學生調查報告大綱寫作

學生調查報告由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下8篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：學生調查報告

猜你正在找學生調查報告的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

一、問題的提出:

中華民族傳統的文化，與中華兒女的美德相融合的民族精神、民族氣節、民族情感、民族禮儀,是我們民族精神的精髓，關於國小生傳統思想滲透教育的調查報告。作為第一線上的教師，我們在對學生進行中華傳統思想的教育中有着不可推卸的責任。使學生形成良好的品德和行為，不僅需要教師在班會上進行系統教育，同樣，把傳統思想教育滲透於特色課堂教學中，潛移默化地對學生施加影響。

為了使學生感受中華民族的優秀文化，激發熱愛祖國的情感；為了探索特色課堂教學傳統文化及地方文化滲透的有效途徑、操作方法，全面提高學生的人文素養；為了促使廣大實驗教師及時轉變觀念，更新知識；為了豐厚我校的文化內涵，提升其文化品位與辦學特色。我們學校課題組在各領導的大力支持之下，花大精力進行本次調查研究。

二.調查方法:

1.查閲《先秦諸子百家爭鳴》、《思想與信仰世界的歷史》等有關書籍，瞭解影響我國幾千年的優秀思想的精髓。通過閲讀關心古代中國精英與經典思想的發展，而且分析這些思想得以形成與確立的知識來源和終極依據，清理從上古以來到十九世紀的中國人的思想與信仰世界及其連續性歷史，旨在理解今天中國的思想傳統是如何從古代到現代被逐漸建構起來的，調查報告《關於國小生傳統思想滲透教育的調查報告》。

2.調查詢問學生，瞭解他們對於傳統思想方面的知曉情況。

3.通過班級發表問卷，為了解學生對傳統思想的認識情況，使學生從內心深處關注睿智的哲學宗教思想，為自己今後的品質形成奠定基礎。我精心設計了問卷，並進行了認真分析。

三、調查情況和資料整理:

在調查過程中，我時時鼓勵學生實話實説，便於真實的瞭解他們的想法，學生在我調查的過程中積極、主動的參與進來，令人欣慰。我將調查問卷細細整理分析，揣摩其原因。並將一些典型案例及時歸納整理，為課題的進一步實施奠定基礎。

四、結論

調查過程中，我發放問卷53份，收回53份，全部有效。通過對調查問卷的分析，我發現:

1、學生對於《論語》以外的《道德經》、《大學》、《中庸》、《孟子》等著作了解甚少，可以説一概不知。

2、82％的學生認為有必要學習中國古代先哲思想。

3、99％的學生覺得傳統思想博大精深、源遠流長，應以繼承發揚為主；在當今社會有必要學習“四書五經”等歷史文化古籍，覺得“四書五經”所載內容及哲學思想對現代人有積極的意義和極強的參考價值。

4、當問到“無為而治”是誰的思想時，只有39％的學生説準確。

5、學生都覺得對於傳統思想的現狀是正在消逝的。

6、當問到“對於中國傳統文化的核心儒釋道（儒家、佛教、道家）的三大思想精神您瞭解嗎？”24.5％知道並可以區分三者的觀點，49％瞭解大致思想，但不能完整的描述，13％有了解，但其中一、兩家不太清楚，基本不知道的佔13.5％ 。

通過以上數據可見，如今的國小生對於傳統思想的認識亟待提升，究其原因，家庭、學校、社會都有。據此，我提出了以下幾點建議:

1、進一步統一思想，提高認識。結合典型事例，充分認識加強傳統思想教育的重要性和必要性，充分認識開展傳統思想教育是加強學生思想道德建設的重要途徑，通過開展這項活動，不斷增強學生的道德修養，激發學生的學習自覺性和積極性。

2、明確目標，紮實推進。以活動為載體，加強宣傳教育，結合學生實際，開展好豐富多彩的教育活動。要充分利用班會、黑板報、宣傳欄、徵文、演講等形式，寓教於活動之中，增強學生參與的積極性。

3、家校結合，齊抓共管。家庭教育是學生成長的重要內容。滲透傳統思想教育必須堅持家校結合，要採取多種形式，要求家庭教育配合學校做好該項工作。

4、在學科教學中滲透傳統思想教育，特別是要在語文課堂上做到“情滿課堂”。

第2篇：學生調查報告

給你一篇學生調查報告的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

1、我校大學生飲食消費較高，恩格爾係數居高位。因此,大學生這一羣體的恩格爾係數較高，這也許是這一羣體的特點。這與我們學校的物價水平以及個人飯量有關，從側面或許反映了我校食堂飯菜定價略高及學校周邊餐館飯店的定價偏高的問題。

2、通訊開支比較合理隨機問卷得到的結果，大學生幾乎人人一部手機，可見大學校園手機的普及率之高。他們通信月支出在50元以下和50—100元的分別達到20%和60%，八成的同學每月都很少打電話，或者每個電話都很短。既是考慮到目前的手機普及率，大家這方面的消費還是比較合理的，這可能與在校生平時時間緊張有關。

3、消費資金基本來源於父母，少部分來源於勤工儉學

大學生的消費資金主要從哪裏來呢?

通過調查發現，在生活費來源方面，基本上所有的同學要依靠父母，只有少數的同學的資金來源於各方面的困難補助，獎學金，助學金等，還有一部分來源於勤工儉學或兼職補貼日常開銷。由此可見同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向於多元化。但是生活費裏不包括學費，住宿費等，要是加上這些“鉅款”，我相信來自父母的資金比例將更高。因此，可以説，大學生基本還是一個純消費者。

4、我校學生娛樂和學習消費比較均衡

通過調查，我校大學生大多數都會在娛樂方面進行適當消費，相比於飲食消費略低，但也佔了不少的比重。相應地，在學習方面的消費也比較均衡。不過有少部分學生在學習面的消費遠遠小於娛樂消費，他們迷戀着網絡遊戲，有時整天泡在網吧，有時逃課去上網，荒廢了學業。希望這種重娛樂輕學習的現象不要得以蔓延。

5、儲蓄觀念差，基本無消費計劃

綜合分析調查問卷，很容易得出這樣一個結論：我校學生儲蓄觀念薄弱，基本沒有費計劃。對於資金的支出具有很大的隨機性，沒有宏觀的安排，更無詳細的打算。大多數同學都坦承自己是“月光族”，很容易出現“經濟危機”。只有少部分同學對自己的資金有簡短的計劃,並且有記賬的習慣。部分同學還存在超前消費的情況，一般這些消費都是用在促銷品及服飾上。也有少部分同學傾心於新型的電子產品，採用超前消費的方式進行購買，缺少理財的意識。

(二)調查結果分析

1、理性消費是主流：

大學生由於很少有自我收入來源，大多數的消費金額來自與家庭，於是，大

安徽科技學院大學生思想政治理論課暑期社會實踐調研報告

學生們的消費質量就與家庭收入不可分割，誠然，現代社會的人均收入水平不斷上升，然而，中等收入家庭還是佔到了大多數，所以，學生們的消費也有一定的固定性，大多數學生的消費在500—1000元。由於消費能力有限，大多數學生在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，儘量找到物美價廉的商品，把錢花在該花的地方，消費觀念相對是比較理性的。

2、消費差距較大，消費結構存在不合理因素：

社會是不斷進步的，我們當代大學生的消費水品也是在不斷提高的，消費結構也在悄然發生着變化。調查結果明顯可以看出，大學生的消費存在一定的差距，有的同學每月生活費不超過400元，而有一部分同學消費超過了20xx元，雖然這兩部分人的比例只佔少數，但大學生的消費差距增大，兩極分化也會越來越明顯。但我們相信，隨着社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。

通過網上的資料顯示，大學生的生活消費從20世紀70年代至今，至少有一個方面是共同的，那就是以飲食和生活用品為主。而在女生中，有很大一部分人為了減肥或者其他的目的，在飲食上的花費會有所減少，在衣服、化粧品以及娛樂等方面的消費大大提高，男生則將消費逐漸偏向了通訊以及網絡方面。

3、消費中的不合理現象：

網上的資料顯示，大學生消費存在很多的不合理性，在瞭解了一部分學生以及他們身邊的朋友的消費心理之後，我們小組總結出幾點大學生不健康的消費行為：早熟消費，消費水平和質量超過了個人實際經濟水平;畸型消費，消費項目過多過快，向高檔型消費傾斜;豪華消費，追求不切實際的奢侈、氣派，滿足自身的社會優越感和虛榮心理;情緒化消費，把對消費品的佔有、享樂作為彌補精神空虛的手段。在我們的調查報告中可以看出，大學生的消費有趨同心理，追求消費趨同化，這一行為表現為看到別人購買某種物品時，哪怕這一物品自己本身並不那麼需要，也會隨大流購買，以保證自己與羣體的一致性;還有就是大學生中很明顯的存在的攀比心理，表現在他們對高檔商品的需求性，以此作為炫耀的資本，事實上這只是一種超越自我價值的自我虛構。這些不健康的心理都可能導致消費得入不敷出。

4、消費來源：

11 大學生消費支出的基本前提就是消費來源，來源渠道和來源數量的不同在很大程度上決定了大學生的實際消費水平。從調查中，我們可以瞭解到，學生每月的消費大多數集中在500-1000元之間，500元以下和1500以上的只佔到16.7%。

安徽科技學院大學生思想政治理論課暑期社會實踐調研報告

5我們小組的調查結果顯示：我校大學生的消費支出來源於父母供應的佔83.5%;學校為幫助貧困生更好的完成學業，提供了綠色通道，於是一部分學生選擇了貸款上學，同時學校還提供了勤工助學崗位，調查中消費來源是貸款和勤工助學的人數佔8%，勤工助學可以算是大學生自己獲得消費開支的重要途徑，但比例並不在多數;其次是學校每學年對學習成績優異的學生髮放的獎學金或助學金等，這部分人數佔到總人數5%;其他項目來源包括校外兼職打工等等。

5、消費項目：

對於大學生而言，經濟來源主要是父母的資助，這就導致同學們每月可支配的錢是相對固定的，普遍的生活費用大約在500-1000元，家境較好的一般也不超過20xx元。大學生們也有自己相對固定的消費項目。

不論我們以何種方式付款，錢都很自然地從我們的腰包跑到了商家，學校周圍到處是消費的場所，餐廳、休閒娛樂、超市都不在少數。讓我們看看大學生們都把錢花到了哪裏：60%以上的學生表示每月的生活費主要是用來支付飲食和日常生活用品;生活基本需求以外，休閒娛樂、學習也是不可缺少的消費項目，大學生是接受知識的時代，書籍等學習消費也佔了一定的比例，而休閒娛樂是學習之餘放鬆的方式，也是不能少的，這兩項佔到消費的20%也不足為奇;當代大學生不僅消費能力在提高，而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學習消費外，通訊和網絡也成為消費的主要項目之一;另外大多數女生在大學更注重自己的形象，在服裝以及化粧品上的花費佔到了10%以上;調查中我們還看到了戀愛消費對於談戀愛的人而言也是一筆不少的開銷;大學生為了擴大人際關係網，於是，消費項目中就多了購買禮物、請客吃飯等等，還有同學表示，如果有某個月生病了，醫藥費就是另外一筆不少的消費了。

6、消費理念：

大學生被稱作“天之驕子”，在中國，很多家庭裏有這樣的觀念，只要孩子考上大學，消費就變成了理所當然，那麼我們的大學生是怎樣看待消費的?事實上，他們有其自己的消費理念，在學習很成長的過程中形成了各自不同的消費觀，在學生們調查表中，我們總結了以下幾種消費觀念。

一部分家庭條件相對困難同學以及懂得理財的同學這樣認為：能省則省，夠用就行，量力而行;不亂花一分錢;能節約儘量節約。另一部分人覺得錢只要花在對的地方就可以：當花的一分不少，不當花的一分不多;該花的花，該省的剩;爭取把每一分錢都用在刀刃上;不必要的錢儘量避免。但我們看到，在現代的大學生中同樣存在這樣的一羣人，他們生活的條件相對比較優越，於是他們也有了自己獨特的消費觀：及時享受;只要開心就好，花多花少無所謂。我們還了解到，安徽科技學院大學生思想政治理論課暑期社會實踐調研報告

有相當比例的一部分人存在這樣的情況，每個月開始的日子過得很舒服，後面就會變得相對拮据，這部分人往往被稱做“月光族”。

三、消費狀況出現的問題與對策

(一)問題

1、消費來源主要來自務農父母。數據顯示，72%的大學生選擇父母供給(主要是大一、大二的)，23%選擇打工兼職。這數據説明我校學生對父母的經濟依賴程度仍是非常高。

2、生存資料消費佔絕大部分。

我校大學生每月的總體消費中67%是低於500元(女生居多)，且該羣體用於飲食支出的一般都低於250塊(家庭收入大多是1000-5000塊)。每月的總體消費是500--800元的僅佔23%。總體來説，大學生的消費仍然處於“温飽”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;

3、存在虛榮與攀比的消費心理。

非名牌不買的比例就達13%，贊成AA制的同學只要53%。而這樣的羣體本身的消費主要來源也大多來自父母。由此可見，還是有相當一部分同學存在虛榮與攀比心理;

4、工作的膽量與能力相對不足。

我們從網上得知，很多其他高校的大學生都有參加一定的兼職來當生活費。而調查顯示，目前為止，我校62%的大學生還沒做過兼職。就算是做過或正在做兼職的學生主要還是有相當一部分在做銷售員等與專業知識沒太多關係的工作。

綜上所述，我們可以看出我校大學生的消費狀況尚待逐步改善。他們在生存資料消費、發展資料消費、與享受資料消費等諸多消費結構裏面，首先考慮生存資料消費，但也注重資料消費、與享受資料消費。總的來説，我校大學生還處在相對較低的消費階段，這與大學生的全面發展不協調。而對於流行與時尚的追求似乎對大部分學生來説還是一個令人聞之色變的話題，他們也喜歡這些，可目前的消費能力不支持他們對流行與時尚的過度嚮往。這一定程度上造成我校大學生的自卑心理。他們勤工儉學，更多時候付出的知識體力與時間，日常消費壓力仍很大。這與我們位於相對發達的城市的的高校的情況很不一樣。

(二)對策

1、我們要主動承擔自己的一部分生活費。

父母已經為我們付出了很多。作為一名來自農村的大學生，我想我有充分的代表性。我們的父母要不是面朝黃土背朝天的地道農民，就是出賣廉價勞動力

安徽科技學院大學生思想政治理論課暑期社會實踐調研報告

7的農民工。他們為我們這些兒女發出了半輩子的心血。我們呢，可不能總是活在他們的庇佑之下，在不影響學習的基礎上適當的做點兼職。我們大學生本人要爭氣，要不斷地追求上進，力求日後能改善自己和家庭的生活消費。當然，這也是支持推進我們全民小康的重要舉措。

2、政府相關部門應增加對我校貧困生的支持。

尤其是要改善學生的飲食條件。我校學生大多來自偏遠農村，嚴重的經濟壓力讓學生們更容易自卑，且用於學習上的經濟支出少之又少，這不利於學生們的學習進步。政府還要引導整個社會正確對待貧困生。不要過分強調他們的特殊身份。少搞一點主義，多做一點實事。採取積極的就業政策，真正為大學生提供更好的就業環境。減輕學生的心理壓力。

3、學校家長要關注大學生的消費心理的健康成長。

時刻提醒學生們“一飯一粥，當思來之不易”，警惕自己有虛榮攀比的不正確的消費心理。如有這些心理要及時與學生本人進行溝通，循循善誘，切忌一味指責，傷害學生的感情。

4、社會與學校、家庭要引導大學生探索更美好的生活的的途徑。

學校應加大對學生就業能力的培養，教育鼓勵學生在不影響學習的前提下做一些有利於提高綜合能力的兼職。學校應多提供一些勤工儉學的工作崗位。所謂“授人以魚，不如授人以漁。”我們的路始終要自己走才能走好。學生們都知道，短暫的經濟幫助不如一個謀生手段。學生們經驗尚淺，要探索出更美好的生活的的途徑離不開社會與學校、家庭的及時正確的引導。

四、結束語

總而言之，雖然，社會上很多人都認為，大學生健康的消費風氣應成為建設“節約型”校園的一項重要內容。可我認為，我校校風建設應該不要輕視大學生投資理財方面的內容。適當培養我校大學生的賺錢方式和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求的同時自身的社會能力也得到提高。我們該在校園文化建設中設計有關大學生提高自身素質與健康消費理念的活動專題，並且持之以恆。

第3篇：學生調查報告

下面由本站的作者為你提供學生調查報告的寫法。

據瞭解，在前幾年的高校研究生大擴招背景下，政府出台的一系列政策，不僅放寬了專科生考研的條件，還放寬了考研能力要求，而對體檢的放寬及自主招生的相關規定也無疑刺激了擴招規模的增長。而在今年，金融威機的前提下，國家同樣採取了擴招考研生，但是今年報考的考研生沒有前幾年那麼好，而呈現出一種下降的趨勢。

對於明年畢業的大學學子來講，考研還是就業，成為一個現實的兩難問題。如今，大多數選擇考研的學生早已不是單純做學問的心態，而是各種性格、價值觀、人生態度交織在一起產生的綜合反映,當今社會在不斷的發展，對人才的需求也越來越高了。

一、調查目的及對象：

為了深入瞭解大學生考研的情況，以及瞭解大學生對考研的態度，也為更多有志考研的同學提供一些信息，我們小組特對桂林市各大本科院校進行了一個關於大學生考研傾向調查。調查是由我們桂林電子科技大學電子商務的同學承擔，調查時間是20xx年3月，經過幾周時間，我們完成了對本科在校的大學生的調查，調查方式為問卷式訪問調查，本次調查選取的樣本總數是150份回收149份，回收率99%，有效數146份，有效率98%。各項調查工作結束後，我們將調查內容予以了總結。

在隨機進行的150份調查中，涵蓋了不同院系不同專業的同學，其中,男生人數81人，佔總數比例55%,女生人數65人，佔總數比例45%。調查具有一定的科學性和代表性。但因為樣本容量較少，造成的數據準確性不強，所以僅供參考。

二、調查結果分析：

以下是對我們小組對大學生考研情況的調查結果及簡要分析。

調查結果顯示，根據不同的年級調查顯示，會考研與不會考研有明顯的區別，

考研所佔的比例也不一樣，如圖1-1所示：

由圖可知，大三的選擇考研的比例明顯比其它年級的要高。這説明在大三同學對考研的意識比較強，比較突出。

根據調查顯示：

68%的同學不打算考研，佔了被調查人數的大多數。“是否考研主要取決於三個因素，入學門檻、讀研成本及就業前景。”有關專家表示，通常而言，如果考研的入學門檻及讀研成本增加，但如果有一個好的就業前景，那麼考研報名還可能穩定，甚至增長。“但現在，讀研難度增加，又找不到好工作，那麼考研的人數當然就要下降。”其中，81.8% 的同學選擇畢業後就工作;17.1% 的同學認為考研費用太高，而家庭經濟狀況不好，不打算考研;1%的同學選擇其它途徑深造;11.1%的同學則不想再讀書，因此對考研不作考慮。另外，也有3.7%的同學持保留意見，認為自己離考研還有相當長的一段時間，現在對它沒有太多的想法。

32%的同學選擇考研，從側面反映出了當代大學生趨向於繼續深造的意向。在這部分同學中，30%的同學的考研動力是為了將來找工作更具有競爭力，通過考研進一步提升自己的個人價值。這説明我校大學生已經具有相當高的憂患意識，對激烈的就業競爭已有準備。當然，同樣是選擇考研，許多人都有不同的想法。

右圖是考研人數的顯示，21.3%的同學，認為目前的就業壓力大，不想就業，而選擇考研也是一種途徑。63.8%的同學是為了繼續深造，一種觀點是為了以後找到一份更好的工作。考研女生人數增加的比例大大超過了男生，尤其是女生，就業更加困難。在這種情況下，許多女大學生不得不通過繼續讀書，求得一個高學歷，為以後的就業尋找更好的機會，女大學生報考研究生增加，其中就業壓力大是一個原因。 另一種觀點是基於對某所大學的嚮往;還有一種觀點認為自己的能力還不夠，現在不想參加工作。由此可見，現代大學生的思想觀點多元化，絕大多數同學都能夠根據自己的實際情況選擇自己的道路。關於考研專業問題，60%學文科的同學，認為考研沒有必要，而對於理工科專業的學生來説研究生和本科生是有本質區別的，研究生的專業素質的確要比本科生高很多，所以認為理工科學生考研還是有必要的。所佔比例也是相當大的。65.3%的同學選擇報考本專業，34.7%的同學選擇報考外專業。而調查到報考該專業的原因：37.7%的同學表示自己的興趣、愛好為第一位;33%的同學則考慮到報考專業的熱門程度，就業前景是否看好。也有20.3%的同學選擇相對容易考的專業報考，還有8.7%的同學綜合各方面因素，選擇自己既喜歡又熱門還有把握的專業報考。但這種三全之事並不多見，因此，報考專業時仍應謹慎考慮。

根據研究生收費改革的相關規定，20xx年，包括北京大學、清華大學在內的17所高等學府都取消了公費研究生制度，而兩到三年的研究生學費也要在開學的時候全部一次性交齊。儘管部分高校有替代辦法，如北京大學就採取了獎勵助學金的方式資助優秀研究生的學費和生活費。但是，一次性拿出這筆錢(一般都在萬元以上)對於很多考研者來説依然困難。“要看到考研的人中很大一部分來自農村，太高的學費負擔他們往往承受不起，只能選擇放棄。”在我們被調查者中有45%的同學來自農村，33%的來自縣城，22%的來自於城市。而他們的月生活費在300元以下的佔8.9%，300---500元的佔48%，500—800元的佔34%。由此我們看出，對於當今物價的不斷上漲趨勢。生活費還是處在一種中下的階段。在考研的同學當中45.1%同學對考研信息瞭解不多，40.4%瞭解一些，僅有4.5%同學非常瞭解，還有10%的同學表示自己不瞭解。對此，希望廣大的同學對考研有一個全面深入的瞭解，從而更好、更充分地準備考研。如果考研沒有考上，其中，27.2%的同學認為應該全心投入明年考研，47.7%的同學想先找個工作，抽空複習明年在考。25%的同學不想考了，直接找工作。當然還有13.6%的同學沒有想好。

調查的最後一項是“你對考研的看法”。大多數同學認為考研是個人的原因。要根據自己的實際情況而定。考研是為了繼續深造，是為了有更好的工作，更好的將來。上研究生是大學生不錯的結局，有理想的情節，找工作地情節去考研。同時，他們認為考研也是一次人生經歷，努力過，奮鬥過，即使結果不一定盡如人意，那考研過程中豐富而充實的記憶也足以讓自己好好珍惜。在此，我們深深地祝福那些志在考研的同學：英雄無畏，越飛越高!

三、調查結果：

在這次的調研當中絕大部分的同學表示不會選擇考研，其中個人自身原因是促使他們不考研的最大因素，也有很多同學表示讀研還要讀三年，只是為了把就業往後推遲三年而已，既浪費錢又浪費時間。況且等研究生畢業的時候就業情況誰也無從知曉。還有一小部分的同學認為早點出到社會工作會比繼續還在校學到的知識還要多，最起碼動手能力會有所提高。更多的同學表示，不是隻有通過讀研究生才可以學到知識，出到社會的時候還可以以其他途徑深造，學到更多有用的知識。

總的來説，考不考研那是因個人條件而定。從本次調研我們瞭解到，在金融危機加劇的今天，很多學生還是選擇勇敢的面對這強大的就業壓力;還是比較理性和慎重的。而選擇考研的大部分同學目標也比較明確，不盲目不隨大流。藉以此篇此文，預祝我們考研的同學能夠在即將到來的考試中取得好成績;而選擇直接就業的同學也要確定好自己的目標，堅定信念，抓實專業知識，能夠在即將到來的就業之旅中佔有一席之地。

第4篇：學生調查報告

關於學生調查報告的寫法與格式，請參考本文。

一、誠信對於大學生有着重要的意義在這個競爭激烈的社會，誠信是每個人立足社會不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個大學生每個人應當有的生存和發展理念之一。

誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴和發展事業服務社會的機遇。每一個大學生在步入社會之前，都應該認真地分析評價一下自己的價值觀和人生理念，把誠信這兩個字刻進我們心靈的深處，用一生的言行去實踐它。只有當我們對於誠信的修養提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續發展的道路”，才能更好地抓住每一個寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會的棟樑之材。

二、大學生的.誠信缺失問題表現

信的基本內涵，包括“誠”和“信”兩個方面。《周易》有“君子進德修業，忠信，所以進德也；修辭立其誠，所以居業也。”孔子曾説：“自古皆有死，民無信不立。”（見《論語顏淵》）。古人關於“誠信”的上述代表性觀點，在今天仍具有現實意義和借鑑價值。當前大學生的誠信狀況如何呢？

中國人民銀行總行行長曾痛心疾首地説：“從1999年起至今我們一共為我國的大學生提供了695萬的國家助學貸款，然而至今年為止，拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%―40%之間。我們是懷着一顆熾熱的心送出我們的幫助的，但收穫的結果卻令人心寒。”因貸款按期歸還違約率太高，國家助學貸款曾一度暫停，到才重新啟動，並新增了大學生畢業兩年後必須開始還款的要求，也就成為助學貸款還款的首個高峯年。央行徵信管理局的一分調查調查顯示，在個人徵信系統建立之前，大學生畢業後不能按時歸還助學貸款的比例較高，某些地方違約率達30%。我想，除了部分大學生畢業後暫時沒有找到工作，無能力償還外，更深層次更本質的原因可能是：大學生誠信的“危機”。與此同時，目前社會上、假證書、假學術之風也刮及高雅校園，難怪莘莘學子為之躁動不安，急功近利，一些學生不守諾言、作風虛浮、畢業違約等不良現象有所抬頭，“誠實守信”這一中華民族傳統美德被拋於九霄雲外，這樣培養出來的“建設者”、“接班人”要麼是營養不良，要麼是底氣不足，總之是“跛腳”的。此外，大學生就業的誠信問題尤為嚴重：

1、推薦時虛報材料。部分畢業生為了能在眾多應聘者中用人單位的注意和重視，使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無缺以至言過其實。如偽造課程成績、英語、計算機、普通話等級考試證書；虛構在學校期間的任職情況，編造社會實踐經歷；採取“偷樑換柱”的方法搖身一變，變成“三好學生”，“優秀學生幹部”。

2、面試中自我拔高

部分畢業生在面試中面對招聘主管人員的提問時，對自己各方面素質和能力誇誇其談，結果到了實際工作中，用人單位發現其十分普通平淡。再如一些畢業生再接到面試通知時害怕自己不能通過而叫其他人代替面試。

3、部分大學生隨意毀約

現在學校一般要求應屆畢業生在三四月份就要找好籤約單位，以便把畢業生的各種關係轉到新單位。在這種情況下，一些畢業生會先找一個可以簽約的單位簽約以求得緩衝，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。畢業生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失

三、關於解決問題的建議

大學生是社會高素質人才，將擔當社會重任。而面對另人擔憂的大學生誠信問題，解決大學生誠信問題迫不及待。

1、通過法制強制規定。

立法建制是關鍵，應抓緊進行信用立法和信用制度建設，儘快把我國建設成為信用社會。政府要着手製定、完善和貫徹執行能充分體現誠實信用體系的法律法規，用以規範政府、企業、個人的行為，以法律形式約束社會的各種行為。在現行的法律中，都應有明確的、要求主體誠實信用的具體條款。對違法者的處置，也要有明確的定性、定量的法律規定。中國人民銀行成都分行徵信管理處有關人士表示，中國人民銀行已將大學生助學貸款情況納入了個人信用體系中。某位大學生一旦有違約行為，即會被記錄在案，在今後的房貸、車貸、留學、創業，甚至就業中都會受到限制。

2、學校誠信教育

開展誠信教育，切實提高大學生誠信素質。對大學生進行誠信教育要求高目標，但要從低起點，從基本行為抓起。要培養大學生的事業心、責任感，平等競爭的意識，獨立自主人格和對規則的虔誠態度，讓他們在日常的同學交往中、在學習和考試過程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實守信，並逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價值觀。學校樹立以誠信為本的觀念，進一步加強管理，杜絕種種不誠信現象的發生。對學生的誠信教育不能僅僅停留於口號，停留於課堂灌輸，停留於形式，而應從學校管理、教師形象上做起，以學校的誠信、教師的誠信來影響學生，教育學生。

調查中反映出種種誠信缺失問題，讓我們擔心，大學生是國家未來各個領域的骨幹，如果大學生誠信缺失了，我們還怎麼談社會的道德建設呢？國家還能有什麼發展呢？誠信對創業如此重要，我會讓它伴我永遠！

第5篇：學生調查報告

學生調查報告範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

一,目的,時間等

調查的目的:瞭解大學生在校期間的兼職狀況;並分析其中的原因.

調查對象:新疆大學數學與系統科學學院大一,大二,大三學生.

調查的主要內容:兼職的種類,目的,期間遇到的問題,兼職的收入情況等.

調查工作時間安排:20xx年5月6日確定調查內容.目的及調查對象,並制訂出調查問卷;5月7日,發放問卷,進行實際調查;5月8日,對收回的問卷進行統計分析,完成調查報告.

採用的調查方法:問卷調查.

人員分工:

問卷設計:全體成員

問卷調查:全體成員

調查報告:柯曉玲韓英

問卷統計,數據整理及插圖:楊麗鹿園園

調查計劃及提綱:焦恆

調查提綱

調查問題類型及現狀分析:

全文共分為三部分:

▲第一部分,介紹了調查的時間,地點,調查問卷的一些情況.

▲第二部分,從不同的角度進行調查並對現象分析(這部分所佔比例較大):

a.調查同學們對待兼職工作的態度,這是決定因素.(1.2)

b.針對已從事過兼職工作的同學,調查他們從事此項工作的目的,再與其收穫進行對比,看看兼職是否對他們有益.()

c.在兼職過程中,同學們由於缺乏社會經驗等因素將會遇到哪些困難,他們是否有勇氣去面對,將採取什麼方法應對這是對同學們的心理素質進行檢測.同時,學校是否該幫助呢()

d.調查家長對同學們從事兼職工作的態度,這對同學們是否從事兼職工作也有很大影響.(15)

e.作為當代大學生,大家都具有各種各樣的特長及不同的性格,這將直接導致從事兼職工作的種類不同及尋找兼職工作的途徑不同.(3.5.14)

f.在大學期間,我們的主要任務是學習,同學們是否能處理好學習與兼職工作間的關係呢這是對同學們綜合能力的檢測.

▲第三部分,對調查報告進行小結.

針對大批在校大學生都有過兼職經歷的事實,我們利用五一長假開展了一次題為"大學生兼職狀況"的社會調查.調查採用問卷形式,共發放問卷100份,其中一年級20份,二年級30份,三年級50份,收回100份,有效回收率100%,總體來説,被調查男女生人數基本相等.本次調查主要涉及大學生兼職的類型,目的,期間遇到的問題及解決辦法,收入情況等內容.調查發現:

看待兼職的態度

1有無必要兼職

從性別來看,分別有46.9%的男生,52.9%的女生認為大學生兼職非常有必要,而認為大學生沒必要兼職的均佔0%,其餘的則認為可有可無.

從年級來看,一年級,二年級,三年級分別有30.9%,35.2%,60.8%的同學認為大學生兼職非常有必要,其餘同學均認為可有可無.

第6篇：學生調查報告

關於學生調查報告的寫法，可以參考本頁面的所有內容。

我國是農村人口占主體的國家，農村幹部處在農村經濟建設發展的前沿陣地，黨的路線、方針、政策需要他們組織羣眾去具體貫徹落實，農村經濟社會的發展規劃需要他們去直接組織實施，地位特殊而重要。廣大人民羣眾是推動經濟社會發展的主體。我們國家歷來十分重視幹部與羣眾的關係，農村的幹羣關係問題一直都是影響我國農村發展的重要因素之一。在此次三下鄉社會實踐活動時，我在**鎮**村做了相關的調查報告如下：

一、調查目的

具體瞭解**村幹部與羣眾的關係現狀，發現他們之間值得發揚的優點，分析尚存在的問題，給出合理化的建議。

二、調查對象與基本狀況

調查對象：**村的村幹部、普通羣眾、**鎮政府工作人員

基本狀況：**村村幹部在短短几年帶領羣眾們脱貧，一躍而成為XX年的全國文明先進村，幹羣關係相當融洽，他們之間相互信任，和睦相處，可以成為現在農村幹羣關係學的習典網範。

三、調查方式

本次調查是採訪代表性人員的方式進行。對**村支部李書記、幾名普通羣眾、**鎮政府王書記進行採訪形式的問答，通過他們的回答來了解**村幹羣關係的現狀。

四、調查地點和時間

地點：**省**市**區**鎮**村

時間：XX年7月20日——XX年7月26日

五、調查內容

1、詢問**村幹部所採取的加強幹羣關係的措施和收到的成效；

2、瞭解基本羣眾對幹部的滿意程度和建議；

3、從鎮政府工作人員瞭解**村幹羣關係的大體狀況。

六、調查結果

1、李書記認為：搞好乾羣關係最根本也是最好的辦法就是幹部要一心為羣眾着想，為羣眾幹實事，解決羣眾所遇到的困難，帶領村民致富就不會出現幹羣之間大的矛盾和糾紛。農民都是最樸實的為自身利益出發的人們，也只有多為他們的利益考慮就能得到他們的信任和理解。

當然，對村幹部自身思想教育和提高也是很重要的，要他們明白作為幹部的基本職責和根本的任務所在，在李書記的帶領下，**村幹部從抓好“兩委”班子的思想作風建設入手，健全了民主生活會制度、“三會一課”制度、“兩公開一監督”制度、黨員聯繫農户制度及村委會各項工作制度。在他的示範帶動下，村幹部的作風有了明顯轉變。同時，**村村幹部很注重解決羣眾的具體困難，幫助扶持村裏的貧困户，解決了68户貧困户的基本生活和生產發展，解決15户農户生活與居住問題。幹部走訪到户瞭解羣眾們的基本情況和生活困難，給他們提出合理的解決辦法。“幹什麼，羣眾説了算”。**村以舉辦“議事日”的方式讓村民參與到村民自治中來，村民的事情讓村民議定。通過“議事日”，村裏的斷頭路通了，農網改造達標了，科技進户到田。在新農村建設中，**村每幹一件事都以村民為主體，尊重村民意願。村幹部為羣眾的實際利益出發，幹羣關係很容易相處。

2、從羣眾的角度瞭解：在現在的**村幹部領導班子的帶領下，村民們的生活水平質量有了很大的改善，村內的基本設施也有大幅度的完善，對村幹部和現在他們之間關係基本滿意。他們知道，李書記也有到市裏、省裏為大家的基本設施建設爭取資金幫助，為村裏的發展付出很多的心血，大家都是銘記在心中。對於村內的建設有關措施都是支持和理解。以為羣眾是幹羣關係的另一端主體，對這一關係也同樣具有決定性的作用，只有他們和村幹部做出足夠的交流和理解彼此的想法才能使基礎農村在和諧有效的氛圍中發展。

3、從**鎮政府紀委王書記處得知：**村是**市**區新農村建設的先進示範點，所以村內的精神文明和諧社會風氣建設都是走在區內前列，鎮政府和村幹部的一致努力下才有得現在良好的結果。在建設過程中，鎮政府給予村幹部下達任務，一定要處理好乾羣關係，才能保證**村的新農村假設處於好的精神大環境中進行。還要正確解決和處理羣眾的之間的糾紛和矛盾，實事求是，達到公平公正的態度對待鄰里問題。

七、調查體會與思考

1、在實踐的過程中，我們接觸到**村內各種各樣的人們，瞭解他們的生活情況和家庭的發展，當然也會涉及到有關**村現在幹羣關係的相關內容。不過村內的和諧狀況倒是出乎我們的意料之外，因為當今的基礎幹部是解決農村問題的直接負責人，在我們之前的瞭解，基礎問題也是相當困難處理的，這很考驗村幹部們的能力。在我看來，村內的幹羣關係如此良好得益於村幹部付出了很多，為村民們做實事，一切從他們的利益角度出發考慮，這樣的領導班子當然會得到羣眾的信任和支持，幹部能得到羣眾們的普片信任不就是對他們自身的最大肯定嗎？這樣在工作中就會做得更加的認真負責，如此便形成一個良性循環，受益的是幹部和羣眾兩者。作為當今的大學生，我能直接的接觸這些問題也是倍感興奮和榮幸，其實這一問題和我們自身的發展也有相關之處，假如將來成為一個領導團體的一部分，換位思考，多為他人着想，有很多難解的事情便會迎刃而解了。這也是我們在平時人際交往中所必備的能力之一，才能讓我們和周圍的人建立相互信任的關係，當然也就會更加有利於我們的發展。

2、問題分析

**村的幹羣關係基本保持良好的狀態，也和現在的這一村領導班子突出有很大關係，這個村領導集體可以説是村幹部隊伍的典範，然而不可能所有的村幹部團體都有這麼高的工作效率和責任心。對於**村超過一半以上的主要勞動力都在外務工的現狀，對下一屆村領導隊伍的培養問題尚存，不能保證村幹部的工作效率的延續，必將會引起羣眾心中的反感和失落，這樣將會導致幹羣的關係出現問題。所以我的建議是現在的**村幹部必須注重村幹部的培養問題，以達到良好的延續和繼承。

第7篇：學生調查報告

學生調查報告範文集錦之一，但願能對你帶來幫助。

內容提要：經過前期的充分準備，我們以問卷的形式，對浙江工商大學關於大學生流行的鬱悶問題作了初期調查。本文通過對大學生中鬱悶問題起因，緣由，以及解決方法提出初步想法。闡述當前教育疏忽以及應該解決的問題。並在文字説明上附以調查問卷，以提高大家對報告的理解。

關鍵詞：大學生鬱悶解決方法

一、前言

“大學”一個令億萬學子魂飛夢繞的‘世外桃源’。在那裏我們可以盡情的幹我們想幹的任何事情。那裏有我們想要的黃金屋，顏如玉，千鍾粟，在那裏我們可以生活得無憂無慮。那裏的生活賽過活神仙。總之大學是天堂。

當我們揹着家人的期望，鄰里的讚歎，同學的羨慕，興高采烈的走進我們心目中的‘烏托邦’時。迎面而來的是失望，是傷感，是無奈，是迷茫，還是興奮呢？我想都有。在大學中有人騰空而起，衝向人生的更高點，而有些人墮落成性，一蹶不振，失望，迷茫以至於鬱悶。最終灰溜溜走出大學時留下一句話“大學不過如此”。

二、筆者對大學的理解

星轉月移，時間如流水，在忙碌中我們即將走完大學的第二年。作為‘過來人’我感慨萬千。也有失望，鬱悶，迷茫，但更有沉甸甸的收穫。在大學中我不僅學到了生存的基本技能，我更學到了做人的真諦。理解了我是什麼，我能幹什麼，怎麼幹。太多的收穫顯出了無法形容的興奮。大學是我人生的‘跳板’。

大學是什麼？我想不同的人有不同的回答。我對大學的理解是勤奮人通往天堂的跳板。‘大學’意味着高深的學問，何謂學問，不僅是課本上教給我們生存的基本知識，更重要的是一種思維。一種如何做人，生活，學習，思考的思維。我之所以對大學有如此多的感歎，支撐我的僅有五個字“堅持與改變”。也許有的人僅僅認為大學是‘天堂’，在大學裏可以無限的享受。但是我認為大學裏更應該拼命，‘苦’中取樂。

三、鬱悶學生的統計

1.在大學你鬱悶過嗎（）

A有過，但不是經常（56%）B經常（40%）C從來沒有(4%)

2.在大學你是否還擁有高中的學習激情（）

A.廢話，學生不學習去死啊（14%）B這年頭只有傻瓜在學習（8%）C有，但比當年差遠了,這正是我鬱悶的（78%）

3.你認為你現在比高中（）

A墮落(60%)B進步(12%)C更努力(6%)D沒想過(10%)

4.你一般沒事都幹嗎（）

A寢室聊天(24%)B圖書館刻苦(12%)C看自己喜歡的書(50%)D陪老婆(6%)E網吧，進修CS(20%)F一個人坐下發呆(9%)G睡覺(4%)

四、經過數據的統計與分析，我們得出關於鬱悶緣由的結論

從應試教育制度下擠進大學。許多人就會丟掉兩樣東西：學習的動力與學習的方法。在高中階段，學生以考上大學為唯一學習目標，一旦這一目標實現，容易產生鬆懈心理，希望在大學裏好好享受一番。沒有及時樹立起進一步學習的目標，造成了考上大學前後的“動機落差”。此外，高中階段很多同學興趣狹窄，愛好很少。一門心思考大學，沒有形成特長。一旦進入大學，就迫切的想發展自己的愛好特長。把主要精力放在玩上，對學習逐漸失去了信心。

大學新生一般自我控制能力差，容易受別人的影響。有時會無意模仿高年級學生的做法，諸如“他們玩我也玩”“他們逛我也逛”久而久之便失去了自控能力。有的大學生經受不住暫時的失敗考驗，因為一次成績落後就一蹶不振。有的大學生還受不良社會風氣的影響。中途退學創業，所謂‘知識貶值’現象，覺得知識無用論，滋生了厭學情緒，導致學習動力不足。

大學生學習動力不足的深層原因是缺乏遠大的理想，沒有樹立起正確的人生觀。所以我對大學的第一感悟是堅持，堅持學習。不但要堅持學習課本中生存的專業知識，更要博覽羣書，吸取精華為我所用。在有限的時間下學習無限的知識，所以我們在大學中不但要努力學習更要拼命，比高中更加刻苦。

進入大學後，以教師為主導的教學模式變成為以學生為主導的自學模式。這裏很少有人監督你，很少有人指導你，這裏沒人給你制定具體的學習目標，因此很多人便不會學習了。要解決這個問題，最主要的是改變，改變觀念。掌握一項最基本而有重要的本領——自學。課堂講授知識後，學生不僅要消化理解課堂上學習的內容，而且還要大量閲讀相關方面的書籍和文獻資料。自學能力的高低成為影響知識水平高低的重要因素。

大學裏有很多順口溜，比如“必修課選逃，選修課必逃”，還有“保研的過着豬一樣的生活，畢業的過着狗一樣的生活，考研的過着豬狗不如的生活”等等。課程設計的不合理考試壓力巨大。

5.假如鬱悶過説説原因（）

A搞不定女朋友(4%)B學校變態，管理嚴格(50%)C學習壓力太大(24%)D同學太優秀，過得不如人(32%)F和同學關係不夠和諧(31%)

1處於大中學生活的轉型適應期。已習慣於別人安排忙碌充實的高中生活，突然轉入自我支配為主的大學生活。又因為自己沒有合理支配時間的經驗，突然感覺到無所事事，心中產生空虛。

2不能迅速融入新的環境。周圍的人來自不同的地方，真所謂是五湖四海。受過不同的教育，有不同的生活習慣，不同的愛好，做事方式，思維方式。難免會有摩擦，鬱悶，失落乃是磨合期摩擦產生的火花。

6.你認為你現在比高中（）

A墮落(60%)B進步(12%)C更努力(6%)D沒想過(10%)

3地位落差，成績落差。由於中國城市化加速，獨生子女增多。來自城市的獨生子女越來越多，在家中扮演‘皇帝’的日子一去不返。以前在中學時代的皎皎者在大學裏也顯得淡然無光。在新的環境，地位平等，沒有人妥協，謙讓，處於新的生活適應期。

7.同學，知道自己的缺點與優點嗎（）

A我就沒缺點(2%)B説真的，還沒發現我的優點(62%)C我只能看到自己的優點(3%)D我認為你問的這個問題好無知(30%)

4大學裏不再崇尚‘成績至上’的清規戒律，而是崇拜‘百花齊放，百家爭鳴’的尊旨。進入大學，大家將多年積蓄在體內的潛在能力在瞬間突然間爆發。大部分同學都有自己的愛好特長。而大家的本能“只能看到自己的缺點和別人的優點”，難免產生自卑心理，以至妒忌。

8.你和同學有過利益衝突沒有（）

A當然有了(36%)B沒有，一般讓他們一碼(44%)C好機會輪不到我，有的是牛人(20%)

5‘利益’衝突，導致人際關係緊張。進入大學首先是競選班委，之後入黨，三好學生，優幹評定等各種利益。大學生涉世尚淺，不會靈活運用“中庸之道”，往往通過正面衝突來解決所潛在的問題，則會導致人際關係緊張。

9.兄弟，假如真讓人家給“蹬”了，痛苦吧（）

A廢話，你説能不會嗎(38%)B我簡直想摔他一巴掌(20%)C找幾個兄弟，借酒消愁(6%)D我才不呢，像丁彥皓那樣的傻瓜才是(38%)

6感情不和諧。情犢初開，急於尋找異性朋友，但又不能按自己的願望發展，導致失落。

10.你認為你現在所在的學校（）

A特好（2%）B一般（52%）C還算可以，馬馬虎虎(38%)D沒想過特差

11.你覺得現在的日子過得（）

A特爽(6%)B一般（46%）C還算可以（36%）D超鬱悶(12%)

12.你相信大學是天堂嗎（）

A是(12%)B就這樣還談天堂，去死（42%)C沒想過（48%）

7.理想與現實差距太大，中學生對大學生的嚮往，好奇。大學的神祕，美好，無憂無慮。但事實是卻是令大一學生大失所望，沒有理性的認識大學的潛能。

五、解決方法

面對以上的問題，我們首先肯定，但更應該讚揚。常言道“不經歷風雨，怎能見彩虹”。經歷過大學較高中複雜的人際關係，可以更好的融入社會，提早走出家庭温馨港灣的呵護。

説來説去，解決以上問題的方法僅有八個字，擺正心態，合理思考。

卡耐基曾經説過：“心態決定一切”。養成良好的心態，開闊的胸襟，有容乃大。學會兩面思考，任何一件事都有兩面性。凡事不要走極端，進入思維死角。

首先，應該找到自己優點與缺點，合理發展與改正。現行教育體制過於急功近利，只注重學生的學習成績，忽視心理問題。在這種環境下，只有自己重視自己。自己思考，發現。用“田忌賽馬”來安慰自己心理上的‘特長落差’。

其次，學會溝通，傾聽。將自己的不快樂講給老師，家長，同學。不但是一種發泄，更可能從老師，家長，同學中得到解決方法。有時正所謂“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”。

再次，尋找充實，學會學習。大學中自己支配的時間較多，課程相對較少。在這種情況下，發現自己的愛好，特長加以培訓。更重要的是多讀一些書，從中得到一些自我的感想。不要讓時間虛度，也能減少鬱悶。

第四，也是最重要的，學會思考。學會反面思考。不但大學生也有許多成人的痛苦都是建立在不會反面思考。通往羅馬的路有千萬條。生活中‘唯一’的事情很少。例如尋求異性朋友，假如自己實在無法控制，最好的解決方法是自我放棄。但是人們往往深陷失戀的痛苦中，但是反面想想，放棄了這個可能下一個更好，下一個才是我真正所尋求的目標。當你遇到一個在心靈上更加默契的異性朋友時，再反過來想想當時又是何苦呢？每次飛機的降落都是加足油為了下次的騰飛。在和平年代，除非你自己願意被人和事傷害，否則沒有人和事能夠傷害你。

第五，迴避盲目追求，不能操之過急。操之過急會失去主動權。操縱這個世間的往往不是個智商較高者，而是智商一般，但能夠吃苦耐勞又會思考的人。正確衡量‘力所能及’這四個字的含義。只要能夠保持良好的心態，再加上鍥而不捨的精神，將很有可能把目前不可能轉化為可能。“滴水穿石，繩鋸木斷”不是沒有道理。

人一能之，己十之；

人能十之，己百之

果能此道焉，

雖愚則明，雖柔則剛。

彩虹總在風雨後，好的開始並不一定有好的結尾。確定一個目標，並且全身心的投入實施。不但可以忘記煩惱，更可以更好的實現人生價值。人生應該遵循不管過去做錯了什麼，重要的是你將來做什麼。

第六，瞭解人性的弱點，在某些方面可以減少不必要的麻煩。真正的人不是教室裏所説的。人有極為脆弱的一面。在與大家交往時應講究一定的方法，這不是陰險，而是現實。遵循中國人的“中庸之道”與“外圓內方”原則，在掌握一些方法。不但可以建立良好的人際關係，更能使人保持良好的心態。

第七，相信“皇天不負苦心人”“付出就有回報”的含義。説到這，有些人就開始抱怨命運的不公，生活多磨難，其實一般情況下不是。老天一般不會辜負我們每個人，但是之所以出現這種情況，主要是他們在不恰當的時間，地點，能力下追求100%的成功。現實與理想在一定情況下是有差距的。

第八，樹立理想，一個具有崇高生活目的和思想目標的人，毫無疑問會比一個根本沒有目標的人更有作為。有句蘇格蘭諺語説：“扯住穿金長袍的人，或許可以得到一隻金袖子”。那些志存高遠的人，所取得的成就必定要遠遠離開起點。即使你的目標沒有完全實現，你為之付出的努力本身也會讓你終生受益。

夢想不是務虛的藉口，夢想是衡量個性境界的最佳標準。先退一萬步説，就算一個人只停留在夢想表層，根本不去努力實現它，也比沒有夢想強百倍。

越是卓越的人生越是夢想的產物。可以説，夢想越高，人生就越豐富，得到的成就就越卓絕；夢想越低，人生的可塑性越差。這就是常説的：“期望值越高，實現期望的動力就越大”。但我們也不能忽視一些小事，‘一屋不掃何以掃天下’、等傳統知識。只有懷抱理想時踏踏實實的做好自己應該做的任何小事，藉助小事基礎的肩膀來騰飛，以實現自己的宏偉藍圖。

第九、學會玩。最快樂的人是善於安排學習和玩樂，兩者都保持熱忱。“磨刀不誤砍材工”。玩是積蓄精力為以後更好的學習，工作。

學不是天堂，大學是跳板，通往天堂的跳板。我在大學中的宗旨是‘夕惕若，厲無咎’。

第8篇：學生調查報告

本文系列之一學生調查報告範文，你可能需要。

一、調查目的及意義

社會生活中的每一個人生活都生活在人際關係網中，每個人的成長和發展都依存於人際交往。人際關係的好壞往往是一個人心理健康水平，社會適應能力的綜合體現。記得一位叫做戴爾，卡耐基曾的名人説：一個人的事業的成功，只有百分之十五是由於他的專業技術，另外百分之八十五要靠人際關係和處世的技巧。現代社會是一個開放的社會，開放的社會需要開放的社會交往。對於正在學習，成長中的大學生們來説，人際交往是生活的基本內容之一。同學之間，師生之間，老鄉之間，室友之間，個人與班級以及和學校之間等錯綜複雜的社會交往，構成了大學生人際交往的網絡系統。培養良好的人際效能力，不僅是大學生活的需要，更是將來適應社會的需要。一個沒有交際能力的人，就像陸地上的船是永遠不會漂泊到壯闊的大海中去。 比起中學生，大學生的人際交往更為複雜，更為廣泛，獨立性更強，更具社會性。個體開始獨立地步入了準社會羣體的交際圈。大學生們開始嘗試獨立的人際交往，並試圖發展這方面的能力。而且，交往能力越來越成為大學生心目中衡量個人能力的一項重要標準。

因此，我們小組開展了此次調查，目的在於大致地瞭解我校蔡家關校區大學生人際關係的情況，並針對當中存在的一些問題與不足，提出相應的整改措施。藉以在全校範圍內營造優雅、和諧、健康、文明、向上的校園寢室文化，並幫助廣大同學樹立正確的交往態度，建立和諧的人際關係。

二、調查內容

1、人際交往的概念及分類

2、大學生常見人際交往問題及對策

3、大學生人際交往的原則和藝術

三、調查方法

1、問卷調查法

2、網絡調查法

3、文獻法

四、調查對象

1、南通大學各學院各年級的學生以及已從事工作的校友。

2、全國各大高校學生(含中專，大專，及研究生博士生)，應屆畢業生、以及從事工作多年的大學生。

五、調查結果分析(大學生人際交往的現狀)

隨着時代與社會的發展，當代大學生人際交往表現出交往方式多樣，交往範圍開放，交往內容廣泛，交往界限淡化等諸多新特徵。但與此同時，也出現了自我中心、功利化、消極閉塞、虛擬淡化等不良傾向。因此，對於當代大學生而言，構建良好的人際交往要遵循正確的交往原則;積極參與交往，克服各種不正確的認知，塑造良好的個人形象;注重人際交往技巧、學會人際交往的藝術。

人際交往的概念及分類

人際交往的概念

人際交往是指人們為了滿足某種需要相互間進行的交流或聯繫。人際交往的基本要素是：信息源、信息、信息接受者、反饋和干擾。

分類

人際交往按交往的規模分，有個體間交往、個體與羣體間交往、羣體間交往;按交往的媒介分，有語言交往和非語言交往;按交往的途徑分，有直接交往和間接交往;按交往組織結構分，有下行、平行和上行三種交往方式。

人際交往的功能

人際交往作為人類的一種最基本的社會活動，體現出人所共有的心理需求，具有重要的功能。

交流信息功能

人際交往是實現人際信息溝通的基本條件。從信息論的角度看人際交往的過程是信息交流、信息增值的過程。現代社會是信息社會，信息量之大，信息價值之高，是前所未有的。人們對擁有各種信息和利用信息的要求，隨着信息量的擴大，也在不斷地增長。通過人際交往，人們可以相互傳遞、交流信息和成果，是自己豐富經驗，增長見識，開闊視野，活躍思維，啟迪思維。同時，人際交往可以使人克服認識中的盲點，具有比書本上獲得信息，內容更廣泛、渠道更直接、速度更快等特點。

自我認識功能

人對自我的認識並非一個自然成熟的過程，而是通過交往，在與別人的相互作用中發生和發展起來的。正如美國社會學家庫利所説的鏡中之我，即他人如一面鏡子，我們只有通過交往，通過觀察自己的思想和行為在他人那裏的反映，才能更加恰當地或更為全面地認識自己、評價自己。孔子也曾説過：獨學而無友，則孤陋而寡聞。現代社會是開放的社會，只有善於與人合作和公事，在高水平上進行人際交往，才能是自己成為高素質的人才，獲得自我完善，實現人生價值。

心理保健功能

人本主義心理學思潮的主要代表人物馬斯洛提出的需要層次理論告訴我們，人類有生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要及自我實現的需要。馬斯洛的需要層次論在一定程度上揭示了人際交往的心理機制。不少心理學家和社會學家曾對孤獨感做過研究，美國心理學家哈類等人的實驗也證明了這一點。他們將猴子置於不鏽鋼的房子裏，温度事宜、空氣流通、清掃和餵養等一切工作都是自動化的，經過一段時間的社會剝奪研究發現，被隔絕交往的猴子遠比正常交往情況下的孩子有更強的恐懼反應，它們在情緒和交往行為上收到損害，精神上是不

完善的。健康的人際交往使人心情舒暢、快樂愉悦，獲得一種安全感、歸屬感和滿足感。尤其是遇到苦悶、困惑、恐懼等情緒時，良好的人際關係有助於獲得親朋好友的同情、理解開導和幫助，得到心理支持和精神撫慰，相反人際關係受阻，會使人壓抑、失落和孤獨。

行為協調功能

人際交往執行着協調人們行為的作用。沒有交往，就沒有關係，就不能形成相互作用的準則，就沒有行動的協調和一致，社會的共同活動也是不可能實現的。人際交往促成人們之間的相互幫助和相互合作，形成聯合的強大能量，創造着人間的各種宏偉奇蹟。友好的將往具有積極的作用，有助於一個人良好的個性形成，更有助於人們更好地適應社會。

大學生人際交往的問題及其對策

大學生常見人際交往問題有社交自卑感、社交嫉妒感、社交猜疑心、社交報復心、社交恐懼感、自我中心。

自卑是個人由於某些生理缺陷或心理缺陷及其他原因而產生的輕視自己、認為自己在某個方面或幾個方面不如他人的情緒體驗。大學生社交自卑主要表現為交往中比較憂鬱、悲觀、孤僻、自我封閉、言行被動，在社交場合拘謹、避讓、退縮。自我認識不足和過低的自我期望是形成大學生社交自卑心理的最主要原因。受自卑情緒影響的大學生一般具有敏感與虛榮性、掩飾性等心理特點。

應對策略有：

一、正確認識自己，修正理想自我，揚長避短。自卑者要善於發現自己的長處，肯定自己的成績。具體做法有：一是自我舉例法;二是徵求意見法;三是與比自己差的人相比較。一個人不能沒有理想，但理想的建立一定要從自身實際出發。理想標準的確立應當以自己通過努力能夠實現為原則，只有這樣才會在實踐中不斷取得成功。

二、進行積極的自我暗示，自我鼓勵。這是一種純心理學的方法。要多分析自己的有利條件，總結過去成功的經驗，體驗過去成功的快樂，不斷提醒和激勵自己，使自己在心理上確信能夠獲得成功。

三、學習自信行為，自卑的大學生還應當在交往中學習自信行為。比如鍛鍊自己在説話時做到聲音洪亮，不吞吞吐吐，當對方聲音超過自己時，學會故意將聲音放低，掌握交往主動權;練習自己能徑直向對方走去，講話時敢於與對方有眼神交流。

四、改變不合理觀念，學會放下，從社交陰影中走出。自卑者在認識上大都受這種觀念之害，要學會改變觀念，做到拿得起放的下，保持一顆平常心。

嫉妒是一種極想排除或破壞別人的優越地位的心理傾向，它包括焦慮、恐懼、悲哀、猜疑、羞恥、自咎、消沉、憎惡、敵意、怨恨、報復等不愉快的情緒。大學生社交嫉妒一般表現為在交往中對他人的長處、成績心懷不滿，報以嫉恨。這種嫉妒感具有潛隱性、對等性、行為性和變異性的特點。嫉妒心理產生的原因：虛榮心強;心胸狹窄;自私自利的個人主義。

應對策略有：

一、糾正認知偏差，正確看待別人的能力和長處。嫉妒者在別人成功時，總以為別人的成功是對自己的威脅，有礙於自己的發展。實際上，別人的成功來源於他的努力，榮譽是他努力的報酬，嫉妒者不應該把別人的成功等同於自己的失敗。

二、學會對比方法，培養達觀的人生態度，積極昇華。在看到別人優點的同時，要善於看到自己比別人優越的一面，平衡自己的內心，遏制嫉妒心理的產生。

三、充實自己的生活，善於調整目標。大學生無論多麼意氣風發，無論多麼足智多謀，如果不會在實踐中調整自己的腳步，吸取成長的養分，確立新的奮鬥目標，漸漸就會在嫉妒他人、抱怨環境中喪失鬥志，忘卻夢想，枉費青春年華。年輕的大學生更應滿懷渴望，結合自己的實際情況和愛好設計自己、發展自己。

四、加強修養，經常反省，完善個性。當代大學生應當端正學習目的，做到心胸廣大，志向宏遠。惟其如此，才能寵辱不驚，不患得患失，才能為同學朋友的成功與榮譽感到高興，分享別人成績的同時鞭策自己、激勵自己、完善自己。

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