 詩 選》t、《家》

15、請寫出：你最喜歡的一本書的名字（）

16、請寫出：你最喜歡的作家的名字（）

從以上的問卷調查結果來看，學生課外閲讀狀況不容樂觀，具體分析如下：

一、從閲讀的興趣和閲讀的目的來看，大部分學生喜歡課外閲讀，也認識到

課外閲讀能夠提高語文水平、增加知識、陶冶情操。

二、從閲讀方法看，學生的課外閲讀存在很大問題，如無計劃、沒有養成作

讀書筆記的習慣，這些也將直接影響課外閲讀的質量。

三、從閲讀時間看，大多數學生能夠堅持每週閲讀，基本不讀的只佔9%，

這説明他們能意識到課外閲讀的重要性。

四、從閲讀數量上看，一學期讀10本以上的只佔16%，還有14%的學生

一學期未看上一本書。這與《新課程標準》一學期閲讀要求相距甚遠。 對新課

程標準要求閲讀的文學書目調查中發現，閲讀10本以上的只佔11%，閲讀5本

以下的佔56%。全部看過的只佔1%。

五、從閲讀的類型看，喜歡看通俗讀物（漫畫、卡通、武俠小説、報紙雜誌

等）的人數超過文學名著的人數。而文學名著中童話的比重最大，像《春水 繁

星》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《童年》，看過的人寥寥無幾。

六、從鑑賞能力的培養來看，有28%的學生認為自己沒有鑑賞能力，認為有

較好文學鑑賞能力的只有14%。他們中大多數人認為這種能力主要來自老師的指

導而不是自己的培養。

七、從背誦古詩的數量來看，能背誦50首以上的只佔25%，竟然有17%的

人只能背誦10以下。與《新課程標準》要求每位學生必須背誦優秀詩文120首

以上，相距甚遠。

導致這種情況，我們覺得有如下原因：

一、學生課業負擔過重。有60%的學生認為"課業負擔過重，沒有時間"是影

響課外閲讀的原因，這一原因無論是農村學生還是城市學生都是普遍存在的。雖

説教材經多次改革，更注重學生能力的培養，但最終還是靠考試分數定乾坤。所

謂的素質教育是"風聲大，雨點小"。學校為追求高升學率，貫徹的還是"應試教

育"。大量的"題海戰術"充塞了學生所有的空餘時間。大大小小的考試讓學生疲

憊不堪，哪有時間和精力看書。雖然國家規定學校實行五天上班制，可又有幾個

學校有完整的雙修日？

二、沒有書籍來源。有23%的學生認為這是影響課外閲讀的重要原因。這是

僅次於"課業負擔過重"的另一重要原因。學生的家長文化程度不高，普遍對課外

閲讀不重視，大多數的家長反對自己的孩子買課外書。他們認為課外書是閒書，

會影響學習，學好課本知識就可以了。

三、電視、遊戲及通俗讀物的衝擊。如今，家家户户都有了電(請關注)視。縣城裏遊

戲室，網吧遍地都是。於是不少學生把課餘時間都花在看電視，玩遊戲、看通俗

讀物上。據調查，有73%的學生最喜歡看的書是《故事會》，《少男少女》，武俠

小書、言情小書。他們認為文學名著不好看，而且看了也沒用。28%的學生，把

"休閒娛樂"作為閲讀目的。

四、教師不重視課外閲讀。這裏所謂的"不重視"是指主觀上的"重視"，而客

觀上的"放鬆"。教師比學生更清楚課外閲讀的重要性，但在行動上並沒有真正重

視起來。 調查中發現"閲讀書源"來自老師指定的只有8%，"影響課外閲讀的原

因"，老師沒有要求的佔10%，很多學生在回答"為什麼不看文學名著"時説，老

師沒有要求，也看不懂。一些老師認為輔導學生看課外書太多時間，收益又小。

這就是造成28%的學生認為自己沒有文學鑑賞能力，不願看文學名著。

我們的學校教育，家庭教育，社會教育又該承擔起哪些責任呢？

首先，學校要轉變觀念，變應試教育為素質教育

其次，教師還應發揮應有的指導作用。

第三，家長和社會也應支持孩子的課外閲讀。

這樣，學校、家庭、社會共同承擔起責任，為孩子創造良好的閲讀環境，使

我們的學生自覺閲讀，樂於閲讀，那麼我們學生的語文素養會得到大大的提高。

素質教育也會成功。

默認推薦其他範文：

關於高中生的課外閲讀情況調查問卷

關於初高中生課外閲讀的調查報告

課外閲讀情況的調查報告

高中生課外閲讀調查問卷

高中生課外讀物情況調查