農村茶調研報告多篇

農村茶調研報告篇1

從3月18號進公司到目前為止剛好實習了4個月差10天，一年三分之一的時間已經在新迪度過了.這幾個月來對於我來説也是意義重大.很慶幸能在短短几個月的時間能夠經歷兩份性質完全不同的工作：總枱與單證.

在總枱工作的時候，首先由於它是一個綜合性的崗位，對於綜合能力要求比較高.同時在這個崗位工作能在社交能力與隨機應變能力方面得到提高.，因為每天都在和不同的人接觸，而且也不排除有一些突發事件.總枱工作雖然很多也很煩瑣，給人的感覺像是在打雜.但是從專業的角度講這就是從小事做起、從基層做起.對於一個有工作經驗的新進員工尚且如此，更何況是尚未走出校門的實習生呢。作為新人，什麼都不瞭解，怎麼可能不打雜呢?手上做的事雖小，但卻能因為寬廣的眼界而變得意義重大起來。在我看來，這卻是一個讓金子發光的地方，在這個崗位上最能被大家肯定與認可.

對於我來説有機會接觸單證工作完全是意料之外.正因來之不易而倍感珍惜.到目前為止，我在單證這一崗位上也差不多有一個月了.作為一名新手在交接的過程中難免會有一些問題出現，這些問題往往會讓我感到措手不及.但這並不是説明出錯就是新手的專利.因此，在這一點上我應該更深刻地認識到.

通過一個月的交接讓我學會了一些皮毛.在我的工作職責裏，我學會了開票通知與貨款申請：核銷單的收發登記：打報關資料與商檢資料：配倉：以及上週剛學會了做shinyei、brecon、heinz、charles四個客人的交單資料.做了幾份下來，感覺自己還可以，雖然有時候還會有一些小問題出現.但是相信這些都可以克服.其實做單證工作可以舉一反三，像交單的時候，有很多都是在重複着估填空題.但是卻不能掉以輕心.因為做單證最難與最需要的就是細心.有時候會感到心有餘而力不足，明明已經很小心，卻最終還會出錯.小到給夥伴帶來不必要的麻煩，大到給公司造成不必要的損失.但是我還是相信熟能生巧，讓時間來證明.面對煩瑣的工作，，如何把自己的工作安排得條理化，這一點對於工作有序進行很關鍵.因為到目前為止，我對工作還沒有完全把握好事情的輕重，在工作的時候會略顯被動.只是接到什麼做什麼.還有一點就是工作時在保證質量的同時，還要有效率.現在對於我來説還是有難度的，就好像是魚與熊掌不能兼得一樣的道理.但是我會使兩者達到一個平衡點.

另外，我個人其實是很注重開心工作這一原則.但是在實際工作中面對如此大的壓力，有時也會稍微情緒化，這一點很不應該，也有待提高.雖然到目前為止還存在一些問題，但我會堅持到底，在自己的崗位上做好每件事，實現自己的價值.與此同時，同樣期望得到大家的肯定與認可.這樣我才會有工作的激情，才會有工作的動力.

農村茶調研報告篇2

目的：體察民情，瞭解國情，增長才幹

形式：深入農村，與村民攀談，搞調查

時間：20xx年8月22日--8月27日

地點：山東省平度市崔家集鎮周家村

組織者：山東省青島海洋大學工程學院團總支

參與者：山東省青島海洋大學工程學院99級、00級部分同學

一、調查數據

概況：

周家村共有230户約800口人，住房佔地約200畝，耕地1550畝。本村固定資產120萬，去年總產值為12210000元，人均毛收入為3800元。

（一） 經濟收入狀況

經濟收入以經濟作物為主，輔以副業如養雞，養老鼠。經濟作物收入佔經濟總收入80%。經濟作物包括蘋果、蔬菜、黃煙、花生、柿子和制種。自199年以來有果園200畝、蔬菜100畝、黃煙500畝，現在黃煙已發展到800畝。20xx年進行村莊規劃後，20xx年在房前屋後種上了5000棵柿子樹，現在每棵樹能收入兩百元以上，近年又種上了1000棵柿子樹，估計明年能大量掛果。制種業是新興產業，包括西瓜、西葫蘆、西紅柿、辣椒四個品種，種植面積在200畝左右每畝毛收入一萬元左右。

（二） 受教育狀況

村民中有30%受過初等教育、3%受到過高等教育。現在村裏只有三個高中生。如今兒童的上學年齡限制到8歲，但有50%的孩子九歲才開始上學。

（三） 生活狀況

據調查村民的糧食、蔬菜都自給，只買一些油鹽、肉製品，因此大部分家庭每月生活費在200元以下。

二、下鄉感悟

（一）我看農村教育

人們在形容農村的教育狀況時總是用"適齡兒童入學率低"、"失學率高"、"教育狀況落後"等短語一言概之。這就模糊了教育落後的根本原因，甚至誤導讀者進入"邊遠地區人們不重視教育"這一誤區。

經過這一段時間與鄉親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。教育滯後的根源不在於觀念的落後而在於經濟的落後。

讓我們來看一組調查結果，在我們調查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用於孩子的教育，絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學.我依然清楚地記得鄉親們樸實的話語，搞調查時，當問及孩子們的學習情況時，他們總説:我的孩子能像你們一樣就好了.其實我們這麼辛苦，啥也不圖，就希望他們多學點東西，找一條好的出路.還記得有個老漢對我們説:俺孩子能上到哪，我供到哪，就算砸鍋賣鐵也得上.

由此，我們轉過頭來想一想，一個地區是否重視教育能單憑入學率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的。對於農村來説，判斷人們重視教育程度的標準應是他們用於教育的開支所佔家庭收入的比重。雖然農村地區經濟落後，但也正因為落後，他們比城裏人更渴望受到教育、更渴望"個個都能考上大學"！當你看到周家村的鄉親省吃儉用供孩子們上學的時候；當你聽到老漢説"砸鍋賣鐵也得上"的時候，你還會説他們不重視教育、還在扳着指頭數有幾個失學兒童嗎？！那麼，盲目地給老少邊窮地區扣上"不重視教育"、"教育意識薄"之類的帽子是不是過於武斷、是否含有某些歧視成份呢？

教育，是個沉重的話題。但只有正視教育，而非遮蓋問題，才能抓住教育發展的癥結所在.改革開放以來，農村經濟雖然飛速發展，但離發達地區還有很大一段距離，而且經濟發展阻礙了教育發展速度，而教育又反作用於經濟，但最終還得抓住"教育是基礎，經濟是關鍵"才能從根本上解決教育中存在的問題。為此我們又該做些什麼呢?

（二）我為鄉親獻計策

從準備下鄉到下鄉結束，我的心情經歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉親們從接觸到磨合再到打成一片，鄉親們對我們關懷備至，待我們如親生兒女，我們體會到鄉親們淳樸的情懷，也感受到了農村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼，我們都想盡自己的最大努力為周家村的父老鄉親們做出貢獻。然而現今我們只能在宣傳週家村成功的經驗的同時，提一些不夠成熟的建議。

在村莊規劃上，做到了公路通到家家户户大門口，極大地方便了村民;路旁栽種柿子樹，既美化了村莊環境，又為村民增加了經濟效益，可謂一舉兩得。這可能是我國農村規劃之創舉，大有為之大力宣傳的必要。

經濟發展方面，農業往立體結構方向發展。注意了抓好經濟作物和加大力度發展高效田的同時保持糧食產量。此舉既保證了村民糧食自給，又增加了經濟收入。

精神文明建設，結合村民樸素民風，村裏還制定了強有力的規章制度，保證了 村裏良好風氣的形成，為其經濟發展提供了有力的保障。

當然，這取得的一切成績離不開村領導付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動。然而在取得成功的同時，他們卻沒有止步不前，而向着更高的目標前進。為此，我們同父老鄉親們一同探索前進的路。

農村茶調研報告篇3

目前，我國經濟、社會發展已經進入工業反哺農業、城市支持農村的新階段。黨的xx屆五中全會提出，建設社會主義新農村是我國現代化進程中的重大歷史任務。為了解我國農村建設情況，及時總結已有的典型地區建設經驗，認真解決新農村建設中存在的問題，加快推進新農村建設，為決策部門制定更加具體詳細的政策建議，由我委農村經濟發展司與產業發展研究所共同組成聯合調研組，於xx年10月8日至10日，前往xx省xx市調研。現將有關情況整理如下：

一、x市新農村建設的做法及成效(一)xx市概況xx市位於xx省南部，現轄18個縣(市、區)，1個經濟技術開發區，283個鄉鎮。總人口 845萬，其中農業人口677.56萬人，佔總人口的80%;國土面積3.94萬平方公里，其中耕地面積400.23萬畝。3475個行政村，49139 個村民小組。20xx年，全市gdp達到398億元，人均4710元，工業增加值97.7億元，農業增加值114億元;實現財政總收入38.35億元，增長22.2%，其中地方財政收入22.84億元，增長16.1%;城市居民人均可支配收入7388元，農民人均純收入2553元。

(二)新農村建設行動的發起加入wt0之後，我國農業面臨着在國際市場上如何保持競爭力的挑戰;農村税費改革之後，鄉鎮機構面臨着職能轉變的問題;工業化、城市化的過程中，農村面臨着勞動力轉移的難題。為找出一條統籌城鄉發展的新路，xx市委、市政府從20xx年7月組織人員展開大規模調研，逐步理清了農村今後的發展思路：以科學發展觀整合農村工作的資源和力量，通過把新農村建設作為解決三農問題的切入點，統籌城鄉經濟社會協調發展，加快該市全面建設小康社會的步伐。

(三)新農村建設的主要做法xx市於20xx年9月提出並開展新農村建設工作，主要內容是建設新村鎮，發展新產業，培育新農民，組建新經濟組織，塑造新風貌，創建好班子。各地以建設新村鎮為突破口，以親民、愛民、富民活動為切入點，以村鎮規劃建設、三清三改(清垃圾、清污泥、清路障，改水、改廁、改路)和文明村鎮創建為重點，以增加農民收入、提高農民素質和生活質量為根本，把新農村建設作為解決三農問題的新突破口和加強村級組織建設的新載體，科學規劃、整合資源、分類指導、分步實施、依靠羣眾、整體推進。

1、以村鎮規劃為龍頭，開展新村鎮建設。一是制定村鎮建設整體規劃。計劃用三年時間全面完成所有村鎮的規劃設計工作，嚴格按照規劃搞建設，做到規劃一步到位，建設分步實施;建立了科學的規劃管理制度並制定了相應的村莊建設管理辦法，形成科學合理的村鎮規劃管理體制，把村鎮規劃建設納入制度化、規範化軌道。二是全面開展三清三改工作。根據各個村不同的實際情況，按照環境整潔、道路暢通的要求，依靠村民理事會和村民代表會制定三清的標準，發動羣眾開展三清工作，制定了一系列保持農村衞生環境的村規民約，實行村民自治，建立村莊環境管理長效機制。

2、以農民增收為目標，發展新產業。一是完成了產業建設規劃。根據當地的產業基礎、資源優勢、區位特點、市場需求和農民意願，按照每個縣抓2-3個主導產業、每個鄉鎮抓好l-2個主導產業的發展思路，基本完成四大支柱產業和六大區域特色產業的規劃工作。二是推進農業產業化經營。一方面做大做強主導產業，注重抓好龍頭企業的建設;另一方面，切實加強主導產業基地建設，抓好產業化示範縣、示範鄉建設，形成基地帶農户，一鄉一業、一村一品的格局。三是建立農業支持保護體系。通過建設農業科技創新及推廣應用體系、農產品質量安全保障體系、農產品市場和信息體系和農業生態環境建設和保護體系，有力地支撐農業的發展。四是抓好農產品品牌建設和農產品的標準體系建設。大力組織實施贛南的臍橙、會昌的米粉、大餘的金邊瑞香、興國的灰鵝、石城的白蓮五個xx省優質農產品品牌建設，把全市主要農產品納入標準化生產的軌道，把果業、生豬建成產值過百億元的產業集羣。

3、以實施農民知識化工程為依託，培育新農民。一是以市場為依託，以先進和實用技術、務工技能和三產服務培訓為主要內容，大力實施農民知識化工程，努力提高農民的科技致富能力、市場競爭能力和自主發展能力，使18歲以上、45歲以下年齡段的農村勞動力基本掌握l至2門實用農業技術或務工職業技能。二是建立科學合理的培訓體系。整合現有的大專院校、職業學校、社會辦學力量和企業培訓基地等有效資源，構建農民培訓體系。現已建立縣、鄉、村各類培訓基地3929個，其中縣級273個，鄉級965個，村級2690個。建立農民知識化工程師資庫，提高師資水平，組織專家遵循規範、實用、通俗、易懂的原則編寫或選用培訓教材。三是完善培訓機制，創新培訓方法，提高培訓實效。

各地職業技能培訓根據市場需求，廣泛開展訂單培訓、協議培訓;根據作物的生長週期和農業主導產業開展農業生產技術培訓工作;對村兩委幹部、村級後備幹部、農業生產和合作經濟組織帶頭人進行以發展本地主導產業、經營管理等所需專業技能知識為主的大專學歷教育。四是開展以遵紀守法、移風易俗為主要內容的思想道德教育，着力提升廣大農民的思想道德水平，造就一批既有較高科學文化素質和道德素質，又有一定專業技能、文明守法、移風易俗的新型農民。

4、以農業產業化為動力，組建新經濟組織。一是按照先運行、多扶持、後規範和民辦、民管、民營、民受益的原則，要求每個縣的主導產業都要建立相應產業合作經濟組織，提升農民組織化程度。二是大力圍繞新品種、新技術、新組織的要求建立健全良種繁育、農資供應、農業科技服務體系和農產品加工流通服務體系，培育專業化的經濟服務組織，全方面覆蓋產業體系。三是對合作經濟組織在資金上、政策上給予扶持，鼓勵、支持農業龍頭企業和農村能人牽辦合作經濟組織。

5、以創建文明村鎮為先導，塑造新風貌。一是深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，以提高農民思想道德素質為核心，廣泛開展道德、法律、文化、科普四進農家活動。二是以開展創評文明信用户、留守孩關心工程等活動為載體，創建精神文明。組織農民開展除陋習、樹新風活動，反對封建迷信和宗族宗派勢力，倡導健康、文明、科學的生活方式。三是加強農村民主法制建設，建立健全村民會議或村民代表會議制度。將行政村為單位的村民代表會議制度，延伸到共同利益更加緊密的以一個或幾個聚集的村民小組為單位的村落，創建村組理事會，促進民主管理。逐步把鄉村治理納入法制化軌道，提高農民自我教育、自我服務、自我管理的能力。四是進行文明村鎮創建，重點建設一批標準高、示範帶動能力強的村鎮。五是加強宣傳文化陣地建設，實現每村有一個宣傳文化陣地等。

6、抓好基層領導班子。緊緊圍繞親民、愛民、富民活動，把以三清三改、村鎮規劃建設、文明村鎮創建為重點的新農村建設成果，作為衡量、檢驗好班子、好乾部的重要標準。通過從全國各大高校選拔大學本科生到鄉鎮基層工作，夯實鄉鎮基層領導班子。全面實施鄉鎮領導幹部農業專業技能過關制度，開展農村基層幹部農業實用技術培訓工作，提高他們帶領羣眾做大做強主導產業的能力3實施鄉村幹部素質培訓工程，加強對鄉鎮、村幹部的新農村建設知識培訓工作。

(四)新農村建設的成效一是村莊面貌有了大大的改變，髒亂差現象明顯減少。共完成了6674個村莊的改水，受益人口達74.0246萬人;改廁 67273座，受益人口達70.3836萬人;完成通村公路3420.94公里，其中寬4.5米以上的公路l579公里，3.5米以下公路1841.94 公里。推廣三格式無害化衞生户廁後，農民跟城裏人一樣在家裏上廁，而且無臭無味。農民説，用上這種廁所真好，又幹淨衞生，又能保證種田的肥料供應。

二是農民的思維方式和價值觀念發生了較大改變。新農村建設剛開始的時候，政府幹部下來層層做工作，農民認為政府在搞形象工程。當農民看到了新農村建設給自己帶來實惠的時候，觀念逐漸開始改變。農民由要我做變成了我要做，建設家園的熱情空前高漲。

三是幹羣關係得到改善。以前鄉鎮幹部下農村時，是要錢要命，而現在是送錢送物。xx市農工部部長曾新方説：現在去農村，農民會拉着你去他家喝茶。

四是節約了耕地。近一年來，全市共拆除破舊豬牛欄、廁所57648間，面積75萬平方米。清理農民無序建房2925宗，共計345336.1平方米;其中佔用耕地510宗，計98025.19平方米;依法拆除54宗，復耕6367.09平方米。

二、新農村建設的成功經驗20xx年xx城市居民人均可支配收入和農民人均純收入分別為7388元和2553元，比全國平均水平分別低2034元和 383元，屬於欠發達地區。轄區內又屬低山丘陵區，人均耕地面積低於全國平均水平。無論從經濟實力還是人均耕地面積均低於全國平均水平，卻率先發起新農村建設行動，形成了欠發達地區低成本推進型的贛南模式，其具體做法在廣大中西部低山丘嶺地區具有普遍的適應性，便於在全國同類地區推廣。

(一)用人得當，領導先行新農村建設，是xx市委、市政府審時度勢後發起的。其中，主要發起人xx省委、xx市委書記潘逸陽，是來自廣東省的外調幹部，中山大學哲學博士，其博士論文為《農民主體論》。新農村建設的一個重要方面就是以農村為載體、以農民為主體來進行的。這表明，新農村建設的思路創新、制度創新和機制創新，與地方黨政主要決策者的開放意識、工作經歷、知識層次具有密切聯繫。不論發起還是推廣新農村建設行動，在現行體制下，地方黨政機關領導班子尤其是首要領導的素質高低，一定程度上決定着當地新農村建設行動的成敗。

(二)政府主導，農民主體在新農村建設過程中，政府深入開展調查，全面掌握當地實情，制定切實可行、符合羣眾意願的實施方案。通過強化宣傳發動工作，公開扶持標準，創新補助辦法，實行以物代扶、以獎代補。調研數據表明，公共設施中，政府與農民投資比例約為6：4，家庭設施中，政府與農民投資比例約為3：7。新村鎮建設示範點由定點制改為羣眾申報制。村民自願申報，願意搞新農村建設的羣眾申報率達到80%以上的就定點，實行動態管理，擇優選擇定點，越積極、越先申請實施的農户就先實施，並給予較優惠的獎勵政策，組織和引導農民羣眾積極參與新農村建設。同時注意維護和實現農民羣眾對新農村建設的發言權。在規劃編制過程當中，吸引村民代表討論，提交村民代表大會認定，通過村民自己制定村規民約保證規劃的切實執行。通過羣眾推薦、選舉老黨員、老幹部、老勞模、老軍人、老教師等有威望的人產生理事會，由理事會出面與廣大羣眾協商化解矛盾，讓羣眾做羣眾的工作，真正讓農民羣眾實現自我管理、自我服務。

(三)實事求是，量力而行從實際出發，以求真務實的態度和真抓實幹的工作作風推進新農村建設工作。制定新農村建設的目標、任務和措施時，既要按照新農村的標準嚴格要求，又要切合實際、切實可行，不增加農民負擔，不搞強行攤派，不搞形象工程和脱離實際的政績工程。正確處理階段性目標和長遠性目標的關係，既要量力而行，又盡力而為，打好基礎，分步實施。

(四)因地制宜，科學指導要深入調查研究，因地制宜，因鄉鎮制宜，因村制宜。在村鎮規劃上，要根據當地客觀條件，科學編制規劃;在新農村建設模式上，力求以人為本，與自然和諧，格調新穎，形式多樣;在方式方法上，先易後難，分步實施，不搞齊步走、一刀切。創造性地開展工作，形成各具特色的發展道路和發展模式。

(五)建章立制，規範操作要在實際工作中不斷總結經驗，把握規律，把符合客觀規律的東西形成制度和規範，建立長效機制，把新農村建設納入制度化、規範化、持續良性發展的軌道。只有健全長效工作機制，才能確保新農村建設健康持續發展。新農村建設是一項長期、艱鉅的工作，必須有長效機制作保證。

(六)整體推進，突出重點新農村建設是一個複雜的系統工程。廣大農村點多面廣，一方面要按照統一部署，統一規劃，整體推進;另一方面，又要從解決好農民關心的具體問題入手，找準突破口，根據當前的資源和工作力量，突出每個階段的工作重點，分步實施。贛南市把發展新產業和三清工作全面啟動，改水、改廁、改路量力而行。

(七)典型示範，以點帶面xx市各地在鐵路、國道、省道以及公路沿線率先展開新農村建設工作，特別是在323國道、贛粵高速公路沿線，重點建設一批具有較高標準和較強示範作用的新農村示範點，發揮典型示範作用。通過典型示範，做到以點帶面，點面結合。

(八)整合資源，優化配置一是整合部門力量。xx市31個相關職能部門作為新農村建設成員單位，承擔了各自的工作職責，健全了考核措施，併發揮部門的優勢，圍繞整個新農村建設工作大局，制定了詳細的支持參與工作方案，部門整合有力地牽引了農村各塊工作的整合。如規劃建設部門要抓好村鎮規劃建設，按時完成村鎮規劃編制任務，並負責在今明兩年內對全市的縣鄉規劃人員進行一次系統崗位培訓;國土部門嚴格按照規劃要求把好土地審批關等。二是整合各類資金和項目。依據各級政府投一點、涉農資金捆綁使用傾斜一點，受益羣眾出一點，包扶單位助一點，社會各界捐一點，政策優惠減一點，將各方資金統籌到新農村建設上來，提高了各部門資金分散使用的效益。三是動員全社會的力量支持新農村建設。大力推行企業、學校、個體工商户與村莊結對，建設新農村的1+1模式。

三、新農村建設存在的問題(一)新農村建設範圍廣、對象複雜、難度大新農村建設涉及到農村生產、農民生活的方方面面，涉及千千萬萬農户，投資範圍廣，投資金額大。我國農村各地經濟條件、地域特徵千差萬別，基礎設施投入和公共服務需求有很大差異。目前，國內一些地方正在進行新農村建設，但大都剛起步，經驗不足，區域性的成功經驗是否適合在全國推廣尚待驗證。

(二)新農村建設缺乏法制化的制度保障現實工作中，許多地方的發展思路和具體措施隨領導人的更換而發生重大調整。雖然將新農村的發展規劃通過地方人大表決方式加以穩定，但因沒有地方性法規的立法權，同樣面臨法制化制度保障問題。由於各地新農村建設是一項長期艱鉅的歷史任務，如果因領導人的輪換而使新農村建設行動出現多次反覆，勢必嚴重挫傷廣大幹部羣眾尤其是農民的積極性，削弱黨和政府的領導權威。新農村建設行動如何通過法制化途徑，獲得穩定的制度性保障，是今後面臨的一大挑戰。

(三)政府投入嚴重不足全市自開展新農村建設以來，累計投入的資金近5億元，其中財政安排6300萬元，捆綁專項資金1.2億元，吸引社會資金3.1 億元，資金投入中政府只佔30-40%，農民佔到60-70%，而目前新農村建設尚未全面鋪開，只是在點的層次上進行，覆蓋村莊的數量比較少。根據對xx18個村進行的問卷調查表明：目前農村要完成六通、五改、兩建十三類待建的基礎設施項目，包括政府和農户在內的各村人均總投入需要1913元，其中需要政府補助48%。從目前政府給示範村的投入看，資金缺口依然較大。例如，興國縣1年來投入到新農村建設的財政資金300多萬元;興國縣4000多個村落，有能力搞示範的目前只有200多個，約佔全部村落的5%;另外，道路資金缺口大，興國縣的交通經費只夠建58公里，但已安排 190公里的建設任務，政府補貼資金難以保證到位。

6、抓好基層領導班子。緊緊圍繞親民、愛民、富民活動，把以三清三改、村鎮規劃建設、文明村鎮創建為重點的新農村建設成果，作為衡量、檢驗好班子、好乾部的重要標準。通過從全國各大高校選拔大學本科生到鄉鎮基層工作，夯實鄉鎮基層領導班子。全面實施鄉鎮領導幹部農業專業技能過關制度，開展農村基層幹部農業實用技術培訓工作，提高他們帶領羣眾做大做強主導產業的能力3實施鄉村幹部素質培訓工程，加強對鄉鎮、村幹部的新農村建設知識培訓工作。

(四)新農村建設的成效一是村莊面貌有了大大的改變，髒亂差現象明顯減少。共完成了6674個村莊的改水，受益人口達74.0246萬人;改廁 67273座，受益人口達70.3836萬人;完成通村公路3420.94公里，其中寬4.5米以上的公路l579公里，3.5米以下公路1841.94 公里。推廣三格式無害化衞生户廁後，農民跟城裏人一樣在家裏上廁，而且無臭無味。農民説，用上這種廁所真好，又幹淨衞生，又能保證種田的肥料供應。

二是農民的思維方式和價值觀念發生了較大改變。新農村建設剛開始的時候，政府幹部下來層層做工作，農民認為政府在搞形象工程。當農民看到了新農村建設給自己帶來實惠的時候，觀念逐漸開始改變。農民由要我做變成了我要做，建設家園的熱情空前高漲。

三是幹羣關係得到改善。以前鄉鎮幹部下農村時，是要錢要命，而現在是送錢送物。xx市農工部部長曾新方説：現在去農村，農民會拉着你去他家喝茶。

四是節約了耕地。近一年來，全市共拆除破舊豬牛欄、廁所57648間，面積75萬平方米。清理農民無序建房2925宗，共計345336.1平方米;其中佔用耕地510宗，計98025.19平方米;依法拆除54宗，復耕6367.09平方米。

(五)農村土地管理法規不完備土地法中雖然有一户一宅規定，卻沒有相應的實施細則。這使得在村莊整治改造當中，一户一宅的政策法律依據不夠完善，在清理一户多宅的過程中，許多問題難以處理。如在拆除空心房的時候，農民會以老祖宗留下來的房子不能拆等種種藉口拒拆。由於沒有相關法律的規定，如果強行拆除會引發幹羣矛盾;如果不拆，又會影響整個規劃的順利實施。

(六)一事一議籌資籌勞資金易突破省政府規定的上限xx市通過以物代扶、以獎代補的方式激勵農民投身於村莊公共設施的建設。例如修路，農民只有在鋪好路基的時候，政府才會去修建路面。xx省規定的村內興辦集體生產和公益事業所需資金每人每年不得超過15元，農民為鋪好路基所花的費用往往超過此限額標準。農民自願的行為與省內現行政策規定相沖突，以致許多時候農民自願籌資籌勞被視為加重農民負擔。以興國縣長逕村為例，該村通硬化路待建費用需 77萬元，政府資助42%，農户分攤58%，村人口4211人，人均建路負擔為106元，遠遠超過省裏規定的標準。

四、政策建議(一)選擇不同地區先行示範，再逐步向全國推廣根據近郊、平原和山區等經濟特徵，在東、中、西部各找若干地區先行試點。可優先考慮新農村建設已經有一定經驗的地方作為試點，如在x市。在總結各地經驗，完善相關政策的基礎上，再向全國其它地區推廣。

(二)以法制化方式為新農村建設提供穩定的制度保障將社會主義新農村建設列入規劃，明確新農村建設是統籌城鄉發展的重要手段、未來5年國家重點投資的領域。制定並出台我國社會主義新農村建設發展綱要，明確新農村建設是一項長期而艱鉅的任務，國家將在未來的幾十年裏大力支持新農村建設。最後，加快社會主義新農村建設的相關立法工作，為新農村建設提供穩定的法律制度保障。

(三)擴大新農村建設的財政預算投入，單列新農村建設專項資金制定財政預算時要單列新農村建設專項資金，預算投入應能滿足新農村建設階段性投資的需要，並明確中央和地方配套資金的比例。近兩年來，地方財政收入和中央財政收入的比例為9：11，配套資金比例可參照此執行。

(四)整合各項支農資金以新農村建設為契機，成立新農村建設工作辦公室，所有支農資金由該機構統籌使用。各地在村莊規劃的指導下，根據項目向新農村建設工作辦公室申請資金，各省、市、縣設立分部，負責項目的審批、資金的拔放和監督。若部門資金由於利益整合困難，可考慮部門資金下到基層的彈性化和地方化管理，給地方更多的自主權。在現行體制下，對不太符合部門規定但合理的地方資金整合行為，給予靈活寬容對待。或者由涉農資金相關部門聯合統籌資金的使用，建立部門聯席會議制度。

(五)完善和制定宅基地、農村合作經濟組織等相關法規針對《土地法》中一户一宅的規定製定實施細則，對一户多宅的第二套以上的住房徵收較高金額的宅基地佔用費;或者修訂法規，允許集體土地所有者以司法途徑收回第二套以上的住房宅基地。制定並出台《農村合作經濟組織法》，為農村各類合作組織的發展掃除法律的障礙。同時給予農村合作經濟組織及其所辦實體減免所得税、營業税、增值税等優惠政策，扶持其發展壯大。

(六)進一步完善並儘快實施農民籌資籌勞管理新辦法新農村建設的一項重要內容是改善農村的基礎設施，農村道路等公共設施具有一次性投入大、收益期長的特徵。我國的財政實力目前尚不能完全負擔農村公共設施的提供，需要調動廣大農民的積極性來參與新農村建設。xx年7月農業部發布了《村級一事一議籌資籌勞管理辦法(試行)》的徵求意見稿，賦予省級政府根據當地經濟發展水平、農民承受能力、農村事業發展需要，制定籌資限額的權力。根據今後農村基礎設施建設規模不斷擴大的趨勢，一方面省級政府要適當提高籌資限額標準，為村民自願籌資留出更大的靈活空間。

限額雖然高，只要農民真正享有民主權利，政府不強行攤派，並嚴格按一事一議表決，農民會自我約束資金籌措負擔;另一方面要根據基礎設施一次性投入大、長期維護費用低的特點，改年度限額為 3年或 5年總限額，允許農民跨年度使用籌資限額。建議農業部儘快完善籌資籌勞管理辦法並頒佈實施，為各地根據本地新農村建設的實際情況，出台相應的一事一議籌資籌勞管理辦法提供新的依據.

農村茶調研報告篇4

黨的“十六大”報告中指出：“教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性和全局性的作用，必須擺在優先發展的戰略地位上”。

教育是一個國家持續發展的關鍵。在中國這樣一個發展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業大國，農村人口大約為8.8億，所以相應的農村教育就更應加強。儘管中央不斷加大對農村教育的重視及投入，但仍遠遠不足改變中國農村教育的現狀。

在此次大學生暑期三下鄉社會實踐活動的過程中，我們走訪了壽光市的部分農村。通過與村民們的交談和調查問卷，我們對壽光市的農村教育情況有了進一步的瞭解，並發現了一些亟待解決的問題，主要有：

(一)、教師結構失調，教學質量嚴重滑坡

目前，城鄉教育不斷拉大。由於絕大多數農村教師工資、待遇比城市教師低，工作條件也比城市教師差，所以，有文憑、素質高的教師都奔向了大城市，致使農村中青年教師流失嚴重。中青年優秀教師的外流直接導致農村教師隊伍結構失調。授課教師的素質不夠高，缺乏一定的專業基礎知識和相應的教育理論知識，這就使得他們在具體的教學活動中只能“照本宣科”，所傳授的知識也跟不上時代的發展，因此，嚴重影響了教學的質量。

(二)、教學設施落後，辦學條件較差

從調查中發現，26.7%的村民認為農村教育問題主要在於學校教學條件差。確實，從整體上看，農村中國小的硬件設施建設相對滯後。不少農村中國小既沒有電腦、語音教室等先進的教學設備，也沒有圖書館和實驗室等培養學生創造性思維的場所。有的學校雖然有了，但它們的作用卻很難發揮出來。圖書館的圖書幾乎是擺設，難得對學生開放;實驗室設備簡陋，幾乎不能做實驗。

(三)、農村家長素質偏低

農村家長的學歷普遍較低，文化底藴差，大多數農村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長沒有能力輔導孩子功課。農村中健康的文化娛樂活動較少，許多家長閒時不看書讀報，而是沉湎於喝酒、搓麻將、打撲克，給子女的學習和成長帶來了較為消極的影響。

(四)、家庭教育方法不當

有的家長信奉“棍棒出孝子”的説法，對孩子的教育方式非常粗暴，經常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心。有的家長則過分溺愛孩子，對孩子有求必應，而對孩子的學習卻很少過問。

(五)、家庭成員中對子女教育的觀念不統?

農村家庭中幾代同堂的情況較多，在教育子女的觀念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立的局面。有的農村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，由於農村家長外出打工較多，家庭隔代教育的現象比較嚴重，對孩子的個性發展有許多負面影響。

(六)、青少年的厭學思想

由於大部分農村經濟欠發達，缺乏文化氛圍，羣眾沒有愛學習的風氣，暫時的利益在農村羣眾心中佔據了主要位置，普遍崇尚物質利益的現象對廣大青少年身心的成長造成了負面的影響，致使許多中國小生產生厭學的情緒，主觀上沒有對學習的渴望，不思進取，再受客觀條件的制約，起初就沒有好的開始，課程越缺越多，最後跟不上就只有輟學了。但是在每年的大學聯考中都會有許多農村學生以優異的成績脱穎而出，同樣的環境得到不同的結果，差別就在於學生是否肯勤學好問，積極進取了。

針對我們對部分農户的走訪和調查所發現的幾個問題，提出以下幾點建議：

(一)、建立一支高質量的農村教育師資隊伍

千秋基業，教育為本。硬件只是教育發展的外部條件，教師的素質才是問題的根本所在。國家之間的競爭歸根到底就是人才的競爭。世界上的名牌大學也好，國內的一些名校也罷，都是建立在名師的基礎上的。而目前農村教育面臨的最大挑戰就是師資隊伍的補充和教師素質的提高。

為此，地方政府首先要制定優惠政策、完善教師福利待遇，吸引更多優秀的師範畢業生到農村工作。其次，要實行教師資格制度和教師聘任制度。再次，就是要鼓勵城鎮教師到農村中國小任教，並把它作為教師晉升職稱的條件之一。

(二)、改善農村中國小的辦學條件

當地政府應加大對農村中國小的教育投入，要將投入資金切實落到實處。儘量縮小農村與城市學校的差距，給農村學生一個更好的學習成長的空間。

(三)、幫助家長提高家庭教育水平

有關部門要加強農村家長學校的建設，組織豐富多彩的家庭教育活動，大力宣傳先進的家庭教育理念，倡導形成科學的、關愛的、民主的家庭教育方法，把家長希望子女成才的迫切願望引導到正確的方向上來，使家長重視孩子的思想素質、心理素質等非智力因素培養，促進家庭形成良好教育環境，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。此外，學校也要向家長介紹、講解一些實實在在的家教知識、家教理論。

(四)、增強家庭的文化教育氛圍

要向農村家長推薦優秀的家庭教育報刊，建議家長訂一兩份有益智力的報刊雜誌，作為家長和孩子共同學習的資料，培養孩子對讀書的興趣，增強家庭的文化氛圍。

(五)、改變家長傳統的就業觀和人才觀

要着力改變家長片面的就業觀和人才觀，讓家長擁有長遠眼光，重視孩子的全面發展教育，全面提高孩子德、智、體等各方面的素質。

(六)、加強農村青少年思想道德教育工作

學生作為教育的主題和對象，又處於思想的成長階段，本身具有較強的能動性，如果學生主觀上就不願意讀書，那麼就算是有再好的老師、教學設備再完善的學校也無濟於事，因此加強農村青少年思想道德教育工作是改變農村教育狀況的一個重要組成部分。

我國仍是一個發展中國家，又是農業大國。農村教育發展的好壞對國家的發展有着一定的影響，所以，我們必須把它擺在優先發展的戰略地位上，重視農村教育的發展。

農村茶調研報告篇5

由於各種原因，農村外出打工的人也越來越多，致使我國農村留守兒童就越來越多。我們通過對貴州省安順市幾個村的留守兒童進行抽樣調查和分析，提出我們的建議。

關鍵字: 農村;留守兒童;教育;

國家近年來對農村留守兒童越來越關心，為了更好的瞭解農村留守兒童的現況，讓留守兒童這個羣體進入到人們關注的視線之中，讓他們得到更好、更全面的幫助。為此，貴州師範學院數學與計算機科學學院xx年暑期“三下鄉”社會實踐活動在安順市平壩縣開展了對農村留守兒童的調研。

1 調研時間

xx年7月23日——xx年7月25日

2 樣本選取

抽取貴州省安順市平壩縣齊伯鄉的4個村的兒童作為調查對象，共發放問卷120份，有效收回率92%，在調研過程中，以匿名的形式實施調查，並分層隨機抽取50名兒童進行了個別訪談。

齊伯鄉位於平壩縣西北部，東接清鎮市犁倭鄉，南接十字鄉，西接樂平鄉，北連織金縣，全鄉總面積80.74平方公里，下轄17個行政村，其中省級一類貧困村十個，二類貧困村3個，全鄉總人口1.8萬人，大概有5千人外出打工。鄉民知識文化相對偏低，經濟發展相對滯後，並且外出打工的情況十分普遍，導致滯留在家的兒童達到大約1200人。

3 調研過程和方法

齊伯鄉地處偏遠(據縣城28公里)，山勢起伏較大(南高北低)，地勢險要，平壩縣最高和最低的地方都在齊伯鄉。為了全面瞭解齊伯鄉留守兒童的現況，我們在鄉團委的幫助下對齊伯鄉的齊伯村、下寨村、跑馬村、格支村四個村進行抽樣調研。為了更多的收集信息，我們採取徒步的方式到達目的地。在調研地點，深入到每户農家 ，對農村留守兒童採取問卷調查及對兒童和監護人訪談的形式來了解兒童的現狀。

4 調研結果及分析

結合此次調查，現將調查的有關情況統計總體狀況如下：

4.1 生活狀況

瞭解留守兒童的生活狀況，是讓他們健康成長成才的基本保障。調查結果顯示：大部分的留守兒童跟隨爺爺奶奶或是外公外婆住在一起，其餘一部分跟其他親戚住在一起，還有極小部分自己單獨住。留守兒童監護人的主要責任是照顧他們的日常生活和監督他們的學習，但能給留守童輔導作業和在思想上進行教育的監護人很少。調查結果顯示：只有5%左右的監護人能夠輔導兒童做業和進行思想上的教育，60%的留守兒童會自己做飯，洗衣服，獨立生活，40%的父母會經常打電話回來和孩子通話。

4.2 心理狀況

心理健康問題是留守兒童最容易出現的問題，不容易發現但其影響較大。根據我們走訪四個村的留守兒童家庭所調查的情況可以看出以下三個問題：

1、留守兒童年齡幼小就離開父母，沒有父母關愛，儘管有些是爺爺奶奶或親朋監管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不願與人交流，性格內向。在調查中發現，有18%的外出務工父母一個星期左右和孩子聯繫一次，37%的一個月聯繫一次或很少聯繫。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期的父母與孩子分開導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。

2、兒童大都具有攀比心理，需要強烈的的自豪感。而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。據我們調查結果顯示，僅有39%的孩子能夠自覺學習，大多數孩子需要在督促下學習。父母的外出使孩子在家裏感到孤獨，得不到父母的關愛，進而產生心理騷動和抑鬱等問題。心理上的寂寞與生活上的不足，造成孩子封閉自己，害怕與陌生人交流的畸形心理。我們的調查結果顯示，45%的留守兒童很少參加集體活動，33%希望在學習上得到老師的關注。

3、留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監護人的管教有比較強的逆反心理。調查顯示，20%的留守兒童和他們的臨時監護人會時常產生矛盾，特別是爺爺奶奶管不了就放任自流。70%的留守兒童表示學習上遇到困難感到無助。少數孩子不理解父母，認為家裏窮，父母沒有能耐，才外出打工，導致一些孩子也想讀幾年的書就出去打工。因此，關注他們是需要學校、家庭、社會三方面共同努力的。

4.3學習、教育狀況

在齊伯鄉四個村的調查中，我們發現主要有三個因素導致兒童的學習下降：

1、結果顯示，85%的兒童喜歡學習。但是學習成績55%的都是在中等，在學習中遇到問題只有25%的同學會去問老師，其餘50%希望父母幫他們解決，但是父母不在，這些問題就一直積壓而又的不到解決，就導致了他們成績的下降。

2、留守兒童放學回家，50%的學生會先做完作業，然後在去幹其他的事情。但是其他一半的人分別是去看電視或是找其他朋友玩。據我們調查結果顯示，僅有39%的孩子能夠自覺學習，大多數孩子需要在督促下學習。但另外一項調查結果顯示80%的監護人會監督他們學習，而孩子不願意被監督認真的學習，產生逆反心理，從而導致學習成績下降。

3、還有關鍵的一點就是大多數監護人的文化程度不高，調查結果中，50%的監護人的文化程度都是國小，只有8%的監護人是高中以上文化。這也導致學生的問題得不到及時解決的關鍵因素。問題無法得到有效的、及時的解決，成績的下降也就必然了。

5 對關注留守兒童給出我們的建議

留守兒童，由於沒有良好的家庭教育的配合，只靠學校教育是很困難的，“留守兒童”離開校園後接觸不良社會風氣，又得不到良好的家庭教育，就給學校教育帶來了很大的難度。根據調查問卷統計得出，我們認為應該做到以下幾點:

5.1家庭方面

首先，努力營造一個良好的家庭教育氛圍，應該對孩子的心理健康多家關注。外出務工的父母及留守兒童的代理監護人員，應儘量為留守兒童營造一個温暖、關愛的學習和生活環境，促使“留守孩子”健康成長。其次，外出務工的父母也應加強與子女的聯繫和溝通，儘可能做到多關心孩子。第三，還要加強與臨時監護人、學校的聯繫。

5.2學校方面

學校是孩子們的第二家庭，首先，學生的後天性格與能力的好壞有大部門和學校密不可分的關係，學校應該對帶留守兒童更多的關注，我們調查結果顯示有33%的留守兒童希望在學習中得到更多的老師關注，這對增加他們學習的積極性很重要;其次，學校在教學資源分配上對於留守兒童應該給予更多的分配，建立對“留守兒童”的幫扶制度，設立“留守兒童”檔案，經常性地與他們溝通情感，彌補其缺失的親情，使“留守兒童”在學習之餘得到生活上温暖。第三、定期開通“親情熱線”電話，使留守兒童家長通過“親情熱線”經常與孩子聯繫交流，使孩子可以定期向父母彙報自己的學習、生活情況，並瞭解父母在外工作、生活情況，加強父母子女間的情感溝通，消除留守學生對親情的心理飢渴。

5.3社會方面

社會是將來孩子們所必需走上的人生舞台，社會的關注對於留守兒童極為重要，社會關注、支持。會讓他們更快的學會感恩，人學會感恩了方能成為社會需要的人。孩子們對社會一個很好的理解，是他們走入社會的必要過程，提前認識到社會的光明，然後在看到社會的另外一方面，那麼他們會嘗試着去改善社會，使社會充滿光明。留守學生教育問題是一個極其複雜的、綜合的社會問題，僅靠學校、教育行政部門難以解決，需要有關部門和社會各界統一認識，積極配合，協同努力，形成對留守學生齊抓共管的良好格局。要充分發揮職能部門的重要作用，整合資源形成合力，在涉及教育教學、扶貧助困、法制宣傳、預防犯罪、權益保護等領域紮紮實實開展工作，逐步形成家庭、學校、社會密切配合的留守學生教育管理體系。

總之，家庭、學校、社會三個方面對孩子的影響缺一不可。農村留守兒童問題其實是“三農”問題的衍生物，解決好農村留守兒童的`問題，是構建和諧社會、建設社會主義新農村對我們提出的時代要求。人生就像一張白字，是這三個因素給了顏料，但是圖畫的繪製是他自己來完成。我們所能做的是怎樣使得我們給予他們的顏料更加的豐富陽光。

農村茶調研報告篇6

為了真正掌握當前農村中國小校園安全的真實現狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機深入一處鄉鎮，對中心國中和中心國小進行了調研，通過問卷、座談、走訪、現場查看等形式，對兩處學校進行了全方位的調查和了解，並進行了細緻的分析、整理，形成本調研報告。

一、問卷情況分析

1、書面問卷人數情況

（1）國中學生書面問卷261人，其中七年級88人（男生45人，女生43人），八年級96人（男生48人，女生48人），九年級77人（男生35人，女生42人）

（2）國中教師書面問卷60人。

（3）國小學生書面問卷281人，其中國小四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。

（4）國小教師書面問卷28人。

2、國中學生問卷情況

有以下幾個問題值得我們注意：

（1）你認為學校存在的安全隱患嗎？選擇“不瞭解”和“有安全隱患”的佔到了72.9%。

（2）學校有沒有打架鬥毆現象？選擇“有”的佔到了54%。

（3）學校進行集中（全年級或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的佔到了52.5%。

（4）學校進行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的佔到了49.4%。

（5）學校開展過針對突發事件的應急訓練嗎？回答“沒有”的佔55.6%。

（6）你認為除班主任外的任課老師該不該管學生？27.2%的學生認為“不應該”。

（7）學校有教師體罰學生現象嗎？52.1%的學生認為有教師體罰學生現象。

（8）學校駐地有無網吧？54%的學生選擇了“有”，填寫名字時，出現了兩處。

（9）學校有沒有男女早戀現象？60.2%的同學認為“有”。（10）入學以來你是否被同學毆打過？20.7%的同學有“一次以上的經歷”。

（11）入學以來你是否被學校同學勒索過？9.5%的同學有“一次以上的經歷”。

（12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學從不交流，48.7%的同學偶爾説説自己學習的事情，34.5%的同學什麼事情都和父母聊聊，6.5%的父母不願意聽。

（13）學校是否開過集中（全校或全年級）的家長會？72.8%的同學選擇的是“從來沒有”。

（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的`同學、同桌，9.9%選擇的老師。

3、國中教師問卷情況

（1）對學生管理的問題。23%的教師認為“不敢管”。

（2）解決學生矛盾的有效方式，27%的教師認為應該找雙方的家長解決，5%的教師認為有時可以不管。

（3）對於學校潛在的事故隱患，依次是：學生羣毆打架，食堂衞生，宿舍管理，學生盜竊，師生矛盾，火災隱患，交通隱患。

（4）對於有效地預防青少年犯罪，32%的教師認可法制和思想道德教育，50%的教師認可以家庭教育、法制教育為主，社會、學校教育為輔，10%的教師認為應該開設心理輔導課，8%的教師認為應該創造空間、多關心。

（5）對於最應該關注的學生，58%的教師認為是性格孤僻的，25%的教師認為是雙差生，17%的教師認為是單親家庭。

4、國小學生問卷調查情況

（1）關於打架鬥毆現象，18.7%的同學認為有這種現象。

（2）入學以來被同學毆打情況，18%的同學有關“一次以上的經歷”。

（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學從不交流，18%的同學偶爾説説自己學習的事情，62.2%的同學什麼事情都和父母聊聊，沒有出現“父母不願意聽”的情況。

（4）29.5%的同學認為“學校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。

（5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級男生竟然沒有一個選擇教師；30.5%的學生選擇的是“要好的朋友”； 20.2%選擇的是自己班上的同學、同桌；16.2%選擇的是父母。

5、國小教師問卷情況

（1）關於管理學生問題，部分教師認為“不敢管”。

（2）對於安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。

（3）對於信息渠道對學生的影響，老師們的認識依次是：社會，家庭，電視，網絡。

二、座談情況

國中：

（1）學生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強。多數學生接受批評時態度較好，但是扭臉還是我行我素。個別學生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認錯的現象。其次是厭學，學習目標不明確。“俺不想上，大人非叫上不可”，是成績差的學生的流行觀點。三是理想信念缺乏，什麼事都無所謂，即便是不良行為，也認識不到是錯誤的，是非觀念模糊。

（2）學生早戀現象個別存在，適當引導，與家長結合做通思想工作就能解決。説白了，處的時間長了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到“戀”的程度。

（3）學生拉幫結夥問題。個別存在，教師應該引導學生明白團結幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區別，學生民事行為能力差，應該加強法制教育。

（4）法制教育、安全教育雷聲大雨點小，班主任哪次班會都講，但是學生認為老師就是教知識的，説了收效不大。組織全校集體上課，還要請校外的輔導，比如派出所或公安局的，才有效果。

（5）學生羣體基本上有五類：品學兼優的雙優生、成績差又不守紀律的雙差生、守紀律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學生。正面引導，多表揚少批評，讓學生自己認識到錯在哪裏，為什麼錯，達到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來，與學生交朋友，平等交流，總認為是師生交流，註定是失敗的交流。教師只有成了學生的朋友，學生才會給老師説真話、説實話，才會願意向老師傾訴。現在家訪的少了，通知家長到學校，往往家長不配合，總是以各種藉口推脱。

（6）學生接受的是學校教育、家庭薰陶、社會影響。家庭薰陶很關鍵，有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學生的性格跟家庭有很大關係。學校的教育對學生起多大的作用，要看家庭的薰陶是相互補充還是相互牴觸。通知家長到學校，有的家長不是配合，而是指責老師，俺孩子好好的，孩子交給學校了你沒有給教好你負責任，有的家長抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養雞。極少數家長對老師很不尊重。

國小：

（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學校緊靠公路，二是有的學生離家遠，自己騎車等。

（2）多數教師認為通知家長到學校不如打個電話溝通一下方便，也可以在家庭作業上給家長留言。很多家長一聽老師通知到學校，就感覺事情很大。學生放了學，家庭教育最關鍵。多數家庭僅僅滿足於孩子寫完作業，其他放任自流。

（3）學生性格不同，大多數都很聽話，但是性格倔強的、孤僻的哪個班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現問題。

（4）安全教育要加強，要形成一個體系。

三、安全工作比較突出的問題

國中：

1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。

2、住宿生的安全問題。一是管理，二是人數多，三是高年級欺負低年級同學，四是出現個別夜不歸宿的情況。

3、操場安全問題。一是凹凸不平，二是體育器材。

4、留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強，難管，個性強。

5、飲食安全。伙房的管理問題，進貨渠道問題。

6、門崗。年齡大，處理問題遲緩。

7、老師或者班主任，處理問題簡單、粗暴，沒有耐心。

8、晚自習的安全（住校生），有些社會“小青年”到學校來。平時也有，要錢、要物情況，“傳染學生”。

9、學生打架、鬥毆現象。

10、部分學生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。

國小：

1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；

2、交通安全。主要是撤點並校，學生離家比較遠，最遠的四五里地，學生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學校。

3、靠近河流，防溺水。

4、學生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強烈體育運動等容易導致問題。

5、老師不敢管學生，出一點問題，家長就到學生大吵、大鬧；

6、門口的小攤點，飲食衞生問題；

7、社會地痞、流氓到學校打罵校長、老師等現象時有發生，周邊環境不好。

8、網吧問題。

五、建議

1、給學生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；

2、發放專題錄像帶等視頻材料，供學生、老師學習；

3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項工作都責任到人。

4、黨委、政府和相關機構要給學校創設一個良好的環境。

5、開好“安全教育”課。

6、關閉周邊網吧，最好關閉所有網吧。

7、取締門口的小攤點，關注食品衞生。

農村茶調研報告篇7

根據政治理論課程的要求，我利用國慶假期，選擇自己的家鄉，開展了以“農村住房建設”為主題的社會實踐調查活動。

首先，簡要介紹一下家鄉的基本情況。我的家鄉位於xxx。根據黨中央提出的要按照“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的要求，紮實推進社會主義新農村建設家鄉的整體面貌有了較大地改善，但在建設新農村的過程中也存在着很多問題。房屋是村民居住和進行日常活動的基本場所，有了錢，首先要蓋房，是中國農民的傳統。住房在中國農民的心中有着較重的地位，因而在新農村建設中，正確地解決住房建設問題是重中之重。

農村住房建設中的問題：

一、村莊佈局相對散亂，舊村面貌有待改善。目前，農村住宅由於分散建設，沒有形成一個整體的村莊形象。村莊四周新房林立，村內破破爛爛，佈局散亂，形成了“空心村”。舊村、空心村佈局混亂，道路不暢，配套缺乏，衞生較差，與新農村建設極不相稱。新農村建設面臨着“年年建新房，年年不見新農村”的尷尬局面。

二、農民正常建房需求量大，建房用地得不到保證。近年來為加快城鄉一體化建設，對農村私人建房用地從嚴審批，而相應配套政策卻未及時跟上，導致一些符合建房條件的住房困難户無法申請宅基地建房。而這些農户當中許多又屬於無實力到集鎮和城區購房，迫於無奈在本來應該拆除整理復耕的舊村莊內，再次進行翻建加層，甚至未批先建，給村莊建設和宅基地整理復耕工作帶來極大的被《十一五規劃綱要建議》動。

三、違章建築勢頭難控，“一户兩宅”情況普遍。近年來，雖然政府相關部門加大了農村宅基地和農村建房的管理力度，但農民建房違法用地和違法建設現象仍十分突出。部分農民違章搭建、擴建、翻建房屋，企盼在今後舊村改造、徵地拆遷中得到更多的補償，從而使得違章建築越來越多。同時，農村建新不拆舊的情況十分普遍，部分農民建了新房不拆舊房。

四、農村建房用地困難，新農村配套設施跟不上。在新農村規劃點集中建造村民住宅，必然涉及農户之間宅基地調劑問題。由於羣眾“戀土”心態較為嚴重，村民補償要求高等因素的存在，使得村民之間難以達成調劑共識，導致土地徵用、調劑難以實施，農民建房無法供地，無形中加大了村民建房的難度。部分村民借土地徵用之機，對拆遷安置提出過分要求，不給滿足就不讓徵地，阻礙建設，也是導致農村建房用地困難的一個重要原因。新農村的建設需要大量資金做好路、排、水、電等農村基礎設施和公共服務設施，建房後基礎設施配套不及時，提供配套後相應設施不完善或檔次不高，這也一定程度上影響到農民進入新農村生活的意願。

根據調查成果，結合老師的指導，我認為，農村住房建設作為加快新型城市化的重要載體，多層次推進農村住房集聚建設和農村人口集中居住的同時，應不斷完善相關體系、機制。

特別是要加快完成以下五方面的工作：

一是鼓勵村莊整理，優化資源利用。加快改造步伐，允許以房屋置換土地，獲取建房指標，加大宅基地整理力度，盤活閒置建設用地。土地整理後增加的農用地要全部用於農民建房，把節約出來的土地收益主要用於農民社保和小區配套、物業管理資金以及發展壯大村集體經濟。

二是科學合理分配建房指標，加大幫扶力度。年度用地指標分配，優先考慮並保證一定比例的指標用於農民住宅建設，切實解決農民住宅建設難。對無力建房的困難户、危房户，可通過村集體統一調劑農户新建住宅後閒置的部分舊房，安置一批無力建房的無房户、危房户，確保其居住安全。

三是統籌協調，突破農民住宅建設的規劃制約。要在現有村莊規劃的基礎上，進一步優化村莊規劃點佈局。堅持長期性原則，為農村住房改造建設和其他建設預留髮展空間。堅持尊重農民意願原則，統籌考慮農村生產生活需要和公共服務配套，方便羣眾的生活。在規劃中要充分考慮老年人公寓的建設。堅持同步規劃原則，在編制農村新社區布點規劃的同時，抓好舊村改造利用規劃和宅基地整理復墾規劃，使新村建設、舊村改造和宅基地復墾工作得以統籌有序推進。堅持節約用地原則，嚴格執行有關政策法規，村莊規劃儘量不佔或少佔耕地，努力實現農村住房建設新增用地與建設用地復墾土地總量平衡。

四是打造平安工程。堅持“憑圖施工、內行人建房、憑合同審批”的工作要求，加強農村建築工匠的培訓、加強施工隊伍和施工環節管理，將規劃區農民住宅建設管理從土地使用審批、登記延伸到建築施工管理。加強農民建房法律法規政策宣傳，引導農民科學建房，提高農村房屋防災能力。建立健全農村建築安全、工程質量監管的長效機制，加強對村鎮建築工匠的培訓和資質管理，推行建築許可證制度，堅持有圖施工、持證上崗、按圖施工，保證農民住宅建設的安全與質量。

五是加大建設社會主義新農村的民主及法律監督作用。避免打着新農村建設的旗號，侵犯農民的切身利益和破壞土地資源。依託舊村落的現有規模進行改造，因地制宜，不搞一刀切的發展模式。在新農村建設的過程中，對於那些利用新農村建設政策，破壞土地資源，大搞房地產開發的政府部門和其他人員，堅決給以嚴厲的打擊。確保黨的農村經濟改革路線順利的進行下去。

最後，國家實行佔用耕地補償制度。非農業建設經批准佔用耕地的，按照“佔多少，墾多少”的原則，由佔用耕地的單位負責開墾與所佔用耕地的數量和質量相當的耕地。十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地是我國的基本國策。新農村住房建設問題的背後是深植於中國農村的土地問題。在新農村的建設過程中，切實貫徹相關法律法規，堅持黨的農村經濟改革路線，有利於改善農村基礎設施，提升農村建設水平；有利於優化農村土地資源配置，為城鄉建設發展贏得空間；有利於改善羣眾居住條件，提高羣眾生活品質，實現農村跨越式發展。

農村茶調研報告篇8

農村教師隊伍情況調研報告

我市的教育工作，幾年來取得了長足發展，教師隊伍建設成效顯著。一是通過開展“一評三考”工作，創新了教師隊伍管理新機制。這項工作屬全國首創，12月19日《中國教育報》以頭版頭條報道了《教師隊伍活力從哪裏來?——吉林省xx市探索“一評三考”教師考核新機制》。在後來召開的全國中國小人事制度改革工作會議上，我市作了題為《實施“一評三考”，探索教師考核新路子》的經驗介紹，得到了教育部領導和與會同志的高度評價。二是搭建城鄉教師交流融通的平台——實施“春風行動”計劃。，針對我市農村教師隊伍現狀，市教育局創造性地提出了城市教育反哺農村的“春風行動”計劃構想，該計劃連續3年將派出教師3000人到農村支教，支教形式為：定期支教、兼職支教、講學支教。目前已有301名定期支教教師到達新崗位，59所農村學校與城鎮學校實現了對接，“春風行動”被百姓譽為“實實在在的民心工程”。月2日，《中國教育報》頭版頭條報道了題為《四平千名教師農村“傳經”》的報道。三是全面提升教師隊伍素質——開展“千名園丁培訓工程”。該工程以xx市教育委員會、東北師範大學、吉林師範大學為培訓基地，聘請國內資深教育專家授課，共培訓全市中國小各級骨幹教師、教師進修院校教研員及教育管理人員1100名，取得了明顯的效果，其參加人數之多、培訓面之廣、培訓層次之高在我市均屬首例。四是改革傳統用人制度——實施教師職稱“評聘合一”。9月16日，國家人事部、教育部在我市召開了全國中國小教師職稱評聘結合現場會，人事部副部長王曉初，吉林省副省長陳曉光，教育部黨組成員、人事司司長李為紅以及來自全國18個省、自治區、直轄市的人事、教育部門的負責同志出席了現場座談會，會議明確了今後我國中國小教師職稱評聘工作將採用“四平模式”，新華通訊社、《光明日報》、《中國人事報》、《中國教育報》等多家新聞單位發表了我市“評聘合一”改革試點的成功經驗。幾年來，共有北京、山東、內蒙古等12個省的20多個教育行政部門的同行來我市學習和考察。以上工作的'開展，在全省、乃至全國都產生了重大的影響，有力地促進了我市教育均衡發展。

但是，目前我市農村中國小教師隊伍建設不容樂觀，農村中國小的師資隊伍無論從量上、還是從質上，都在一定程度上制肘我市教育均衡、可持續發展。在量上，據不完全統計，全市短缺近四千多名教師。在質上，農村中國小教師專業化水平低、年齡老化等諸多因素則成為制約我市農村教育發展的瓶頸。特別是農村體、音、美、英語學科實際勝任教學工作的教師嚴重緊缺。通過調查瞭解到，目前全市農村尚缺三千多名體、音、美、英專任教師。其中體育缺493名、音樂缺891名、美術缺978名、英語缺493名。

按照市政府的意見，1月18日至23日，由主管市長主持，就基礎教育四項重點工作(農村教師隊伍建設及體、音、美、英語教師補充;農村中國小布局調整及寄宿制學校建設;開展教育質量年活動，全面提高教育教學質量;控制中國小生流失)進行了調研。調研組分別由市教育局三位副局長帶隊，相關科室代表參加，深入到我市七個縣(市)區，召開座談會七次，發放問卷近千張，統計相關數據表300份。在聽取各縣(市)區政府主管領導彙報，與教育、人事、財政等部門負責人座談的基礎上，實地走訪了近百所縣城的高中、國中、國小以及鄉鎮中學、中心校和村小。現將調研過程中發現的關於我市農村中國小教師隊伍及體、音、美、英語教師緊缺的現狀報告如下：

一、中國小體、音、美、英語教師緊缺情況

1.全市高中應配備體育教師52人，實有31人，缺21人;應配備音樂教師25人，實有6人，缺19人;應配備美術教師25人，實有4人，缺21人。

2.全市國中應配備體育教師310人，實有207人，缺103人;應配備美術教師133 人，實有112人，缺21人。

3.全市國小應配備體育教師1519人，實有843人，缺676人;應配備音樂教師1525人，實有634人，缺891人;應配備美術教師1507人，實有529人，缺978人;應配備英語教師1185人，實有692人，缺493人。

二、農村體、音、美、英語學科教師隊伍情況

一是隻退不補。每年都有退休、死亡、調出等自然減員，自20取消指令性計劃分配以來，農村中國小沒有補充過新教師，原來師範類畢業生實行計劃分配，可超編配備。現在只減不補，缺口越來越大，農村村小教學難以正常進行。由於財政編制人數有限，在老教師沒有退休的前提下，年輕教師很難進入教師行列中來，農村教師按崗計算似乎都有人頂崗，但體、音、美、英語學科實際勝任教學工作的教師嚴重緊缺。調查瞭解到省定新的編制標準根據學生數、班額標準等因素核定普通中國小的編制，導致農村中國小的編制出現超編現象，但農村羣眾居住比較分散，尤其是實施計劃生育以後，學生人數不斷減少，在某些偏遠村小一個班級只有5-6名學生。但實際教師數量卻滿足不了新形勢下教育教學的發展需要。

二是由於實施新課標，為了做到開全學科，開足學時(國小一週需上科任課103節)，班主任老師要承擔小科課程(所超課節均為無償奉獻)，英語、體育、美術、音樂科老師需要“走教”。例如，xx市王奔鎮中心校一名音樂教師須“走教”9所村小，被該校校長譽為“王奔的聶耳”，“走教”不僅給他們的工作增加了負擔，同時也給他們的安全與健康帶來隱患。有些學校的英語、體育、美術、音樂科即使有專任教師，也已擔任了班主任工作，不能再擔任科任課教師，很多教師工作量都在8小時以上。我們通過調查統計，工作量在8小時以上的佔74%，每週課時數在18節以上的佔40%。教師最多承擔工作量26節(周課時)，村小每名教師均兼6科以上，一些村小校長兼體育課。

三是現在職的農村中國小體、音、美、英語教師素質偏低。表現為一部分教師無法勝任本職工作。市教育局體衞藝處在今年隨機督導檢查中，對六名音樂教師進行電子琴彈奏考核，竟無一人會彈;有些農村村小英語教師每天上課只能組織學生聽錄音機。造成上述現狀的原因主要是：有些教師是前些年通過接班方式進入教師隊伍的，有些是民師轉正進入的，還有些是當地在職校培養的。如xx市為農村中國小補充的卧虎職專的學生，頂數不頂質;更不可思議的是某市有的在編教師，不能勝任教學工作，自己花錢僱別人(每月240元)代替上課，這些都給教育事業造成很大的後患。還表現在學科結構不合理。傳統的學科稍好一些，實施新課程改革後需要加強的學科就欠缺，比如，英語、體育、音樂、美術等。即使在一些鄉(鎮)中學，教師不配套的現象也比較普遍，一個專業畢業的教師教兩個不相關學科的現象並不少見。在一些學校，雖然課程是按上級規定開設的，但教師不能保證，課表形同虛設。在大部分的農村中國小裏，由於專業教師的缺乏，教非所學、學非所教的現象在不同程度上普遍存在。這種狀況不符合素質教育和基礎教育改革的要求，制約了學生的全面發展。

三、關於加強農村中國小教師隊伍建設的幾點建議

1.《中國教育報》201月8日報道，福建將招收面向農村生源定向生。我省延邊自治州、xx市等地現已招收面向農村定向生。針對我市目前農村教師隊伍建設存在的問題，我們建議每年有計劃地對農村體、音、美、英語教師進行培養，從年開始，以吉林師大分院為基地，定向培養體、音、美、英語學科專任教師。

2.全市農村教師總編制數22091人，現實有人數21902 人，缺編189人。據不完全統計，全市每年退休、死亡、調出等自然減員近700—800人。對此，急需從現在開始定向培養，五年後每年補充300—500人到農村任教為宜。

3.對於招聘體、音、美、英語大學畢業生問題，座談中大家一致認為留不住，不可行。

4.建議每年從吉林師大分院補充部分優秀畢業生到農村任教。

5.招生名額和每年補充名額的定向培養計劃，建議每年由教育、人事、財政聯合下發定向培養文件。

6.定向招生應由各縣(市、區)與被錄取的考生簽訂協議合同，並建立制約機制，以保證雙方順利履行合同。

7.為了保證招生質量，所有定向培養的學生均需參加全省統一招生考試，按成績擇優錄取。