家店調查報告新版多篇

家店調查報告篇1

開學我就要進入到大x下學期了，從另一方面來講，我們離踏入社會的時間越來越近了。對於我們師範生來講，就業的道路相對比較窄，大部分同學仍然會選擇當老師，但是競爭壓力卻相當大，也可以考慮其他就業方向。通過對自己所居住的鎮上的一家人力資源公司的走訪和他們提供的一些資料，我大致瞭解了一下當今的就業情況，可以總結為以下幾點：

(1)、人才需求數量驟減，供求總量不平衡。隨着經濟的飛速發展，企業所提供的崗位逐漸減少，而相反的，高校的擴招卻讓求職者不斷上漲，造成了供大於求的趨勢。

(2)、人才市場供需不協調。企業真正重用的人是經過基層鍛鍊提拔而上的，不僅僅是高學歷的畢業生，但是。大量應屆畢業生湧入求職市場，大多數企業就不可避免的選用許多大學生進入生產線，結果必然導致人才高消費現象的出現。

(3)、求職者素質與市場需求不一致。企業需要求職者具備基本的經驗和動手能力，但應屆畢業生由於剛剛踏上社會，很難滿足此要求。

總體而言，各類企業對廣大大學畢業生都給予了積極的評價，認為畢業生有更大的上升區間和潛力，但與此同時，他們也客觀地指出了大學生普遍存在的缺點和不足，主要表現為：

(1)、自身定位不準確，職業發展方向不明確。

(2)、普遍缺乏吃苦耐勞的精神，心浮氣躁，不願意接受基層的鍛鍊，對自身認識不足，要求過高。

(3)、能力、知識寬而不精，知識結構不合理，沒有很好地反映業界發展的最新動態。

企業對應屆畢業生的評價為我們就業敲響了警鐘，也提醒我們要對自身不足有所認識並能及時糾正不良的心態，找尋各種原因，主要原因有以下幾點：

(1)、個人意向與企業性質的衝突。很多大學生讓你為自己從高校畢業，應該去機關事業、國企工作，能過的較穩定的工作和較高的待遇，但畢竟僧多粥少;很少一部分願意去民營企業工作，但不排除今後的發展潛力，不能一味的追求高薪職業，畢竟應屆畢業生的經驗和能力還有待提高。

(2)、高校畢業生生源問題解決後，很多會留在蘇州工作，雖然在人才市場中本地生源佔了大部分，也面臨着外地生源的挑戰，因為多數企業對求職者來源地不想因前那樣要求高了。

(3)、應屆畢業生期望薪資和實際薪資的落差。大部分學生的期望薪資都高於企業給予的實際薪資。因此，我們一定要做好必要的心理準備。但是，由於找工作越來越難，很多畢業生那個也接受薪資低於預期的工作。

(4)、專業和崗位不對頭。這是非常普遍的現象了，但很多應屆畢業生還是難以克服其間的落差，適應力不強。

採訪一位畢業生，我首先想到了我姐姐。為了能找到更好的工作，她已經換過幾次工作了。雖然她不是高校畢業，但人際交流和工作能力都很強，也在工作中積累了不少經驗，有利於以後選擇更好的工作。她也勸我們一開始眼光不要太高，很少企業會給予一個沒有太多工作經驗的大學生高待遇，要一步一個腳印慢慢來。就像她，一開始在台企工作，後來又去了移動公司，積累了經驗，漲了薪水，但沒有更進一步的機遇，於是便開始尋求更適合自己會計專業的工作，慢慢尋求提高的機會。

通過社會實踐調查和訪問，感觸頗多。對於我們還在校的學生來説，很重要的一點就是在校期間要努力學習專業知識，與此同時，也要抓住有限的機會參加有助於將來就業的社會實踐活動，如就業招聘會，兼職等等。同時，踏上社會進入求職期間，要認清自我，客觀評價，正確定位自己。對於自己的師範專業，如果一時難以找到工作，我可能會選擇去支教，既能暫時避開求職高峯，也積累了教學經驗，現在實習期間能上課的機會不多，而很多學校選擇執教回來學生的傾向較大。就算不得那個老師，也能培養吃苦耐勞的精神，體驗一下不同的人生。雖然很多人選擇考研，但我會直接選擇就業。考研雖然讓你的學歷上去了，但在此期間也可能錯過好的機會，而且隨着考研人數的激增，研究生越來越普遍，學歷優勢也勢必降低，在更注重實際經驗的現代社會，已不再是具有明顯優勢優勢的道路了。不過還是一句話：因人而異。每個人的特點不同，每個人選擇的道路也不同，只要堅定自己的道路，總會有收穫。

家店調查報告篇2

以前的龍山河非常清澈，可是現在卻污水滿河而且河裏都是垃圾。這又是怎麼回事呢?帶着這個問題，我和付某去河邊進行了調查報告。

調查

我們到了河邊，進行了近距離的觀察。我們發現有兩個污水排放管道，而且有一些像魚蟲的不明生物。我們又觀察了周圍的環境，植物生長得很茂密，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。

分析

1.這條河常年清澈見底，魚死的也很少，又沒有那麼臭，而且垃圾也不多。因此按一般情況，應該不會那麼臭，而且死那麼多。而實際上卻糟得很!

2.我從調查中發現，小河的一段在公路下面，公路上有很多車輛來往。小河附近有許多做買賣的，這條河離着這他們非常近。

結論

小河非正常受到污染的原因有：

1.有的人隨便往河裏扔垃圾、吐痰、抖煙抹。小河裏的水被弄髒，所以就被污染了。

2.有些工廠因用過的污水沒地方排放，就引了一條管道，通到河裏。因廢水排放，小河就被污染了。

3.由於河裏有污水，有的魚是直接喝了污水被毒死，還有的是吃了被污染的紅色不明生物致死。死魚身上發出的臭氣污染了河水。

4.有的小孩在河邊玩的時候，想尿尿了，就隨地大小便，尿到河裏。河水因尿液變得非常臭。

種種跡象表明，小河被污染，大多是人為因素造成的，並且與污水排放有很大的關係。如果人們吃了被毒死的魚，後果可想而知。

家店調查報告篇3

一、大學生閲讀情況概述

高爾基説，書籍是人類進步的階梯。常言也道，讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。可見通過閲讀書籍，學習書中文化知識，對一個人的影響是很深遠的。大學生寒窗苦讀多年，走入大學生活，在不同於初、高中有升學壓力的情況下，大學生在校的時間就顯得十分的`充裕和自由。而大學生在生活選擇上多出現了懶散的現狀。大學生豐富的校園和社交生活更是令大學生在對時間的分配上出現了偏差。在此情況下，大學生的閲讀狀況才令人擔憂。那當代大學生的閲讀情況到底如何呢？帶着對這個問題的疑問，我和小組成員做了30份調查問卷隨機對本校30名大學生做了問卷調查，旨在簡單的瞭解大學生對待閲讀的方向、態度、方式和選擇取向等。從而可以從一定程度上發現大學生閲讀的問題。

二、調查問卷具體情況

本次調查我們小組共發放30份問卷，隨機對30名在校大學生進行了問卷調查。回收問卷30份，有效問卷30份。我們製作的問卷共分為兩個部分，其一是個人的基本信息，其二是對於閲讀情況的調查。問卷提問採取單選，多選還有客觀意見3種形式，題目共有16題，前15題為單選和多選題，最後一題為對閲讀意見和建議的主觀題，以便更好的調查到大學生對於大學生閲讀的想法，彌補調查問卷沒有全面涉及方面的不足。

在調查主體中，由於我採取發放問卷的方式是在我所在的宿舍樓，還有我所上選修課的教室，所以幾乎所有接受問卷調查的都是大一新生和大二的學生，並沒有涉及大三大四的學生。調查問卷填寫的男女比例也有很大區別，有5/6為女生，僅有1/6為男生。

三、調查的數據結果及分析

（一） 調查的數據結果

1、調查主體的基本信息。

調查主體全部為大一大二的學生女生，少部分為男生。由於調查地點屬於經濟類院校，所以所調查的學生專業屬經濟類的佔了一大半，只有一小半學生專業屬於理工科或其他類。在課程安排上，有98%的學生每天的課程都在四到五節及以上，只有2%的學生每天的課程安排在四節一下，所以學生的閲讀時間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少部分學生選擇在中午午休或用上課時間來閲讀書籍。

2、閲讀方式選擇多樣及閲讀來源

在閲讀方式的選擇上，由於計算機應用與信息技術的發展，網絡上的更新快，更能跟上節奏，所以選擇用電子設備下載和網絡閲讀的學生也佔有一定數量。但仍有80%的學生表示，還是更傾向於用書籍來滿足閲讀的需求。在閲讀來源方面，51%的大學生通過學校圖書館和社會公共圖書館得到得到書籍。10%的大學生通過書店得到書籍。27%的大學生通過網絡得到書籍。12%的大學生通過借閲得到書籍。學生獲取閲讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。

3、大學生每天的閲讀時間少及閲讀量很少。

不盡如人意的結果出現在大學生閲讀時間及閲讀量的調查上。在對30名大學生進行的調查問卷顯示，也許是由於課程安排的緊張，也許也是由於大學活動的繁多，大學生每天花在閲讀上的時間是很少的。有33%的大學生每天花在閲讀的時間僅有半個小時及不到半個

小時。有40%的大學生每天用半個小時至一個小時來閲讀。能每天堅持用1—2個小時甚至2個小時以上的閲讀的大學生只有27%。大學生每週的閲讀量也是很少的。24%的大學生一週沒有一本書的閲讀量。57%的大學生每週有1本的閲讀量。大學生有2本或以上的閲讀量的所佔比例僅有19%。

4、大學生讀書常與為完善自身學業，鞏固專業相關

對於經常閲讀數目的調查，37%的學生選擇了經濟類書籍，非常符合財經類院校學生的閲讀興趣。在對書籍感興趣的原因調查中，也有24%的學生表示閲讀的書籍與專業相關。可見，學生的閲讀還是出現了一部分的被迫性，即為了完善自身的學業及鞏固相關的專業知識，選擇去閲讀與專業相關的書籍。

5、大學生閲讀範圍廣泛，但閲讀目的消遣性強。

對於閲讀的範圍選擇，37%的學生都表示不侷限於閲讀某類的書籍，而是經常閲讀某幾類的書籍。17%的大學生表示只要對其有用的書籍都會去選擇閲讀。同樣有17%的學生表示自己的閲讀選擇是廣泛的。對於經常去圖書館借閲的書籍類別，有30%的大學生選擇了小説類，20%的大學生選擇了期刊雜誌類，27%的大學生選擇了經濟類，僅有7%的大學生選擇了科普類，剩下的大學生選擇其他類。對於讀書的目的，56%的大學生選擇了加強自身知識的需要，33%的大學生選擇了消遣，打發時間，剩下的大學生閲讀目的收到老師推薦，同學傳閲多等外因影響。

6、大學生對於閲讀的作用還是持肯定態度。

有60%的學生都表示，閲讀對自己有很大的作用，但也有40%的人對於閲讀的作用不表示出非常肯定的態度，覺得閲讀的作用並不是很大或則作用很小。不過沒有一個學生表示閲讀沒有任何作用，所以大學生對於閲讀作用的肯定還是值得欣慰的。

（二） 調查數據分析

1、大學生多數還是選擇用傳統的書本作為閲讀方式並也不排斥電子設備和網絡的閲讀方式，這有利於學生在獲取知識的同時也能跟上時代最新的步伐，基於網絡更新頻繁和速度快並隨時隨地下載閲讀的好處，方便了學生快速瞭解到想了解的信息，減少了學生若想獲取書籍還要去尋找的時間，也不失為一種好的閲讀方式。網絡和電子設備的閲讀正在悄然的改變着我們傳統的閲讀方式，但為了眼睛和身體的健康，我們還是建議學生以書本閲讀為主，網絡科技只能作為一個輔助。

2、大學生即使白天課程繁多沒有空餘時間閲讀，但是大學生的時間還是相對的充裕自由的，且沒有升學壓力的大學生應該有更多的時間來做自己喜歡和感興趣的事情，閲讀書籍不失為一個好的選擇。但大學生的閲讀時間很少，閲讀量偏小，很大一個程度是因為大學生本身對閲讀的不重視還有對閲讀的興趣不濃烈，才導致即使有空餘的時間也會選擇做別的事情而不是閲讀。

3、大學生為了參與考證等鞏固自身專業和學歷的原因進行的閲讀佔很大的比例。在校園中我們也可以經常在報刊亭，便利店看到關於考證，考公，考研等書籍暢銷和熱賣。這表明了大學生閲讀短期目的性強，有很大一部分大學生閲讀書籍的目的是考試或考證。學生的被動閲讀大大的削減了閲讀的作用，使得學生又回到一考完試就很快忘記書本知識的狀態，這種無效的閲讀卻很多充斥着大學生平常的生活，現象令人擔憂。

4、大學生閲讀的目的很多在於打發無聊的時間，這樣的情況也不盡如人意。如果僅為打發時間的閲讀，那麼這樣的閲讀行為也就成為了一種消遣和娛樂，也是一種被動的閲讀。很多大學除選擇專業類書籍閲讀後，課餘時間多數是選擇小説類，雜誌類的書籍，放鬆身心固然無可厚非，但當我們多數時間將閲讀作為一種消遣和放鬆並經常閲讀沒有營養的書籍，那麼閲讀就會出現反作用。

5、大學生閲讀來源多來源於學校圖書館和社會公共圖書館，故為了充分鼓勵和培養大學生閲讀興趣，學校和社會都應該將圖書館建設完備，給大學生提供一個良好的閲讀環境，以增進他們的閲讀興趣並培養他們的閲讀習慣。

四、對大學生閲讀的建議

對於大學生而言，現在社會要求的有綜合素質的人才，大學生理應朝這個方向去發展。而閲讀是我們提高各方面才能的有效方式之一。很多大學生總是注重自己個人社交，辦事等能力的提高，卻忽略了知識作為根基對於一個人發展也同樣有着至關重要的作用。在調查問卷的最後主觀建議中，很多人也提出了形如“多讀書，讀好書，廣泛閲讀不同類型的書”等非常有建設性的建議。可見大家對閲讀的重要性是相當肯定的，但出於各種各樣的原因，大部分學生都沒有養成經常閲讀的習慣，只是被動閲讀或消遣閲讀，並沒有把閲讀落實到生活的方方面面。我個人認為，我們大學生應該給閲讀留出更多的時間，將閲讀作為一項每天必備的任務，並給予自己充分的閲讀時間，而不僅僅將閲讀作為自己為了考試或消遣的工具。對於閲讀的範圍，我們應該深入到各個層面去，對於本專業的知識要精通，對於其他方面的知識做到略懂，在電影《赤壁》中的孔明有句經典台詞：什麼都懂一點，生活也就多彩一點。我們只有廣泛的選擇書籍閲讀，才能增加自己的知識儲備量，完善自己各方面的能力，才能成為對社會有用的人才。

五、調查結語

這次的調查結束了，但給我們的思考並沒有結束。由於本次調查的問卷量少，調查主體的侷限性，我們的調查報告會有很多瑕疵。但是調查問卷只是沒有生命的數據結果，活生生的事實還是略有體現，就是大學生目前的閲讀現狀是很不理想的。我們作為大學生，沒有了升學的要求並且還沒有感受到社會上的壓力，但是我們不能因此降低了對自己的要求，勤於享受大學自由自在的自主生活，而忘記自己上大學的目的。歌德説：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”。讓我們充分重視起閲讀的作用，並勤於讀書，養成良好的閲讀習慣，在大學這樣輕鬆的環境種完善自己，培養自己，成長自己。

家店調查報告篇4

一.問題的提出

每個家庭中的孩子都是寶貝，説一不二，隨着電視、計算機的普及，我們祖國花朵的嬌嫩的眼睛受到了襲擊，現在，在我們班裏，大多數的同學都患有近視，而且部分同學的近視情況十分嚴重，有的同學視力甚至低於了4.5，這也許給他們以後的生活、學習以及工作帶來很多的不便。為了保護視力，預防視力，我對本班同學的近視情況做了一次調查。

二.調查方法

(1)通過上網，看一些有關科學用眼和眼睛保健方面的資料，瞭解什麼是近視，及近視產生的原因。

(2)通過訪問，瞭解本班同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展趨勢。

(3)通過與本人交談、調查，走訪家長的形式，掌握眼睛近視同學的學習及生活上的習慣。

三.調查情況的資料整理

1近視眼(myopia)也稱短視眼，因為這種眼只能看近不能看遠。這種眼在休息時，從無限遠處來的平行光，經過眼的屈光系折光之後，在視網膜之前集合成焦點，在視網膜上則結成不清楚的象。遠視力明顯降低，但近視力尚正常。

2本班有39名同學，無先天性遺傳近視，後天近視的8人，近視同學比列佔全班的3分之2.較前幾年比，近視率有明顯增高趨勢。

3多數同學不注意用眼衞生，不科學用眼。寫字時離書本太近;長時間用眼不休息造成視覺疲勞;長時間看電視，在光線太強或太暗的環境下看書，連續長時間使用帶你腦等。

四.結論

1近視眼是由於晶狀體的曲度過大，遠處來的光線形成的物象落在視網膜的前。因此看不清遠處的東西。如果有近視的你，可以戴凹透鏡加以纖正。

2近視眼的形成主要是由於不注意用眼衞生，長時間用眼疲勞造成的，如，看書姿勢不正確，近距離看書、寫字、不注意休息等。高度近視還可能與遺傳有關。

3.為了同學的視力，我查找了有關的書籍，發現近視眼是可以預防的:(一)讀書、寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺。(二)要認真做眼保操，定期檢查視力。(三)連續看書、看電視或使用電腦1小時後要休息一下，或者向遠處眺望一會。(四)每天晚上堅持滴眼藥水。(五)多吃水果、蔬菜。除了要做到以上的5要，還要做以下的三不要：(一)不在光線闇弱和陽光直射下看書、寫字。(二)不躺着看書。(三)不走路看書。

家店調查報告篇5

一、引言

近視，已經成為一個現代文明病，成為一個社會病，一個社會問題。不僅影響到青少年學生的身心健康，而且制約着社會工業、高科技、軍事等領域的發展。大量的醫學研究證實，隨着近視度數加深，各種眼病的發生率將顯着增加，像黃斑變性、視網膜脱離等，特別是高度近視更容易引起上述併發症，嚴重的可以致盲。

我國是近視眼的患病大國，近視已經成為影響我國人民健康的重要問題。據中國、美國、澳大利亞合作開展的防治兒童近視研究項目前期調查顯示，我國人口近視發生率為33%，全國近視眼人數已近4億，已經達到世界平均水平22%的1.5倍。而近視高發羣體——青少年近視發病率則高達50%至60%，我國是世界上近視發病率最高的國家之一，近視眼人數世界第一。

根據xx年全國學生體質與健康調研及數據統計結果顯示，各學段學生視力不良率仍然居高不下。7-12歲國小生為40.89%(其中城市為48.81%，農村為32.98%)，比xx年增加9.22個百分點;13-15歲國中生為67.33%(其中城市為75.94%，農村為58.74%)，比xx年增加9.26個百分點;16-18歲高中生為79.20%(其中城市為83.84%，農村為74.59%)，比xx年增加3.18個百分點;19-22歲大學生為84.72%(其中城市為84.14%，農村為85.30%),比xx年增加2.04個百分點。

可見大學生的近視患病率最高，其視力狀況令人堪憂。它不僅影響着大學生的身體健康和學習生活，還對大學生今後的擇業、就業以及後代帶來不良的影響。為探討大學生近視發生的原因，增強大學生對近視的重視度和保護度，併為今後在校大學生視力保健提供可靠的依據和建議，我們開展了以下關於在校大學生視力情況的調查。

二、項目簡介

1、調查目的及意義

1) 通過發放問卷，瞭解杭電學生近視情況，挖掘引起近視的相關影響因素。

2) 積極向大學生宣傳護眼理念，使更多的大學生意識到保護眼睛的重要性，提倡廣大大學生保護視力，愛護眼睛。

3) 通過對調查結果的分析就杭電學生的視力保健針對杭電學生、杭電、杭州市政府分別提出不同對策參考。

4) 通過參與統計調查方案設計的全過程，將專業理論知識應用於實踐，提高小組成員專業技術應用能力。同時小組成員在組織協調能力、領導能力、合作與分工能力、交際能力、資料的收集和整理能力、寫作能力都能得到提高。

2、主要概念界定

根據“e”字形國際標準，裸眼視力≥5.0為正常，

3、研究方法

問卷調查：本次問卷發放採取在線投放問卷、寢室樓發放兩種形式，共發放問卷122份，其中有效問卷120份。

三、調查結果

1、問卷樣本基本情況：

1) 性別構成：

圖1 樣本性別比例分佈圖

從圖1中可以看出，調查對象中，男生比例為54%，女生為46%,接近1:1。

2) 學科類別構成

圖2 樣本學科類別比例分佈圖

從圖2中可以看出，調查對象中，理工科與非理工科比例為1:1。

3) 年級分佈：

圖3 樣本年級比例分佈圖

從圖3中可以看出，調查對象中，大二大三佔比較大，分別為49%和31%。

2、杭電大學生近視率總體狀況：

圖4 樣本近視情況分佈圖

從圖4中可以看出，杭電大學生近視情況不容樂觀，其中88%的同學患有近視，未患近視的只佔到12%

按性別劃分，杭電大學生近視情況如下表所示：

表1 杭電大學生近視情況分佈表

性別患有近視人數總人數近視率%男556584.6女505590.9合計10512087.5 從表中可以看出，女生的近視情況比男生嚴重，近視率達到90.9%，比男生的近視率高6.3個百分點。但整體而言，男、女生近視情況都不容樂觀。導致這一結果的原因有很多，如個人習慣，周邊環境等因素。下面將分析被調查者的基本情況以及導致其近視的主要因素。

3、基本情況的分析：

這一部分將針對被調查的120為大學生的相關情況作具體的描述性統計分析。

1) 先對被調查者何時開始近視進行分析：

從圖5中可以看出，105位同學中，在國中開始近視的人數最多，達到61人，超過了總數的一半;其次為高中，31人;進入大學才患近視的人數為0。

2) 對被調查者的整體近視程度進行分析：

從圖6中可以看出，被調查者近視程度分佈在200—400度以及400度—600度兩個區間，其中105位同學中左眼近視在200—400度區間的有49人，右眼近視在200—400度區間的有51人;而近視程度在400—600度區間，不論是左眼還是右眼，都為33人。

3) 對自身眼睛度數的預期分析：

從圖7中，可以看出已經認為自身眼睛度數已經穩定了的同學較多，為71人，比認為自身眼睛度數還會上升的同學多37人。

4) 導致近視的原因分析：

對影響視力的各種因素設計五度量表，以打分的形式讓被調查者選擇各項因素是否是導致自身近視的原因。分數越高説明該項因素對大學生視力影響越大，表二位各項因素的總得分情況。

表2 各因素總得分表

因素總分遺傳273長時間看電視、上網441長時間看書412看書姿勢不正確433疾病269飲食不合理284睡眠不足348噪音263長時間玩電子遊戲374 據表2，長時間看電視、上網，長時間看書以及看書姿勢不正確三個因素為影響大學生視力的最主要的三個因素，分數都達到了400分以上，其中長時間看電視、上網這一因素分數最高，為441。其次，長時間玩電子遊戲以及睡眠不足也是影響大學生視力的重要因素，分數分別達到374和348。其它的四個因素的分數都未達到300分，相對而言對大學生視力的影響較小。

5) 被調查者眼鏡佩戴情況分析：

據圖8，105位同學中，一直佩戴眼鏡的人最多，達到71人;其次，大多數人會選擇在看書等需要的時候佩戴，人數達28人;選擇從來不佩戴或其它的人都只有3個人，佔極少數。

圖8 眼鏡佩戴情況頻數分佈圖

6) 被調查者父母親近視情況：

圖9 父母親近視情況頻數分佈圖

據圖9，105位同學中父母親都不近視的人數高達89，所佔比例為84.8%。

7) 被調查者的生活習慣分析：

①不利於保護視力的行為：

圖10 不利於保護視力情況頻數分佈圖

據圖10，不論是患有近視的同學，還是未患近視的同學，都經常做以下三項不利於保護視力的行為：1、用手揉眼睛;2、不做眼保操;3、看書時保持不正確的姿勢。其中，在未患近視的同學中，經常做上述事情的都約佔到一半左右。患有近視的同學中，經常揉眼睛的人數最多，達到62人。

②集中精力用眼睛看東西時間長短的分析：

據圖11，患有近視與未患近視的大學生中，集中精力用眼看書、電視等用時超過4小時的人數都為最多，都達到一半左右。其中，患有近視集中精力用眼看書、電視等用時超過4小時的105人中有58人，而未患近視的15人中有8人。

③保護眼睛的行為：

據圖12，患有近視與未患近視的大學生中，通過保證睡眠時間來保護眼睛的人數都為最多，其中患有近視的人數為52人，未患近視的為7人，都約為一半左右。然而，在保護眼睛的行為中，未患近視的大學生在做眼保操以及合理膳食兩方面沒有未患近視的大學生做的好。其中未患近視的15位大學生中，有7位能夠做到合理膳食，比例約為一半，而患有近視的105位大學生中，只有26為能做到，比例接近25%;未患近視的15位大學生中，有3位經常做眼保操，比例達到五分之一，而未患近視的15位大學生中，經常做眼保操的只有把8位，比例未達到10%。

4、影響視力因素的交叉分析：

猜想患有近視的情況與性別、學科類別、遺傳以及每天集中精力用眼時間長短有關，將近視的情況分別與上述因素做交叉分析，並作卡方檢驗。

1) 性別與近視情況的關係：

表3 性別與近視情況交叉分析表

性別合計女男近視情況不近視人數51015橫向比例%33.366.7縱向比例%9.115.4總比例%近視人數5055105橫向比例%47.652.4縱向比例%90.984.6總比例%合計人數5565120總比例%45.854.2 表4 性別與近視情況卡方檢驗結果表

原假設皮爾森卡方檢驗值p值性別與近視情況不相關1.0790.299 通過表3可以看出，杭電大學生總體近視率為87.5%，其中，女生近視的人數比例為90.9%，男生近視人數比例為84.6%。經過皮爾森卡方檢驗，見表4，p值為0.299，在顯着性水平為0.1的情況下，接受原假設，説明性別與近視情況無顯着的相關性。

2) 學科類別與近視情況的關係：

表5 學科類別與近視情況交叉分析表

學科類別合計非理工科理工科近視情況不近視人數10515橫向比例%66.733.3縱向比例%16.78.3總比例%近視人數5055105橫向比例%47.652.4縱向比例%83.391.7總比例%合計人數6060120總比例%5050 表6 學科類別與近視情況卡方檢驗結果表

原假設皮爾森卡方檢驗值p值學科類別與近視情況不相關1.9050.168 通過表5可以看出，非理工科近視的人數比例為83.3，理工科近視的人數比例為91.7。經過皮爾森卡方檢驗，見表6，p值為0.168在顯着性水平0.1的情況下，接受原假設，説明學科類別與近視情況無顯着相關。

3) 遺傳因素與近視情況的關係：

表7 遺傳因素與近視情況交叉分析表

父母近視情況合計都不近視父親近視母親近視近視情況不近視人數120315橫向比例%80020縱向比例%11.9033.3總比例%1002.512.5近視人數89106105橫向比例%縱向比例%88.110066.7總比例%74.28.3587.5合計人數101109120總比例% 表8 遺傳因素與近視情況卡方檢驗結果表

原假設皮爾森卡方檢驗值p值遺傳因素與近視情況不相關5.0350.081 據表7，父母都不近視的大學生中患有近視的大學生比例為88.1%，只有父親患近視的大學生中患有近視的大學生比例為100%，只有母親近視的大學生中患有近視的大學生比例為66.7%。經過皮爾森卡方檢驗，p值為0.081，在顯着性水平為0.1的情況下，拒絕原假設，説明遺傳因素與近視情況顯着相關。

4) 每天集中精力用眼時間長短與近視情況的關係：

圖16 用眼度與近視情況交叉分析頻數分佈圖

表9 用眼度與近視情況交叉分析表

集中精力用眼時長合計1—2

小時2—3

小時3—4

小時4小時

以上近視情況不近視人數043815縱向比例%026.72053.3橫向比例%02011.512.1總比例%近視人數8162358105縱向比例%橫向比例%1008088.587.9總比例%合計人數8202666120總比例% 表10 用眼度與近視情況卡方檢驗結果表

原假設皮爾森卡方檢驗值p值用眼度與近視情況不相關2.20xx.532 據表10，皮爾森卡法檢驗p值為0.532，在顯着性水平為0.1的情況下，接受原假設，説明用眼度與近視情況不存在顯着相關關係。

通過以上4個方面的分析，我們得出結論，近視情況與遺傳因素存在顯着相關關係，而與性別、學科類別以及用眼度不存在顯着的相關關係。

四、影響杭電大學生視力的因素分析

1、概況

該部分圍繞問卷中導致大學生近視的原因的問題設計，利用spss軟件，主要運用因子分析方法，分析影響杭電大學生視力的主要因素構成。

根據問卷中第9題關於導致大學生近視原因的五度量表分析，該問題包含9個因素，它們之間存在一定的相關性。經kmo檢驗，值為0.715>0.7，説明該部分比較適合做因子分析。採用主成分分析法提取了6個因子，它們公解釋原有變量總方差的86.531%，因子分析效果較為理想。採用方差最大法對因子載荷矩陣進行正交旋轉，結果如表十一所示。

表十一：影響大學生視力的因素分析結果

因子名稱因素編號因素名稱主因子123456f1a2長時間看電視、上網0.825a4看書姿勢不正確0.858f2a6飲食不合理0.739a7睡眠不足0.895f3a1遺傳0.697a8噪音0.750f4a5疾病0.870f5a9長時間玩電子遊戲0.898f6a3長時間看書0.956方差貢獻率33.53117.27711.7879.4247.8886.625累計方差貢獻率33.53150.80762.59572.01879.90686.531 由表十一可以看出，前六個主因子解釋了杭電大學生近視原因的86.531%。其中，第一個主因子解釋了33.531%的原因，而第一個主因子主要與a2、a4有關，表明長時間看電視、上網時影響大學生近視的最主要的兩個因素;第二主因子則解釋了17.277%的原因，其中主要與a6、a7有關，説明飲食不合理、睡眠不足也是影響大學生視力的重要原因;之後的四個主因子分別解釋了導致大學生視力原因的11.787%、9.424%、7.888%和6.625%。

2、主要影響因素分析

1) 上網時間：第一主因子在長時間看電視、上網上有較大的載荷，可見上網(大學生看電視基本上也是通過互聯網) 時間過長是大學生視力下降最主要的因素, 而且使用電腦的時間越長對眼睛的危害就越大。原因可能在於多數大學生擁有個人電腦, 且大學學習環境相對比較自由, 有較多的課餘時間上網聊天, 玩遊戲, 看電影等。

2) 飲食不合理：第二主因子在飲食不合理上有較大載荷。原因可能在於很多大學生早上喜歡睡懶覺而沒有足夠時間吃早飯，而國內外營養學專家普遍認為, 早餐是一日中最重要的一餐, 提供的能量應占全天能量的30% 以上。另外, 在日常飲食中, 大學生食用魚、蛋、奶、蔬菜的頻率偏低, 而卻過多地食用方便麪、油炸食品、醃醬菜食品和火腿。

3) 睡眠不足： 第二主因子在睡眠不足上同樣有較大載荷。原因可能是大學生科目多, 學習負擔重, 需要較多的時間學習, 或是沉迷於電腦遊戲、看電影亦或是參加其他活動, 導致睡眠時間不足。睡眠不足不但會引起注意力不集中, 長此以往對眼睛帶來的影響也是不容小視的。

4) 遺傳： 第三主因子在遺傳上有較大載荷，同時之前遺傳因素與近視情況的卡方檢驗也表明近視情況與遺傳因素顯着相關。據研究表明，近視是遺傳和環境共同作用的結果。若父母輕度近視，子女不一定近視。而高度近視是由常染色體隱性遺傳引起，即父母雙方均為高度近視患者，其子女患高度近視的發生率是100%。如果雙親中一方為高度近視，另一方是基因攜帶者(無近視表現)，則子女高度近視的預期發生率是50%;如果雙方均無高度近視表現，而只是基因攜帶者，則子女高度近視的發生率是25%。

五、結論

在這個科技信息迅速發展、競爭激烈的時代, 大學生近視已是一個相當普遍的情況, 學生的高近視率必須引起社會的普遍關注和重視。而近視的發生發展具有漸進、累加、不可逆等特點，目前尚無有效的治療方法，因此，近視的防治仍然以預防為主。通過以上調查，我們提出以下建議：

1、杭電學生：在勤奮學習期間應學會讓眼睛休息,避免眼睛過度疲勞;能夠科學管理自己的飲食方式, 形成良好的飲食習慣，注意保持營養均衡;除了學習和工作外儘量避免參加無意義或是沒必要的活動以保證充足的睡眠。

2、杭電：應大力開展用眼健康宣傳教育，普及用眼衞生知識，使學生提高自我保健意識;定期進行視力檢測;指導學生選擇正確途徑治療眼睛;杭電食堂應注意膳食營養均衡，多為學生提供新鮮蔬菜和明目的食物，從而有效預防大學生近視的發生和發展。

3、杭州市政府：建議政府給予相關政策和專項資金，建立體檢考核和監督機制，同時完善學生視力及常見病健康監測檔案。

參考文獻：

[1]王靜宜，閻啟新，於淑芸.大學生視力狀況統計分析[j].冀東學刊，1995，(6)：34-36.

[2]劉伯樹.大學生視力影響因素調查[j].保健醫學研究與實踐，xx，5(4)：52-53.

[3]高澤謹.某高校大學生視力不良現狀及對策分析[j].醫學信息，xx,24(4)：2476-2476.

[4]魏萬紅.河南省1985-xx年大學生視力不良狀況分析[j].中國學校衞生，xx,33(4)：507-508.

六、附錄

親愛的朋友：

您好，我們是杭州電子科技大學統計專業的學生。我們最近在做一項關於影響大學生視力下降的因素的調研。希望能夠得到您的支持與幫助，在此，我代表我們小組全體成員向您表示由衷的感謝。

——“7個眼鏡娃”調查組

1、您的性別：□ 男 □ 女

2、您所在學院：

3、您的年級：□ 大一 □ 大二 □ 大三 □ 大四 □ 研究生

4、您是否患有近視? □ 是(請跳至第5題) □ 否(請跳至第11題)

5、您從何時開始近視?

□ 國小之前 □ 國小 □ 國中 □ 高中 □ 大學

6、您左眼的度數是：

□ 200度以下 □ 200度~400度 □ 400度~600度 □ 600度以上

7、您右眼的度數是：

□ 200度以下 □ 200度~400度 □ 400度~600度 □ 600度以上

8、您感覺您的眼睛度數：

□ 已經穩定了 □ 還會繼續升高

9、您是否認同下列因素是導致您近視的原因?

非常認同認同不清楚不認同非常不認同遺傳長時間看電視、上網長時間看書看書姿勢不正確疾病不合理的飲食睡眠不足噪音長時間玩電子遊戲 10、您是否經常佩戴眼鏡?

□ 從來不戴 □ 只在看書等需要的時候佩戴 □ 除了睡覺等時間一直佩戴

□ 其它情況

11、您的父母是否患有近視?

□ 父母親都不近視 □ 父親近視，母親不近視

□ 母親近視，父親不近視 □ 父母親都近視

12、下列事情中，您經常做的事情是：

□ 用手揉眼睛 □ 不做眼保操 □ 在陽光下看書

□ 看書時保持不正確的姿勢 □ 不愛吃蔬菜 □ 其它行為

13、你每天集中精力用眼睛看書、電視等其它一些東西的時間有多久?

□ 1小時以下 □ 1~2個小時 □ 2~3個小時 □ 3~4個小時 □ 多於4個小時

14、您經常做下列的那些事情來保護您的眼睛?

□ 用眼藥水、眼保姆等產品 □ 常看綠色 □ 合理膳食

□ 保證睡眠時間 □ 經常做眼保健操 □ 其它

非常感謝您的回答，祝您身體健康、學習進步!

家店調查報告篇6

調查人：x x x 班級： 七年級、x班 調查地點：xx學校

調查時間：20xx年9月10日 調查目的：

瞭解校園陸生生物對校園環境的影響, 認識綠化校園、淨化空氣的重要性，保護校園美好的環境。 調查方法：在老師帶領下實地調查。

材料用具：調查表、筆、放大鏡、望遠鏡、夾子、手套等 方法步驟：1、設計調查表：設計合理的調查表

2、分組：以6為人為一組，確定一個人為組長 3、選擇路線:校園順時針

調查記錄：

沿着事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。

沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。

歸類：

校園生物種類調查表

收穫和體會

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今後我會加倍認真、仔細調查我們洪山鎮的周邊的生物，才能更好的瞭解這個地區的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態度，養成善於留心觀察的好習慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。同學們：為保護環境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！